wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед псих

Total questions: 250

Worksheet time: 2hrs 5mins

Name
Class
Date
1.

В систему педагогических наук входит:

a)

Этнография

b)

Этнология

c)

этнопедагогика

d)

Этнопсихология

2.

Что изучает наука психология?

a)

Психику

b)

Состояния

c)

Развитие

d)

Явления

3.

Приемы и средства с помощью, которой получают достоверные данные, называются ….

a)

Типология

b)

Анализ

c)

Способы

d)

Методы

4.

Способ сбора данных о психологии и поведении человека по внешним признакам называется … .

a)

Опрос

b)

наблюдение

c)

Интервью

d)

Храктеристика

5.

Фактор, влияющий на развитие личности:

a)

наследственность

b)

родители

c)

психологический климат в коллективе

d)

мнение друзей

6.

Объектом профессиональной деятельности учителя является:

a)

процесс обучения

b)

целостный педагогический процесс

c)

коллектив учащихся

7.

Опросный метод исследования:

a)

Рассказ

b)

Опросный метод исследования:

c)

Интервью

8.

Дидактика – это:

a)

раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования

b)

наука о закономерностях формирования личности

c)

раздел педагогики об образовании и воспитании

9.

Принципами воспитания являются:

a)

поликультурное воспитание и развитие личности

b)

Принципами воспитания являются:

c)

нравственное воспитание и формирование личности

10.

В дошкольном возрасте интенсивно формируется … ребенка.

a)

Умение

b)

Движение

c)

Интеллект

11.

В каком возрасте появляются предпосылки логического мышления?

a)

Зрелой

b)

Младенческой

c)

Дошкольной

12.

В выполнении волевых действии у дошкольника значительное место занимает …

a)

Подражание

b)

Поиск

c)

Игра

13.

Целостный педагогический процесс включает в себя:

a)

учителя, ученика, цель, задачи, содержание, средства, формы, методы, приёмы

b)

учителя и учеников

c)

учеников и их родителей

14.

Основные педагогические категории:

a)

развитие и формирование личности

 

b)

воспитание, образование, обучение

c)

знание, умение, навыки, общение

15.

К методам воспитания относятся:

a)

тематический вечер

b)

конференция по предмету

c)

беседа, лекция

16.

Базовые понятия дидактики:

a)

ученик, учитель

b)

преподавание, учение, образование, обучение

c)

учение, учебный процесс

17.

По мнению Я.А. Коменского «золотое правило дидактики»:  

a)

наглядность

b)

научность

c)

систематичность

18.

Как называется возрастной период от десяти до четырнадцати лет?

a)

Младший

b)

Младенческий

c)

Подростковой

19.

Кто первым изучал проблему интеллектуального развития детей?

a)

Люков

b)

Давыдов

c)

Выготский

20.

Признак определения типа урока и его структуры:

a)

дидактические цели

b)

деятельность учителя

c)

количество времени, отводимого на достижение главной цели

21.

Состав учебных предметов по годам обучения устанавливается в следующем государственном документе:

a)

устав школы

b)

годовой план работы школы

c)

учебный план

22.

Основоположник научной педагогики:

a)

А.С. Макаренко

b)

Я.А. Коменский

c)

Ж.-Ж. Руссо

23.

Методология педагогической науки – это:

a)

учение о субъектах педагогического процесса

b)

учение о социализации личности

c)

учение о воспитании и обучении

24.

Выберите наиболее полный ответ. Основные отрасли педагогики:

a)

общая педагогика, история педагогики, этнопедагогика

b)

биология, физиология, анатомия

c)

экономика, информатика, экология

25.

Основными видами самовоспитания являются:

a)

само приказ, критика, замечания

b)

ситуации доверия, контроля, само регуляция

c)

самоанализ, самооценка, самоконтроль, само регуляция, самоосуждение

26.

Развитие:

a)

количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие под воздействием различных факторов

b)

становление человека, как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности

c)

накопление качественных изменений в организме

27.

Характерной особенностью внимания дошкольника является …

a)

Пространственность

b)

Впечатлительность

c)

Переключаемость

28.

На формирования отношения к чему-либо у старшеклассников более всего влияет:

a)

мнение родителей

b)

мнение коллектива

c)

мнение товарищей

29.

Наблюдение:

a)

специально организованное восприятие объекта исследования

b)

избирательный отбор сведений

c)

знание о деятельности учащихся в школе

30.

К методу педагогического наблюдения можно отнести:

a)

на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведение муравьёв

b)

педагог ведёт наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ

c)

молодой учитель наблюдает за действиями опытного коллеги при изложении трудного учебного материала

 

31.

Воспитание – это:

a)

становление личности под воздействием различных факторов

 

b)

ведущая сила информационно-оперативного развития человека

c)

процесс целенаправленного влияния на развитие личности

32.

Термин «принцип обучения» означает:

a)

дидактические закономерности

b)

руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса

c)

дидактические законы

33.

Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как:

a)

само организующая система, не подверженная внешним условиям

b)

функционирующая социально-образовательная система, имеющая свои специфические особенности

c)

кратковременная система, зависимая от руководящих кадров

34.

Субъективные факторы воспитания:

a)

влияние климата и природных факторов

b)

влияние средств массовой информации

c)

особенности проявления наследственности

35.

Методологическая основа процесса обучения – это:

a)

научная теория познания

b)

теория личности

c)

познавательные процессы

36.

Причина появления воспитания:

a)

моногамность семьи;

 

b)

забота родителей о счастье детей

c)

объективная потребность в подготовке человека к жизни

37.

Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название:

a)

либеральное руководство

b)

педагогика сотрудничества

c)

самоуправление

38.

Сущность воспитания:

a)

целенаправленный процесс формирования и развития личности

b)

повседневное наблюдение за поведением ученика

c)

умелое предъявление требований

39.

Процесс обучения – это:

a)

система важнейших дидактических требований, соблюдая которые можно обеспечить эффективное функционирование учебного процесса

b)

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого, осуществляется образование, воспитание и развитие учащихся

c)

система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности человека

40.

Правило «от лёгкого к трудному» относится к принципу:

a)

научности

b)

наглядности

c)

последовательности и систематичности

41.

Наглядные методы обучения:

a)

демонстрация наглядных пособий, иллюстрация

b)

объяснение

c)

беседа, рассказ, школьная лекция

42.

Изучает жестовые движения отдельных частей тела

a)

Психология

b)

Мимика

c)

жестика

43.

Изучает моторику всего тела: позы, осанку, поклоны, походку

a)

жестика

b)

Психология

c)

пантомимика

44.

Дискуссия, активизирующая познавательную деятельность обучаемого, рассматривается как:

a)

метод обучения

b)

закон обучения

c)

принцип обучения

45.

В круг обязанностей завуча школы не входит:

a)

контроль, за выполнением учебных программ

b)

решение вопросов финансирования учебного процесса

c)

организация методической работы

46.

Авторитарный стиль педагогического руководства – это:

a)

дело обрекается на самотёк, каждый делает то, что хочет

b)

оценивание фактов, а не личностей, группа принимает участие в обсуждении заданий и ходе работы

c)

единичное руководство, пресечение всякой инициативы

47.

Педагогический менеджмент – это:

a)

совокупность представлений о природе наследственности

b)

комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приёмов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности

c)

отслеживание хода и результатов учебно-воспитательного процесса

48.

На основе какого плана учитель составляет поурочный (оперативный) план?

a)

тематический

b)

Годовой

c)

перспективный

49.

Научная система взглядов о том, чему учить и как учить – это:

a)

Дидактика

b)

Учение

c)

Развитие

50.

Основной вид деятельности учащихся, без которой невозможно обеспечить обучение – это:

a)

общественно-полезная деятельность

b)

физкультурно-спортивная

c)

учебно-познавательная

51.

Методологической основой современной теории обучения является:

a)

теория личности

b)

материалистическая теория познания

c)

принцип природ сообразности

52.

Какие из перечисленных форм не относятся к формам организации учебных занятий?

a)

классный час

b)

домашняя самостоятельная работа

c)

практические и лабораторные работы

53.

Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями – это:

a)

дидактические принципы

b)

закономерности обучения

c)

дидактические категории

54.

Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики, как «обучайте так, чтобы учащийся понимал, что, почему и как нужно делать, и никогда механически не выполнил учебных действий, предварительно и глубоко не осознав их»?

a)

наглядности

b)

прочности

c)

сознательности и активности

55.

Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики, как «обучая и воспитывая, не забывайте, что понятия и абстрактные положения доходят до сознания учащихся легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами»?

a)

систематичности и последовательности

b)

наглядности

c)

научности

56.

Период врабатывания в динамике учебного года (1-й семестр), занимает, как правило,

a)

7 недели

b)

2недели

c)

4 недели

57.

Физический рост у женщин заканчивается, в среднем, в

a)

30-40 лет

b)

18-20 лет

c)

20-25 лет

58.

Одной из наиболее утомляемых психических функций является

a)

внимание

b)

память

c)

мышление

59.

Лобные доли коры головного мозга человека созревают к _______ годам

a)

20-25

b)

30-40

c)

18-20

60.

Какой термин в настоящее время объясняет расширение пределов и смысла понятия «воспитание»?

a)

теория воспитания

b)

педагогика

c)

антропогогика

61.

Первые педагогические обобщения были сделаны и аккумулированы в такой науке, как:

a)

философия

b)

медицина

c)

психология

62.

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

a)

изучение воспитания как фактора духовно-нравственного развития подрастающего поколения

b)

познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знаниями теории учебно-воспитательного процесса

c)

изучение и воспитания как фактора нравственного формирования и развития подрастающего поколения, его приобщение к труду

63.

Кто из учёных обосновал закономерность, согласно которой цели и методы воспитания должны соответствовать не только уровню развития, уже достигнутому ребёнком, но и «зоне его ближайшего развития»?

a)

В.В. Давыдов

b)

И.П. Подласый

c)

Л. С. Выготский

64.

Наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей, о морально-этических, эстетических воззрениях на исконные ценности семьи, рода, племени, народности, нации – это:

a)

народная педагогика

b)

этнопедагогика

c)

народная психология

65.

Что изучает олигофренопедагогика?

a)

воспитание детей с нарушением слуха

b)

воспитание слепых детей

c)

воспитание умственно отсталых детей

66.

Какая педагогическая дисциплина изучает тенденции и закономерности развития воспитания и систем образования в различных странах?

a)

сравнительная педагогика

b)

школоведение

c)

история педагогики

67.

Методологической основой педагогики является:

a)

теория личности и коллектива

b)

диалектико-материалистическое учение о формировании и развитии личности

c)

идеалистическая философия

68.

В психологии количество прожитых человеком лет ассоциируется с понятием …

a)

Стаж

b)

Статус

c)

Возраст

69.

Какая наука помогает педагогике на основе знаний закономерностей развития психики человека, планировать и определять эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека:

a)

социология

b)

психология

c)

физиология

70.

Процесс и результат овладения обучаемым определённый объёмом систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления – это:

a)

образование

b)

деятельность учащегося

c)

воспитание

71.

Системность знаний и системность мышления, проявляющиеся в том, что человек способен самостоятельно восстанавливать недостающие звенья в системе знаний с помощью логических размышлений – это:

a)

главный критерий нравственной воспитанности

b)

главный критерий воспитанности

c)

главный критерий образованности

72.

Все виды и типы образовательных учреждений, которые создаются и функционируют в республике для передачи и приёма опыта поколений согласно определённым целям, программам, структурам, с помощью специально подготовленных педагогических кадров составляют:

a)

систему обучения

b)

систему воспитания

c)

систему образования

73.

В каком возрасте начинается формирование понятий?

a)

Дошкольном

b)

Детском

c)

Подростковом

74.

Нарушение правил поведения ребенок переживает даже в отсутствии …

a)

Воспитателей

b)

Взрослых

c)

Сверстников

75.

Дошкольник быстро включается в совместные игры со …

a)

Старшими

b)

Младшими

c)

Сверстниками

76.

Воображение дошкольника характеризуется …  

a)

Развитостью

b)

Смышленостью

c)

Определенностью

77.

Образование, направленное на сохранение этнокультурной идентичности личности путём приобщения к родному языку и культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры, называют:

a)

этнокультурное самообразование

b)

этнокультурное образование

c)

этнопедагогическое образование

78.

Под поликультурной личностью понимается:

a)

индивид, ориентированный на изучение культуры других народов

b)

индивид, ориентированный на изучение культуры народов, живущих от него в непосредственной близости

c)

индивид, ориентированный через культуру своего народа к восприятию культурного наследия других

79.

Сознательная и планомерная работа педагога над собой, направленная на формирование и развитие таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития, называется:

a)

самоусовершенствованием

b)

самовоспитанием

c)

самоуправлением

80.

Самовоспитание личности – это:

a)

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого осуществляется образование, воспитание и развитие личности

b)

целенаправленный процесс, осуществляемый под руководством педагога

c)

осознанная и целеустремлённая работа человека над формированием у себя желаемых черт, качеств и норм поведения

81.

Стиль работы учителя, в основе которого непосредственное воздействие учителя, беспрекословное подчинение его воле, указаниям, распоряжениям:

a)

авторитарный

b)

принудительный

c)

либеральный

82.

Деятельность основанный на содружестве участников педагогического процесса, получил название:

a)

авторитарное руководство

b)

коммунарская методика

c)

педагогика сотрудничества

83.

Назовите компоненты педагогического мастерства:

a)

конструктивные качества, педагогическая этика и такт

b)

профессиональные знания, аутотренинг, релаксация

c)

гуманистическая направленность, профессиональные знания, педагогические качества, педагогическая техника

84.

Понятие субъекта, объединяющего в себе биологические и социальные свойства и качества – это:

a)

индивид

b)

человек

c)

индивидуальность

85.

Понятие субъекта, объединяющего в себе социальные качества (речь, сознание, привычки и др.) и свойства – это:

a)

индивид

b)

человек

c)

личность

86.

«Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов (семья, школа, средства массовой информации, литература, искусство, трудовые коллективы, органы правопорядка и др.) с целью формирования и него определённых знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни» - так определяют понятие воспитание:

a)

в узком социальном смысле

b)

в педагогическом значении

c)

в широком социальном смысле

87.

Основные факторы, влияющие на формирование и развитие личности:

a)

активность личности, акселерация

b)

общение, самовоспитание, деятельность

c)

воспитание, среда, наследственность

88.

Какой из перечисленных ниже факторов, оказывающих влияние на развитие и формирование личности, не относится к разряду внешних факторов:

a)

наследственность

b)

деятельность

c)

уровень общественного развития

89.

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это:

a)

саморазвитие

b)

развитие

c)

становление

90.

Какие качества передаются от родителей детям:

a)

социальный опыт, эмоциональная, интеллектуальная культура

b)

черты характера, особенности интеллектуальной деятельность, условные рефлексы, талант, эмоциональный опыт

c)

тип нервной системы, темперамент, задатки, служащие основой развития индивидуальных способностей человека

91.

Вставьте пропущенное слово в следующее утверждение: «Чтобы стать …, человек должен в деятельности, на практике проявить, раскрыть свои внутренние свойства, заложенные природой и сформированные в нём жизнью и воспитанием»:

a)

учителем

b)

руководителем

c)

личностью

92.

В развитии личности универсальный характер имеют противоречия между:

a)

потребностями и возможностями личности

b)

личностью воспитателя и родителями

c)

личностью воспитателя и воспитанника

93.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется:

a)

наследственность

b)

среда

c)

воспитание

94.

Такие общие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов, др., - составляют понятие …

a)

ближайшая среда

b)

наследственность

c)

социальная среда

95.

Такие составляющие, как семья, родственники, друзья – определяют понятие:

a)

ближайшая среда

b)

воспитание

c)

социальная среда

96.

Какие стадии проходит в своём становлении человек?

a)

качественную, количественную

b)

физическую, эстетическую

c)

биологическую, социальную

97.

Результаты процесса воспитания отражают достигнутый личностью или коллективом:

a)

кругозор

b)

уровень воспитанности

c)

показатель качества воспитания

98.

Для какой возрастной группы детей «ведущей деятельность» является учебная:

a)

с 6 до 10 лет

b)

с 15 до 18 лет

c)

с 3 до 6 лет

99.

Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называют:

a)

воспитание

b)

самовоспитание

c)

акселерация

100.

Характерные для определённого периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются:

a)

возрастные особенности

b)

периодизация возрастного развития

c)

акселерация

101.

У педагогов акселерация ассоциируется:

a)

с ускоренными темпами физического развития, физиологического созревания организма

b)

с ускоренным созреванием организма, развитием психических функций

c)

с рассогласованием процессов физиологического созревания организма и социализации личности

102.

Основу педагогической периодизации возрастного развития составляют:

a)

стадии физического и психического развития, а также условия, в которых протекает воспитание

b)

стадии физического и психического развития, без учёта условий, в которых протекает воспитание

c)

стадии эмоционального и творческого развития, а также условия, в которых проживает воспитанник

103.

В педагогической классификации возрастной период от 1 до 3 лет называется:

a)

дошкольный возраст

b)

младенчество

c)

пред дошкольный возраст

104.

Объектом педагогики является

a)

методы педагогического исследования

b)

учение о принципах построения теории

c)

психологические особенности личности

105.

Методы педагогического исследования это

a)

способы формирования личностных качеств

b)

способы усвоения новых знаний

c)

способы решения проблемных задач

106.

Необходимость передачи социального опыта возникла

a)

в ходе разработки содержания образования

b)

с появлением технических средств обучения

c)

одновременно с появлением общества

107.

Факторы, влияющие на постановку цели воспитания

a)

идеалы родителей в отношений детей

b)

возможности учебно-воспитательных заведений

c)

потребности общества в человеческих ресурсах

108.

Позиция педагога — это

a)

готовность к педагогической деятельности

b)

научно-теоретическая подготовка

c)

система отношений к педагогической деятельности

109.

Главной движущей силой воспитания являются

a)

противоречие между умственным и физическим трудом

b)

противоречие общественного развития

c)

противоречие индивидуального морального сознания

110.

Что означает понятие «универсальные учебные действия»?

a)

индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления

b)

индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности

c)

неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности

111.

Закономерность воспитания — это

a)

общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах

b)

адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

c)

варианты организации конкретного воспитательного процесса

112.

Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает

a)

усвоение содержания образования

b)

слаженность действий воспитателей и родителей

c)

обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде

113.

Методы воспитания — это

a)

способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников

b)

общие исходные положения, которыми руководствуется педагог

c)

предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач

114.

Поощрение — это

a)

неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности

b)

привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений

c)

способ педагогического воздействия на воспитанника с целью стимулирования положительного поведения

115.

Перевоспитание- это

a)

перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам

b)

специіально организованная познавательная деятельность

c)

адаптация человека к различным ценностям

116.

Основными приемами самовоспитания является

a)

самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

b)

само приказ, критика, замечания

c)

ситуации доверия, контроля, саморегуляция

117.

Семья — это

a)

образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях

b)

начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности

c)

брак двух людей

118.

Кризис современной семьи характеризуется

a)

сужением кругозора родителей

b)

резким изменением социального фона и медленной адаптации семьи к новым социально-экономическим условиям

c)

преобладанием гражданских браков

119.

Какие условия являются необходимыми для успешной учебной деятельности правополушарных учащихся?

a)

связь информации с реальностью, практикой, преимущественно творческие задания, использование контекста

b)

неоднократное повторение учебного материала, тишина на уроке, <variant>абстрактный линейный стиль изложения информации

c)

детальное изложение материала, преобладание гештальта

120.

Сопереживание, постижение эмоционального состояния, проникновение в пережиания другого человека называется?

a)

эмпатия

b)

рефлексия

c)

релаксация

121.

Определить содержание обучения — значит ответить на вопрос

a)

кого учить

b)

зачем учить

c)

чему учить

122.

Категорией дидактики является

a)

нравственное развитие

b)

процесс обучения

c)

цель воспитания

123.

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово — это

a)

словесные

b)

наглядные

c)

практические

124.

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется

a)

образованностью

b)

умениями

c)

воспитанностью

125.

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

a)

когда учить

b)

как учить

c)

зачем учить

126.

Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

a)

самообразования и учения

b)

семьи и школы

c)

ученика и класса

127.

Основные компоненты образования

a)

умение, задатки, склонности

b)

знания, способности, мышление

c)

знания, умения, навыки

128.

Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть

a)

воспитанность

b)

образованность

c)

одаренность

129.

Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

a)

эвристическим

b)

репродуктивным

c)

проектным

130.

Правило: ‘’от легкого к трудному’’ относится к принципу

a)

доступности

b)

научности

c)

наглядности

131.

Основное правило, руководящая идея построения процесса обучения, согласно установленным закономерностям:

a)

законом

b)

закономерностью

c)

движущей силой обучения

132.

Процесс научного познания характеризуется

a)

усвоением субъективно новых знаний

b)

наличием непосредственного руководства со стороны учителя

c)

открытием новых фактов и законов развития окружающего мира

133.

Креативность – это:

a)

качества ума

b)

проявление творческих способностей

c)

способ релаксации

134.

Принцип обучения означает:

a)

дидактические законы

b)

дидактические закономерности

c)

правила

135.

Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведённых до совершенства путём многократных упражнений, - это:

a)

навыки

b)

умения

c)

способности

136.

Общая цель социально-психологического тренинга навыков здорового образа жизни:

a)

повышение компетентности в общении

b)

развитие установок, определяющих поведение

c)

приобретение знаний

137.

Наглядными методами обучения является:

a)

графические работы, лабораторные работы, упражнение

b)

составление таблиц, графиков, диаграмм

c)

самостоятельные наблюдения, иллюстрация

138.

К формам организации процесса обучения не относятся:

a)

наблюдение

b)

факультативные занятия

c)

экскурсия

139.

Классификация методов по характеру познавательной деятельности:

a)

словесные, наглядны, практические

b)

объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные

c)

метод контроля

140.

Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется:

a)

совершенствованием учебных умений и навыков

b)

самостоятельной работой учащихся по выполнению задания

c)

наличием учебного задания и самостоятельной работой учащихся по выполнению этого задания

141.

Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения   правильного физического развития:

a)

Физическое воспитание

b)

Валеология

c)

Профессиональный спорт

142.

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:

a)

практическая работа

b)

дискуссия

c)

упражнение

143.

Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что:

a)

они дополняют и развивают классно-урочную систему

b)

уроки скучны и надо их разнообразить

c)

уроки дают лишь часть знаний

144.

Целенаправленный процесс передачи информации, специфическая форма взаимодействия людей в процессах их познавательно-трудовой деятельности называется

a)

коммуникацией

b)

коммуникативной компетентностью

c)

неформальным общением

145.

Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:

a)

заседания

b)

педагогический совет школы

c)

методсовет

146.

Коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику), представленных в прямой или какой-либо знаковой форме, называется:

a)

интерактивным общением

b)

невербальным общением

c)

вербальным общением

147.

Аттестация учителей проводится с целью:

a)

методической подготовки учителей

b)

совершенствования теоретической подготовки учителя

c)

выявления реального уровня их профессионального мастерства

148.

Определите по описанию стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»

a)

демократический

b)

попустительский

c)

авторитарный

149.

В чем заключается регулятивная функция педагогического общения?

a)

обмена материальными и духовными ценностями, развития познавательной направленности личности;

b)

в обеспечении реального психологического контакта с учащимися, процесса познания, взаимопонимания

c)

в выборе и применении форм, средств, методов, приемов контроля достижений и недоработок, учащихся с целью корректировки их обучения и воспитания

150.

Основной вид деятельности учащихся, без которого невозможно обеспечить обучение — это;

a)

общественно-полезная деятельность

b)

игровая деятельность

c)

трудовая деятельность

151.

Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением слуха:

a)

дефектология

b)

сурдопедагогика

c)

логопедия

152.

Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушениями зрения:

a)

тифлопедагогика

b)

логопедия

c)

олигофренопедагогика

153.

Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с отклонениями в умственном развитии:

a)

сурдопедагогика

b)

тифлопедагогика

c)

олигофренопедагогика

154.

Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением речи:

a)

тифлопедагогика

b)

олигофренопедагогика

c)

логопедия

155.

Воспитание — это:

a)

привитие соответствующих норм и правил поведения

b)

воспитательная работа с детьми в учебно-воспитательном учреждении

c)

процесс формирования личности с целью подготовки к общественной, производственной и культурной деятельности

156.

Образование — это:

a)

результат целенаправленных взаимоотношений между учителем и учащимися

b)

эффективное применение на практике накопленных научных знаний

c)

развитие мировоззрения, нравственных и других качеств личности

157.

Обучение — это:

a)

влияние внешних и внутренних факторов на процесс формирования личности

b)

деятельность человека с определенной целью

c)

совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание

деятельность человека с определенной целью

158.

Самообразование — это:

a)

учебный процесс под руководством педагога

b)

целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся

c)

саморазвитие личностных качеств

159.

Личность — это совокупность:

a)

нравственных, морфологических качеств

b)

социальных и личностных качеств, определяющих его общественную сущность

c)

моральных, профессиональных качеств

160.

"Необходимость передачи социального опыта возникла в связи с?"

a)

обновлением содержания образования

b)

развитием технических средств обучения

c)

возникновением человеческого общества

161.

Типы проектов в соответствии с доминирующей в проекте деятельностью:

a)

исследовательские

b)

монопроекты

c)

меж предметные;

162.

Принцип доступности обучения-это:

a)

соответствие процесса обучения уровню знаний учащихся

b)

соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям учащихся

c)

учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся

163.

От родителей к детям наследственно передаются:

a)

Образ жизни

b)

Волевые качества

c)

Тип нервной системы

164.

Педагогический такт:

a)

взаимодействие взрослых и детей

b)

принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми

c)

мера воспитательного воздействия

165.

Целостно-педагогический процесс:

a)

взаимодействие школы, семьи и общественности

b)

единство воспитания и обучения

c)

целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся с целью усвоения культурных ценностей и подготовки к жизнедеятельности

166.

Основные элементы целостного педагогического процесса:

a)

цель, ход урока, наглядность

b)

структура, направление, содержание

c)

цель, задачи, содержание, формы, методы, результат

167.

Дефектология

a)

воспитание детей с нарушением слуха

b)

воспитание детей с нарушением органов зрения

c)

воспитание детей с нарушением развития речь

168.

Движущей силой учебного процесса является

a)

осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками

b)

волевые качества учителя

c)

противоречие между учебными задачами и наличным уровнем знаний учащихся

169.

“Команда”, “указание”, “выговор” свойственны следующему стилю педагогического общения:

a)

либеральный

b)

демократический

c)

авторитарный

170.

Просьба”, “консультация”, “соглашение” свойственны следующему стилю педагогического общения:

a)

авторитарный

b)

оппозиционный

c)

либеральный

171.

Стиль поведения педагога, не принимающего участия в жизни коллектива:

a)

демократический

b)

либеральный

c)

авторитарный

172.

Эффективный стиль управления педагогическим процессом:

a)

либеральный

b)

нейтральный

c)

оппозиционный

173.

Латинское слово “парадигма” означает: 

a)

пример

b)

проект

c)

модель

174.

Поощрение и наказание — метод:

a)

стимулирующий

b)

словесный

c)

поисковый

175.

Реферат — это:

a)

завершенное научное исследование

b)

краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания изученного источника

c)

краткое, письменное изложение статьи

176.

Поощрение — это метод:

a)

общественного требования к ребенку

b)

стимулирование ребенка

c)

организации коллективной деятельности ребенка

177.

Особенности педагогического труда:

a)

познавательный кругозор

b)

духовное богатство

c)

постоянное взаимоотношение с детьми

178.

Идея целостности воспитательного процесса на практике реализуется через

a)

комплексный подход

b)

культурологический подход

c)

психологический подход

179.

Объект педагогики - это:

a)

Процесс развития личности

b)

Вся окружающая педагогическая действительность  

c)

Воспитательный процесс

180.

Предмет педагогики - это:

a)

Школьник

b)

Педагогический процесс

c)

Ученический коллектив

181.

Основные категории педагогики - это:

a)

Учение, преподавание

b)

Развитие, формирование

c)

Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс

182.

Функции педагогики – это:

a)

Научно-теоретическая, технологическая    

b)

Вскрытие закономерностей обучения и воспитания

c)

Изучение передового педагогического опыта

183.

Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики   воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества - это:

a)

Социальная педагогика    

b)

Сравнительная педагогика  

c)

История педагогики          

184.

Разделы общей педагогики – это:

a)

Социальная педагогика, история педагогики

b)

Общие основы, теория воспитания, дидактика, школоведение

c)

Дошкольная педагогика, школьная педагогика, педагогика взрослых.

185.

Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в   физическом или психическом развитий:

a)

Олигофренопедагогика

b)

Специальная педагогика

c)

Сравнительная педагогика    

186.

Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает:

a)

Специальная педагогика                          

b)

История педагогики  

c)

Сравнительная педагогика      

187.

Кто сформулировал закон параллельного педагогического действия в коллективе?

a)

Крупская

b)

Щацкий

c)

Макаренко

188.

Развитие педагогики как науки определило:

a)

Прогресс науки и техники  

b)

Объективная потребность в подготовке человека к жизни

c)

Биологический закон сохранения рода

189.

Основоположником педагогики как науки является:

a)

Коменский Я.А          

b)

Макаренко

c)

Сократ

190.

Развитие способностей и дарований школьников, главным образом, зависит от:

a)

Природных задатков                    

b)

Организации и осуществлении целенаправленного учебно-воспитательного процесса.

c)

Объема приобретенных знаний и умений

191.

Развитие личности происходит целиком под воздействием окружающей среды утверждают представители:

a)

Социологизаторства

b)

Бихевиоризм

c)

Прагматизма

192.

Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает:

a)

Человека, обладающего сознанием и мышлением

b)

Сущность высшую ступень развития живых организмов на Земле

c)

Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его   общественную сущность

193.

Старших к детям наследственно передаются:

a)

Черты характера    

b)

Волевые качества

c)

Тип нервной системы

194.

Основные факторы развития личности - это:

a)

Игра, учение, труд    

b)

Воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность

c)

Школа, семья                

195.

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это:

a)

Формирование

b)

Воспитание

c)

Развитие

196.

Целенаправленно действует в соответствия с целями общества на развитие личности:

a)

Обстоятельства жизни

b)

Наследственность

c)

Воспитание

197.

Из ниже перечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности – это:

a)

Социальная среда

b)

Географическая среда

c)

Воспитание

198.

Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте – это:

a)

Персонализация

b)

Социализация

c)

Акселерация

199.

Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте:

a)

Младшем школьном

b)

Подростковом

c)

Старшем школьном    

200.

Раскрывает стратегию, направление и пути решения исследовательской задачи:

a)

Методологические подходы и принципы    

b)

Цель и задачи

c)

Методы исследования

201.

Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте – это:

a)

Опросные методы

b)

Наблюдение

c)

Эксперимент

202.

К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение:

a)

Классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной    целью, регистрацией и обработкой данных

b)

За классом во время субботника с целью поощрения отличившихся

c)

Учителя за поведением учащихся во время контрольной работы

203.

Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте – это:

a)

Изучение опыта

b)

Наблюдение

c)

Эксперимент

204.

Естественный эксперимент в педагогике – это:

a)

Научно организованный опыт проверки гипотезы

b)

Научно организованный опыт проверки гипотезы без нарушения педагогического процесса

c)

Проверка гипотезы

205.

Вид эксперимента, определяющий фактическое состояние педагогического процесса –это:

a)

Формирующий

b)

Естественный

c)

Констатирующий

206.

Метод опроса – это:

a)

Изучение школьной документации

b)

Анкетирование

c)

Теоретический анализ

207.

Латинское слово “парадигма” означает:

a)

модель

b)

направление

c)

пример

208.

Анализ исследователем дневников, сочинений, творческих работ и т.д. относится:

a)

К эксперименту            

b)

К наблюдению      

c)

К изучению продуктов деятельности

209.

Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:

a)

Воспитание

b)

Социализация

c)

Формирование

210.

Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это:

a)

Индивидуальность

b)

Личность

c)

Человек

211.

Момент становления” личности является:

a)

Структурным компонентом педагогического процесса

b)

Основой формирования умений и навыков      

c)

Элементарной единице педагогического процесса

212.

Функции педагогического процесса – это:

a)

Образовательная, развивающая, воспитательная  

b)

Разработка теории, создание технологии

c)

Координация работы образовательных учреждений

213.

Целостность педагогического процесса заключается в:

a)

Том, что процессы, его образующие, имеют много общего между собой

b)

Подчинении всех процессов, его образующих, главной цели - формированию   всесторонне и гармонично развитой личности

c)

Том, что педагогический процесс не делится на составные части

214.

Компоненты педагогического процесса - это:

a)

Цель, задачи, содержание, организационная форма, метод, результат

b)

Педагог, воспитанник

c)

Дошкольные учреждения, школа, вуз

215.

Движущие силы педагогического процесса – это:

a)

Объективные и субъективные противоречия, возникающие в педагогическом процессе

b)

Педагогические исследования            

c)

Педагоги-новаторы

216.

Закономерности педагогического процесса – это:

a)

Правила педагогического процесса  

b)

Требования к организации педагогического процесса

c)

Объективные, повторяющиеся связи между педагогическими явлениями

217.

Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся - это:

a)

Такт

b)

Тактичность

c)

Педагогическое сознание

218.

Целью воспитания является:

a)

Тот результат, к которому приводит воспитание

b)

То, к чему стремится воспитатель

c)

То, к чему стремится воспитание

219.

Основной фактор, определяющее цель воспитания – это:

a)

Родители

b)

Политика, идеология государства            

c)

Педагоги

220.

Общая цель воспитания – это:

a)

Воспитание гражданина      

b)

Воспитание всесторонне, гармонически развитой личности  

c)

Воспитание семьянина        

221.

Совместная жизнь супругов требует готовности к …

a)

Доверия

b)

Помочь

c)

Компромиссу

222.

Участие детей в сельхоз работах помогает решать задачи … воспитания. 

a)

Экологического

b)

Нравственного

c)

Трудового

223.

Научное мировоззрение – это:

a)

Стройная система научных взглядов на природу, общество, человека

b)

Система норм, ценностей, идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и    месте человека в нем

c)

Обоснованная наукой система принципов, реализация которых ведет к успешному решению задач школы

224.

Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности – это:

a)

Обучение

b)

Воспитание

c)

Учение

225.

Движущие силы процесса воспитания – это:

a)

Система деловых отношений в коллективе учащихся

b)

Объективные и субъективные факторы процесса воспитания

c)

Разрешение противоречии, возникающих в воспитательном процессе

226.

Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту – это:

a)

Задача эстетического воспитания                            

b)

Задача нравственного воспитания

c)

Задача физического воспитания  

227.

Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это:

a)

Учение

b)

Воспитание

c)

Обучение

228.

Задачи педагогической науки:

a)

вскрытие закономерностей процесса обучения и воспитания

b)

формирование детского коллектива

c)

изучение духовного развития людей

229.

В систему педагогических наук входит:

a)

Этнология

b)

Этнопедагогика

c)

Этнография

230.

Инклюзия представляет собой:

a)

стиль поведения

b)

форму сотрудничества

c)

частный случай интеграции

231.

Воспитательный процесс имеет следующие этапы:

a)

все ответы верны

b)

применение

c)

последействие

232.

Стойко выраженное снижение познавательной деятельности, возникшее на основе органического поражения центральной нервной системы наблюдается у детей.

a)

с задержкой психического развития

b)

слепоглухонемых

c)

умственно отсталых

233.

Замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма – это…

a)

адаптация

b)

компенсация

c)

коррекция

234.

Какая степень умственной отсталости при олигофрении является самой глубокой?

a)

идиотия

b)

имбецильность

c)

амнезия

235.

Предметом исследования дефектологии являются:

a)

глухие дети

b)

слепые дети

c)

умственно отсталые дети

236.

Определите группу детей с нарушением зрения:

a)

ухудшение зрения на фоне соматогенного заболевания

b)

тотально слепые и глухие

c)

видящие одним глазом

237.

К наследственным факторам врожденной аномалии можно отнести:

a)

природовые травмы

b)

болезнь Дауна

c)

асфексия

238.

Пути получения информации об эффективности воспитательных воздействий:

a)

Метод формирования сознания личности

b)

Метод организационной деятельности

c)

Метод контроля и самоконтроля

239.

К основным видам воспитательной деятельности относится:

a)

организаторская деятельность

b)

реабилитационная деятельность

c)

учебная деятельность

240.

По степени тяжести нарушения речи делятся на:

a)

3группы

b)

2группы

c)

1группы

241.

Сколько детей на логопедическом пункте одновременно может заниматься ?

a)

30

b)

20-25

c)

20

242.

Государственная программа развития образования РК на 2011-2020год направленна на:

a)

Развитие системы проф. образования

b)

Развитие системы инклюзивного образования

c)

Развитие системы коррекционных дошкольных учреждений

243.

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это:

a)

саморазвитие

b)

развитие

c)

формирование

244.

Вставьте пропущенное слово в следующее утверждение: «Чтобы стать …, человек должен в деятельности, на практике проявить, раскрыть свои внутренние свойства, заложенные природой и сформированные в нём жизнью и воспитанием»:

a)

личностью

b)

руководителем

c)

учителем

245.

Кем был разработан тренинг «Социально –психологический» в 1970 году?

a)

Вундт

b)

Форбер

c)

Фрейд

246.

Тренировка, наработка и умение – это…

a)

Терапия

b)

Стресс

c)

Тренинг

247.

Тренером может быть только:

a)

Психолог

b)

Юрист

c)

Доктор

248.

Психический процесс создания нового в форме образа, представления им идеи:

a)

Воображение

b)

Представление

c)

Память

249.

Состояние сильного эмоционального расстройства, перевозбуждения и перенапряжения:

a)

Аффект

b)

Стресс

c)

Страсть

250.

Первая экспериментальная психологическая лаборатория была открыта в:

a)

1998

b)

1889

c)

1879 г