Font size
S
M
L
XL
Worksheets100-200Білім_берудегі_менеджмент_ҚБ_2025[1].
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Жоспарлау принципінің бірі:
a)
жоспарлау толықтығы
b)
жоспарлау шектілігі
c)
жоспарлау молшылығы
d)
жоспарлау белсендігі
e)
жоспарлау жаппайлығы
2.
Білім беру мекемесіндегі жоспарлаудың формасы:
a)
стратегиялық
b)
кезекті
c)
кешенді
d)
дара
e)
ұйымдастырушылық
3.
Мақсатты белгілеу процесіне қатысты:
a)
мақсат, нәтиже
b)
қызмет, тепе-теңдік
c)
үміт, тәсіл
d)
сезім, тәртіп
e)
әдіс, жолдар
4.
Педагогтың күнделікті жоспарының негізінде:
a)
күнтізбелікті-тақырыптық жоспарлау
b)
стратегиялық жоспарлау
c)
тактикалық жоспарлау
d)
кешенді жоспарлау
e)
ұзақ мерзімді жоспарлау
5.
Мектептегі бақылау төмендегіге бағытталған бағалау функциясын білдіреді:
a)
педагогқа
b)
ата-аналарға
c)
жоғары басшылыққа
d)
қоршаған ортаға
e)
материалды базаға
6.
Білім беру мекемесіндегі бақылау негізіндегі талап-критериелер:
a)
бақылау тиімділігі
b)
бақылаудың үздіксіздігі
c)
бақылаудың үнемділігі
d)
бақылаудың шектілігі
e)
бақылаудың перспективтілігі
7.
Бақылау мақсаты:
a)
жоспарды түзету үшін ақпарат алу
b)
нормативтік құжаттарды таңдау
c)
бағыныштылардың тәуелділігін күшейту
d)
статистикалық мәліметтерді жинау
e)
ұйымдық құрылымды өңдеу
8.
Білім беру мекемесіндегі бақылау қарастырады:
a)
фактілі нәтижелердің өлшенуін
b)
бағдарламалардың өңделуін
c)
ережелердің өңделуін
d)
сыртқы орта факторларының қамтылуын
e)
жаңа пәннің енгізілуін
9.
Білім беру мекемесіндегі бақылауға қойылатын талаптар қатарында:
a)
нәтижеге бағдарлануы
b)
күрделілігі
c)
қатаңдығы
d)
кездейсоқ жүргізілуі
e)
ағымдық бағыттылығы
10.
Мектептің функциялануының сыртқы бақылауына қатысты:
a)
мектеп жасындағы балалардың әлеуметтік қорғалуы
b)
ұйымдастырушылық-педагогикалық үрдіс
c)
білім беру үрдісі
d)
әдіснамалық аспект
e)
медициналық аспект
11.
Бақылаудың негізгі түрлерінің бірі:
a)
ағымдық бақылау
b)
бастапқы бақылау
c)
аралық бақылау
d)
шекті бақылау
e)
қосымша бақылау
12.
Білім беру мекемесінің қолданыстағы заңнаманың сақталуын мемлекеттік органдардың бақылауы:
a)
сыртқы бақылау
b)
ішкі бақылау
c)
қорытынды бақылау
d)
ағымдағы бақылау
e)
жедел бақылау
13.
Қандай-да бір кезеңдегі педагогикалық ұжымның қызметін сипаттайды:
a)
шолу бақылауы
b)
персоналды бақылау
c)
мерзімі созылған бақылау
d)
екінші ретті бақылау
e)
тақырыптық бақылау
14.
Білім беру мекемесі қызметкерлері, түлектерінің болашақта табысқа қол жеткізулерін анықтауды мақсат етеді:
a)
мерзімі созылған бақылау
b)
ағымдағы бақылау
c)
шолу бақылауы
d)
екінші ретті бақылау
e)
персоналды бақылау
15.
Алдында жүргізілген бақылау нәтижелеріне негізделеді:
a)
екінші ретті бақылау
b)
ағымдағы бақылау
c)
тақырыптық бақылау
d)
мерзімі созылған бақылау
e)
персоналды бақылау
16.
Білім беру мекемесінің жұмыс жасау жүйесін, әрбір педагог қызметін жан-жақты тексеруді қамтиды:
a)
фронталды бақылау
b)
тақырыптық бақылау
c)
оперативті бақылау
d)
алдын ала бақылау
e)
персоналды бақылау
17.
Білім алушылардың нақты пәнді игерулеріне қатысты педагогикалық қызмет жүйесін зерттейді:
a)
тақырыптық бақылау
b)
фронталды бақылау
c)
мерзімі созылған бақылау
d)
алдын ала бақылау
e)
персоналды бақылау
18.
Білім беру мекемесінің күшті және әлсіз жақтарын анықтау үшін сыртқы орта факторларын оның профилімен сәйкестендіруден тұратын талдау:
a)
SWOT-талдау
b)
ПЭСТ-талдау
c)
қаржы-шаруашылық қызметті талдау
d)
M. Портер матрицасы
e)
Бостон кеңестік тобының матрицасы
19.
Жанама әсер етудің сыртқы ортасының экономикалық факторлары қатарында:
a)
халықтың табыс деңгейі
b)
тұтынушылар
c)
бәсекелестер
d)
мәдениет
e)
дін
20.
Педагогика облысындағы жаңашылдық, мақсатты бағытталған өзгеріс:
a)
инновация
b)
инвестиция
c)
жоспар
d)
бағдарлама
e)
стратегия
21.
ЖОО-ның инновациялық қызметінің міндеттері қатарында:
a)
жаңашыл жобаларды жүзеге асыратын әлеуетті қалыптастыру
b)
оқу үрдісін ұйымдастыру
c)
оқу үрдісін жүргізу
d)
басқару шешімдерін қабылдау
e)
профессорлы-оқытушы құрамының әлеуетін бағалау
22.
Дуалды оқыту шеңберінде:
a)
оқытудың практикалық бөлімі жұмыс орнында өтеді
b)
сабақтар аудиторияда өтеді
c)
сабақтарда пән аралық байланыс байқалады
d)
шет елдерге мобильділік болады
e)
белсенді оқыту әдістері қолданылады
23.
Ұлттық бірыңғай тестілеу:
a)
іріктеу емтиханының бір формасы
b)
кадрларды аттестаттау формасы
c)
мекемеге лицензия берумен байланысты
d)
оқу үрдісінің жалғаспалы кезеңі
e)
ережелерді анықтау және қолдану формасы
24.
«Эндаумент» түсінігіне қатысты:
a)
мақсатты капитал
b)
айналым қоры
c)
еңбекақы
d)
қоғамдастық
e)
бизнес жүргізу
25.
Педагогикалық ұжымды басқару элементі:
a)
жұмыс күшін жоспарлау
b)
бұйрық шығару
c)
бейресми байланысты ұйымдастыру
d)
қызметті ұйымдастыру
e)
шағым жасау
26.
Білім беру мекемесінің персоналын басқарудың негізгі міндеті:
a)
персоналды жоспарлау
b)
персонал қауіпсіздігін қамтамасыз ету
c)
персонал еңбегін қорғау
d)
персоналдың еңбек ақысын есептеу
e)
персоналды ақпаратпен қамтамасыз ету
27.
Білім беру мекемесінің персоналын басқарудың қосымша міндеттері қатарында:
a)
персонал қауіпсіздігін қамтамасыз ету
b)
персоналды іріктеу
c)
персоналды жоспарлау
d)
персоналды бейімдеу
e)
персоналды аттестациялау
28.
Педагогикалық ұжым құрылымындағы аспект:
a)
әлеуметтік-педагогикалық
b)
экономикалық
c)
психологиялық
d)
әлеуметтік-демографиялық
e)
саяси
29.
Педагогикалық ұжымның іскерлік құрылымы негізделеді:
a)
лауазымды иерархияға
b)
адамдардың симпатиясына
c)
адамдардың антипатиясына
d)
тұлғаның беделіне
e)
ұйымдағы психологиялық факторға
30.
Педагогикалық ұжымның әлеуметтік-психологиялық құрылымы негізделеді:
a)
адамдардың бір-біріне деген қарым-қатынастарына
b)
лауазымды иерархияға
c)
өндірістік қарым-қатынасқа
d)
ұйымның басқару құрылымына
e)
оқу үрдісі шегіндегі талаптарға
31.
Білім беру мекемесінің кадр саясатына әсер ететін сыртқы орта факторы:
a)
еңбек нарығындағы жағдай
b)
басқару стилі
c)
ұйым мақсаты
d)
ұйымның кадр әлеуеті
e)
ұйымдағы психологиялық фактор
32.
Білім беру мекемесінің кадр саясатына әсер ететін ішкі орта факторы:
a)
ұйымның кадр әлеуеті
b)
еңбек нарығындағы жағдай
c)
экономикалық даму үрдісі
d)
нормативті-құқықтық орта
e)
ұйымдағы психологиялық фактор
33.
Педагогикалық мамандарды іріктеу, орналастыру және оқытуды жузеге асыратын функция
a)
кадрлық
b)
қаржылық
c)
жағдайды бағалау
d)
қызметкерлерді құлақтандыру
e)
түсініксіз сұрактарды айқындау
34.
Педагогикалық кадрдың «аттестациясына» қатысты:
a)
персоналдың сәйкестігі
b)
басқару талаптары
c)
болжамды іс-шара
d)
бейресми талаптар
e)
ақпараттардың сәйкестігі
35.
Педагогикалық маманды аттестациялаудың талдауы келесіні қамтиды:
a)
кадрды бағалауды
b)
байланысты бағалауды
c)
ақпараттарды бағалауды
d)
жоспарды өңдеуді
e)
түзетулер енгізуді
36.
Педагогикалық кадрды аттестациялау кезеңі:
a)
аттестацияны өткізу
b)
қосымша
c)
негізгі
d)
аралық
e)
болжамды
37.
Білім беру мекемесі қызметкерлерінің орнын ауыстыру әдісі:
a)
жоғарылату
b)
жинақтау
c)
оқыту
d)
дайындау
e)
бейімдеу
38.
Педагогикалық кадрға деген сапалық қажеттілік:
a)
білікті мамандықтарға қажеттілік
b)
белгілі жас аралығына қажеттілік
c)
жұмыс уақытына қажеттілік
d)
менеджерлер санына қажеттілік
e)
қызметкерлер санына қажеттілік
39.
«Персоналды жинақтау» түсінігіне қатысты:
a)
үміткерлер
b)
еңбекақы
c)
нұсқаулар
d)
тәртіп
e)
миссия
40.
Педагогикалық кадрдың «интеллектуалды қабілеті» қатарында:
a)
ойлау қабілеті
b)
автономды жұмыс істеу қабілеті
c)
сабырлығы
d)
өз күшіне сену қабілеті
e)
біріге жұмыс жасау қабілеті
41.
Педагогикалық кадрдың жаңа жұмысқа бейімделу процесінің аспектісі:
a)
психофизиологиялық
b)
медициналық
c)
экономикалық
d)
ресми
e)
бейресми
42.
Лауазымды орынға үміткермен әңгімелесу (немесе интервью) процесінің бір бөлімі:
a)
дайындықты
b)
соңғы
c)
қосымша
d)
сараптау
e)
қоштасу
43.
Педагогикалық ұжым құрамын оптимизациялауға қатысты:
a)
жынысты-жас аралықты құрамын түрлендіру
b)
стратегиялық міндеттерді белгілеу
c)
тактикалық міндеттерді белгілеу
d)
топтарда жұмыстарды үйлестіру
e)
«ашық» болу
44.
Білім беру мекемесі шегіндегі «синергизм» түсінігіне қатысты:
a)
ұйымның барлық мүшелерінің бір мақсатқа ұмтылуы
b)
ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін бағалау
c)
ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін пайдалану
d)
ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін шығындау
e)
ұйым мүшесінің жеке мақсат-қалауын ескеру
45.
ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын сырттан бағалау түрі:
a)
жұмыс берушілердің пікірі
b)
кадрлық құрамның тұрақтылығы
c)
ұжымның жағымды мотивация деңгейі
d)
аттестаттаудан өткен педагогтар саны
e)
студенттердің пікірі
46.
ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын іштен бағалау түрі:
a)
аттестаттаудан өткен педагогтар саны
b)
жұмыс берушілердің пікірі
c)
түлектердің еңбекпен қамтылу дәрежесі
d)
білім беру мекемелерінің рейтингісі
e)
мемлекеттік марапаттар мен сыйақылар
47.
Білім беру мекемесі қызметкерлерінің тұрақты құрамы:
a)
штат
b)
кадрлар
c)
қызметкерлер
d)
негізгі құрам
e)
бейтізімдік құрам
48.
Білім беру мекемесінде қызметкерді жоғарылату:
a)
мансап
b)
ротация
c)
бейімделу
d)
мотивация
e)
сәттілік
49.
Мекеменің қандай да бір құрылым элементтерін кезектілікпен, біртіндеп жылжыту:
a)
ротация
b)
бейімделу
c)
мансап
d)
мотивация
e)
ликвидация
50.
Қызметкерлердің барлық қабілеттерін ашуға көмектесе, қызметте оларды жылжыту бағдарламасын қамтитын процесс:
a)
мансапты басқару
b)
персоналды басқару
c)
қаржыны басқару
d)
сапа менеджменті
e)
жабдықтауды басқару
51.
Тесттілеу, әңгімеге шақыру және сынау әдістері қолданылады:
a)
кадрларды іріктеу кезінде
b)
қызметкерлерді босатуда
c)
мансаптық өсуде
d)
персоналды ынталандыруда
e)
біліктілікті арттыруда
52.
Педагогикалық тілдесудегі тараптар:
a)
педагог, тәрбилененуші
b)
делдал, басқарма
c)
өкіл, жетекші
d)
лауазым, басқару құрылымы
e)
басқару құрылымы, қызметкер
53.
Педагог жұмысындағы жанама тілдесу формасына қатысты:
a)
онлайн-байланыс
b)
оқушы
c)
үстел
d)
тақта
e)
аудитория
54.
Педагогтың бейвербалды коммуникацияны жүзеге асыруында қолданылады:
a)
бет қимылы мен ым
b)
құрылғы
c)
бедел
d)
қашықтық
e)
дене бітімі
55.
Білім беру мекемесін басқаруда қолданылатын ақпарат категориясы:
a)
функционалды ақпарат
b)
негізгі ақпарат
c)
толық ақпарат
d)
шынайы ақпарат
e)
жалған ақпарат
56.
Білім беру мекемесі коммуникациясындағы функционалды ақпарат қатарында:
a)
мекеме міндеттері туралы
b)
қаржының бөлінуі туралы
c)
инновация туралы
d)
сыйақы туралы
e)
алғыс хат
57.
Педагогикалық тілдесу технологиясы кескінінде орын алатыны:
a)
тілдесу
b)
әңгіме
c)
өсек
d)
орынды анықтау
e)
тақырыптың мәні
58.
Педагогикалық тілдесу кезінде әңгімелесушіге әсер ететін фактор:
a)
әңгіменің мазмұны
b)
әңгімені бастаушы арасындағы алшақтық
c)
жиһаздың орналасуы
d)
әңгімелесу уақыты
e)
ақпарат көзі
59.
Педагогикалық тілдесуде тыңдау мәнеріне қарай ажыратылған адамдар типі:
a)
пассивті
b)
момын
c)
шапшаң
d)
мейірімді
e)
шыншыл
60.
Педагогикалық тілдесу принциптері қатарында:
a)
оқушының тану бойынша еңбегін құрметтеу
b)
оқушыға қатысты күштеу әдістерін қолдану
c)
даулы жағдайларды бір жақты шешу
d)
оқушының теріс жақтарын әшкерелеу
e)
педагогтың өз жұмысын құрметтеу
61.
Біреуге қатысты эмоционалды ұнамсыз көзқарас сезімі:
a)
антипатия
b)
симпатия
c)
эмпатия
d)
апатия
e)
демократия
62.
Біреуге қатысты эмоционалды жағымды көзқарас сезімі:
a)
симпатия
b)
антипатия
c)
эмпатия
d)
апатия
e)
демократия
63.
Басқа адамның эмоционалды қалпына саналы түрде ортақтасу сезімі:
a)
эмпатия
b)
антипатия
c)
симпатия
d)
апатия
e)
демократия
64.
Педагогтың этикалық нормасына қатыстысы:
a)
педагогикалық тактіні ұстануы
b)
бейстандартты ойлауы
c)
мақсатқа жетудегі табандылығы
d)
жоғары эрудиция деңгейі
e)
әзілдесе алуы
65.
Білім беру мекемесі басшысының жекелей сапасы қатарында:
a)
бейстандартты ойлауы
b)
құндылықтардың айқын болмауы
c)
уақыт әлеуеті
d)
мұраттары
e)
стандарттар
66.
Білім беру мекемесі басшысының жекелей ресурстар қатарында:
a)
ақпараттық әлеует
b)
стандарттар
c)
мұраттар
d)
мекеменің мақсаттары
e)
айқындалған міндеттер
67.
Білім беру мекемесі басшысының тиімді басқаруына әсер етеді:
a)
жұмысқа қабілетті кадрды іріктей алуы
b)
іскерлік этиканы ұстануы
c)
мұраттары
d)
стандартты ойлауы
e)
жоғары эрудиция деңгейі
68.
Педагогтың кәсіби әдептілігімен қамтылады:
a)
өз міндеттеріне жауапкершілікпен қарау
b)
жұмысқа кешікпеу
c)
қолынан келгенше тапсырманы орындау
d)
басшылықпен жақсы қарым-қатынас
e)
оқушылармен қарым-қатынас
69.
Білім беру мекемесі басшысының іскерлік этикет ережесі қатарында:
a)
сауатты және шешен сөйлеу
b)
еркін киіну
c)
ашық әңгіме қозғау
d)
уақытқа байланбау
e)
тез және ұзақ сөйлеу
70.
Ұйымдағы белгілі бір тұлғаның жағдайы (мәртебесі):
a)
лидерлік
b)
билік
c)
лауазымы
d)
орны
e)
үстемдік
71.
Ресми лидерге тән:
a)
шешім қабылдау
b)
әрекетке шақыру
c)
сену
d)
сүйіспеншілікті пайдалану
e)
өзіндік мақсаттарды іске асыру
72.
Жалпы қоғам немесе топта белгілі тұлғаның статусы:
a)
лидерлік
b)
жайғасым
c)
тағайындалу
d)
иерархия
e)
жүйе
73.
Басқару мен лидерлікті тиімді жүзеге асыратын адам:
a)
лидер
b)
қызметкер
c)
жеке тұлға
d)
білгір
e)
мастер
74.
Лидерлік - бұл:
a)
тәжірибе де, өнер де
b)
тек ғылым
c)
жеке сала
d)
бағындыру
e)
бағыну
75.
Лидер төңірегіндегі дұрыс ой:
a)
лидер – танылған беделге ие адам
b)
лидер – бұл кәсіпкер
c)
лидер – көп білетін адам
d)
лидер – жаңа лауазымға тағайындалған адам
e)
лидер – көп сөйлейтін адам
76.
Лидер туралы қате түсінік:
a)
лидер – ол кәсіпкер
b)
лидер - бұл басшылықты тиімді жүзеге асыратын адам
c)
лидер – шабыттандыратын адам
d)
лидер - энтузиаст
e)
лидер – әдетте «төменнен» ұсынылған адам
77.
Лидер туралы дұрыс ойды табыңыз:
a)
лидер – адамдарды ізбасарларға айналдыра алатын адам
b)
басқарушылық қызметке тағайындалған адам лидер болып табылады
c)
лидер – ол кәсіпкер
d)
кім көбірек білсе, сол лидер деген сөз
e)
лидер – ол алғаш із салушы
78.
Лидерлік тиімділікті анықтаудағы келіс:
a)
іс-әрекетті келіс
b)
жаппай келіс
c)
іріктелген келіс
d)
сайлаулы келіс
e)
дұрыс келіс
79.
Лидердің әкімгерден айырмашылығы:
a)
рухтандырады
b)
тапсырма береді
c)
қатаң бақылайды
d)
жүйеге сенеді
e)
жоспар бойынша әрекет етеді
80.
Лидерді ұсыну төмендегі бағытпен сипатталады:
a)
төменнен жоғары
b)
жоғарыдан төмен
c)
оңнан солға
d)
солдан оңға
e)
диагональ бойынша
81.
Лидерлік төмендегінің болуын қамтиды:
a)
ізбасарлар
b)
бағыныштылар
c)
қызметкерлер
d)
лауазымды тұлғалар
e)
нұсқаулықтар
82.
Лидерлікке тән қарым-қатынас:
a)
«лидер - ізбасар»
b)
«басшы – бағынышты»
c)
«мастер – қызметкер»
d)
«жеке тұлға – жеке тұлға»
e)
«лидер – лидер»
83.
Дұрыс пайымдауды табыңыз:
a)
лидер - топтың ең беделді мүшесі
b)
лидер - басқару функциялары ресми түрде жүктелген тұлға
c)
басшылық әсер ету арқылы жүреді
d)
лидерлік билік арқылы жүреді
e)
лидердің іс-әрекеті өкілеттік шеңберімен шектеледі
84.
Басқалардың мінез-құлқына әсер ету мүмкіндігі:
a)
билік
b)
құрылым
c)
тілдесу
d)
ортасы
e)
позиция
85.
Биліктің қайнар көзіне қатысты емес:
a)
мінез-құлық
b)
лауазымы
c)
өкілеттіктер
d)
тұлға
e)
бедел
86.
Білім беру мекемесіндегі билік түрі:
a)
күштеуге негізделген билік
b)
бағындыратын билік
c)
сендіруге негізделген билік
d)
өтінішке негізделген билік
e)
құқықтық билік
87.
Билік формасы:
a)
авторитарлы-нормативті
b)
жекелеген
c)
тіркелген
d)
тарқатылған
e)
ресми
88.
Эксперттік билікке қатысты жағдай
a)
орындаушының басшы біліміне сенуі
b)
көзін жеткізу жағдайы
c)
заңды тәртіпке бағыну
d)
мәжбүр ету
e)
орындаушы басшыны үлгі ретінде таниды
89.
Эталондық билікке қатысты жағдай
a)
басшы іс-әрекеттерінің үлгі ретінде қабылдануы
b)
басшының мәжбүр ету жағдайы
c)
көзін жеткізе білуі
d)
орындаушының басшыға сенімі
e)
заңдылық, нормаларға бағыну
90.
Мәжбүр етуге негізделген биліктің қолданылуы:
a)
тәртіп бұзушыларға
b)
жоспар өзгергенде
c)
пайданың көлемі азайғанда
d)
рентабельділік жоғарылағанда
e)
табыс жоспарға сай болмаса
91.
Бағыныштыларға әсер етудің ақыл-парасатты әдісі:
a)
сендіру
b)
жұқтыру
c)
еліктеу
d)
ұқсату
e)
зақымдау
92.
Беделмен байланысты жүйеде қарастырылады:
a)
қарым-қатынастар, құндылықтар, жұмыс нәтижелері
b)
іс-әрекеттері, жекелей сапасы, әлеуеті
c)
жұмыс және оның нәтижелеріне деген өзара қатынас
d)
қолдау және сынға алу
e)
«адам-адам» өзара қарым-қатынасы
93.
«Шынайы бедел» байланысты:
a)
сыйластықпен
b)
лауазымымен
c)
ресмилікпен
d)
қорқумен
e)
бағынуымен
94.
Лидерлік сапа теориясының мәні:
a)
жетекші жеке сапа жиынтығына ие, оны дамыта тиімді лидер бола алады
b)
лидер болып туу қажет
c)
лидерлік адамның мінез-құлқымен тікелей байланысты
d)
жетекші жеке сапа жиынтығына ие, оны дамыту ілгерілікті қамтамасыз етпейді
e)
жетекшінің жеке сапа жиынтығы ұрпақтан ұрпаққа беріледі
95.
Лидерлік сапа теориялары қатарында:
a)
Ф.А. Вудс теориясы
b)
Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы
c)
Р. Лайкерта теориясы
d)
лидерлік стильдер жіктемесі
e)
«басқару торы»
96.
Лидерліктің мінез-құлықты теориясының мәніне қатысты:
a)
жетекші мінезінің мәнері
b)
жетекшінің жеке сапасы
c)
ұрпақ
d)
бір жақты процесс
e)
адамның бойы
97.
Мінез-құлықты теориямен қамтылады:
a)
лидерлік стиль
b)
келбетті қалыптастыру стилі
c)
психологиялық сапа
d)
интеллектуалдылық
e)
сөйлеу стилі
98.
Лидерліктің мінез-құлықты теориялары қатарында:
a)
Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы
b)
Ф.А. Вудс теориясы
c)
Р.Кеттел және Г.Стайс теориялары
d)
Р.Стогдилл теориясы
e)
А.Лоутон теориясы
99.
Лидерліктің ситуациялық теориялары қатарында:
a)
Херси – Бланшар моделі
b)
Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы
c)
Ф.А. Вудс теориясы
d)
Р.Кеттел және Г.Стайс теориялары
e)
Р.Стогдилл теориясы
100.
Лидерліктің ситуациялық теорияларына сәйкес тізбекті көрсетіңіз:
a)
ситуация – лидер сапасы – тиімді әрекет
b)
туа біткен сапа – лидер – даму
c)
жеке сапа – сезіну – тиімді лидер
d)
мінез-құлқы – әрекет ету мәнері – тиімді лидерлік
e)
жеке сапа – басқару стилі – нәтижесіндегі әрекет
Reset
