wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Литературные термины и понятия

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Приметой онегинской строфы является:

a)

употребление четырехстопного ямба

b)

употребление пятистопного ямба

c)

употребление хорея

d)

употребление дактиля

e)

употребление пятистопного ямба

2.

Созвучие, в котором ударение падает на второй слог от конца стиха:

a)

женская рифма

b)

открытая рифма

c)

закрытая рифма

d)

мужская рифма

e)

дактилическая рифма

3.

Стопа – это:

a)

группа стихов, объединенных повторяющимся размером, способом рифмовки, интонацией

b)

строка в стихотворении

c)

пословица или цитата, помещаемое автором перед произведением

d)

описательный оборот, меняющий оценку предмета

e)

повторяющееся сочетание ударного и безударного гласных

4.

Слова, употребляемые в переносном значении:

a)

стопы

b)

рифмы

c)

фабула

d)

ремарка

e)

тропы

5.

Пропуск ударения на сильном месте в стопе:

a)

Пиррихий

b)

Трибрахий

c)

Спондей

d)

Дольник

e)

Амфибрахий

6.

Поэтика – это:

a)

совокупность взаимосвязанных систематизированных представлений об устройстве мира, Вселенной

b)

наука, изучающая художественную литературу как явление человеческой культуры

c)

отрасль литературоведения, которая изучает критику

d)

особый способ организации речи; привнесение в речь дополнительной меры (измерения), не определённой потребностями обыденного языка

e)

раздел теории литературы, трактующий на основе определенных научно-методологических предпосылок вопросы специфической структуры литературного произведения, поэтической формы

7.

Трёхсложный стихотворный размер с ударением на третьем слоге

a)

Анапест

b)

Хорей

c)

Дактиль

d)

Амфибрахий

e)

Ямб

8.

Клаузула – это

a)

Окончание строфы или стиха

b)

Порядок системы чередования рифмы в стихе

c)

Это повторяющаяся группа ударных и безударных слогов в строке

d)

Группа стихов, объединённых каким-либо формальным признаком

e)

Система стихосложения, основанная на равном числе ударных слогов в стихотворной строке

9.

Сюжет – это

a)

система, порядок развития событий в произведении

b)

главный герой произведения

c)

описание внешности персонажа

d)

место действия в произведении

e)

предмет изображения в произведении, его материал, указывающий место и время действия

10.

Экспозиция – это:

a)

элемент сюжета: обстановка, обстоятельства, положения действующих лиц, в которых они находятся до начала действия в произведении

b)

система, порядок развития событий в произведении

c)

элемент сюжета, описывающий события, происшедшие после окончания действия в произведении

d)

это предмет изображения в произведении, его материал, указывающий место и время действия

e)

последовательность развертывания событий произведения во времени и в пространстве

11.

Гносеология литературы представляет:

a)

учение об эстетическом отношении литературы к действительности и о природе и особенностях образного её постижения

b)

учение о природе литературного произведения и о его социальном бытии и функционировании

c)

учение о родах, видах и жанрах литературы

d)

учение о литературном языке и о художественной речи, а также о системе тропов

e)

учение о художественном восприятии литературного произведения как о диалогическом взаимодействии произведения и читателя

12.

Специфически созидательная деятельность, удовлетворяющая эстетические потребности людей и то, что является ее результатом (совокупность произведений)

a)

литературный процесс

b)

мимесис

c)

искусство

d)

эстетическое совершенство

e)

художественное творчество

13.

Особый вид духовной и духовно-практической деятельности, специально предназначенной для эстетического освоения действительности

a)

философия

b)

литература

c)

мимесис

d)

семиотика

e)

искусство

14.

Универсальная эстетическая категория, особый художественный образ-знак

a)

символ

b)

тема

c)

содержание

d)

фабула

e)

мотив

15.

Укажите двухсложные размеры стиха

a)

ямб, хорей

b)

хорей, анапест, дактиль

c)

амфибрахий, хорей

d)

анапест, дактиль

e)

хорей, дактиль, ямб

16.

Установите соответствие схемы способу рифмовки АБАБ

a)

женская

b)

парная

c)

кольцевая

d)

мужская

e)

перекрестная

17.

В силлабо-тоническом стихосложении повторяющееся сочетание ударного слога и безударных слогов в стихе

a)

ритм

b)

рифма

c)

метр

d)

клаузула

e)

стопа

18.

Способ организации стихотворения, при котором ударные и безударные слоги чередуются в определенном порядке, неизменном для всех строк стихотворения

a)

силлабо-тоническое стихотворение

b)

верлибр

c)

акростих

d)

белый стих

e)

онегинская строфа

19.

Вид рифмы, в которой ударение приходится на четвёртый (и далее) от конца слог:

a)

гипердактилическая

b)

дактилическая

c)

мужская

d)

женская

e)

смешанная

20.

Рифма с ударением на последнем слоге в строке:

a)

женская

b)

дактилическая

c)

смежная

d)

гипердактилическая

e)

мужская

21.

Авантюрный роман относится к:

a)

эпосу

b)

лирике

c)

драме

d)

лиро-эпике

e)

трагедии

22.

Эстетика, утвердившаяся в Европе в XVII в.:

a)

эстетика классицизма

b)

эстетика средневековья

c)

эстетика античности

d)

эстетика эпохи Возрождения

e)

эстетика Просвещения

23.

Эпоха, которая стала большим шагом вперед в развитии эстетической мысли:

a)

эпоха Просвещения

b)

эпоха средневековья

c)

эпоха античности

d)

эпоха классицизма

e)

эпоха античности

24.

Основоположники мифологической школы, возникшей в немецкой фольклористике первой половины 19 в.:

a)

Д. Дидро и Э. Лессинг

b)

В.Ф. Асмус и И.Кант

c)

А.Кун

d)

братья Вильгельм и Якоб Гримм

e)

Макс Мюллер

25.

Основные принципы классицизма

a)

~ рационализм

b)

реализм

c)

вычурность

d)

чувственность

e)

символизм

26.

Функция предвосхищения

a)

кассандровское начало

b)

ахиллесова пята

c)

ящик Пандоры

d)

яблоко раздора

e)

восхищение богами

27.

Семиотика — это:

a)

~ общее название комплекса научных теорий, изучающих свойства знаковых систем

b)

бесконечное подразумевание, беспрестанная отсылка от одного означающего к другому

c)

накладывание смысла, содержащегося в речи собеседника о какой-либо непосредственной реальности

d)

# структуру повествовательного текста

e)

выделение функций и индексов

28.

Методология исследования: раса – среда – исторический момент

a)

культурно-историческая школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

историко-литературная школа литературоведения

d)

биографическая школа литературоведения

e)

компаративистика

29.

Композиция – это

a)

Построение произведения, соотнесенность компонентов художественной формы, соединенных в целое

b)

Процесс расшифровки и разъяснения смысла текста, учтя его контекст и особенности

c)

Философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни, об искусстве как особой форме общественного сознания

d)

Любое явление, осмысленное и воплощенное автором произведения искусства.

e)

Отражение действительности в искусстве, в том числе в литературе

30.

Исследование взаимовлияния разных литератур в течение ряда столетий; сопоставительное рассмотрение истории зарождения и миграции литературных жанров

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

компаративистика

c)

биографическая школа литературоведения

d)

историко-литературная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

31.

Метод Сент-Бёва и Брандеса относится к

a)

биографической школе литературоведения

b)

мифологической школе литературоведения

c)

историко-литературной школе литературоведения

d)

эволюционной школе литературоведения

e)

культурно-исторической школе литературоведения

32.

Творческий процесс состоит из трех важнейших звеньев

a)

художник – произведение – читатель

b)

автор – читатель – слушатель

c)

читатель – художник – произведение

d)

произведение – слушатель – автор

e)

художник – произведение – действительность

33.

Разработали теорию самозарождения сюжетов в мировой культуре

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

историко-литературная школа литературоведения

c)

биографическая школа литературоведения

d)

культурно-историческая школа литературоведения

e)

эволюционная школа литературоведения

34.

В творческом процессе отводили значительное место таким категориям, как сновидения, галлюцинации, неврозы

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

историко-литературная школа литературоведения

c)

эволюционная школа литературоведения

d)

культурно-историческая школа литературоведения

e)

психологическая школа литературоведения

35.

Чтобы конкретизировать смутный материал, творцу нужна интуиция как идеальная модель воображения

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

психологическая школа литературоведения

c)

эволюционная школа литературоведения

d)

культурно-историческая школа литературоведения

e)

интуитивистская школа литературоведения

36.

Для поэтики эпоса характерны

a)

здоровый юмор, комедийность и установка на мораль

b)

сюжет волшебных испытаний, система образов

c)

схематизм и однообразие тематики

d)

объективированность повествования, пластичность изображения, саморазвитие художественного мира

e)

устойчивые функции персонажей, интонационно-речевой строй либо отдельные тропы, стилистические клише

37.

Объект лирики:

a)

внутренний мир человека, жизнь души

b)

герои, героическое повествование

c)

человеческие пороки, звери и птицы

d)

явления природы, зооморфизм

e)

события в жизни, судьба человека

38.

Система элементов художественной формы, придающая произведению искусства выраженный, эмоционально наполненный, эстетический облик и раскрывающая

его экспрессивно-оценочный смысл

a)

стиль

b)

род

c)

контекст

d)

метод

e)

жанр

39.

Строфа из 14 стихов, написанная четырехстопным ямбом, в которой четко упорядоченно используются все виды рифмовки, называется:

a)

онегинская строфа

b)

балладная строфа

c)

ахматовская строфа

d)

одическая строфа

e)

королевская строфа

40.

Рекомендует прочтение мифов, созданных писателями, сквозь призму чувственных влечений: комплексы Эдипа и Электры; инцест как причина (источник) трагедии

a)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

41.

Список сердечных историй любого писателя прольет свет на его психологию творчества

a)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

42.

Как учение лишил поэзию чувственной статичности и придал ей такую подвижность, которая открывает эстетические ценности в самой жизни, в ее таинственной непрозрачности и простоте

a)

неолиризм как школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

43.

Направление, для которого главным является чувство, переживание простого человека, а не великие идеи

a)

сентиментализм

b)

реализм

c)

классицизм

d)

модернизм

e)

постмодернизм

44.

Здание произведения состоит из частиц Текста, а поскольку это так, то эти частицы, эти художественные детали и должны быть рассматриваемые в ракурсе вполне самостоятельных образов – образ «молекулярный», микрообраз, образ – деталь

a)

самаркандская школа поэтико-структурного литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

45.

Поэтико-структурная методология понимается как литературоведческая отрасль, изучающая текст, строй, художественную ткань произведения, его формально-содержательную целостность сквозь призму микродеталей

a)

самаркандская школа поэтико-структурного литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

46.

Литературоведческая отрасль, изучающая сквозь призму микродеталей текст, строй, художественную ткань произведения, его формально-содержательную целостность

a)

методология Я.О. Зунделовича

b)

методология Г. Слокховера

c)

методология И. Тэна

d)

методология Э. Майнера

e)

методология Ш.О. Сент-Бёва 

47.

Придавала большое значение проблеме многозначности символики, которая заложена в сюжете, в имени и судьбе героев

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

самаркандская школа поэтико-структурного литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

48.

Зарождается в конце XVIII века и достигает своего апогея в обществе германских филологов и писателей, которые продуктивно работали над теорией романтизма

a)

мифологическая школа литературоведения

b)

неолиризм как школа поэтико-структурного литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

49.

В поисках духовного целого рекомендуется обращать внимание на три основополагающие категории общественной психологии: раса, среда, исторический момент

a)

культурно-историческая школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

психологическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

фрейдизм как разновидность психоаналитической школы литературоведения

50.

Элементы содержания произведения

a)

тема, проблема, образная система

b)

предметная изобразительность, тема

c)

речевой строй, композиция

d)

композиция, образная система, проблема

e)

тема, проблема, речевой строй

51.

Основные стороны художественной формы

a)

предметная изобразительность, речевой строй, композиция

b)

тема, проблематика, композиция

c)

предметная изобразительность, речевой строй, тема

d)

композиция, речевой строй, проблематика

e)

художественные средства, символика

52.

Позиция автора определяется через внутренние монологи и диалоги в:

a)

драме

b)

эпосе

c)

лирике

d)

романе

e)

лиро-эпике

53.

Род литературы, обладающий следующими характеристиками: широта охвата действительности, раскрытие человеческих характеров в ходе действия сюжета

a)

Эпос

b)

Лирика

c)

Драма

d)

Реализм

e)

Сказки

54.

Род литературы, предназначенный для постановки на сцене

a)

Драма

b)

Эпос

c)

Роман

d)

Эллегия

e)

Лирика

55.

Организация стиха, основанная на одинаковом количестве ударных и безударных слогов в стихотворных строках

a)

Силлабо-тоническая система

b)

Тоническая система

c)

Силлабическая система

d)

Дактилическая система

e)

Терцин

56.

Созвучие концов стихов или полустиший, отмечающее их границы и связывающее их между собой

a)

рифма

b)

ритм

c)

метр

d)

стопа

e)

строфа

57.

Повторяющаяся группа ударных и безударных слогов в строке

a)

стопа

b)

ритм

c)

рифма

d)

строфа

e)

клаузула

58.

Трехсложный размер с ударением на первом слоге

a)

дактиль

b)

хорей

c)

ямб

d)

амфибрахий

e)

анапест

59.

Двусложный размер с ударением на первом слоге

a)

хорей

b)

дактиль

c)

амфибрахий

d)

анапест

e)

ямб

60.

Стихотворение из 14 строк

a)
сонет
b)

рондо

c)

триолет

d)

триплет

e)

рондель

61.

Поэтическая форма, имеющая фиксированное или ограниченное количество слогов в строке, в то время как ударение, количество или тон играют явно второстепенную роль:

a)

Силлабическая система

b)

Силлабо-тоническая система

c)

Перекрёстная система

d)

Тоническая система

e)

Смешанная система

62.

По мнению Аристотеля, цель читательского сотворчества состоит в:

a)

в достижении катарсиса

b)

понимание читателем идеи произведения

c)

способность написать критику к произведению

d)

понимание задумки автора

e)

анализ произведения

63.

В герменевтике «Рецептивная эстетика» нацелена в первую очередь на:

a)

взаимоотношения интерпретирующего и интерпретируемого

b)

процесс интерпретации текста

c)

индивидуальную интерпретацию читателя

d)

воздействие читательского восприятия

e)

изучение предшествующего «литературного опыта» читателя

64.

Категории, с общефилософской точки зрения, характеризующие любое явление природы в его целостности со стороны внутреннего (содержательного) и внешнего (формального) своеобразия:

a)

Содержание и форма

b)

Объект и субъект

c)

Автор и читатель

d)

Композиция и сюжет

e)

Сюжет и фабула

65.

Учёные, внесшие вклад в развитие герменевтики:

a)

Л.В. Чернец, Х.-Г. Гадамер, Дильтей

b)

М.Б. Храпченко, К. Брук-Роуз, Р. Барт

c)

Р. Яковсон, Ф.Д.Э. Шлейермахер, В.В. Кожинова

d)

Г.Д. Гачева и В.В. Кожинова

e)

Ф.Д.Э. Шлейермахер, Х.-Г. Гадамер, Дильтей

66.

Средство художественного мышления, функция которого – осознание мира путем его творческого воссоздания:

a)

поэтическая речь

b)

искусство

c)

литература

d)

литературный вымысел

e)

 гипербола

67.

Историк литературы, работающий над текстом, должен использовать сведения о писателе, его рукописные материалы, привлекать суждения критиков и литературоведов о творчестве изучаемого автора. Выберите правильную школу литературоведения:

a)

историко-литературная школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

биографическая школа литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

68.

Выберите утверждение, не относящееся к классицизму:

a)

обращение к христианскому образу

b)

иерархия жанров

c)

обращение к античному образу

d)

правило трёх единств

e)

рационализм

69.

Метод школы даёт возможность автору выйти на широкие параметры личности изучаемого писателя и не является всего-навсего внешней «портретной» зарисовкой.

a)

биографическая школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

самаркандская школа позитивно-структурного литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

70.

Цель этого метода сводится к установлению в произведениях типологических аналогий, общих свойств, повторяющихся однородных признаков

a)

сравнительно-историческая школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

самаркандская школа позитивно-структурного литературоведения

d)

биографическая школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

71.

Сравнительное литературоведение и метод в литературоведении, рассматривающий мировую литературу как исторический процесс.

a)

сравнительно-историческая школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

интуитивистская школа литературоведения

d)

биографическая школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

72.

Представителей этой школы интересует проблемный вопрос: «Как сделано произведение: его конструкция, элементы, расположение персонажей в тексте»?

a)

литературоведческая школа структурализма

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

самаркандская школа поэтико-структурного литературоведения

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

73.

Изучает первоначальный смысл литературных памятников, дошедших в искаженном или неполном виде:

a)

герменевтика как литературоведческая школа

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

литературоведческая школа структурализма

d)

эволюционная школа литературоведения

e)

культурно-историческая школа литературоведения

74.

Одно из классических направлений европейского модернизма, для которого характерен принцип субъективной интерпретации реальности, возобладавшей над миром первичных чувственных ощущений:

a)

экспрессионизм

b)

сюреализм

c)

декаданс

d)

авангардизм

e)

абстракционизм

75.

События в произведении излагаются от лица вымышленного персонажа. Как называется персонаж произведения, которому доверяется повествование о событиях и других персонажах?

a)

рассказчик

b)

автор

c)

лирический герой

d)

аноним

e)

писатель

76.

Форма речи персонажей в драме, представляющая собой обмен репликами:

a)

диалог

b)

монолог

c)

реплика

d)

речь

e)

спич

77.

Авторские пояснения, которыми драматург предваряет или сопровождает ход действия в пьесе:

a)

ремарка

b)

комментарий

c)

пояснение

d)

сноска

e)

реплика

78.

Цифровизация: появление электронных книг, аудиоформатов, самиздата и онлайн-платформ для публикаций влияет:

a)

на стиль и содержание современной литературы

b)

литературное направление

c)

художественный метод

d)

литературный стиль

e)

литературная школа

79.

Разработали теорию самозарождения сюжетов в мировой культуре, которая была направлена против учения о единой прародине сюжетных образований и миграции жанров

a)

эволюционная школа литературоведения

b)

мифологическая школа литературоведения

c)

литературоведческая школа структурализма

d)

герменевтика как литературоведческая школа

e)

культурно-историческая школа литературоведения

80.

Технологический прогресс: смена медиапотребления и рост популярности соцсетей, блогов, влияющих:

a)

на стиль и содержание современной литературы

b)

литературное направление

c)

художественный метод

d)

литературный стиль

e)

литературная школа

Similar Resources on Wayground

Фонетика 170-250

80 questions

Фонетика 170-250

quiz

Worksheet

•

University

икт42-90

83 questions

икт42-90

quiz

Worksheet

•

University

Empower B2 Unit 5

80 questions

Empower B2 Unit 5

quiz

Worksheet

•

University

Ежелгі 90-170

80 questions

Ежелгі 90-170

quiz

Worksheet

•

University

162-242 геодезия

80 questions

162-242 геодезия

quiz

Worksheet

•

University