wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзивті білім беру сұрақтары

Total questions: 35

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

«Күрделі кемістік дегеніміз баланың әлеуметтік бейімделуіндегі дамуының зақымдануы бар ауыр форма тұрғысынан интеллектуалдық дамуы бұзылған балалардың көру, есту, дене құрылысының жетіспеушілігі мен тәрбиедегі қиындықтарының бірігуі» деп атаған ғалым?

a)

В.Н.Чулков

b)

С.Е.Гайдукевич

c)

М.В.Жигараева

d)

Н.М.Назарова

e)

Л.С.Выготский

2.

Реабилитациялау жұмысының бастапқы кезеңі:

a)

ауруды медициналық абилитациялау, компенсаторлық процестерді қалыпқа келтіру, баланың жаңа жағдайларға бейімделу мүмкіндігін қалыптастыру

b)

реабилитациялау шараларын кезеңдерге бөліп құрылған бағдарлама көмегімен аурудың пайда болған күнінен бастап жүргізу

c)

реабилитациялау шаралары бір бағытқа негізделген кешенді түрде түрлендіріліп жүргізілуі

d)

реабилитациялау бағдарламасының қорытынды кезеңі ересектер үшін кәсіби бағдарлау мне еңбекке баулубағытында анықталуы керек

e)

стационардағы ауру адамның жағдайын қалыпқа келтірудегі емдеу жұмыстары

3.

Ең қажетті және дараланған инклюзивті ортада неше дағды дамиды:

a)

4

b)

7

c)

8

d)

2

e)

3

4.

Прайминг дегеніміз не?

a)

Аутизм балаларды оқыту стратегиясы.

b)

Әлеуметтік күнкөріс дағдысы.

c)

Достық қарым-қатынасты дамыту және эмоционалды қолдауды ұсыну.

d)

Құрдастарымен іс-әрекеттестік.

e)

Ұжымға кірігу және өзіне зейін аудару

5.

Тифлопедагогика нені қарастырады:

a)

Көру қабілеті бұзылған балалар

b)

Есту қабілеті бұзылған балалар

c)

Сөйлеу қабілеті бұзылған балалар

d)

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

e)

Барлық жауап дұрыс

6.

Қазақстанда соқырлардың мектебі қай жыл

4 lines
7.

Қазақстанда соқырлардың мектебі қай жылы ашылды:

a)

1932

b)

1936

c)

1937

d)

1940

e)

1931

8.

Көру қабілеті бұзылған балалар қоршаған ортаны қанша пайызын есту,көру,сипап сезу арқылы көреді:

a)

11%есту,83%көру,1,5%сипап сезу

b)

1,5%есту ,11%көру,83%сезу

c)

88%көру,11%сипап сезу,5%есту

d)

1,5%көру,10%есту,80%көру

e)

50%сипап сезу,50%есту, 1%сипап сезу

9.

Тифлопедагогика ғылым ретінде қай ғасырда дами бастады:

a)

Он тоғызыншы ғасыр

b)

Он тоғызыншы ғасырдың 2 жартысы

c)

Он тоғызыншы ғасырдың аяғы

d)

Он сегізінші ғасыр

e)

Жиырмасыншы ғасыр

10.

Көру қабілеті бұзылған балалар қанша топқа бөлінеді?

a)

3 топ

b)

4 топ

c)

5 топ

d)

2 топ

e)

7 топ

11.

Мүлдем көрмейтін балалар қандай жүйемен оқытылу керек:

a)

Брайль жүйесі

b)

Грифель

c)

Брайль дәптері

d)

Прибор

e)

Әліппе

12.

Мүлдем көрмейтін балаларға брайл жүйесін үйретпес бұрын ет сезім қабілеттерін дамыту керек:

a)

Сипап сезу қабілетін

b)

Сөйлеу қабілеті

c)

Есту қабілеті

d)

Ойлау қабілетін

e)

Дұрыс жауап жоқ

13.

Алыстан көруді қалай аталады

a)

Гиперметропия

b)

Брайль

c)

Амблиопия

d)

Нистагм

e)

Қылилық

14.

Көз қимылының бұзылуын қалай аталады:

a)

Қылилық

b)

Брайль

c)

Амблиопия

d)

Нистагм

e)

Гиперметропия

15.

Миопия белгісі

a)

Алыстағыны көрмеу

b)

Мүлдем көрмеу

c)

Алысты да, жақынды да көрмеу

d)

Заттарды бұлдыр көру

e)

Көздің ойнақтап тұруы

16.

Э. Сеген арнайы мектепте оқымаған, ақыл-ойы кем баланы қалай сипаттады?

4 lines
17.

Э. Сеген арнайы мектепте оқымаған, ақыл-ойы кем баланы қалай сипаттады?

a)

Eшнәрсе білмейтінін, ешнәрсеге зауқы соқпайтын

b)

Қабілетті

c)

Көп сөйлейтін

d)

Ақыл ойы жетерлік

e)

Бейімделгіш

18.

Тірек-қимыл аппаратының туа пайда болған патологиялық жағдайларына...

a)

жамбас сүйектерінің (туа пайда болған) шығып кету, мойынның қисаюы, майтабандық, табан деформациясы, (омыртқалардың қисаюы)скалиоз, аяқ-қолдарының дамуындағы жетіспеушіліктер т.б

b)

жұлын, бас миының, аяқ-қолдарының соққы алуы

c)

буын және сүйек аурулары

d)

аяқ-қол мен дене бұлшық еттеріндегі қозғалыстың әлсіреуі

e)

қимылды сезіну жағдайының бұзылуында дененің орналасу қалпын ажырата алмаушылық

19.

ПДТ балаларда жиі кездесетін ауыр темперамент белгілері:

a)

Жоғары моторлық белсенділік; көңілі бөлінгіштік; төмен деңгейдегі төзімділік; көңіл-күйдің бұзылуы

b)

Меланхолиялық, сангвиниктік

c)

Флегматиктік, холериктік

d)

Күш-әлсіздік

e)

Шапшаңдық–инерттілік

20.

ПДТ балаларға тән, басқа қорқыныштар типтік, бала жасына сай үрейлер?

a)

Eртегі кейіпкерлерінен, жан-жануарлардан, қараңғылықтан қорқу

b)

Адамдардан қорқу

c)

Достарынан қорқу

d)

Ата анадан үрейлену

e)

Қоршаған ортадан

21.

Саңырау балалардың бастауыш сынып және жасөспірімдік шақтағы, тұлғалық қалыптасуына не ықпал етеді?

a)

Eресек адамдардың жүзеге асыратын оқыту-тәрбиелеу әдістері

b)

Адамдар

c)

Жануарлар

d)

Достары

e)

Мектептегі оқыту тәрбие жұмыстары

22.

Саңырау балаларға тән белгі?

(a)  

23.

алық қалыптасуына не ықпал етеді?

a)

Ересек адамдардың жүзеге асыратын оқыту-тәрбиелеу әдістері

b)

Адамдар

c)

Жануарлар

d)

Достары

e)

Мектептегі оқыту тәрбие жұмыстары

24.

Саңырау балаларға тән белгі?

a)

Адамдардың эмоцияларын, эмоционалды реңктерді, жоғары әлеуметтік сезімдерді ұғыну қиындығы кездеседі

b)

Естімеу

c)

Көрмеу

d)

Сезбеу

e)

Kөңіл күйдің болмауы

25.

Көру қабілеті нашар адамдарда ауыр эмоционалды күйлердің пайда болуына, соқыр адамдардың сау адамдардан айырмашылығын түсінуі себеп болады неше жаста?

a)

4-5

b)

5

c)

3-4

d)

6-7

e)

8-9

26.

«ХХ ғасырдың басына дейін, соқыр адамдарды қоғамға пайдасы жоқ, қажетсіз деп есептеп, олардың жеке тұлға екендігі мойындалған жоқ. Себебі, көру кемістігінің орны толтырылмайды деп есептеліп келді. Ең алғаш рет, дефектология саласында, сенсорлық жетіспеушілік жағдайындағы, жеке тұлғалық даму туралы айтқан ғалым?

a)

Крогиус

b)

В. Цех

c)

К. Бюркли

d)

Э. Келлер

e)

Л.С Выготский

27.

Т. Руппонен көзі көрмейтіндер туралы айтқан ғылыми пікірі?

a)

Соқырлардың өзін-өзі бағалаудағы өзгерістері, оның өз күйіне бейімделуімен байланысты екендігін, сондай-ақ, тумысынан соқыр балалар, өз дамуында басқа құрбыларынан өзгеше екендігін саналы түрде ұғынумен байланысты, бірнеше психологиялық дағдарысты басынан кешіретінін айтады.

b)

Ең ауыр нәрсе, соқырлықтың өзі емес, көретін адамдардың соқырға деген көзқарасы деп есептейді.

c)

Олар өте мықты жандар

d)

Олардың өзі соқыр болғанымен көңілдері ашық

e)

Өзінің мүгедектігін ұмыту үшін, көңілін әрнәрсемен алдандырады

28.

Есту қабі

4 lines
29.

Есту қабілетінің бұзылуын ғылыми тұрғыда зерттеген Рахиль Марковна Боскис есту қабілеті бұзылған балалардың психология-педагогикалық неше классификациясын ұсынды?

a)

4

b)

7

c)

10

d)

6

e)

3

30.

Есту қабілеті зақымдалған бастауыш сынып оқушыларында қиялдың ерекшеліктерін зерттеген ресейлік ғалым

a)

М.М. Нудельман

b)

А.В. Гоголева

c)

П.Я. Гальперин

d)

А.Н.Леонтьев

e)

Т.В.Розанова

31.

Конвенцияның нешінші бабында “Мүмкіндігі шектеулі баланың өмір сүруіне жағдай жасау” туралы мәселелер көтеріледі?

a)

23

b)

20

c)

22

d)

21

e)

24

32.

Инклюзивті білім беру бағдарламасы БҰҰ-ның конвенциясына қай жылы енгізіледі?

a)

2006 ж.13 желтоқсанда

b)

2005ж.11 қараша

c)

2003 ж .12 желтоқсан

d)

2008ж 15 наурыз

e)

2002 ж.16желтоқсан

33.

“Бала құқықтары туралы”Конвенция қабылдаған жыл?

a)

1989

b)

1999

c)

1988

d)

1987

e)

1990

34.

1994 жылы педагогикаға енгізілген термин?

a)

инклюзивті білім беру

b)

дарындылық

c)

әлеуметтану

d)

идентификация

e)

физикалық даму

35.

Инклюзивті білім беру мәселесінің негізін қалаушы батыстық психологиялық теориялар?

a)

Әлеуметтік үйрету

b)

Өзін дамыту теориясы

c)

Әрекет теориясы

d)

Өзін белсендіру теориясы

e)

Интелектуалды даму теориясы

Similar Resources on Wayground

Аралық бақылау -1 2 вариант

30 questions

Аралық бақылау -1 2 вариант

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

новый формат

30 questions

новый формат

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

топырақ 1-36

36 questions

топырақ 1-36

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Адамзаттың ғаламдық проблемалары

30 questions

Адамзаттың ғаламдық проблемалары

quiz

Worksheet

•

1st Grade