wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тко сессия

Total questions: 193

Worksheet time: 3hrs 52mins

Name
Class
Date
1.

Модулдік оқыту технологиясы дегеніміз не

a)

Оқушыларға ақпараттық технологиялардың көмегімен үйренілетін материалдардың негізгі бөлігін жеткізу

b)

Оқушылар игеретін әрбір пәндер жүйесі біртұтас ұғым қалыптастырады

c)

Міндетті түрде оқушының білімі мен біліктерін тексеру элементі бар оқу материалының логикалық аяқталған бөлімі

d)

Оқушылардың көп жағдайда лекция, семинар түріндегі сабақтарға қатыспауы, әркім өзіне керекті мөлшерде білімді меңгеруі

e)

Оқушылар игеретін әрбір пәндер жүйесі біртұтас психологиялық ұғым

2.

Сабақтың соңында мұғалімнің өзіне жасайтын іс-әрекеті

a)

Жоспарлау

b)

Рефлексия

c)

Баға қою

d)

Оқушыларды түгендеу

e)

Сабақ түсіндіру

3.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 75% есте сақтауына көмектесетін тәсіл

a)

Жаттату

b)

Мәтін оқыту

c)

Тәжірибе жасау

d)

Ауызша сөйлеу

e)

Жазбаша

4.

Формативті бағалау дегеніміз

a)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

b)

оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны.

c)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

d)

Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.

e)

Барлығы дұрыс

5.

«Дескриптор» ұғымының мәні

a)

оқу мақсатының нақты тұжырымы.

b)

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

c)

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын

6.

мақсатының нақты тұжырымы.

4 lines
7.

тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.

4 lines
8.

оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.

4 lines
9.

тақырып түсінігін бағалау

a)

нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірме

b)

оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу.

c)

оқу үдерісіне барлық оқушыларды тарту.

d)

оқуда алған білімдерін түрлі жағдайда қолдануға көмектеседі.

e)

оқу үдерісінің құндылықтарын күнделікті тәжірибе нақты бейнелеген оқу.

10.

1956 жылы Блум әзірлеген ойлау ұшбұрышы мен ойлау дағдылары

a)

бағалау, жинақтау.

b)

білу, қолдау.

c)

барлық жауап дұрыс.

d)

түсіну, талдау.

e)

қолдау, талдау

11.

Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім

a)

Технологиялық білімдер

b)

Білімдердің технологиялық аспектісі

c)

Білімдердің педагогикалық аспектісі

d)

Мазмұндық білім аспектісі

e)

Бағалау жүйесі

12.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқу модулі білім берудің тағы қай модулімен сәйкес

a)

Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс

b)

Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау

c)

Білім беру мен оқытудың жаңа тәсілдері және білім беруді басқару

d)

Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және сыни тұрғыдан ойлау

e)

Білім берудегі өзін-өзі бағалау тұрғы

13.

Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементі келтірілген, қате нұсқасын белгілеңіз

a)

Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы;

b)

оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы;

c)

Өзіне баға қоя ала білу білігі;

d)

проблеманы шешу үшін әдіс - тәсілдерді өздігінен таңдауы.

e)

Барлығы қате

14.

Мұғалім оқушыларда... деп атайтын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс

a)

сыртқы уәж

b)

ішкі уәж және өзіндік мақсат

c)

сыртқы түрткі

d)

уәж

e)

сабақ жоспары

15.

Критериалды бағалау түрі

a)

қалыптастырушы

b)

әдістемелік

c)

негізгі

d)

ішкі

e)

формативті

16.

Критериалды бағалауға жатады

a)

ішкі бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

нағыз бағалау

d)

нақты бағалау

e)

формативті бағалау

17.

Белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда жүргізіледі

a)

жиынтық бағалау

b)

қолдаушы бағалау

c)

қалыптастырушы бағалау

d)

сөздік бағалау

e)

ауызша бағалау

18.

Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

a)

рубрикатор

b)

дискриптор

c)

критерий

d)

бағалау

e)

дестрактор

19.

қсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

a)

рубрикатор

b)

дискриптор

c)

критерий

d)

бағалау

e)

дестрактор

20.

Білім беру жүйесінің ең қажетті маңызды элементі

a)

сумативті бағалау

b)

оқытуды бағалау

c)

дискриптор

d)

дестрактор

e)

барлығы

21.

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үдерісі

a)

формативтік бағалау

b)

тоқсандық бағалау

c)

критериалды бағалау

d)

сумативті бғалау

e)

апталық бағалау

22.

Оқушының оқу-танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үдерісі

a)

суммативті бағалау технологиясы

b)

жетістікті бағалау технологиясы

c)

критериалды бағалау технологиясы

d)

қалыптастырушы бағалау технологиясы

e)

тоқсандық бағалау технологиясы

23.

Критериалды бағалаудың артықшылығы

a)

айқындығы, бағаның әділдігі

b)

айқындылығы белгісіз

c)

өзіңді бағалау мүмкін емес

d)

бағалау шкаласы алдын-ала ұсынылмайды

e)

өзін-өзі бағалау

24.

Дәстүрлі бағалау дегеніміз

a)

смайлик арқылы бағалау

b)

10 баллдық жүйе

c)

5 баллдық жүйе

d)

пайыздық бағалау

e)

ауызша бағалау

25.

Критериалды бағалаудың артықшылығы

a)

көрнекілігі

b)

әділдігі

c)

бірізділігі

d)

арнайылығы

e)

бағаламауы

26.

Оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс

a)

танымдық бағалау

b)

критериалды бағалау

c)

5 баллдық бағалау

d)

дәстүрлі бағалау

e)

10 баллдық жүйе

27.

Оқытудың мақсатын және ара

4 lines
28.

Оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс

a)

танымдық бағалау

b)

критериалды бағалау

c)

5 баллдық бағалау

d)

дәстүрлі бағалау

e)

10 баллдық жүйе

29.

Оқытудың мақсатын және арақатынасын белгілеуге сәйкес белгі

a)

сәйкестендіру белгісі

b)

ата- ана рубрикасы

c)

бағалау критерийлері

d)

тест қорытындысы

e)

жиналыстар

30.

Бағалау терминінің латын тіліндегі мағынасы

a)

жақсы түсіну

b)

барынша білу

c)

дабыл қағу

d)

дұрыс ойлану

e)

жақын отыру

31.

Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болады

a)

бағалау түсінігі

b)

бағалау сапасы

c)

бағалау беті

d)

бағалау критерийлері

e)

бағалау негізі

32.

Үздіксіз жүргізілетін бағалау түрі

a)

қалыптастырушы

b)

негізгі

c)

арнайы

d)

дәстүрлі

e)

жылдық

33.

Критериалды бағалау дегеніміз

a)

жеке жетістіктердің бағасын жинақтайды

b)

сынып бойынша оқушының жетістігін талқылау

c)

оқытуды түзетуге мүмкіндік береді

d)

оқу мақсатын ашатын дәстүрлі бағалау

e)

жылдық оқу бағалау

34.

Жетістік критерийлері

a)

оқу мақсатына жеткендігі туралы мұғалімдер мен оқушылар мойындайтын тұжырымы

b)

жеке оқытуды түзетуге мүмкіндік беретін бағалау

c)

оқушылардың дағдыларының дамуына мүмкіндік береді

d)

бағалауды стандарттауға көмектеседі

e)

оқушылардың дамымауы

35.

Бағалау критерийлері

a)

оқушының дағдысын бағалауға мүмкіндік береді

b)

дәстүрлі бағалауда баға қоюға көмектеседі

c)

оқушының тәрбиелік деңгейін анықтауға болады

d)

дәстүрлі емес бағалау жүйесі

e)

оқушылардың жиынтық бағалауда жұмысты қаншалықты дұрыс оры

36.

дәстүрлі бағалауда баға қоюға көмектеседі

4 lines
37.

оқушының тәрбиелік деңгейін анықтауға болады

4 lines
38.

дәстүрлі емес бағалау жүйесі

4 lines
39.

Мұғалім сабақ жоспарын әзірлеуді не бастайды.

a)

көрнекіліктер әзірлеуден

b)

мақсаттарды анықтаудан

c)

сабақтың қиындықтарын анықтаудан

d)

материалды іріктеуден

e)

бағалау жүйесін

40.

Қалыптастырушы бағалау

a)

мұғалімдердің оқу мақсатына сәйкес өтетін ағымдағы бағалауы

b)

тоқсан соңында алынатын бағалау

c)

мұғалімдердің бөлім бойынша алатын бағалауы

d)

бағалау міндеттері мен оқу мақсаттары жазылатын бағалау

e)

тоқсандық және бөлі бойынша алынатын бағалау

41.

Критериалды бағалау бөлімдері

a)

қалыптастырушы, жиынтық

b)

афферентті, эфферентті

c)

рефлексиялық, формативті

d)

дәстүрлі, бірізді

e)

жиынтық,эфферентті

42.

Қалыптастырушы бағалаудың негізін қалаған ғалымдар

a)

Ж.Пиаже, Дж Бруннер

b)

П.Блэк, Д.Уильям

c)

Д.Блум, Д.Кратволь

d)

М.Левина, Э.Зеер

e)

Д.Кратволь, Э.Зеер

43.

Әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

дәстүрлі бағалау

d)

сандық бағалау

e)

тоқсандық бағалау

44.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

мұғалімге бағытталған

b)

тәлімгерге бағытталған

c)

ата-анаға бағытталған

d)

оқушыға бағытталған

e)

барлығына

45.

алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

мұғалімге бағытталған

b)

тәлімгерге бағытталған

c)

ата-анаға бағытталған

d)

оқушыға бағытталған

e)

барлығына

46.

Тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

a)

модификация

b)

рубрикатор

c)

дистрактор

d)

модерация

e)

дискриптор

47.

Әрбір тапсырмадан кейінгі жүретін үдеріс

a)

кері байланыс

b)

дискриптор

c)

жағымды ахуал

d)

рубрикатор

e)

көрнекілік көрсету

48.

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

a)

дескриптор

b)

тест

c)

түсінік

d)

диалог

e)

монолог

49.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

a)

оқытудың айқындаған мақсаты

b)

оқытудың жетістіктері

c)

оқытудың күтілетін нәтижелері

d)

оқытудың міндеттері

e)

оқытудың міндеттері

50.

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

a)

рефлексия

b)

модерация

c)

рубрикатор

d)

дескриптор

e)

дестрактор

51.

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

a)

рубикон

b)

модерация

c)

рубрика

d)

модификация

e)

диалог

52.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар

a)

бағалау спецификациясы

b)

бағалау мақсаты

c)

бағалау әдісі

d)

бағалау талабы

e)

рефлексия

53.

Оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

a)

қалыптастырушы

b)

негізгі

c)

жиынтық

d)

дәстүрлі

e)

бөлім бойынша

54.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

тоқсандық

b)

қалыптастырушы

c)

бөлімдік

d)

жиынтық

e)

формативті

55.

Мұғалімге сабақ жоспарын құру кезінде қажет емес құжат

a)

оқулық

b)

мұғалімге арналған оқулық

c)

стандарт

d)

тәрбие жоспары

e)

сабақ жоспары

56.

Сабақтың негізгі көрсеткіші

a)

жаңа материалды бекіту бөлімі

b)

ұйымдастыру бөлімі

c)

сабақ жоспары

d)

қорытындылау бөлімі

e)

тәрбие жоспары

57.

Мұғалімнің басты функциясы

a)

жаңарту

b)

басқару

c)

жетілдіру

d)

өзгерту

e)

дамыту

58.

Оқу жылының аяғында оқушының үлгерімін анықтайтын баға

a)

жылдық баға

b)

емтихан бағасы

c)

қорытынды баға

d)

есептелу бағасы

e)

тоқсандық баға

59.

Әр нәрседе себеппен қатар нәтижеде болатындығына баланың түсініп, көзінің жетуі

a)

ұғыну

b)

реттеу

c)

үйрену

d)

түсіну

e)

ойлау

60.

Мұғалімнің білім берудің жалпы негіздерін, оқыту және оқу үдерісін білуі

a)

Педагогикалық білім

b)

Тәрбиелік ұстаным

c)

Әлеуметтік білім

d)

Тәрбие құралы

e)

Өмірлік көзқарас

61.

Мектеп жұмысын жандандырушы, оқушы білімін кеңейтуші тәлімгер

a)

Оқушы

b)

Ұстаз

c)

Ұстаз, оқушы

d)

Ғалым

62.

Педагогикалық білім

a)

Тәрбиелік ұстаным

b)

Әлеуметтік білім

c)

Тәрбие құралы

d)

Өмірлік көзқарас

63.

Мектеп жұмысын жандандырушы, оқушы білімін кеңейтуші тәлімгер

a)

Оқушы

b)

Ұстаз

c)

Ұстаз, оқушы

d)

Ғалым

e)

Директор

64.

Қалыптастырушы бағалау

a)

Жиынтық бағалау

b)

Күнделікті бағалау

c)

Жүйелі бағалау

d)

Оң бағалау

e)

Дұрыс бағалау

65.

Тоқсан барысында мұғалім тарапынан жүйелі өткізіліп отыратын іс-әрекет

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Ауызша бағалау

c)

Өзіндік бағалау

d)

Топтық бағалау

e)

Кері байланыс

66.

Сабақта күнделікті жүзеге асатын, білім мен дағдыны меңгеру деңгейін анықтайтын бағалау

a)

критериалды

b)

жиынтық

c)

қалыптастырушы

d)

күнделікті

e)

тоқсанды

67.

Бағалау түрлері

a)

өзара бағалау, сыныптан тыс бағалау

b)

өзін-өзі бағалау, сабақ айту

c)

өзара бағалау, мұғалімнің бағалауы, өзін-өзі бағалау

d)

өзара бағалау, мұғалімнің бағалауы, есептік бағалау

e)

өзара бағалау, есептік бағалау

68.

Критериалды бағалаудың негізгі міндеті

a)

өлшемдерді дайындау

b)

мұғалім іс-әрекеті орынды жасау жолы

c)

оқушының дамуын ескеру жағдайын жасау

d)

жетістік деңгейін сипаттау

e)

сыртқы жиынтық бағалаудың сыртықы спецификациясында берілген бағалау саласы

69.

Дескриптор анықтайды

a)

Үй тапсырмасын

b)

Мәтін мазмұнын

c)

Жетістік деңгейінің сипаттамасын

d)

Мәтін сызбасын

e)

Жазбаша жұмыс көрсеткішін

70.

Оқу жылы аяқталғанда өткізілетін бағалау түрі

a)

Аралас

b)

Мадақтаушы

c)

Жиынтық

d)

Қалыптастырушы

e)

Саналы

71.

Ағымдық бағалауда анықталады

a)

күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейі

b)

Жиынты

72.

Оқу жылы аяқталғанда өткізілетін бағалау түрі

a)

Аралас

b)

Мадақтаушы

c)

Жиынтық

d)

Қалыптастырушы

e)

Саналы

73.

Ағымдық бағалауда анықталады

a)

күнделікті алған білімнің меңгеру деңгейі

b)

Жиынтық білімі

c)

Оқушының көңіл-күйі

d)

Мұғаліммен қарым-қатынасы

e)

Үй тапсырмасының мөлшері

74.

Критериалды бағалау қағидаттары

a)

Сынилық, жабықтық

b)

Үздіксіз, көрнекілік

c)

Бірізділік, догмалық

d)

Логикалық, валидтік

e)

Шынайылық, валидтік

75.

Оқушылардың өздігінен жетілуіне жағдай жасап, өзін-өзі бағалауды дамытатын, тиімді бағалаудың түрі

a)

қалыптастырушы бағалау

b)

салыстырмалы бағалау

c)

жиынтық бағалау

d)

мұғалімнің бағалауы

e)

өзара бағалау

76.

Оқытудың мақсатын және ара қатысын белгілеудегі сипаттама

a)

Оқыту шкаласы

b)

Қорытындылау белгісі

c)

Бағаның символдық жүйесі

d)

Бағалау критерийлері

e)

Ағымдық бақылау түрі

77.

Жаңа тақырыпты түсіндіруде, тапсырма орындау кезеңінде мұғалімнің оқушыға қоятын бағасы

a)

Қалыптастырушы

b)

Дескриптор

c)

Рубрика

d)

Критерий

e)

Қорытынды

78.

Әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы бағалау бағалаудың түріне жатады

a)

Мотивациялық

b)

Қорытынды

c)

Критерий

d)

Қалыптастырушы

e)

Таксономия

79.

Қалыптастырушы бағалауға жатады

a)

Негізгі бақылау жұмысына дейін білімін жүйелейді

b)

Негізгі бағалаудағы оқушының алған бағасы тоқсандық баға болып табылады.

c)

Негізгі бағалау белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады

d)

Мазмұны оқылған материалды қамтуы керек.

e)

жасаған қателіктеріне жаза қолдану

80.

Критерий аудармасы осы тілден алынған

4 lines
81.

Негізгі бағалау белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады

4 lines
82.

Критерий аудармасы осы тілден алынған

a)

Араб

b)

Латын

c)

Грек

d)

Орыс

e)

Парсы

83.

Оқушының үйрену керектігін анықтайды

a)

Бағалау

b)

Бақылау

c)

Өлшем

d)

Рубрика

e)

Таксономия

84.

Биологияны оқытуда ойын формасының түрлері

a)

Оқу тәжірибе алаңы, зертханалық

b)

Зертханалық, практикалық

c)

Практикалық, сыныптан тыс жұмыстар

d)

Саяхат, ертегі, аукцион, конференция

e)

Үйірме, жаснатуралистер станциясы

85.

Критериалды бағалаудың маңызы

a)

Білім сапасын көтеру арқылы олқушылаодың жетістіктері мен құзырлығын қалыптастыру

b)

Оқу бағдарламасын орындау

c)

Мектепте оқу -тәрбие үрдісін ұйымдастыру

d)

Жеке оқушының дамуын жоспарлау

e)

Бағалаудың әртүрлі әдістері арқылы оқушылардың санасын дамыту

86.

Нақты тапсырманы немесе сабақтағы іс-әрекетті орындау кезінде берілетін кері байланысқа негізделген бағалау

a)

Жылдық

b)

Қалыптастырушы

c)

Тоқсандық

d)

Жиынтық

e)

Дәстүрлі

87.

Критериалды бағалаудың дұрыс емес анықтамасы

a)

Бағаның әділдігі

b)

Өзімшілділігін дамыту

c)

Анық айқындылығы

d)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы

e)

Өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

88.

Критериалды бағалаудың міндеттері

a)

Оқыту

b)

Түсіну

c)

Тану

d)

Білім және түсіністік, қолдану

e)

Жаттау

89.

Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды

a)

Рефлексия

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Ұғыну

e)

Дескриптор

90.

Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды

4 lines
91.

Критериалды бағалаудың пайдасы

a)

Объективтілік

b)

Көшбасшылық

c)

Қайырымдылық

d)

Қайраттылық

e)

Субъективтілік

92.

Критериалды бағалау бөлінеді

a)

Жиынтық бағалау, дәстүрлі, жаңаша

b)

Өлшемдік бағалау, күрделі бағалау, аралас

c)

Қалыптастырушылық, ішкі жиынтық, сыртқы жиынтық

d)

Қалыптастырушылық, қорытынды, емтихан

e)

Сынақ, жобалап, дәстүрлі

93.

Формативті және суммативті бағалау қандай бағалауға жатады

a)

Критериалды

b)

Ескірген

c)

Дәстүрлі

d)

Ғылыми

e)

Жанарған

94.

Қалыптастрыушы бағалауда оқушының жетістігін бағалаудың кезендері

a)

Үздіксіз, жүйелі, бірқалыпта

b)

Сабақта, сабақтан тыс уақытында

c)

Күнделікті, ағымдық

d)

Сабақ барысыныда, күнделікті оқу үрдісі кезінде жүргізіледі.

e)

Мұғалімнің қалауы бойынша

95.

Бақылаудың түрлері

a)

формалды, формалды емес

b)

сабақ үстінде

c)

сыныптан тыс

d)

тест арқылы

e)

ауызша орындау арқылы

96.

Белгілі бір критериялар мен ұстанымдар бойынша объектін жүйелеу топтастыру немесе жіктеу

a)

Рубрикатор

b)

Таксономия

c)

Дескриптор

d)

Индикатор

e)

Талдау

97.

Бағалау

a)

мадақтау және жазалау тәсілі

b)

бес балдық жүйе

c)

білімді тексеру амалы

d)

оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл

e)

оқушылардың сапалы жетістігі

98.

Оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі

4 lines
99.

Оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі

4 lines
100.

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімді болады

4 lines
101.

Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, оқу үдерісне қатысушылардың жауапкершілігін арттырады

4 lines
102.

Бағалау білім алушылардың оқу жетістгінің ілгерілеуін уақытылы қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады

4 lines
103.

Бағалау нәтижелері білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады

4 lines
104.

Критериалды бағалаудың енгізу мақсаты

a)

Мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру.

b)

Білімді тексеруге бағытталған тесттерді қолдану.

c)

Мектепке дейінгі балалармен жұмыс жасау үшін.

d)

Мектеп мұғалімдерін тексеру.

e)

Мектептегі мұғалімдердің квалификациясын көтеру

105.

Критериалды бағалаудың басты артықшылығы

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Бағаны көтеру

106.

Мектеп мұғалімдерін тексеру.

4 lines
107.

Мектептегі мұғалімдердің квалификациясын көтеру

4 lines
108.

Критериалды бағалаудың басты артықшылығы

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Бағаны көтеру

c)

Бағаның əділдігі

d)

Жаттау жеңілдігі

e)

Қайталау

109.

Сабақта қолданылатын бағалаудың екі тəсілі

a)

Жиынтық, қалыптастырушы

b)

PISA , Қалыптастырушы

c)

Қалыптастырушы, критериалды

d)

Жиынтық, суммативті

e)

Қалыптастырушы, формативті

110.

Оқушы оқытудың негізгі субъектісіне айналатын бағалаудың түрі

a)

Критериалды

b)

Ауызша

c)

Салыстырмалы

d)

Сандық

e)

Дәстүрлі

111.

Оқушы бойындағы үрейленуді басуды көздейтін бағалаудың түрі

a)

Салыстырмалы

b)

Дәстүрлі

c)

Ауызша

d)

Критериалды

e)

Пайыздық

112.

Мұғалімді төреші қызметінен босатып, кеңес беруші, маман, бағыттаушыға айналдыруды көздейтін бағалаудың түрі

a)

Критериалды

b)

Ауызша

c)

Жазбаша

d)

Пайыздық

e)

Дәстүрлі

113.

Мұғалім, оқушы және ата-ана арасындағы оқыту процесінің табыстылығын анықтау бойынша бақылау-өлшем байланысын орнататын механизм

a)

Диагностика

b)

Критериалды бағалау

c)

Мониторинг

d)

Рефлексия

e)

Модерация

114.

Баға арқылы оқушы бағаланады

a)

Сабақтың түсінуі

b)

Жасаған жұмысы

c)

Екінші оқушыдан артықшылығы

d)

Шапшаң сөйлегені

e)

Әдемі жазуы

115.

Оқушыларға алдын ала айтылады

a)

Өлшемдер

b)

Сипаттама

c)

Баға

d)

Тапсырма

e)

Әдіс-тәсілдер

116.

Оқу мақсатының нақты көрінісі

a)

сұраққа жауап беру

b)

рефлексия

c)

сабақ айту

d)

бағалау критерийлері

e)

тапсырма орындау

117.

Оқып-зерделенген материал бойынша ғана қойылады

a)

баға

b)

дескриптор

c)

үлгерімдік

118.

Оқу мақсатының нақты көрінісі

4 lines
119.

Оқып-зерделенген материал бойынша ғана қойылады

4 lines
120.

Мектептердің білім туралы заңдарды іс жүзінде орындауы бойынша қызметін қадағалау

a)

Ішкі бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Мониторинг

d)

Диагностика

e)

Сыртқы бағалау

121.

Білімнің дамуына қолдау көрсету және білім шарттарын жақсарту үшін жүргізіледі

a)

Қадағалау

b)

Ішкі бағалау

c)

Сыртқы бағалау

d)

Критериалды бағалау

e)

Диагностика

122.

Білім беру ортасындағы жағымсыз құбылыстардың дамуына жол бермеуге және оның алдын алуға бағытталған бағалау

a)

Критериалды бағалау

b)

Сыртқы бағалау

c)

Ішкі бағалау

d)

Сараптама

e)

Анкета

123.

Дескриптор дегеніміз

4 lines
124.

Таксономия терминінің мағынасы

a)

орналасу, құрылыс

b)

орналасу

c)

бағалау жүйесі

d)

қолдану тәртібі

e)

ойлау

125.

Білім берудің көрнекілік принципі

a)

Суреттер, муляждар, көрнекі құралдар

b)

Білімге деген қызығушылығын арттыру

c)

Символдар арқылы пайдалану

d)

Теориялық тәжірибеге негізделеді

e)

Практикалық жұмыстарға негізделген

126.

Критериалды бағалаудың принциптері

4 lines
127.

Критериалды бағалаудың принциптері

a)

білу және түсіну, қолдау, сыни ойлау және зерттеу, коммуникация және рефлексия.

b)

білім және түсіну, жинақтау, талдау, кері байланыс жасау.

c)

сыни ойлау, талдау, қолдау, рефлексия.

d)

түсіну, коммуникация, бағалау, дескриптор құру.

e)

оқыту, білу, талдау, топтау

128.

Оқушының әр критерий бойынша (сатылап) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалануы

a)

критерий

b)

суммативті бағалау

c)

формативті бағалау

d)

рубрикатор

e)

дескриптор

129.

Қалыптастырушы бағалау жүргізіледі

a)

сабақ барысында

b)

оқу жылының соңында

c)

тоқсан соңында

d)

сабақтан тыс уақытта

e)

бөлім соңында

130.

Бағалау термині келесі тілден шыққан

a)

орыс

b)

неміс

c)

ағылшын

d)

сабақ барысында

e)

қазақ

131.

Оқу жетістігін санмен, сөзбен таңбалау

a)

баға

b)

жетістік

c)

ұпай

d)

таңба

e)

балл

132.

Формативті бағалаудың шарттары

a)

оқушылардың оқу мақсаттарын білу және түсіну, өздігінен білім алуға деген белсенділігін арттыру

b)

оқу қиындықтарын анықтау

c)

кері байланыс жасаудың тиімді тәсілдерін қолдану

d)

болжау және сұрыптау

e)

білім беру стилін бақылау

133.

"Бағалау" терминінің мағынасы

a)

парсы тілінен енген "біртұтастық"

b)

грек тілінен енген "сырласу"

c)

латынша "біркелкілік"

d)

латынша "жақын отыру"

e)

грекше "пайдалы кеңес"

134.

Белгілі бір критериялер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру мен жіктеу

a)

таксономия

b)

модернизация

c)

т

135.

Белгілі бір критериялер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу, топтастыру мен жіктеу

a)

таксономия

b)

модернизация

c)

трансляция

d)

мотивация

e)

синтез

136.

Критерий арқылы бағалаудың оқыту үшін маңызы

a)

білім сапасының төмендігінде

b)

білім көрсеткішінің күтілген нәтижеден әлдеқайда жоғары көрсеткішінде

c)

білім беру мақсаты мен мазмұнына негізделеді

d)

өзін-өзі бағалауға баса назар аударылуында

e)

оқушылардың ойлауын, түсінігін, тәртібін қадағалауда

137.

Формативтік бағалау дегеніміз

a)

оқуды бағалау

b)

мұғалімді бағалау

c)

оқыту үшін бағалау

d)

көңіл-күйді бағалау

e)

білімді бағалау

138.

Білім берудің сапасы мен тиімділігі қалай дәлелденеді

a)

Тек практика жүзінде

b)

Тек ақпараттық оқыту жұйесімен

c)

Ғылымның дамуымен

d)

Диалектикалық байланыстармен

e)

Тек теория жүзінде

139.

«Қалыптастырушы» бағалаудың басқаша атауы

a)

жиынтық

b)

дескриптор

c)

рубрика

d)

критерий

e)

формативтік

140.

Конференциялық ойын түріндегі сабаққандай мағананы білдіреді

a)

Жиналыс

b)

Практика

c)

Зертхана

d)

топсеруен

e)

Саяхат

141.

Білім беруді жүргізудің ең басты екі бағытын атаңыз

a)

Гумманизациялау және интеграциялау

b)

Біріктіру және жекелеу

c)

Дамыту және тәрбиелеу

d)

Ұлттық және адамзаттық

e)

Адамгершілік, эстетикалық

142.

Концентрациялық құрылымды жүйе бойынша зерттелініп болған білімге қайта оралу дегеніміз не

a)

Бір сұрақтың қайталанып мазмұны кеңіп, жаңа фактілермен толықтырылуы

b)

Білім жинақталып, таным

143.

Концентрациялық құрылымды жүйе бойынша зерттелініп болған білімге қайта оралу дегеніміз не

a)

Бір сұрақтың қайталанып мазмұны кеңіп, жаңа фактілермен толықтырылуы

b)

Білім жинақталып, танымдылығы артады

c)

Берілген сұрақтың мазмұны ашылмайды

d)

Оқыту, тәрбиелеу және дидактикалық талаптарға сай айқындалуы

e)

Мазмұны толық ашылмайтын сабақ

144.

Ақпаратты-рецептивті әдістің басты мәні неде

a)

Білімді оқушыға "дайын" күйінде беру

b)

Білімді қабылдаудың барлық ақпарат көздерінде

c)

Оқушының білімді қабылдап оны есте сақтауында

d)

Оқу материалының мазмұндылығында

e)

Оқу материалының мазмұнын жаңарту мақсатында

145.

Бағалау үрдісінің қорытындысы, бағалау бойынша іс-әрекет немесе қызмет,кері байланыстың сапалы ақпарат

a)

рефлексия

b)

баға

c)

критерий

d)

портфолио

e)

талдау

146.

Танымдылық қызметін арттыру үшін оқу процесіне нені енгізу керек

a)

Бригадалы оқыту жүйесі

b)

Баяндау, жазу, бақылауды

c)

Жаңа технологияны

d)

Англиядағы белланкастер жүйесін

e)

Интерактивтік әдісті

147.

Оқытуды,әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға арналған бағалау

a)

формативті немесе оқыту үшін бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

жалпы бағалау

d)

жеке бағалау

e)

суммативті бағалау

148.

Ізденіс әдісін оқушылар қалай игереді

a)

Оқушылар дайын материалды есте сақтайды

b)

Дайын материалды қатесіз айтып берумен шектеледі

c)

Дайын материалды сыныптан тыс орындайды

d)

Жаңа білім және оны игеру әдістерін өз бетінше игереді

e)

Дайын материал

149.

ар дайын материалды есте сақтайды

4 lines
150.

Дайын материалды қатесіз айтып берумен шектеледі

4 lines
151.

Дайын материалды сыныптан тыс орындайды

4 lines
152.

Жаңа білім және оны игеру әдістерін өз бетінше игереді

4 lines
153.

Дайын материалмен сыныпта ізденіс әдісін орындайды

4 lines
154.

Оқыту үшін бағалау

a)

формативті

b)

рефлексия

c)

ынталану

d)

сумативті

e)

табыс

155.

Р.Ю.Глейзер енгізген термин

a)

бағалау таксономиясы

b)

формативті бағалау

c)

диагностика

d)

критериалды бағалау

e)

педагогикалық үдері

156.

Критериалды бағалау терминін енгзген

a)

Р.Ю.Глейзер

b)

Блум

c)

Р.Александр.

d)

П.Блэк

e)

Р.Ванконг

157.

Әдістеме мен технологияда қолданылатын оқу процесін сипаттайтын тілдік құрал

a)

Кітап

b)

Оқулық

c)

Сөздік

d)

Терминология

e)

Фонетика

158.

Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі

a)

мәліметтер алу.

b)

сапалы нәтиже

c)

бағаның әділдегі

d)

табысқа жету

e)

сыни ойлау

159.

Блум Бенджамин құраған жүйе

a)

блум таксаномиясы

b)

бағалау

c)

білім сапасы

d)

блум жүйесі

e)

критериалды бағалау

160.

Блум таксономиясының ерекшелігі

a)

сабақты қызықты өткізумен ерекшеленеді.

b)

оқушылардың білімін, шығармашылық деңгейін жетелеумен ерекшеленеді.

c)

ойын құрастырумен ерекшеленеді.

d)

мұғалімнің білімінің дәрежесін көтерумен ерекшеленеді.

e)

сабақтың тез өтуіне көмектеседі.

161.

Формативті бағалау жүйесі аталады

a)

іштей және сырттай бағалау жүйесі

b)

жиынтық бағалау.

c)

қалыптастырушы бағалау.

d)

оқу үшін бағалау.

e)

дәстүрлі бағалау

162.

Латын тілінен аударғанда , «ақпараттық-іздеу тілінің лексикалық бірлігі» деген мағынаны білдіреді

(a)  

163.

Латын тілінен аударғанда , «ақпараттық-іздеу тілінің лексикалық бірлігі» деген мағынаны білдіреді

a)

дискриптор

b)

критерий

c)

рубрикатор

d)

блум таксономиясы

e)

білім мониторингі

164.

Бағалаудың негізгі жолдары

a)

абстактілі ұғыну

b)

тәжіриб

c)

рефлексия

d)

критерий , дискриптор, рубрикатор

e)

барлық жауабы дұрыс

165.

Критериалды бағалаудың функциялары

a)

әділеттілік

b)

нәтижелік

c)

жүйелік

d)

дұрыс жауабы жоқ

e)

ынталандыру, түзету, дамыту, белсенділік

166.

« Бағалау » - ( appraisal ) - сөзі қандай мағына береді

a)

білім жүйесі

b)

оқу үлгісі

c)

бағалау

d)

жақын отыру

e)

баға тәсілі

167.

Бағалаудың мақсаты

a)

алынған білімдік нәтижелердің алдын ала жоспарланған нәтижелерге сәйкестік дәрежесін анықтау

b)

нақты деректерді, ақпараттарды білу және еске түсіру және оларды баяндау

c)

оқушының білім алу барысындағы қателіктері мен олқылықтарын айқындайды

d)

сабақ үдерісі мен білімнің меңгерілуі туралы оқушы мен мұғалім және ата-ана арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді

e)

бағаны әділ қою

168.

Қалыптастырушы бағалау нәтижесінде алынған баға сынып журналына

a)

қойылуы мүмкін

b)

иә, қойылады

c)

білмеймін

d)

жоқ, қойылмайды

e)

жеке параққа жиналады

169.

Әрбір бағалау өлшеміне жетуге тиісті жетістіктер деңгейінің сипаттамасы

a)

критерий

b)

рубрика

c)

дескриптор

d)

тексеру парағы

e)

портфолио

170.

Оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер

a)

критерий

b)

рефлексия

c)

д

171.

алау өлшеміне жетуге тиісті жетістіктер деңгейінің сипаттамасы

4 lines
172.

Оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер

4 lines
173.

Блум таксономиясында білім игеруге бағытталған 4-қадам

a)

білу

b)

түсіну

c)

талдау

d)

жинақтау

174.

Бағалаудың міндетін атаңыз

a)

жетістіктер туралы кері байланыс орнату

b)

берілген мақсатқа жету дәрежесін бағалау

c)

оқытудың қиындықтарын анықтау

d)

стандартты бақылау және орындау

e)

болжау және сұрыптау

175.

.Блум таксономиясының бесінші қадамын атаңыз

a)

түсіну

b)

білу

c)

талдау

d)

жинақтау

e)

қолдану

176.

Критериалды бағалау жүйесінің міндеттерінің бірі

a)

Оқушының білімін шектеу

b)

Түзетушілік жұмысты тоқтату

c)

Үлгерімі төмен білім алушылармен жұмысты жетілдіру

d)

Оқушының тәрбиелілігін қарастыру

e)

Ата-ананы оқу жұмысынан босату

177.

Педагогикалық бағалау функциясы дегеніміз не

a)

Баланың қоршаған дүниеге деген жағымды көзқарасын тәрбиелеу

b)

Баладан мінез-құлық нормаларын талап ету

c)

Дәстүрлі оқыту технологиясы

d)

Студенттердің жаңа білімді игеруі

e)

Дәстүрлі емес оқыту технологиясы

178.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте

a)

Оқушы тапсырмасы кестесі

b)

Балл қою кестесі

c)

Рубрика кестесі

d)

Дескриптор тізбесі

e)

Модерация кестесі

179.

Жетістік деңгейінің сипаттамасы

4 lines
180.

Қазіргі заманғы бағалау қандай болуы тиіс

a)

Субъективті

b)

Объективті

c)

Тізбекті

d)

Сан құрамды

e)

Сараланған

181.

Формативті бағалаудың мақсаты

a)

оқушының деңгейін анықтау

b)

қорытынды жасау

c)

бағалауға үйрету

d)

оқытуды жеңілдету

e)

оқуды жақсарту

182.

Оқушылардың оқу танымдық әрекеттерін бақылау ,оның білім деңгейін анықтау

a)

бағалау

b)

талдау

c)

сараптау

d)

сын айту

e)

бақылау

183.

Кашықтан білім беру дегеніміз не

a)

Мазмұнды бөлек элементтер жүйесі түрінде елестету, қарастыру

b)

Оқушы мен оқытушы бірге бола алмаған жағдайда белгілі бір ара қашықтықта оқыту тәсілдері

c)

Білімді қолма-қол беру процессі (оқу орталығы мен оқытушы жауапты)

d)

Оқыту үрдісінің студент жеке тұлғасына қатысты бейімделу принципінің ұсталуы

e)

Оқушы мен оқытушы сыныптан тыс жұмыстарды бірге орындауы

184.

Оқушы іс-әрекетінің сапасынан көрінетін білім нәтижесі бұл

a)

тексеру

b)

қадағалау

c)

мониторинг

d)

құзыреттілік

e)

дескриптор

185.

«Құзыреттілік» терминіне алғаш анықтама берген ғалым

a)

М. Скривен

b)

Блум

c)

Н. Хомский

d)

П. Блэк

e)

Уильям

186.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі

a)

бағалау

b)

рубрикатор

c)

индикатор

d)

дескриптор

e)

критерий

187.

Оқыту жүйесінде көрнекілік принципін оқу материалын меңгеру құралы ретінде қарастырып, дидактиканың алтын ережесі деп атаған ғалым

a)

Я. Коменский

b)

Блум

c)

Байтұрсынов

d)

Ушинский

e)

Маслоу

188.

1939 жылы ресейде қайта оралған бағалау түрі

a)

ауызша

b)

формативті

c)

жазбаша

d)

сөздік

e)

суммативті

189.

Грек тілінен аударғанда «орналасу», «құрылыс», «тәртіп» деген мағынаны білдіреді

a)

таксономия

b)

формативті

c)

инновация

d)

технология

e)

бағалау

190.

Педагогикалық зерттеу проблемасын не құрайды

a)

педагогтар практикадағы қиындықтар

b)

теория мен практикадағы қайшылық

c)

оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы өзекті мәселелер

d)

практикада теорияны ескермеу мәселесі

e)

теорияның практика жетістіктерін ескермеу мәселесі

191.

Биология пәнінің базистік оқу жоспарындағы орны

a)

жеке міндетті пән

b)

өзге бір пәннің құрамында оқытылатын пән

c)

кіріктірілген міндетті пән

d)

таңдамалы пән

e)

қолданбалы пән

192.

Оқушының тарау бойынша алған білім-біліктерін жинақтап, тексеруге арналған сабақ

a)

кіріспесабақ

b)

аралас сабақ

c)

.БЖБ

d)

дәріс сабағы

e)

ТЖБ

193.

Оқушылардың білімін тексеруде қолданылатын дидактикалық материалдар

a)

Биологиялық дәптер

b)

Сурет-тапсырма, сөзжұмбақ, сөзтізбек

c)

Бақылау жұмысы

d)

Эксперимент

e)

Биологиялық диктант