NEW
Font size
Worksheetsموقف الفكر التربوي الإسلامي من العقوبة كأسلوب من أساليب التربية
Total questions: 29
Worksheet time: 15mins
يُشير الفكر التربوي الإسلامي إلى أن استخدام العقوبة كأسلوب من أساليب التربية:
يُسمح به بضوابط وشروط محددة
يُمنع تماماً في جميع الأحوال
يُستخدم بحرية دون قيود
يُعتبر الأسلوب الرئيسي في التربية
ما هو موقف ابن سينا من العقوبة في التربية؟
ابن سينا يرى أن العقوبة يجب أن تكون آخر وسيلة بعد استنفاد وسائل النصح والإرشاد، وأن تكون متناسبة مع الخطأ.
ابن سينا يرى أن العقوبة يجب أن تكون الوسيلة الأولى في التربية دون الحاجة للنصح.
ابن سينا يرفض العقوبة تماماً في جميع الأحوال.
ابن سينا يرى أن العقوبة يجب أن تكون شديدة دائماً مهما كان الخطأ بسيطاً.
ما هو موقف ابن خلدون من العقوبة في التربية؟
ابن خلدون يرى أن العقوبة الشديدة تفسد التربية وتؤدي إلى نتائج عكسية، ويؤكد على أهمية الرحمة والرفق في التربية.
ابن خلدون يؤيد استخدام العقوبة الشديدة كأساس للتربية الفعالة.
ابن خلدون يرى أن العقوبة ضرورية لتعليم الأطفال الطاعة فقط.
ابن خلدون يعتقد أن العقوبة لا تؤثر على العملية التربوية إطلاقاً.
ما هو موقف القابسي من العقوبة في التربية؟
القابسي يرى أن العقوبة ضرورية أحياناً ولكن يجب أن تكون معتدلة وتهدف إلى الإصلاح.
القابسي يرفض العقوبة تماماً في التربية.
القابسي يرى أن العقوبة يجب أن تكون قاسية لردع الطلاب.
القابسي يعتبر العقوبة غير مهمة في العملية التربوية.
ما هو موقف الغزالي من العقوبة في التربية؟
الغزالي يرى أن العقوبة يجب أن تكون محدودة وتستخدم فقط عند الحاجة وبعد استنفاد وسائل النصح والتوجيه.
الغزالي يرى أن العقوبة هي الوسيلة الأساسية للتربية ويجب استخدامها دائماً.
الغزالي يرفض العقوبة تماماً ولا يراها مناسبة في أي حال.
الغزالي يشجع على العقوبة القاسية لتحقيق الانضباط.
أي من الطرق التالية تعتبر وسيلة فعالة لعقاب الطلاب المشاغبين؟
توجيه إنذار شفهي للطالب
تجاهل سلوك الطالب تماماً
تشجيع السلوك السيء
منع الطالب من المشاركة في الأنشطة الصفية دون سبب
العقاب في حد ذاته قد يكون ذا أثر سيئ إذا استخدم بشكل يؤثر في حالة الطفل النفسية والاجتماعية. ما هو السبب الرئيسي لذلك؟
لأنه قد يؤدي إلى تدهور ثقة الطفل بنفسه وعلاقاته الاجتماعية
لأنه يجعل الطفل أكثر ذكاءً
لأنه يحفز الطفل على الإبداع
لأنه يزيد من رغبة الطفل في التعلم
تتمثل أهمية التسامح والاعتراف بالخطأ في التربية في:
تعزيز الاحترام والثقة بين الأفراد
زيادة العناد بين الأبناء والآباء
تشجيع الكذب والخداع
إضعاف العلاقات الأسرية
ما هو الهدف من العقوبة في الإسلام كما ورد في النص؟
الهدف من العقوبة في الإسلام هو تحقيق العدالة الحقيقية التي لا يأتيها الباطل أو الظلم.
الهدف من العقوبة في الإسلام هو الانتقام من الجاني فقط.
الهدف من العقوبة في الإسلام هو إلحاق الأذى بالمذنب دون سبب.
الهدف من العقوبة في الإسلام هو منع الناس من التعلم.
العقوبة في الإسلام تهدف إلى تحقيق العدالة الحقيقية فقط دون أي اعتبار آخر.
صواب
خطأ
ما الفرق بين العقوبة الدنيوية والعقوبة الأخروية كما ورد في النص؟
العقوبة الدنيوية تطبق في الدنيا، أما العقوبة الأخروية فهي في الآخرة بأمر الله تعالى.
العقوبة الدنيوية تطبق في الآخرة، أما العقوبة الأخروية فهي في الدنيا.
العقوبة الدنيوية لا علاقة لها بالآخرة، أما العقوبة الأخروية فهي في الدنيا فقط.
العقوبة الدنيوية تطبق بأمر الله في الآخرة، أما العقوبة الأخروية فهي في الدنيا.
ما المقصود بالعقوبات غير المحدودة؟
العقوبات غير المحدودة هي التي لم يرد نص ببيان مقدارها، بل ترك تقديرها لولي الأمر.
العقوبات غير المحدودة هي التي يكون مقدارها محددًا في النص الشرعي.
العقوبات غير المحدودة هي التي تطبق فقط في الجرائم المالية.
العقوبات غير المحدودة هي العقوبات التي لا يمكن تنفيذها.
أي من التالي يصف رأي ابن سينا في العقوبة؟
العقوبة ضرورية دائماً
العقوبة يجب أن تسبقها تربية أخلاقية
العقوبة هي الحل الوحيد
العقوبة لا تؤثر في الطفل
يقول ابن سينا: (يجب أن لا يسرف فيها المربي والإفراط فيها يؤدي إلى نتائج عكسية). ما المقصود بذلك؟
المقصود أن الإفراط في العقوبة البدنية يؤدي إلى نتائج سلبية على الطفل، ويجب الاعتدال وعدم المبالغة فيها.
المقصود أن الإفراط في التشجيع يؤدي إلى ضعف شخصية الطفل.
المقصود أن الإفراط في التعليم يؤدي إلى إرهاق الطفل.
المقصود أن الإفراط في اللعب يؤدي إلى قلة تركيز الطفل.
يرى الفكر التربوي الإسلامي أن العقوبة البدنية يجب أن تكون:
أول وسيلة للعقاب
بعد استنفاد الوسائل الأخرى
لا تستخدم أبداً
هل يرى ابن خلدون أن الشدة في التعليم مفيدة للمتعلم؟
نعم
لا
اذكر اثنين من الأسباب التي ذكرها ابن خلدون لضرر الشدة في العقوبة.
تسلط على المتعلم مطالب القهر، وتضيق على نفسه في انبساطها. تذهب بنشاط النفس، وتدعو إلى الكسل.
تزيد من ذكاء المتعلم، وتدفعه للإبداع. تساعد على بناء شخصية قوية.
ترفع من مستوى التحصيل الدراسي بشكل كبير. تجعل المتعلم أكثر اجتماعية.
تخلق بيئة تعليمية محفزة ومشجعة للابتكار.
يرى ابن خلدون أن العقوبة البدنية يجب أن تكون في أضيق الحدود ولا يجوز الإفراط فيها.
صح
خطأ
ما هو الحد الأقصى في العقوبة البدنية الذي أشار إليه القابسي؟
ثلاثة أسواط فقط
خمسة أسواط فقط
عشرة أسواط فقط
عشرون سوطًا فقط
ما هي القاعدة التي استند إليها القابسي في موقفه من العقوبة؟
استند القابسي إلى القاعدة التي تقول: (إن الله ليملي للظالم حتى إذا أخذه أخذه عزيز مقتدر)، فالعقوبة تسبق من العقاب، والصبر مقدمة الحساب.
استند القابسي إلى قاعدة: (العقوبة لا تجوز إلا بعد الاعتراف).
استند القابسي إلى قاعدة: (العقوبة لا تكون إلا بعد التوبة).
استند القابسي إلى قاعدة: (العقوبة لا تجوز إلا بعد الشهادة).
حسب النص، ما هو موقف القابسي من معاقبة الصبيان؟
يجب معاقبتهم بشدة
يجب الرفق بهم وعدم التشدد في العقاب
يجب ضربهم باستمرار
يجب تجاهل أخطائهم
لماذا يرى القابسي ضرورة الابتعاد عن الضرب كوسيلة للعقاب؟
لأن الضرب له آثار نفسية سيئة على الطفل، ويؤدي إلى الاعتياد الناتج عن التكرار، ويفقد العقاب تأثيره المطلوب.
لأن الضرب يجعل الطفل أكثر ذكاءً ويزيد من قدرته على التعلم.
لأن الضرب يساعد الطفل على بناء علاقات اجتماعية قوية.
لأن الضرب يطور مهارات الطفل في حل المشكلات.
اذكر شرطين من الشروط التي وضعها الفقهاء للضرب كعقوبة تربوية للصبي حسب النص.
ألا يقع المعلم الضرب إلا على ذنب، وأن يكون الضرب بقدر الاستهتار الواجب في ذلك الجرم.
أن يكون الضرب في جميع الأحوال، وأن يكون شديدًا جدًا.
أن يكون الضرب دون سبب، وأن يستخدم أدوات حادة.
أن يكون الضرب في أي وقت يشاء المعلم، وأن يكون عدد الضربات غير محدود.
أي من التالي ليس من شروط الضرب التربوي للصبي حسب النص؟
ألا يقع الضرب إلا على ذنب
أن يكون الضرب من واحد إلى ثلاثة
أن يكون الضرب بهدف الانتقام
ألا يضرب المعلم الصبي إذا كان الضرب يسبب ضرراً
إذا زاد الضرب عن ثلاث ضربات فلا بد من استئذان ولي أمر الصبي.
إذا زاد الضرب عن ثلاث ضربات يجب إبلاغ الشرطة فوراً.
إذا زاد الضرب عن ثلاث ضربات يجب نقل الصبي إلى المستشفى.
إذا زاد الضرب عن ثلاث ضربات يجب إيقاف التعليم فوراً.
ما هي الطريقة التي يفضلها الغزالي في تأديب الصبيان؟
العقوبة الجسدية فقط
العقوبة النفسية فقط
استخدام أسلحة مختلفة حسب طبائع الأطفال
عدم معاقبة الأطفال مطلقاً
يرى الغزالي أن العقوبة الأولى للصبي يجب أن تكون سرية حتى لا يتجاسر أحد على مثله.
صواب
خطأ
العقوبة تكون واحدة في جميع المواقف.
لا، تختلف العقوبة حسب الموقف.
نعم، العقوبة دائماً واحدة.
العقوبة لا تتغير أبداً.
العقوبة تعتمد فقط على الشخص.
أي من الخيارات التالية يُعد وسيلة مناسبة لمعاقبة الطالب الذي يهمل في دروسه رغم كثرة حياته؟
منعه من المشاركة في الأنشطة المدرسية
تشجيعه على المزيد من الإهمال
تجاهل سلوكه تماماً
مكافأته على الإهمال
