wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед и дид сессия ответы

Total questions: 161

Worksheet time: 1hrs 21mins

Name
Class
Date
1.

Педагогика ғылымы зерттейді:

a)

тәрбие үдерісінің қозғаушы күштерін 

b)

оқушының даралығын, дербестігін

c)

оқыту,білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын

d)

мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің нәтижесін

2.

Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

орта, мұрагерлік, тәрбие

b)

тәрбие, оқыту, білім беру

c)

тәрбие, қалыптасу, даму, жеке оқу

d)

білім, тәрбие, дағды

3.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

А.С.Макаренко

b)

Я.А.Коменский

c)

Ы.Алтынсарин 

d)

К.Д.Ушинский

4.

Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:

a)

Я.А. Коменский

b)

Р. Оуэн

c)

Ф.Бэкон

d)

К.Д. Ушинский

5.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:

a)

табиғи эксперимент

b)

үлгі-өнеге 

c)

проблемалық баяндау 

d)

рейтинг 

6.

Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:

a)

бақылау, сұхбаттасу әдісі

b)

педагогикалық озат тәжірибені модельдеу

c)

математикалық-статистикалық әдіс

d)

тест тапсырмалары, сұхбаттасу

7.

Социометриялық әдіс:

a)

іс-қағаздарын оқып үйренуді ұйымдастыру 

b)

лабораториялық түрлерін анықтау

c)

жоспар бойынша ұйымдастыру 

d)

қарым-қатынас деңгейін анықтау

8.

Іс-қағаздарын,күнделіктерін оқып-үйрену,талдау әдісі:

a)

мектеп құжаттарын зерттеу

b)

сауалнама жүргізу

c)

эксперимент қою

d)

социометриялық әдіс

9.

Эстетикалық тәрбиенің бастауы қалыптасқан мемлекет:

a)

Ежелгі Афиныда

b)

Ежелгі Түркі жерінде

c)

Ежелгі Үндістанда

d)

Ежелгі Шығыс елдерінде

10.

Мемлекеттік стандарт:

a)

оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді

b)

оқытылатын пәндердің ретін анықтайды 

c)

апталық жүктемені көрсетеді

d)

білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат

11.

Оқу жоспары:

a)

белгілі пән бойынша меңгеретін білім жиынтығы

b)

дидактиканың талаптар жиынтығы

c)

білім, іскерлік, дағдының жиынтығы

d)

оқу пәндерінің апталық сағат санын анықтайды

12.

Оқулық:

a)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат

b)

сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

c)

пән бойынша білім, іскерлік

d)

пән бойынша дидактикалық құрал

13.

Оқу бағдарламасы:

a)

пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды

b)

сағат санын анықтайтын мемлекеттік құжат

c)

білім, іскерлік, дағдының жиынтығы

d)

мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат

14.

Оқу жоспарының бөліктері:

a)

инвариативті, вариативті

b)

мектептік, жұмыстық

c)

вариативті, жылжымалы

d)

аймақтық, облыстық 

15.

Оқу жоспарының түрлері:

a)

мектептік, мемлекеттік, аймақтық 

b)

мемлекеттік,жылжымалы, ауылдық

c)

жылжымалы, тұрақты, аймақтық

d)

жергілікті, тұрақты, мемлекеттік

16.

Оқу бағдарламасының бөліктері:

a)

бір

b)

үш

c)

төрт

d)

екі

17.

Оқытушыларды аттестациялаудағы мақсат:

a)

құқықтық-экономикалық деңгейін  арттыру

b)

эстетикалық-мәдени деңгейін

c)

оқытушылардың  теориялық дайындығын  жетілдіру

d)

педагогикалық  қызметті  диагностикалау

18.

Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі:

a)

тәрбие әдісінің жиынтығы

b)

тұтас педагогикалық үдерістегі оқыту

c)

тұтас педагогикалық үдерістің заңдылығы

d)

тәрбиенің үдерісінің өзгерісі

19.

«Принцип» ұғымының мағынасы:

a)

бастапқы, соңғы әдіс

b)

әдіс, тәсіл, құрал

c)

форма, құрам, құрал

d)

бастапқы, негізгі, қағида

20.

Өзіндік жұмыс түрлері:

a)

шығармашылық  бағыттағы білім  алу

b)

жүйелеуге  арналған жұмыстар

c)

практикалық білім  алуды ұйымдастыруды басқару

d)

теориялық  жұмысты  меңгеру, практикалық білім алу

21.

Микроорта -

a)

ұжым

b)

отбасы

c)

табиғат

d)

достар арасы

22.

«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:

a)

В.Ратке

b)

Я.А.Каменский

c)

А.Дистерверг

d)

А.С.Макаренко

23.

Дидактика ұғымы:

a)

білім беру

b)

тәрбие теориясы

c)

мектептану

d)

оқыту теориясы

24.

Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:

a)

И.Песталоцци

b)

Д.Дьюй

c)

Ж.Руссо

d)

А.Дистервег

25.

Я.А.Коменскийдің еңбегі:

a)

«Дидактикалық материалдар»

b)

«Ұлы дидактика»

c)

«Ұстаздық дастан»

d)

«Балаға жүрек жылуы»

26.

Физиологиялық ауытқушылықты зерттейтін педагогика саласы:

a)

педагогика тарихы

b)

жоғары мектеп педагогикасы

c)

еңбекпен түзету педагогикасы

d)

арнайы педагогика

27.

Оқыту үдерісінің қозғаушы күші:

a)

мадақтау мен жазалау үрдісі

b)

қарама-қайшылық үдерісі

c)

ата-ананың көмегі, қолдауы

d)

білімді игеру бағытындағы іс-әрекет

28.

М.Дулатовтың еңбегі:

a)

«Әліпби»

b)

«Есеп құралы»

c)

«Ана тілі»

d)

«Үлгілі бала»

29.

И.Г.Песталоцийдің теориясы:

a)

дамыта оқыту 

b)

деңгейлік оқыту 

c)

проблемалық оқыту 

d)

бастауыш оқыту 

30.

Оқытудың функциялары:

a)

ынталандырушылық

b)

білімдік, тәрбиелік

c)

ынталандыру, жазалау

d)

ізгілендіру, оқыту

31.

Модульдік оқытудың бөлімдері:

a)

алты

b)

үш

c)

бес

d)

төрт

32.

Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым:

a)

Л.В.Занков

b)

В.М.Монахов

c)

С.И.Ожегов

d)

П.А.Юцевич

33.

Халық педагогикасының негізі ана тілі деп қарастырған педагог:

a)

Л.Н.Толстой

b)

Л.В.Занков

c)

В.М.Монахов

d)

К.Д.Ушинский

34.

Құрғақ жаттау дегеніміз:

a)

проблемалық-психологиялық

b)

түсіндірмелі-информациялық

c)

догматикалық-схоластикалық

d)

бағдарламалық, кешендік оқыту

35.

Эмпатия:

a)

коммуникативтік форма

b)

өзін басқа адамның орнына қоя білуі 

c)

тәрбие процесін жоспарлау

d)

қоғам өміріне бейімделу

36.

Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

ойын әрекеті

b)

Спортпен шұғылдану

c)

көркем шығармашылық

d)

еңбек әрекеті  

37.

Көрнекілік принципінің негізін қалаған:

a)

А.Құнанбаев

b)

М.Жұмабаев

c)

Я.А.Коменский

d)

И.Г.Песталоцци

38.

Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты:

a)

денесі шыныққан адамды қалыптастыру

b)

құлдарды құл иеленушілерге қарсы қою

c)

жан-жақты гармониялы тәрбие

d)

адамды жеке дара тәрбиелеу

39.

Ертедегі грек философы,педагог,Платонның шәкірті:

a)

Демокрит

b)

Сократ

c)

Сенека

d)

Аристотель

40.

Ертедегі Афины тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:

a)

діни әдет-ғұрыптармен байланысты

b)

тек қана денесі шыныққан адамдарды тәрбиелеуінде

c)

тұлғаны сұлулыққа тәрбиелеуінде

d)

жан-жақты дамыған “идеалды” адамды тәрбиелеуінде 

41.

“Диуани лұғат ат-түрік” еңбегінің авторы:

a)

Қожа Ахмет Яссауи

b)

Махмуд Қашқари

c)

Ж. Баласағұн

d)

Ахмет Иүгінеки

42.

Баланың дамуындағы жас кезеңдеріне қарай бөлуді алғаш негіздеген:

a)

Ы.Алтынсарин

b)

Платон

c)

Я.А.Коменский

d)

Аристотель

43.

Феодалдық қоғам мектептеріндегі оқу мазмұны:

a)

зерттеушілік сипата

b)

діни сипатта 

c)

танымдық сипатта

d)

проблемалық сипатта

44.

Медреседегі басты оқу әдісі:

a)

Жаттау

b)

Жадидзм

c)

діни өлеңдерін айту

d)

жаппай оқыту

45.

әл-Фарабидің еңбектері:

a)

“Музыканың ұлы кітабы”

b)

“Ұлы дидактика”

c)

“Ақиқат сыйы”

d)

“Педагогикалық антропология”

46.

Әл-Фараби бойынша адамның танымы:

a)

3 басқыштан тұрады

b)

2 басқыштан тұрады

c)

5 кезеңнен тұрады

d)

4 басқыштан тұрады

47.

Гуманистік педагогиканың шығу кезеңі және өкілдері:

a)

А.С.Макаренко,В.Сухомлинский

b)

Ө.Тілеуқабылұлы, А.Яссауи

c)

Витторино де Фелтре, Ф.Рабле, Т.Мор

d)

алғашқы қауымдық қоғам, М.Квинтилиан

48.

Арнайы педагогика бөлімі:

a)

мектепке дейінгі педагогика

b)

салыстырмалы педагогика

c)

Тифлопедагогика

d)

жалпы педагогика

49.

Оқытудың дәстүрлі жүйесін негіздеген:

a)

Я.А.Коменский

b)

Н.К.Крупская

c)

А.С.Макаренко

d)

С.С.Васильев

50.

Неміс мұғалімдерінің ұстазы:

a)

И.Г.Песталоцци

b)

А.Гербарт

c)

И.Г.Дистервег

d)

Р.Оуэн

51.

Адамды еркін тәрбиелеу идеясын ұсынған:

a)

Я.А.Коменский

b)

Ж.Кондорее

c)

Ж.Ж.Руссо

d)

К.Гельвеций

52.

Элементарлық білім теориясының авторы:

a)

И.Г.Песталоцци

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

И.Гербарт

d)

Р.Оуэн

53.

Ұжымды тәрбиелеу теориясын жасаған:

a)

Ы.Алтынсарин

b)

Г.А.Дистервег

c)

А.С.Макаренко

d)

Я.А.Коменский

54.

Қазақ тіліндегі “Педагогика” оқулығының авторы:

a)

М.Дулатов

b)

А.Байтұрсынов

c)

Ш.Уәлиханов

d)

М.Жұмабаев

55.

А.С.Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема:

a)

дидактика проблемасы

b)

таным проблемасы

c)

шығармашылық проблемасы

d)

ұжым проблемасы

56.

Абай Құнанбаевтың 45 бөлімнен тұратын шығармасы:

a)

Қара сөздері 

b)

Масғұт

c)

Өлеңдері

d)

Әзімнің әңгімелері

57.

Алғаш қазақ тіліндегі «Психология» оқулығының авторы:

a)

Ж.Аймауытов

b)

Ы.Алтынсарин

c)

М.Дулатов

d)

М.Жұмабаев

58.

Нәтижеге бағытталған білім берудің мақсаты:

a)

құзыреттілікті  қалыптастыру

b)

білімді  қолдана  білу

c)

біліктілікті  жетілдіру

d)

оқыту  нәтижелерін қалыптастыру

59.

Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші роль атқаратын фактор:

a)

Ұжым

b)

Отбасы

c)

тәрбие 

d)

тұқымқуалаушылық және ұжым

60.

Педагогиканың ғылыми зерттеу әдісі:

a)

Экскурсия

b)

конференциялар

c)

сынып сағаты

d)

Бақылау

61.

Я.А. Коменскийдің «Алтын ереже» атты оқыту ұстанымы:

a)

бірізділік әдіс

b)

практикалық әдіс

c)

кітаппен жұмыс әдісі

d)

көрнекілік әдіс

62.

Жеке тұлғаның даму процесі:

a)

мерзімі жағынан ұзақ, қарама-қайшы процесс

b)

әлеуметтік жүйеде болатын өзгерістер  

c)

сандық және сапалық өзгерістердің болуы  

d)

қарым-қатынастың қалыптасуы мен оны меңгеру

63.

Педагогика ғылымы зерттейтін объект:

a)

ұйымдастырушылық-басқарушылық

b)

жастарды оқыту және тәрбиелеу

c)

тәрбиенің тәрбиеленушіге әсер ету өнері

d)

жеке тұлғаның дамуы туралы ғылым

64.

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының жеке формасына жататындар:

a)

тестілеу, кеңес беру

b)

ата-аналар жиналысы

c)

педагогикалық кеңес беру

d)

пікір таластар

65.

Ата-аналар жиналысының өту мерзімі:

a)

Симпозиумдар

b)

Айлық

c)

Апталық

d)

тоқсандық

66.

Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі:

a)

тәрбиеленушілерді еңбекке баулу

b)

қоғамдық пайдалы еңбекпен айналысу

c)

өзіне қарата білу

d)

мұғалімнің шеберлігі 

67.

Мұғалімнің педагогикалық жұмысын жоспарлап ұйымдастыра білуі:

a)

өзіне қарата білу

b)

әртүрлі қоғамдық пайдалы қызметпен байланыстыру

c)

конструктивті, құра білу

d)

қарым-қатынасты басқара білу

68.

Басты педагогикалық функция:

a)

қазіргі дүниедегі білім проблемасын зерттеу

b)

оқыту процесін жүргізу, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

c)

оқушыларды оқыту тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

d)

менеджер тәрбиелеу, оқыту

69.

Гуманистік педагогиканың негізгі талаптары:

a)

адамның әрекетке жұмылдырылмаған мүмкіндіктері

b)

адамның ашылмаған мүмкіндіктері

c)

мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенділігі

d)

гуманизм – адамның біртұтас тұжырымдамасы

70.

Құбылыстар арасындағы тұрақты және өзара байланыстың байқалуы:

a)

білім

b)

таным

c)

Заң

d)

Заңдылық

71.

Оқытудың функциясы:

a)

тәрбиелік, білім берушілік

b)

дамытушылық,жоспарлау

c)

білімділік, зерттеу

d)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту 

72.

Оқытудың практикалық әдістері

a)

танымдық ойындар

b)

дискуссия, дебат

c)

иллюстрация, демонстрация

d)

тәжірибелер, жаттығулар

73.

Оқытуды ұйымдастырудың түрі:

a)

Сабақ

b)

Факультатив

c)

пәндік үйірме

d)

Конкурс

74.

Оқу материалдарын баяндаудың диалог ретінде қолданылатын әдісі:

a)

Түсіндіру

b)

Қадағалау

c)

әңгімелесу 

d)

Ойын

75.

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

a)

Ертеңгілік

b)

Экскурсия

c)

сабақ

d)

сынып сағаты

76.

Оқыту тәсілі:

a)

білімдегі нақты нысана

b)

бағытталған іс-әрекет

c)

әдістің құрамдас бөлігі

d)

оқытудың мақсаты

77.

Оқыту құралы:

a)

білімді игеру үшін пайдаланатын материал

b)

мұғалімнің тиянақты іс-әрекеті

c)

білімді игерудегі әдістің құрамды бөлігі

d)

мұғалімнің тиянақты іскерлігі

78.

Ұжымдық,танымдық іс-әрекеттегі оқушылар активінің мүшелері:

a)

Кеңесші

b)

Психолог

c)

редколлегия мүшелері

d)

Меңгеруші

79.

Баяндаудың диалог әдісі:

a)

Айтыс

b)

мектеп лекциясы

c)

жатқа айту

d)

әңгімелесу

80.

Оқыту процесіндегі ынталандыру:

a)

оқу құралдарын пайдалану

b)

кәсіби міндеттерге деген қатынас

c)

диагностиканың құбылмалылығы және қиындылығы  

d)

білім беру мазмұнын белсенді игеру 

81.

Ұжымдағы педагогикалық басшылықтың мәні:

a)

оқушылар ұжымын басқару

b)

ұжымды тәрбие құралы ретінде пайдалана білу

c)

ұжымның қызмет ету процесін басқару 

d)

ұжым ерекшеліктерін ескеру

82.

Блум токсономиясының көрсеткіштері:

a)

санау, есептеу

b)

есептеу, санау

c)

көру, есту

d)

талдау, синтездеу

83.

Қазіргі кезеңдегі педагогиканың қызметтері:

a)

мотивациялық, тәжірибелік, тәрбиелік

b)

тәрбиелік, қалыптастырушылық, білімділік

c)

жасампаздық, тәрбиелік, дамытушылық

d)

ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық

84.

Педагогиканың негізгі бөлімдері:

a)

кибернетика, дидактика, психология

b)

философия, әлеуметтану, экономика

c)

психология,  тәрбие теориясы, мектептану 

d)

дидактика, тәрбие теориясы, мектептану

85.

“Тәрбиелей отырып оқыту керек,оқыта отырып тәрбиелеу керек” – деген ойды айтқан педагог:

a)

Л.Н. Толстой

b)

Р.Оуэн

c)

А.Дистервег

d)

К.Д. Ушинский

86.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспары:

a)

күнделік

b)

сынақ

c)

күнтізбе

d)

үлгілеу

87.

Оқу ақпаратын беру мен қабылдау әдісі:

a)

дедуктивті, бақылау, индуктивті

b)

сөздік, көрнекілік, практикалық 

c)

репродуктивті, проблемалы  ізденістік

d)

индуктивті, дедуктивті, репродуктивті

88.

Тәрбиелеу технологиясы:

a)

практикадағы жаңа бағыттар

b)

тәрбие алдындағы міндеттер

c)

ғылыми жетістіктерді енгізу жолы және нәтижесі

d)

техника мен технологияға бейімдеу

89.

Оқытуды ұйымдастыру формалары:

a)

Түсіндіру

b)

қоғамдық  жұмыс

c)

Жаттығу

d)

Сабақ

90.

Жадид мектебінің мақсаты:

a)

жаңашылдықпен оқыту

b)

өмірмен байланыстыра оқыту

c)

географиялық ортаға байланысты оқыту

d)

діни тұрғыда оқыту

91.

Тәрбие формалары:

a)

жеке, топтық, жаппай 

b)

отбасымен байланысты нығайту

c)

тәрбиешінің өзі тәрбиелі болуы

d)

азаматтық қасиеттерді қалыптастыру

92.

Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі:

a)

диспут, сайыс

b)

үлгі, өнеге

c)

дағдыландыру, жаттығу

d)

әңгіме, ертегі

93.

Акселерация:

a)

материалдық  жағдайдың жақсаруы

b)

физиологиялық даму жеделдігі

c)

тамақ пен медициналық қызмет көрсету сапасы

d)

физиологиялық  жарыс процесі

94.

Мақсат қою кезіндегі педагогтың міндеті:

a)

ұжымның әлеуметтік жағдайын бағалау

b)

тәрбие ісінің мазмұнын айқындау

c)

ұжымның тәрбиелілігін байқау

d)

тәрбие қызметіндегі әлеуметтік жағдайды ескеру

95.

Барлық ағзаның қайта құрылуы жүретін кезең:

a)

алты, он жас

b)

тоғыз, он бірінші сынып

c)

бір, төртінші сынып

d)

он, он бес жас 

96.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

адам-  техника

b)

адам - көркем бейне

c)

адам – адам

d)

адам – белгі

97.

Модульдік оқыту технологиясын зерттеген:

a)

С.И.Ожегов

b)

В.М. Монахов

c)

Л.К. Керимов

d)

М.М. Жанпейісова

98.

Дәстүрлі емес сабақ түрлері:

a)

ойын

b)

аралас

c)

бағалау

d)

бекіту

99.

Сабақтың типтері:

a)

сағаттық

b)

күнделікті

c)

апталық

d)

Аралас

100.

Сабақ беру процесінде ғылыми таным әдісі:

a)

Түсініктілік

b)

теория мен практиканың байланысы

c)

Ғылымилық

d)

Көрнекілік

101.

Жас ерекшелік дегеніміз:

a)

белгілі бір жасқа сәйкес жеке тұлғаға тән психикалық жаңа қасиеттер

b)

мектеп оқушыларының оқу әрекетін қалыптастыратын интенсивтілігі

c)

адамның өзінің үздіксіз өзгеру ерекшелігінің компоненттері

d)

анатомиялық физиологиялық және психикалық сапасы 

102.

Педагогика ғылымының пайда болуы:

a)

Мектептерде пәндер санын көбейту мақсатынан

b)

Оқушылардың есте сақтау қабілетін тексеру үшін

c)

Мұғалімдердің еңбегін бағалау үшін

d)

Тәрбие тәжірибесін жинақтау қажеттілігінен 

103.

Ауызша сұрау,сауал түрлері:

a)

жеке, фронталды, біріктірілген 

b)

жеке, ұжымдық

c)

фронталды (жаппай), біріктірілген

d)

таңдаулы сұрау

104.

Бала 7 жастан мектепке баруы қажет деген философ:

a)

Платон

b)

Аристотель

c)

Сократ

d)

Дидро

105.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

a)

ұйымдастыру, басқару, іс-әрекет

b)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

c)

технологиялық, нәтижелілік, үнемділік деңгейі

d)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

106.

Тәрбие формалары:

a)

біртұтас тәрбие, тәрбие жүйесі

b)

азаматтық, патриоттық

c)

отбасы, әлеумет

d)

жеке, топтық, жаппай

107.

И.Герберт бойынша анықтық - айқындық сатысында:

a)

баланы тежеп ұстайды

b)

шығармашылығын бақылайды

c)

сабақта көрнекілікті қолданады

d)

жаңа материал өткен материалмен байланысады

108.

Педагогиканың негізгі бөлімдері:

a)

дидактика, тәрбие   

b)

кибернетика, психология 

c)

гигиена, мәдениеттану

d)

мәдениеттану, философия

109.

М.М.Жанпейісованың модульдік оқыту технологиясының ерекшелігі:

a)

оқыту мазмұнын оқшау элементтерге құрылымдау

b)

оқу процесінің кез-келген бөлігі

c)

оқушы мен мұғалімге жағдай жасау

d)

оқу материалын зерттеу жұмысы негізінде беру

110.

Мораль дегеніміз:

a)

мінез-құлық, ережесі

b)

сөйлеу мәдениеті

c)

қарым-қатынас

d)

қайырымдылық, адалдық

111.

Ю.К.Бабанскийдің оқыту әдістерін жіктеуі:

a)

білім мен дағдыны қалыптастыру 

b)

сауаттылықты арттыру

c)

интерактивті әдістер

d)

оқу танымдылығын ұйымдастыру, іске асыру

112.

Дүниетанымды қалыптастырудағы шарттар:

a)

толеранттық, сенімділік қатынас

b)

отаншылдық, өнегелік қатынас

c)

көрнекі үлгі өнеге қатынасы

d)

айналадағы адамдарға гуманды қарым-қатынас

113.

Ю.К.Бабанскийдің білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілеттіліктерін жіктеуі:

a)

оқу дискуссиялары

b)

репродуктивті, дедуктивті 

c)

индуктивті, дедуктивті

d)

эвристикалық, индуктивті

114.

Көрнекілік әдіс:

a)

жаттығу, секіру

b)

баяндау, мадақтау

c)

жазу, сызу

d)

иллюстрация, демонстрация

115.

Оқытудың топтап оқыту түрі:

a)

үлгерімі жақсы баланың нашар оқитын оқушыға көмегін ұйымдастыру

b)

педагогтың оқушылармен жүйелі іс  әрекеті

c)

оқушылар тобының танымдық іс  әрекетінде тапсырма алады

d)

әрбір оқушы тапсырманы өз бетімен орындайды

116.

Оқушылардың белсенділігін арттыру әдістері:

a)

оқытудың  жазалау  әдістерін  қолдану 

b)

жазалау  әдісін  пайдалану  

c)

дәстүрлі  оқу  әдістерін  пайдалану  

d)

проблемалық сұрақтар қою 

117.

Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:

a)

үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

b)

дарынды балаларға бағыттау 

c)

оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі

d)

оқушылар құрамының тұрақсыздығы

118.

Сабақ жіктеледі:

a)

оқу тәрбие әдістеріне қарай

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекет сипатына қарай

c)

жұмсалынған уақыттың көлеміне қарай 

d)

негізгі дидактикалық мақсаттарға қарай 

119.

Сабақтың типтері мен құрылымын анықтайтын белгілер:

a)

құрамдас бөліктердің саны

b)

мұғалімнің іс  әрекеті 

c)

басты мақсатқа жету уақыты 

d)

дидактикалық мақсат  

120.

Даму диагностикасы:

a)

обьект туралы жедел ақпарат алу мүмкіндігі

b)

тұлғаның қасиеті мен дамуын зерттеу

c)

тұлғаның мінез-құлқын өзгерту

d)

тұлғаның мінез-құлқын зерттеу

121.

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері:

a)

оқушының жақсы денсаулығы, ынтасы 

b)

педагогтың жақсы психологиялық ахуалы

c)

жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі 

d)

педагогикалық қарым-қатынасы

122.

Негізгі педагогикалық іс-әрекеттің анықталуы:

a)

теориялық зерттеулермен 

b)

мұғалімдердің өзара сабағына қатысуы

c)

өзара қарым-қатынасымен

d)

оқу - тәрбиелік жұмыстарымен 

123.

Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі:

a)

Қолдаушылық

b)

таң-тамашалық

c)

Авторитарлық

d)

Демократиялық

124.

Білім дегеніміз:

a)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

b)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады

c)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

125.

Іскерлік дегеніміз:

a)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

b)

алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекетін жүзеге асыру

c)

білім, іскерлікпен дағдының бірлігі, табиғат заңдарын тану нәтижесі

d)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

126.

Дағды дегеніміз:

a)

оқыту нәтижелері, табиғат заңдарын тану нәтижесі

b)

қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану

c)

білім, іскерлікпен дағдының бірлігі

d)

адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі

127.

Дамыта оқыту:

a)

оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту

b)

оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқытуда жаңа бағдарланған оқулықтар қолдану

128.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландыру

b)

оқытуда оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолдану

c)

оқушының өз жұмысын басқа балалардың жұмысымен салыстыру

d)

оқушылардың алдына мәселе қойып отыру

129.

Сананы қалыптастыру әдістері:

a)

Жарыс

b)

Марапаттау

c)

Мадақтау

d)

этикалық әңгіме

130.

Мінез-құлықты қалыптастыру және ұйымдастыру әдістері:

a)

Мадақтау

b)

Жаттығу

c)

марапаттау

d)

Жазалау

131.

Тәрбие үдерісінің ынталандыру әдістері:

a)

Жарыс

b)

талап қою

c)

Жаттығу

d)

Мадақтау

132.

Ғылыми зерттеу әдістеріндегі бақылау:

a)

жаттығу, бағалау

b)

жарыс, жанама

c)

айтыс, өнер

d)

тікелей, жанама

133.

Адамның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:

a)

моральдік қасиеттердің тұқым қуалауы 

b)

экономикалық фактор

c)

тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие 

d)

мәдени-ағартушылық

134.

Педагогика ғылымының обьектісі:

a)

педагогикалық іс-әрекет

b)

педагогикалық мониторинг

c)

педагогикалық әдеп

d)

Педагогикалық тәсіл

135.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

мұғалімдердің пікірі

b)

ұжымдағы жағдай

c)

тұқымқуалаушылық

d)

ата-анасы 

136.

Қазақстан Республикасындағы білім беру саласын реттейтін негізгі құжат:

a)

«Білім туралы» Заң

b)

Еңбек кодексі

c)

Конституция

d)

Мемлекеттік бағдарлама

137.

«Педагог мәртебесі туралы» Заңының мақсаты:

a)

Мұғалімдердің жұмыс уақытын қысқарту

b)

Мұғалімдердің кәсіби және әлеуметтік жағдайын жақсарту

c)

Оқушылардың үлгерімін арттыру

d)

Пән бағдарламасын өзгерту

138.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (МЖМБС) нені белгілейді?

a)

Мұғалімдердің айлығын

b)

Сабақ өткізу әдісін

c)

Білім мазмұны мен сапасына қойылатын бірыңғай талаптарды

d)

Мектептердің құрылысын

139.

Оқу жоспары нені қамтиды

a)

A.              Пәндердің тізімін, сағат санын және оқу ретін

b)

A.              Оқушылардың тәртібі мен киім үлгісін

c)

Мұғалімдердің демалыс күндері

d)

A.              Мектеп ішкі тәртібі

140.

Оқу бағдарламасының негізгі міндеті:

a)

Мұғалімдердің жалақысын есептеу

b)

Пән мазмұнын, мақсаттарын және оқу материалын анықтау

c)

Сынып бөлмелерін бөлу

d)

Құжат айналымын жүргізу

141.

ҚР Конституциясының білім беру саласына қатысты бабы:

a)

20-бап

b)

25-бап

c)

30-бап

d)

33-бап

142.

Оқулықтар мен оқу-әдістемелік құралдарды бекітетін орган:

a)

Мектеп әкімшілігі

b)

Аудандық білім бөлімі

c)

ҚР Оқу-ағарту министрлігі

d)

Мұғалімдер кеңесі

143.

Педагогикалық процесті ұйымдастыруда қолданылатын негізгі құжаттар тобы:

a)

Экономикалық құжаттар

b)

Нормативтік-құқықтық құжаттар

c)

Қаржылық есептер

d)

Мәдениет құжаттары

144.

Білім алушылардың құқықтарын белгілеңіз:

a)

A)   Мұғалімді өз қалауы бойынша таңдауға міндетті

b)

A)   Академиялық адалдықты сақтамауға

c)

Қауіпсіз білім беру ортасына

d)

Тек онлайн оқуға

145.

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат қағидаттарының бірі:

a)

Білім беру ұйымдарының тек мемлекеттік болуы

b)

Адам құқықтарын құрметтеу

c)

Білім үшін міндетті төлем енгізу

d)

Тек дарынды балаларды қолдау

146.

Дидактикада «Дамыта оқыту» процесінің басталған уақыты:

a)

1960жж

b)

1965жж

c)

1955жж

d)

1967жж

147.

«Дамыта оқыту» процестері төмендегі ғалымдардың еңбектерінде қарастырылған:

a)

Л.В. Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов

b)

М.А.Данилов, В.В.Давыдов, Ю.К.Бабанский

c)

Н.А.Менчинская, Р.Г.Лемберг, В.К.Семенов

d)

Д.Б.Эльконин, Т.А.Егоров, Л.Т.Успенская

148.

«Сөз-ең маңызды педагогикалық құрал, оны еш нәрсемен ауыстыра алмайсың...» деп айтқан:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

Ю.К.Бабанский

c)

Р.Г.Лемберг

d)

М.Н.Скаткин

149.

«Сөз-ең маңызды педагогикалық құрал, оны еш нәрсемен ауыстыра алмайсың...» деп айтқан:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

Ю.К.Бабанский

c)

Р.Г.Лемберг

d)

М.Н.Скаткин

150.

«Мұғалім балалармен сөйлескенде... қарапайым тілмен түсіндіру керек» деп айтқан:

a)

Ы.Алтынсарин

b)

Ш.Уәлиханов

c)

А.Құнанбаев

d)

Ш. Құдайбердіұлы

151.

Н.К. Крупскаяның «Өздігінен білім алумен шұғылданушының есіне» атты еңбегінің жарияланған жылы:

a)

1934ж

b)

1924ж

c)

1935ж

d)

1927ж

152.

Мектепішілік басқару теориясын енгізген:

a)

Ю.А.Конержевский

b)

Т.А.Шамова

c)

И.П. Ижевский

d)

Н.К. Крупская

153.

«ҚР білім беру ұйымдарындағы тәрбиелеудің кешенді бағдарламасының» қабылданған жылы:

a)

2000ж

b)

2001ж

c)

2005ж

d)

2007ж

154.

«Педагогикалық процесс» деген сөздіктің /термин/ ғылыми айналымға енген уақыты:

a)

XIX ғ екінші кезеңі

b)

XX  ғ

c)

XV ғ  соңы

d)

XVIII ғ

155.

Әлеуметтендірудің алғашқы баспалдағы:

a)

Отбасы

b)

Балабақша

c)

Мектеп

d)

Колледж

156.

Бастауыш сынып жасындағы бала үшін ең маңыздысы:

a)

Педагог

b)

Мектеп

c)

Спорт кешен

d)

Ойын алаңы

157.

Прагматизм гректің сөзі:

a)

іс-әрекет,тәжірибе ұғымын білдіреді

b)

мақсатқа жету

c)

қатаң ереже

d)

іс-әрекеттегі нәтиже

158.

Педагог қызметкерлердің мәртебесін арттыруды көздеген құжат:

a)

Қ.Р «Білім туралы»Заңы/2007/

b)

ҚР Конституциясы /1995/

c)

ҚР Гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы /2007/

d)

Кәсіптік мектептің реформалары

159.

ҚР ұзақ мерзімді дамуының басты бағыттарының бірі:

a)

Білім беру

b)

Таланттыларды есепке алу

c)

Реформалау

d)

Ескі әдісті қалдыру

160.

XXI ғ ЮНЕСКО-ның өркениетті елдерге ұсынған моделі:

a)

Нәтиже беруге бағытталған білім

b)

Бағдарлы мектептер ашу

c)

Жалпыға бірдей білімді дамыту

d)

Эксперименттік үлгіде оқыту

161.

ҚР «Білім туралы» Заңы:

a)

Білім беру саласында қоғамдық қатынастарды реттейді

b)

Педагогтардың санаттарын бақылайды

c)

Білім берудегі тәрбие жұмыстарына нұсқау береді

d)

Мектептіің жылдық жоспарын қарастырады

Similar Resources on Wayground

Мүлік бағалау, нормативтік құжаттар Ахметов.Б

160 questions

Мүлік бағалау, нормативтік құжаттар Ахметов.Б

quiz

Worksheet

•

University

Введение в компьютерные сети

157 questions

Введение в компьютерные сети

quiz

Worksheet

•

University

х 1-165

165 questions

х 1-165

quiz

Worksheet

•

University

2606

165 questions

2606

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University