wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по педагогике и воспитанию

Total questions: 99

Worksheet time: 52mins

Name
Class
Date
1.

Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

a)

Валеология.

b)

Дене тәрбиесі.

c)

Спорттық дайындау.

d)

Кәсіби спорт.

e)

Дене шынықтыру.

2.

Еңбек тәрбиесінің міндеті:

a)

Еңбек сүйгіштікті тәрбиелеу.

b)

Еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу.

c)

Еңбек мәдениетін қалыптастыру.

d)

Еңбек іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

3.

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.

a)

Оқыту барысында еңбектің теориясымен таныстыру.

b)

Оқыту барысында спорттық ойындарды ұйымдастыру.

c)

Оқыту барысында көркем шығармаларды талдау.

d)

Оқыту барысында музыкалық аспаптарда ойнау.

4.

Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

a)

Орта әсері.

b)

Тәрбие құралдары.

c)

Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы.

d)

Тәрбие әдістері.

e)

Тәрбие тәсілдері.

5.

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

Мазмұны бойынша.

b)

Институционалдық белгі бойынша.

c)

Қарым-қатынас стилі бойынша.

d)

Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.

e)

Тәрбие бағыттары бойынша.

6.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Тәрбие әдісі.

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

7.

Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

a)

бейімделушілік

b)

орын толтырушылық

c)

интегративтілік

d)

әмбебаптылық

e)

түпнегізділік

8.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі-өнеге.

9.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау.

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Тапсырма.

e)

Бақылау.

10.

Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

a)

Этикалық әңгіме.

b)

Түсіндіру.

c)

Әңгіме-кеңес.

d)

Талап қою.

e)

Жаттығу.

11.

Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

a)

Түсіндіру.

b)

Мадақтау.

c)

Әңгіме-кеңес.

d)

Үлгі-өнеге.

12.

Жазалау:

a)

Сананы қалыптастыру әдісі.

b)

Бақылау әдісі.

c)

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі.

d)

Ынталандыру әдісі.

e)

Тәрбие ережесі.

13.

Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

a)

Талап қою.

b)

Мадақтау.

c)

Жазалау.

d)

Жарыс.

e)

Түсіндіру.

14.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

15.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу.

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге.

16.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

a)

Бірресми лидері болуы.

b)

Ұжым ішінде жеке топтар болуы.

c)

Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі.

d)

Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.

17.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

a)

2.

b)

3.

c)

4.

d)

5.

e)

6.

18.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

a)

Қоғамдық пікір қалыптастыру.

b)

Педагогикалық талап қою.

c)

Тәрбие шараларын өткізу.

d)

Тәрбие әдістерін таңдау.

e)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

19.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу.

b)

Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу.

c)

Ата-аналармен жұмыс.

d)

Оқушыларды тәрбиелеу.

e)

Оқыту процесін бақылау.

20.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды:

a)

Түсіндіру.

b)

Лекция.

c)

Әңгімелесу.

d)

Педагогикалық талап қою.

e)

Пікірталас.

21.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:

a)

Мектептен тыс мекемелер.

b)

Әлеуметтік жүйе.

c)

Білім беру жүйесі.

d)

Дидактикалық жүйе.

e)

Педагогикалық жүйе.

22.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

a)

Оқыту технологиясы.

b)

Педагогикалық технология.

c)

Дидактика.

d)

Педагогикалық менеджмент.

e)

Тәрбие теориясы.

23.

Дидактиканың зерттеу пәні:

a)

Оқыту процесі.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы.

d)

Оқыту әдістері.

e)

Тәрбие.

24.

№ 84. Дидактика категориясы:

a)

Тәрбие мақсаты.

b)

Тұлғаны қалыптастыру.

c)

Тұлғаны дамыту.

d)

Білім беру мазмұны.

e)

Тәрбие әдістері.

25.

Оқыту мақсаты — оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

a)

Дамыта оқыту.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

c)

Педоцентрлік концепция.

d)

Проблемалық оқыту.

e)

Бағдарламалан оқыту.

26.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Педоцентрлік концепция.

b)

Дәстүрлі дидактикалық концепция.

27.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

a)

Оқу.

b)

Сабақ беру.

c)

Білім беру.

d)

Тәрбиелеу.

e)

Оқыту.

28.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы - :

a)

Оқыту.

b)

Оқу.

c)

Білім беру.

d)

Танү.

e)

Тәрбие.

29.

Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:

a)

Таным теориясы.

b)

Тарихи материализм.

c)

Неотомизм.

d)

Бихевиоризм.

e)

Экзистенциализм.

30.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:

a)

Оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру.

b)

Оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау.

c)

Оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту.

d)

Оқыту әдістерін, құралдарын таңдау.

e)

Оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау.

31.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

a)

Мұғалімнің жігері.

b)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

c)

Білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігінің оқушылардың түсініуі.

d)

Дидактикалық зерттеулер.

e)

Ғылым мен практиканың байланысы.

32.

45. Қауымның қазақ тілін мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін ұлтаралық тіл ретінде, шет тілін жаһандану экономикасына интеграциялау ретінде қолдануы айқындалған:

a)

A) ҚР «Тілдердің ұштұғырлығы» жобасының мазмұнында

b)

B) «Білім беру» мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

c)

C) ҚР «Білім беру» туралы Заңның мазмұнында

d)

D) ҚР білім беруді ақпараттандыру мемлекеттік бағдарламасының мазмұнында

e)

E) «Қазақстан Республикасындағы балалар құқығы» туралы Заңның мазмұнында

33.

Бәсекеге қабілетті болашақ мамандарды даярлау мақсатында Халықаралық «Болашақ» стипендиясы ҚР-сы Президенті тарапынан бекітілді:

a)

1993ж

b)

1998ж

c)

2000ж

d)

1997ж

e)

1991ж

34.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:

a)

Ғылымилық.

b)

Көрнекілік.

c)

Саналылық және белсенділік.

d)

Жүйелілік және бірізділік.

e)

Шамаға лайықтық.

35.

Какой принцип обучения требует вовлечения органов чувств в восприятие учебного материала и участия в достижении цели?

a)

Саналылық және белсенділік.

b)

Ғылымилық.

c)

Көрнекілік.

d)

Шамаға лайықтық.

e)

Жүйелілік және бірізділік.

36.

Принцип системности и последовательности:

a)

Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

b)

Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру.

c)

Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануға ынталандыру.

d)

Көрнекіліктерді қолдануды талап ету.

e)

Оқушының мүмкіндіктерін ескеру.

37.

Какой вопрос определяет содержание образования?

a)

Қалай оқыту.

b)

Кімді оқыту.

c)

Нені оқыту.

d)

Неге оқыту.

e)

Қашан оқыту.

38.

В процессе обучения учащиеся осваивают научные знания, практические умения и навыки, систему действий и мышления:

a)

Тәрбие.

b)

Білім беру мазмұны.

c)

Оқыту.

d)

Оқыту тәсілдері.

e)

Білімі.

39.

Факторы, влияющие на определение содержания образования:

a)

Ата-ана қажеттіліктері.

b)

Оқу құралдарымен жабдықтауы.

c)

Мектептің мүмкіндіктері.

40.

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

a)

Тұлғаны дамыту.

b)

Оқушылардың ойлауын дамыту.

c)

Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.

d)

Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.

e)

Оқушылардың қиялын дамыту.

41.

Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:

a)

Оқыту бағдарламасы.

b)

Оқыту жоспары.

c)

Сабақ жоспары.

d)

Календарлық жоспар.

e)

Тақырыптық жоспар.

42.

Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:

a)

Я.А.Коменский.

b)

К.Д.Ушинский.

c)

Дж. Локк.

d)

И.Ф.Гербарт.

e)

А.Дистервег.

43.

Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол:

a)

Маннгейм жүйесі.

b)

Белл-Ланкастер жүйесі.

c)

Дальтон-план.

d)

Трамп жоспары.

e)

сыныптық-сабақтық жүйесі.

44.

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

a)

Сабақ.

b)

Экскурсия.

c)

Семинар.

d)

Факультатив сабақ.

e)

Бақылау.

45.

Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:

a)

Дербес, топтық және жаппай оқыту.

b)

Проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.

c)

Дербес, топтық және фронтальді.

d)

Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.

e)

Жаттығу.

46.

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:

a)

Оқыту әдістері.

b)

Оқыту тәсілдері.

c)

Сабақ құрылымы.

d)

Сабақта қолданылатын оқыту құралдары.

e)

Дидактикалық міндеттер.

47.

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың бірігіп іс-әрекеттері:

a)

Оқыту әдісі.

b)

Оқыту құралы.

c)

Оқыту тәсілі.

d)

Оқыту түрі.

e)

Оқытуды ұйымдастыру формасы.

48.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

Түсіндіру.

b)

Кітаппен жұмыс.

c)

Жаттығу.

49.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Әңгіме.

b)

Түсіндіру.

c)

Дискуссия.

d)

Иллюстрация.

e)

Демонстрация.

50.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Демонстрация.

b)

Зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар.

d)

Түсіндіру.

e)

Иллюстрация.

51.

№ 130. Бақылау әдісі:

a)

Түсіндіру.

b)

Жазбаша бақылау.

c)

Жаттығу.

d)

Дидактикалық ойын.

e)

Анкета алу.

52.

Дидактика:

a)

Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.

b)

Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым.

c)

Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі.

d)

Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі.

e)

Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым.

53.

Сабақ, семинар:

a)

Ұйымдастыру формалары.

b)

Педагогикалық жүйе.

c)

Оқыту әдістері.

d)

Оқыту құралдары.

e)

Дидактикалық жүйе.

54.

Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қорытынды жасау:

a)

Аралас сабақ.

b)

Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.

c)

Жаңа білім қалыптастыру сабағы.

d)

Жүйелеу және қорыту.

e)

Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.

55.

Оқыту әдісі:

a)

Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.

b)

Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.

c)

Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.

d)

Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабілеттерін дамыту жолдары.

56.

Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:

a)

Дәстүрлі.

b)

Педоцентрлік.

c)

Қазіргі заманғы.

d)

Авторитарлық.

e)

Демократиялық.

57.

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

a)

Педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

b)

Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті.

c)

Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.

d)

Бақылау жұмысымен сәйкес.

e)

Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.

58.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

(a)  

59.

Кто из перечисленных является известным педагогом?

a)

К.Д.Ушинский.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Я.А.Коменский.

d)

К.Гельвеций.

60.

Дидактикалық принципке жатпайды:

a)

Ғылымилық.

b)

Теорияның өмірмен, практикалықмен байланысы.

c)

Жүйелілік және бірізділік.

d)

Үздіксіздік.

e)

Белсенділік және сапалылық.

61.

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

a)

Тәрбиелік міндеттерді шешу.

b)

Қатаң бақылау.

c)

Оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік жұмыс істеу деңгейін арттыру, оқытуды жекелендіру.

d)

Автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстары бар жаттығулар.

e)

Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.

62.

№ 155. Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:

a)

Бақылау түрлері.

b)

Бақылау формалары.

c)

Бақылау міндеттері.

d)

Бақылау әдістері.

e)

Бақылау құралдары.

63.

Бақылау формалары:

a)

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.

b)

Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.

c)

Жеке, топтап және фронтальды.

d)

Ағымдық, аралық және қорытынды.

e)

Тест.

64.

Бағалау – :

a)

Тексеру процесі.

b)

Тексеру нәтижесі.

65.

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:

a)

Объективтілік.

b)

Жүйелілік.

c)

Көрнекілік.

d)

Ғылымилық.

e)

Саналылық.

66.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

a)

Бақылау түрлері.

b)

Бақылау әдістері.

c)

Тексеру құралдары.

d)

Диагностика.

e)

Оқыту кезеңдері.

67.

№ 163. Проблемалық жағдай:

a)

Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі.

b)

Оқыту процесінде туған қиындық.

c)

Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген білімдерінің жеткіліксіздігі.

d)

Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік.

e)

Мұғалім білімінің төмендігі.

68.

Проблеманы қою:

a)

Сұрақты анықтау.

b)

Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау.

c)

Қиындық себебін анықтау.

d)

Проблеманы шешу жолдарын көрсету.

e)

Болжам жасау.

69.

Дидактикалық тест:

4 lines
70.

Үй тапсырмасының қажеттілігі себебі:

a)

Игерілген білімді, іскерлікті, дағдыларды сабақта толық бекіту мүмкін емес.

b)

Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін бағалар жинау мүмкіндігі.

c)

Оқушылардың сабақтан бос уақыттарының болуы.

d)

Оқушылардың дайындық деңгейлерінің әртүрлілігі.

e)

Теория мен практиканы біріктіру талабы.

71.

Оқыту процесінің компоненті:

a)

Оқыту бағдарламасы.

b)

Оқыту мазмұны.

c)

Сабақ.

d)

Оқыту жоспары.

e)

Мұғалім іс-әрекеті.

72.

Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:

a)

Реттеушілік.

b)

Жүйеқұраушы.

c)

Қалыптастырушы.

d)

Жетекшілік.

e)

Ынталандыру.

73.

Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді?

a)

Объективтілік.

b)

Жүйелілік.

c)

Көрнекілік.

d)

Саналылық.

e)

Беріктік.

74.

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

a)

Объективтілік.

b)

Жүйелілік.

c)

Көрнекілік.

d)

Саналылық.

e)

Беріктік.

75.

Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері:

a)

Білім беруді жобалау.

b)

Білім беруді диагностикалау.

c)

Білім беруді басқару.

d)

Білім беруді жоспарлау.

e)

Басқару деңгейлері.

76.

Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:

a)

Басқару заңдылықтары.

b)

Басқару принциптері.

c)

Басқару жағдайы.

d)

Басқару кезеңдері.

e)

Басқару әдістері.

77.

Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:

a)

Устав.

b)

Білім беру туралы заң.

c)

Конституция.

d)

Білім беру туралы концепциялар.

e)

Оқыту жоспары.

78.

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігі және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік:

a)

Басқару заңдылықтары.

b)

Басқару әдістері.

c)

Басқару құралдары.

d)

Басқару принциптері.

e)

Басқару тәсілдері.

79.

Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

a)

Ағымдық бақылау.

b)

Тақырыптық бақылау.

c)

Аралық бақылау.

d)

Қорытынды бақылау.

e)

Оқыту әдісі.

80.

A) Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сабақ жоспары. C) Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар. D) Ата-аналар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы. E) Мұғалімдер, көмекші персоналдар.

a)

Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сабақ жоспары.

b)

Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар.

c)

Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар.

d)

Ата-аналар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы.

e)

Мұғалімдер, көмекші персоналдар.

81.

Басқарудағы авторитаризмді, субъективтілікті жоюға бағытталған басқару принципі:

a)

Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі.

b)

Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.

c)

Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы.

d)

Басқаруды демократияландыру.

e)

Жүйелілік және тұтастық.

82.

Педагогикалық талдау объектісі:

a)

Мұғалім, оқушы тұлғалары.

b)

Мектептің ата-аналармен жұмысы.

c)

Мектеп құжаттары.

d)

Сабақ, тәрбие шаралары.

e)

Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.

83.

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

a)

Қоршаған педагогикалық шындық.

b)

Мемлекеттің білім беру жүйесі.

c)

Оқушылар ұжымы.

d)

Жеке тұлғаның даму процесі.

e)

Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

84.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

a)

Ғылыми-техникалық прогресс.

b)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

c)

Тәрбие маңыздылығының артуы.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

e)

Мектептің қажеттілігі.

85.

Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:

a)

Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілмегендігінің айғағы.

b)

Әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді.

c)

Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.

d)

Тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды.

e)

Тәрбиенің заңдылықтарынан туындайды.

86.

Адамгершілік тәрбиесі:

a)

Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі.

b)

Мораль туралы білімдерді беру процесі.

c)

Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру.

d)

Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі.

e)

Адамгершілік идеалын құру.

87.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

a)

Адамгершілік тәрбиесі.

b)

Дене тәрбиесі.

c)

Эстетикалық тәрбие.

d)

Экологиялық тәрбие.

e)

Еңбек тәрбиесі.

88.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

Тәрбие әдісі.

b)

Тәрбие формасы.

c)

Тәрбие құралы.

d)

Тәрбие тәсілі.

e)

Дамуға басшылық жасау.

89.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:

a)

Әңгіме.

b)

Диспут.

c)

Үлгі-өнеге.

d)

Жаттығу.

e)

Жарыс.

90.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

Жарыс.

b)

Мадақтау.

c)

Жаттығу.

d)

Педагогикалық талап.

e)

Үлгі-өнеге.

91.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Жазалау.

b)

Түсіндіру.

c)

Лекция.

d)

Тапсырма.

e)

Бақылау.

92.

Оқыту принципі:

a)

Оқыту материалын таңдауға негізінде жататын қағидалар.

b)

Оқытудың ғылымиилығын қамтамасыз ететін қағидалар.

c)

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

d)

Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

e)

Орындауды қажет ететін ережелер.

93.

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды:

a)

Оқыту мақсаты.

b)

Оқыту нәтижесі.

c)

Оқыту әдістері.

d)

Оқыту құралдары.

e)

Оқыту заңдылықтары.

94.

№ 215. Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

Дидактикалық міндет.

b)

Оқудағы ынтымақтастық.

c)

Танымдық іс-әрекет түрі.

d)

Білім түпнұсқасы.

e)

Бинарлық жіктеу.

95.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

Проблемалық мазмұндау.

b)

Репродуктивтік.

c)

Зерттеушілік әдістері.

d)

Түсіндірмелі-иллюстративтік.

e)

Ізденіс түрлері.

96.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

Демонстрация.

b)

Зерттеу әдісі.

c)

Танымдық ойындар.

d)

Түсіндіру.

e)

Иллюстрация.

97.

№ 220. Бақылау әдісі:

a)

Түсіндіру.

b)

Жазбаша бақылау.

c)

Жаттығу.

d)

Дидактикалық ойын.

e)

Анкета алу.

98.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:

a)

Талап қою.

b)

Жазалау.

c)

Мадақтау.

d)

Үлгі-өнеге.

e)

Бақылау.

99.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

Тәрбиелік жағдайлар туғызу.

b)

Жаттығу.

c)

Талап қою.

d)

Әңгіме.

e)

Үлгі-өнеге.

Similar Resources on Wayground

ЕҢБЕК ҚОРҒАУ ДИАС ІСТЕДІ 1-100

100 questions

ЕҢБЕК ҚОРҒАУ ДИАС ІСТЕДІ 1-100

quiz

Worksheet

•

University

Вз инфекция 101-200

100 questions

Вз инфекция 101-200

quiz

Worksheet

•

University