Worksheets101-150 ПрофОриентиры
Total questions: 61
Worksheet time: 31mins
Name
Class
Date
1.
Как происходит взаимодействие студентов и преподавателей на Coursera? {
a)
Студенты могут задавать вопросы преподавателям через форумы и обсуждения, а также получать обратную связь
b)
Преподаватели не участвуют в процессе, только автоматические задания
c)
Взаимодействие возможно только через видеоконференции
d)
Преподаватели не отвечают на вопросы студентов
e)
Студенты не могут общаться друг с другом
2.
Какое преимущество имеет мобильное приложение Coursera для обучащихся? {
a)
Оно позволяет проходить курсы в любое время и в любом месте, используя смартфон или планшет
b)
Оно доступно только для пользователей iOS
c)
Оно предоставляет только теоретические материалы
d)
Оно не поддерживает загрузку видеоуроков для офлайн-обучения
e)
Оно доступно только для пользователей Android
3.
Что из перечисленного является основным смыслом приёма "фантастическая добавка"? {
a)
Добавление в текст элементов мифологии или фантастики для расширения сюжета
b)
Описание реальных событий с точностью до деталей
c)
Написание продолжения классических произведений
d)
Использование в литературных произведениях только исторических фактов
e)
Переписывание произведений в современном стиле
4.
Как можно применить приём "фантастическая добавка" на уроках литературы? {
a)
Ученики могут добавлять элементы фантастики в уже прочитанные произведения, чтобы создать альтернативную реальность
b)
Ученики должны писать только сочинения на основе реальных событий
c)
Приём используется только для создания исторических романов
d)
Этот приём не используется в литературном анализе
e)
Учащиеся должны заменить главных персонажей на вымышленных героев
5.
Какую основную цель преследует использование приёма "фантастическая добавка" на уроках литературы? {
a)
Развитие воображения учащихся и расширение их творческих способностей
b)
Повышение уровня трудности произведений
c)
Усложнение литературных произведений
d)
Упрощение анализа текстов
e)
Формирование умения писать на исторические темы
6.
Как приём "фантастическая добавка" помогает учащимся развивать творческие способности? {
a)
Этот приём позволяет ученикам фантазировать и создавать новые, необычные элементы в привычных историях
b)
Он заставляет студентов больше внимания уделять реальным событиям
c)
Он помогает ученикам научиться работать с реальными данными и фактами
d)
Он способствует улучшению навыков анализа художественного стиля
e)
Он заставляет учеников сосредоточиться на монотонном повторении текста
7.
Как ученики могут применить "фантастическую добавку" на уроках литературы? {
a)
Добавление фантастических элементов в классические произведения для создания новых сюжетных линий
b)
Написание только реальных событий в литературных произведениях
c)
Удаление всех фантастических элементов из текста
d)
Переписывание текста с использованием фактической информации
e)
Чтение произведений без изменений
8.
Что понимается под критическим мышлением? {
a)
способность мыслить рационально, подвергать факты сомнению и находить связи между разными идеями.
b)
критическое отношение к мнению окружающих
c)
демократическая, этическая жизненная позиция, утверждающая, что человеческие существа имеют право и обязанность определять смысл и форму своей жизни.
d)
опора на интуитивные суждения
e)
подверженность мышления искажающему влиянию со стороны эмоций.
9.
Что позволяет учителям оценить свои собственные предметные знания и навыки преподавания {
a)
планирование урока
b)
цели урока
c)
ход урока
d)
организация учебных мероприятий
e)
определение методов оценки
10.
Какой вид деятельности необходим учителю для анализа того, что на уроке сработало эффективно и почему, а также, что он мог бы сделать по-другому: {
a)
саморефлексия
b)
самореализация
c)
анализ урока
d)
оценивание
e)
устный опрос
11.
В структуре какого метода критического мышления имеется вопрос «что меня удивляет?»
a)
Вижу. Думаю. Удивляюсь.
b)
творческие вопросы
c)
круги на воде
d)
телеграмма
e)
Плюс. Минус. Интересно.
12.
Для какого метода критического мышления характерно выявление отрицательных сторон темы предмета {
a)
Плюс. Минус. Интересно
b)
3-2-1 построй мост
c)
ЗУХ (знаю, узнал, хочу узнать)
d)
круги на воде
e)
творческие вопросы
13.
Лидерство в образовании требует от его носителя {
a)
способности к самоконтролю, социальной активности
b)
надменности
c)
агрессивности
d)
пассивности
e)
доминантности
14.
Формирование лидерства осуществляется на основе {
a)
свойств личности, позволяющих занять приоритетное положение
b)
мнения посторонних лиц
c)
психического и морального состояния личности
d)
положительных качеств личности
e)
потребностей общества
15.
Что означате слово "Портфолио" в переводе с итальянского?
a)
Папка с документами
b)
Электронный дневник
c)
Книга
d)
Ручка
e)
Папка с фотографиями
16.
Цель обновленной программы {
a)
развитие критического мышления учащихся
b)
развитие функциональной грамотности
c)
совершенствование педагогического мастерства
d)
совершенствование педагогических подходов
e)
обучение большого количества учеников
17.
С какой целью учитель ежедневно проводит саморефлексию {
a)
в целях рассмотрения прогресса относительно достижения целей обучения по данной Программе
b)
в целях обогащения педагогического опыта
c)
с целью перечисления видов деятельности относительно каждого дня
d)
чтобы наметить цели на следующую сессию
e)
с целью развития критического мышления
18.
Самая высшая категория компетентности педагогов по квалификационным категориям: {
a)
Педагог – мастер
b)
Педагог - стажер
c)
Педагог - эксперт
d)
Педагог - модератор
e)
Педагог - исследователь
19.
Для какой категорий педагогических работников разработан профессиональный стандарт? {
a)
Для всех педагогических работников
b)
Для специалистов и воспитателей ДОУ
c)
Для педагогов ДОУ и учителей
d)
Для учителей предметников
e)
Для воспитателей детского сада
20.
Что определяет данное понятие “Уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности”. {
a)
Квалификация
b)
Профессиональное мастерство
c)
Профессионализм
d)
Компетентность
e)
Гуманизм
21.
Одаренный ребенок это: {
a)
Ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
b)
Ребенок, который хочет иметь собственные потребности и желания и реализовывать их
c)
Своевольный, независимый, упрямый ребенок, который хочет нарушить все запреты и правила
d)
Ребенок, который имеет понятия о границах: своих (личных и физических) и чужих
e)
Ребенок, который выполняет все, что ему скажет мама или педагог.
22.
Профессиональный стандарт педагога - это {
a)
Документ, содержащий совокупность профессиональных и личностных компетенций педагога
b)
Форма и содержание должностной инструкции педагога
c)
Локальный акт образовательной организации
d)
Нормативный технический документ, устанавливающий нормы, правила, требования к объекту стандартизации.
e)
Нормативный правовой акт, определяющий статус и полномочия какого-либо государственного органа.
23.
Суть данного метода обучения состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Назовите метод обучения. {
a)
Объяснительно-иллюстративный
b)
Исследовательский
c)
Репродуктивный
d)
Эвристический
e)
Метод проблемного изложения
24.
Работа с учебником является методом… {
a)
обучения
b)
познания
c)
воспитания
d)
развития
e)
исследования
25.
На каком этапе применим прием «кластеры»? {
a)
На стадии вызова и на стадии рефлексии
b)
На стадии рефлексии
c)
На стадии вызова
d)
Только на стадии закрепления пройденного материала
e)
На стадии закрепления
26.
С какими науками тесно связана методология преподавания {
a)
дидактика и психология
b)
психология и биология
c)
анатомия и психология
d)
социология
e)
философия
27.
Уровень обученности и подготовленности к выполнению определенного вида деятельности по полученному направлению подготовки или специальности называется …. {
a)
квалификацией
b)
специальностью
c)
профессией
d)
конкурентоспособностью
e)
навык
28.
Описание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию, перечень норм и требований к работнику называется … {
a)
профессиограммой
b)
должностной инструкцией
c)
государственным образовательным стандартом
d)
технологией
e)
методикой
29.
Какие преимущества предоставляет групповая работа в образовании? {
a)
Она развивает навыки сотрудничества, коммуникации и решения проблем.
b)
Она обучает учеников работать в одиночку, без взаимодействия с другими.
c)
Она снижает академическую ответственность учеников.
d)
Она создает больше конкуренции между учениками.
e)
Она ограничивает креативность учеников.
30.
Как оценить значимость будущей профессии? {
a)
Проанализировать свои интересы и ценности
b)
Запустить бумажный самолетик
c)
Поговорить с бабушкой
d)
Подкинуть монетку
e)
Пойти на пикник
31.
Какие аспекты следует учитывать при оценке будущей профессии? {
a)
Профессиональные навыки
b)
Заработная плата
c)
Уровень стресса
d)
Перспективы карьерного роста
e)
Любимая еда
32.
Оценка учебных достижений обучающихся в соответствии с заранее известными критериями, установление степени соответствия реально достигнутых обучающимися результатов планируемым целям обучения. {
a)
Критериальное оценивание
b)
Формативное оценивание
c)
Суммативное оценивание
d)
Внешнее суммативное оценивание
e)
Внутреннее суммативное оценивание.
33.
Система критериального оценивания включает {
a)
Формативное оценивание и суммативное оценивание
b)
Внешнее суммативное оценивание
c)
Формативное оценивание
d)
Внешнее и внутренне оценивание
e)
Только суммативное оценивание
34.
Уровень развития каких мыслительных навыков следует оценивать при формативном и суммативном оценивании у учащихся? {
a)
Знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка
b)
Навыки заучивания, распределения и концентрации внимания, наблюдения.
c)
Знание, понимание, применение
d)
Анализ, синтез, оценка, сравнение, абстракция
e)
Обобщение, конкретизация, анализ, синтез
35.
По языковым предметам необходимо оценивать 4 вида речевой деятельности: {
a)
Аудирование, говорение, письмо и чтение.
b)
Коммуникация, говорение, письмо и чтение.
c)
Слушание, общение, письмо и чтение.
d)
Перевод, говорение, письмо и чтение.
e)
Нет правильного варианта ответа
36.
Для обеспечения объективности и прозрачности оценивания результатов обучения, обучающихся по суммативному оцениванию за четверть учителями, проводится … {
a)
процесс модерации
b)
Формализация
c)
Стандартизация отметок
d)
анализ результатов
e)
обсуждение результатов
37.
Способ фиксирования и накопления индивидуальных учебных достижений обучающегося по предметам за учебный год {
a)
Портфолио учащегося
b)
Суммативная работа
c)
Дескриптор
d)
Рубрика
e)
Уровень учебных достижений обучающихся
38.
Вид контроля, который осуществляется на уроках или по завершении определенной темы и в режиме критериального оценивания соответствует формативному оцениванию. {
a)
Текущий
b)
Внутренний
c)
Периодический
d)
Итоговый
e)
Годовой
39.
Вид контроля, который проводится по завершении крупного раздела, четверти, полугодия. Проводится накануне перевода учащихся в следующий класс или на следующий уровень обучения и является важнейшей формой итоговой аттестации {
a)
Итоговый
b)
Текущий
c)
Внутренний
d)
Периодический
e)
Годовой
40.
Основные факторы развития личности: {
a)
воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность
b)
игра, учение, труд
c)
школа, семья
d)
знания, умения, навыки
e)
педагоги, родители
41.
Диалогический метод обучения – это: {
a)
беседа
b)
наглядные пособия
c)
творческие работы
d)
видеоматериалы
e)
практические занятия
42.
Единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности характеризующее профессионализм педагога это... {
a)
профессиональная компетентность
b)
педагогическая направленность
c)
позиция педагога
d)
педагогический такт
e)
квалификация
43.
Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это {
a)
компоненты урока
b)
методы обучения
c)
принципы обучения
d)
способы обучения
e)
содержания образования
44.
Как называется важный государственный документ, который отражает все стороны учебной деятельности школьника? {
a)
дневник ученика
b)
личное дело учащегося
c)
рабочая тетрадь
d)
медицинская карточка
e)
классный журнал
45.
Что такое КСП? {
a)
План урока, составляемый учителем для каждого урока
b)
формирование навыков анализа синтеза, интерпретация полученной информации
c)
Совершенствование орфоэпической, орфографической и пунктуационной грамотности
d)
совокупность действий, таких как исследование, аналитика и др
e)
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств
46.
Какая форма обучения применяется в школе по обновленной программе? {
a)
спиральная
b)
ступенчатая
c)
линейная
d)
линейно-ступенчатая
e)
нет правильного ответа
47.
Портфолио учителя- это ... {
a)
Способ фиксирования, накопления материалов
b)
Научное, публицистическое сочинение небольшого размера
c)
Разработанный план документа
d)
Объект в файловой системе
e)
Заранее намеченная система работ
48.
Цель проведения «Lesson study»: ... {
a)
проведение серии уроков по одной теме и совместное планирование эффективного урока
b)
обмен опытом
c)
исследование ученика
d)
установка обратной связи
e)
исследование действий ученика на уроке
49.
Что из следующего является частью профессиональной этики педагога согласно стандарту? {
a)
Постоянное совершенствование своей педагогической практики и знаний
b)
Приверженность стандартам безопасности и здоровья
c)
Осуществление финансового контроля
d)
Разработка собственной учебной программы
e)
Использование личных данных учеников в научных целях
50.
Что подразумевается под антикоррупционной культурой педагога?
a)
Отрицание любых форм личной выгоды при выполнении профессиональных обязанностей
b)
Соблюдение только норм трудового законодательства
c)
Принятие подарков от учащихся за хорошую успеваемость
d)
Передача полномочий коллегам без разрешения администрации
e)
Создание закрытых групп для обсуждения оценок
51.
Какая основная цель фильма о Рафике Бекеновне Нуртазиной, согласно идее автора? {
a)
Вдохновить будущих учителей стремиться к своей мечте, демонстрируя пример Рафики Бекеновны
b)
Представить биографию Рафики Бекеновны как истории о трудностях педагогической профессии
c)
Объяснить важность строгой дисциплины в образовании
d)
Рассказать о реформах в системе образования Казахстана
e)
Показать процесс создания новых учебных пособий
52.
Профессия учитель относится к системе…
a)
человек-человек
b)
человек-техника
c)
человек-природа.
d)
человек-система.
e)
человек-знаковая система
53.
Что из перечисленного является основным критерием оценки педагогической деятельности учителя?
a)
Успеваемость и достижения учеников.
b)
Уровень зарплаты учителя.
c)
Количество пройденных учителем курсов повышения квалификации.
d)
Длительность работы учителя в школе.
e)
Отзывы коллег о профессиональной этике учителя.
54.
Какой метод наиболее эффективен для формирования позитивной мотивации у учеников к познавательной деятельности на уроке?
a)
Похвала за участие в уроке, акцент на достижениях.
b)
Ожидание высокой самостоятельности без поддержки.
c)
Использование наказаний за низкие результаты.
d)
Фокусировка только на теоретических аспектах материала.
e)
Игнорирование интересов и потребностей учащихся.
55.
Что означает понятие «эмоциональный интеллект»?
a)
Способность распознавать, понимать и управлять своими и чужими эмоциями
b)
Высокий уровень академических знаний
c)
Развитие только логического мышления
d)
Навык публичных выступлений
e)
Способность к запоминанию большого объёма информации
56.
Какие инструменты и методы являются наиболее эффективными для проведения рефлексии учителем русского языка после урока?
a)
Самоанализ, обсуждение урока с коллегами, анализ ошибок и успехов, а также применение видеозаписей урока для последующего анализа.
b)
Использование только письменных отчетов о уроке, без обсуждения с коллегами или учениками.
c)
Проведение рефлексии только через результаты тестов и контрольных работ.
d)
Применение методик рефлексии, таких как «молниеносное» обсуждение ошибок в классе сразу после урока.
e)
Ожидание обратной связи только от учеников без анализа собственных действий.
57.
Что является главным проявлением эмпатийной культуры учителя?
a)
Умение ставить себя на место ученика и понимать его эмоции.
b)
Строгое следование учебной программе, независимо от состояния учеников.
c)
Акцент на оценивании знаний, а не на индивидуальном подходе.
d)
Ожидание, что ученики самостоятельно справятся с эмоциональными трудностями.
e)
Привлечение внимания к своей персоне через демонстрацию авторитарности
58.
Как проявляется проактивность в работе учителя?
a)
Заранее замечать возможные трудности у учеников и помогать им
b)
Ожидать жалоб от родителей
c)
Снижать требования к обучению
d)
Игнорировать индивидуальные особенности учеников
e)
Реагировать эмоционально на любые события
59.
Какое правило лучше всего помогает учителю эффективно разрешить конфликтную ситуацию между учениками?
a)
Объективно выслушать обе стороны, помочь найти взаимоприемлемое решение.
b)
Проигнорировать ситуацию и позволить ученикам разобраться самостоятельно.
c)
Перевести тему разговора на другую, отвлекая участников конфликта.
d)
Публично разобрать конфликт на общем собрании.
e)
Применить строгие санкции ко всем участникам конфликта.
60.
Что является основой для установления субъект-субъектных отношений между учителем и учеником?
a)
Совместное обсуждение целей и путей их достижения.
b)
Стремление учителя демонстрировать свое превосходство.
c)
Требование безусловного подчинения ученика учителю.
d)
Указания и контроль учителя без учета мнения ученика.
e)
Передача ответственности за обучение полностью ученику.
61.
Какую роль играют мастер-классы в профессиональном становлении педагога?
a)
Они позволяют перенять опыт, освоить новые методы и технологии обучения
b)
Являются исключительно формальной частью практики
c)
Не оказывают влияния на профессиональные качества
d)
Направлены только на повышение самооценки
e)
Заменяют педагогическую практику полностью
100 %
