WorksheetsInclusive Education and Disability Worksheet
Total questions: 12
Worksheet time: 6mins
Ποιος είναι ο βασικός στόχος της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης;
Απλή τοποθέτηση μαθητών με ΕΕΑ σε γενικές τάξεις
Δημιουργία ξεχωριστών τμημάτων εντός του σχολείου
Ενίσχυση τυποποιημένων εξετάσεων για ισότητα
Μετασχηματισμός σχολείου ώστε να συμμετέχουν όλα τα παιδιά
Ποια διατύπωση αποδίδει καλύτερα τη διαφορά «ένταξης» και «συμπερίληψης»;
Και οι δύο είναι ταυτόσημες έννοιες
Η ένταξη ζητά προσαρμογή του παιδιού· η συμπερίληψη μετασχηματίζει το σύστημα
Η συμπερίληψη σημαίνει ειδικές τάξεις μέσα στο γενικό σχολείο
Η συμπερίληψη απαιτεί κατάργηση κάθε τροποποίησης
Ποιο μοντέλο αναπηρίας θεωρεί ότι η αναπηρία αποτελεί προσωπικό πρόβλημα;
Κοινωνικό μοντέλο
Ιατρικό μοντέλο
Φιλανθρωπικό μοντέλο
Δικαιωματικό μοντέλο
Ποια φράση ταιριάζει στη διάκριση βλάβη (impairment) και αναπηρία (disability);
Βλάβη = κοινωνικά εμπόδια · Αναπηρία = ιατρική διάγνωση
Βλάβη = αισθητηριακή/σωματική/γνωστική κατάσταση · Αναπηρία = περιορισμοί συμμετοχής λόγω εμποδίων
Βλάβη = προσωπική προτίμηση · Αναπηρία = χαμηλή επίδοση
Βλάβη = σχολικός δείκτης · Αναπηρία = ατομικό σφάλμα
Τι χαρακτηρίζει ένα διαβαθμισμένο μάθημα (tiered lesson);
Εντελώς διαφορετικοί στόχοι ανά ομάδα
Κοινοί στόχοι με διαφορετικές διαδρομές πρόσβασης/επεξεργασίας
Ίδια εργασία, ίδιος ρυθμός για όλους
Αντικατάσταση ύλης με ευκολότερη για όλους
Ποιες είναι οι τρεις αρχές του Καθολικού Σχεδιασμού για τη Μάθηση (UDL);
Μνήμη, Προσοχή, Κίνητρο
Εμπλοκή, Αναπαράσταση, Δράση/Έκφραση
Διάγνωση, Παρέμβαση, Αξιολόγηση
Περιεχόμενο, Διαδικασία, Προϊόν
Παράδειγμα UDL για «πολλαπλά μέσα αναπαράστασης» είναι:
Μόνο έντυπο κείμενο για όλους
Κείμενο μαζί με ηχογράφηση (TTS) και οπτικό διάγραμμα
Απαγόρευση εικόνων για συγκέντρωση
Αποκλειστικά βίντεο ως περιεχόμενο
Παράδειγμα UDL για «πολλαπλά μέσα δράσης/έκφρασης» είναι:
Μία μόνο γραπτή παράγραφος 150 λέξεων
Επιλογή μεταξύ γραπτού κειμένου, προφορικής/ηχογραφημένης παρουσίασης
Μείωση στόχου για ορισμένους μαθητές ώστε να εκφράζονται καλύτερα
Χρήση τεχνολογίας για καλύτερη έκφραση και δράση
Ποια επιλογή αποτελεί παράδειγμα διαμορφωτικής αξιολόγησης;
Μοναδικό διαγώνισμα τριμήνου
Exit ticket με 2-3 κριτήρια και άμεση ανατροφοδότηση
Σύγκριση μέσου όρου τάξης με εθνικό μέσο
Βαθμός μόνο από τελικό τεστ
Τι ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς ώστε να γίνουν περισσότερο συμπεριληπτικοί;
Η κατάλληλη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
Η έλλειψη πόρων στην τάξη
Η απομόνωση των μαθητών με ειδικές ανάγκες
Η απουσία συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών
Τι ενισχύει περισσότερο θετικές στάσεις εκπαιδευτικών προς τη συμπερίληψη;
Αποφυγή συνεργασιών για εξοικονόμηση χρόνου
Αυτοαποτελεσματικότητα σε συμπεριληπτικές πρακτικές και συνεργασία
Αυστηρή πειθαρχία χωρίς υποστηρίξεις
Εστίαση μόνο στις ιατρικές/ψυχολογικές διαγνώσεις
Κύριος σκοπός της εσωτερικής αξιολόγησης σχολικής μονάδας είναι:
Κατάταξη σχολείων για ανταγωνισμό
Τιμωρία εκπαιδευτικών με χαμηλές επιδόσεις
Συνεχής βελτίωση ποιότητας με συμμετοχή όλης της κοινότητας
Αποκλειστική μέτρηση με τυποποιημένα τεστ
