wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

223-297 сұрақтар

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Биологиядан сабақ беру методикасының міндеті:

a)

Тірі жəне өлі табиғатқа шелер жататынын түсіндіреді

b)

Балаларға курстың мазмұнын, хабарлау формаларын, əдістері мен тəсілдерін іріктеу

c)

Мұғалімнің мектеп оқушыларына танымдық қабілетін дамыту

d)

Оқушыларды табиғатты қорғау қажеттігін түсінуге жеткізу

e)

Балаларға картаның тілін ұғынуға көмектесу

2.

Бірнеше сыныпта өтілетін сабақты қандай мектепте жүргізеді?

a)

Шағын комплектілі мектеп

b)

Орта мектеп

c)

Бастауыш мектеп

d)

Гимназия мектеп

e)

Лицей

3.

>Үйірме жұмысы неге жатады?

a)

Сабақ

b)

Сабақтан тыс жұмыс

c)

Сыныптан тыс жұмыс

d)

Топ серуен

e)

Оқу-тəжірибе участогы

4.

Табиғи көрнекі құралдарға нелер жатады?

a)

Плакаттар, гербарийлер

b)

Кеспе қағаз, плакаттар

c)

Картиналар, таблицалар, табиғи объектілер

d)

Кітап, плакаттар

e)

Топырақ үлгілері, үлестірме материалдар, өсімдіктер гербарий, насекомдар коллекциясы, жануарлар тұлыбы

5.

Сабақ өтудің негізгі əдісі?

a)

Əңгіме əдісі

b)

Баяндау əдісі

c)

Сөздік əдіс

d)

Көнекілік əдіс

e)

Практикалық əдіс

6.

>Үй тапсырмасы ненің жалғасы?

a)

Сабақтың

b)

Топ серуеннің

c)

Үйірме жұмысының

d)

Географиялық алаңның

e)

Оқу тəжірибе участогының

7.

Табиғаттанудан сабақ беруде методикалық системаның негізін қалаушы:

a)

А.Я.Герд

b)

К.Д.Ушинский

c)

Н.Крупская

d)

М.Д.Соловьев

e)

А.А.Половинкин

8.

Оқыту əдістемеге қандай тəсілдер енеді?

a)

Практикалық жұмыстар

b)

Демонстрациялық тəжірибелер

c)

Табиғи объектілер

d)

Детальді, элементті, қосалқы

e)

Экскурсия, демонстарция

9.

>Білім тексеру кезінде қандай көрнекі құралдарды пайдалану қажет?

a)

Картиналарды, таблицаларды, экрандық құралдарды, карточкаларды, үлестірмематериалдар

b)

Табиғи объектілер

c)

Экскурсия

d)

Экрандық құрал

e)

Кітап

10.

Нешінші сыныпта табиғатқа экскурсия жасаудың үлкен маңызы бар?

a)

6 сыныпта

b)

7 сыныпта

c)

10 сыныпта

d)

3 сыныпта

e)

11 сыныпьа

11.

Оқу процессінің жəне оқулықтың мазмұны дегеніміз

a)

өз тəжірибесін жетілдіру мақсатында зерттеу қажет болатын сұрақтар мен мəселелерді мұғалім анықтайтын үдеріс

b)

құзыреттілікке бағдарланған оқыту

c)

адамзат баласының ғасырлар бойы жинаған білім саласындағы байлықтарынан сараптап отырып,жас ұрпақтарды оқыту

d)

жаңашылдығымен ерекшеленетін іс-əрекет өнімдерін алуға мүмкіндік беретін қабілеттер жиынтығы

e)

барлық жауап дұрыс

12.

Оқу процессін ұйымдастырушы, анықтаушы фактор

a)

барлығы дұрыс

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

қоршаған орта

d)

ата-ана тəрбиесі

e)

мектеп

13.

Оқыту əдістері бойынша жалпы биология сабақтарының классификациясы қандай

a)

пікір алысу, дəріс, киносабақ, зертханалық-тəжірибелік сабақ, семинар, топсеруен

b)

пікір алысу, дəріс

c)

топсеруен, дəріс зертханалық сабақ

d)

тəжірибелік сабақ, киносабақ

e)

пікір алысу, дəріс, семинар

14.

Сыни тұрғыдан ойлау-

a)

Туындағын мəселелерді шешудің нақты алгоритмін жасау

b)

Болған оқиғаларға сыни қарап, белгілі бір тұжырымдар жасау

c)

Заттар мен оқиғаларды талдай отырып, негізді бағалау мен интерпретацияларды əзірлеуге мүмкіндік беретін негізделген қорытындылар жасау

d)

Жағдаяттар мен оқиғаларды талдау

e)

Туындағын мəселелерді анықтау мен шешу үдерісі

15.

Оқытуды бағалау дегеніміз – келесі үрдіс:

a)

Оқытудағы оқушылардың қай деңгейде екендігін анықтау

b)

Оқушының сол мезеттегі жетістігін қорытындылау

c)

Қажет деңгейге жету жолдарын белгілеу

d)

Ізденіс жəне алынған мəліметтердің интерпретациясы

e)

Тек мұғалімдер ғана бағалаушы болмайтын

16.

Өздігінен реттелетін оқудың элементтерін анықтаңыз:

a)

Жоғарыдағылардың барлығы

b)

Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

c)

Проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін əдіс-тəсілдерді өздігінен таңдауы

d)

Реттеу, бақылау, өзіндік бағыттылық

e)

Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы

17.

Қайсысы мұғалім тұлғасының білім беру сызбаларына жатпайды?

a)

Мұғалім көзқарасы

b)

Мұғалім шеберлігі

c)

>Мұғалім сенімі (ұстанымы)

d)

Мұғалім шешімі

e)

Мұғалім іс-əрекеті

18.

Мұғалімнің ұстанымы оның көзқарастарын, белгілі бір шешімдердің қабылдануы мен сыныптағы іс-əрекеттерін нығайтады (Пажарес, 1992). Сондықтан кез келген мұғалімнің оқыту құралдары мыналардан тұруға тиіс:

a)

Өмірдегі өз орнын түсінуінен

b)

Өз оқытуын түсінуінен

c)

Мұғалімнің жаңа идеяларды қабылдауынан

d)

Білім, білік жəне дағдылар жиынтығынан

e)

Сенім, білім жəне болжамдар жиынтығынан

19.

>Қандай болмасын формадағы сабақ жоспарында не көрсетілуі керек

a)

сабақтың тақырыбы мен сипаттамасы,сабақ материалын оқыту

b)

сабақтың жалпы сипаттамасы, əдістерді таңдау, көрнекіліктер, білімдерін тексеру

c)

сабақ тақырыбы жəне сипаттамасы

d)

үй тапсырмасы,сабақ тақырыбы мен сипаттамасы

e)

сабақ материалын қарастыру, үй тапсырмасы

20.

>Метатану термині оқыту үдерісіне қатысты алғанда, нені білдіреді?

a)

Жоғары сана

b)

Талантты жəне дарынды балаларды оқыту

c)

Қалай оқу керектігін үйрету

d)

Оқытудағы басқару мен көшбасшылық

e)

Ақпараттық кеңістік

21.

Атақты педагог қай ғалым айтқандай оқушылардың ақыл –ойын логикасын дамыту үшін жаратылыстану тарихын оқыту тиімді-деп есептейміз

a)

К.Д. Ушинский

b)

В.Ф.Зуев

c)

Б.Е.Райков

d)

Рулье К.Ф.

e)

В.В.Половцев

22.

Оқыту əдістемесі мектеп биология курстарының пəндерінің мазмұны мен əдістеріне байланысты қарастырады

a)

химияны

b)

физиканы

c)

Жалпы биологияны

d)

орыс тілін

e)

алгебраны

23.

>Оқыту əдістемесінің география пəнмен байланыстылығы. Сабақтың мазмұнына байланысты объектілердің кездесетін материктерін көрсету, мəдени өсімдіктердің шы шығу орталықтарын көрсетуге болады.

a)

химиямен

b)

физикамен

c)

География

d)

орыс тілімен

e)

алгебрамен

24.

Биологияны оқыту əдістемесінің қай пəнмен байланысы. Сабақтың мазмұнын түсіндіргенде əдеби тілмен жатық, түсінікті сөйлеуге тырысу.

a)

алгебрамен

b)

орыс тілімен

c)

химиямен

d)

тіл əдебиетпен

e)

физикамен

25.

>Əдістемелік ғылым ішіндегі негізгі психологтың бірі қай ғалым өз еңбегінде білім беру оқушының кешегі күніне емес, ертеңгі күніне көзделуі керек. Демек, дұрыс ұйымдастырған оқыту үрдісі алда жүріп, даму процессін жетілдіру керек деген.

a)

Б.Е.Райков

b)

В.Ф.Зуев

c)

А.С. Выготский

d)

Рулье К.Ф.

e)

В.В.Половцев

26.

>оқытып-тəрбиелеудің мақсатын, педагогикалық іс-əрекеттің барысын, оқытудың тиімді, белсенді, əдістері мен жолдарын анықтайды.

a)

Əдістеме

b)

Құрал

c)

Сабақ

d)

Жоспар

e)

Мақсат

27.

Агрономия мен медицинанаың негізі болып табылады.

a)

Физика

b)

Педагогика

c)

Биология

d)

Математика

e)

Философия

28.

Биологияны оқыту əдістемесі нешеге бөлінеді?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

1

29.

мектеп биология пəндерінің ерекшеліктеріне байланысты білім беру жəне тəрбиелеу, процестерінің жүйесі түрлі ғылым.

a)

Биологияны оқыту əдісі

b)

Химияны оқыту əдісі

c)

Физиканы оқыту əдісі

d)

Математиканы оқыту əдісі

e)

Философияны оқыту əдісі

30.

Биологияныоқытуəдісіқандай ғылымдарсаласынажатады

a)

Математикалық

b)

Химиялық

c)

Педагогикалық

d)

Физикалық

e)

Философиялық

31.

Шолу дəрісі-

a)

Тыңдаушыларға дұрыс құрылған монологтың үлгісін көрсетеді

b)

Оқу пəні туралы біртұтас түсінік береді, аталған курстың мақсаттары мен міндеттерімен таныстырады.

c)

Мультимедиялық проекция жүйесінің көмегімен жүзеге асырылады.

d)

Жоғарғы оқу орындарында ең көп тараған дəстүрлі дəріс түрі

e)

Білімді жоғары ғылыми деңгейде жүйелеу мақсатында жүргізіледі.

32.

Қазіргі оқыту технологиясында дəрістің бірнеше түрі бар:

a)

Интеллектуалдық, эмоциялық, еңбектік

b)

Кіріспе, бекіту (бағдарлау), жинақтау, шолу

c)

Кіріспе дəріс, шолу, ақпараттық, əңгімелесу, сұрақтар қою

d)

Ассоциативтік, еңбектік, эмоциялық

e)

Сенсорлық (қабылдау) жəне қимылдық, бейнелік

33.

Семинар сабақтарын ұйымдастыру мен өткізудің неше жолы бар.

a)

3

b)

4

c)

6

d)

7

e)

8

34.

Рольдік ойын-

a)

Сезінуді ой елегінен өткізудің басталуы

b)

Сезіммен танудың күрделі түрлерінің бірі

c)

Ойын барысында бағалау жүйесінің жоқтығы

d)

Басқа адамның іс-əрекеттерін дəлме-дəл, сол қалпында бейнелеп шығу

e)

Cеминарға қатысушыларға кездесуі мүмкін жағдайлар кезіндегі іс- əрекетті тиімді ойнап шығу

35.

Мультимедиялық ақпарат алу үшін үш арна қажет:

a)

Ассоциативтік, сенсорлық (қабылдау) жəне қимылдық

b)

Ассоциативтік, еңбектік, эмоциялық

c)

Көру, есту жəне тактильдік

d)

Сенсорлық (қабылдау) жəне қимылдық, бейнелік

e)

Интеллектуалдық, эмоциялық, еңбектік

36.

Рольдік ойындардың іскерлік ойындардан айырмашылығы -

a)

Ойын барысында бағалау жүйесінің жоқтығы

b)

Басқа адамның іс-əрекеттерін дəлме-дəл, сол қалпында бейнелеп шығу

c)

Нысанмен орындалатын қарапайым іс-қимылдар

d)

Сезінуді ой елегінен өткізудің басталуы

e)

Сезіммен танудың күрделі түрлерінің бірі

37.

Биологияны оқыту əдістемесі мен дидактикада оқыту үрдісіндегі дағдылар мен біліктер бөлінеді.

a)

Ассоциативтік, еңбектік

b)

Интеллектуалдық, эмоциялық

c)

Эмоциялық, бейнелік

d)

Сенсорлық (қабылдау) жəне қимылдық

e)

Интеллектуалдық жəне практикалық

38.

Оқытудағы біліктер-

a)

Сезімдік-көрнекі жинақтаушы бейнелер

b)

Сезінуді ой елегінен өткізудің басталуы

c)

Нысанмен орындалатын қарапайым іс-қимылдар

d)

Құбылыстардың бейнесінен олардың түсіну жолындағы білім қозғалысы

e)

Сезіммен танудың күрделі түрлерінің бірі

39.

Педагогикалық əдебиеттерде дəрістің неше түрі белгілі

a)

25

b)

35

c)

30

d)

40

e)

45

40.

Ұғым дегеніміз -

a)

Нақты дүниенің сезімдік көрінісі

b)

Құбылыстардың бейнесінен олардың түсіну жолындағы білім қозғалысы.

c)

Сезіммен танудың күрделі түрлерінің бірі.

d)

Сезімдік-көрнекі жинақтаушы бейнелер

e)

Сезінуді ой елегінен өткізудің басталуы

41.

Оқушылардың табиғи ортаға деген жауапкершілікті қалыптастыру психологиясы ережелері негізделеді:

a)

Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

b)

Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтарына

c)

Адамгершілік құрам бөлігіне

d)

Жеке тұлғаның жас еркшелік дамуымен байланысына

e)

Оқушылардың санасына дүниетанымның дұрыс негіздлерін сіңіруге

42.

Тұлғаның құрылымдық компоненттері байланысты:

a)

Анатомияға, Морфология

b)

Жеке тұлғаны іс- əрекетке ендіру арқылы өзін өзі тəрбиелеуге белсене қатыстыруға

c)

Тарих, математика

d)

Ботаника, зоология

e)

Ботоника, зоологияға, химияға

43.

Арнайы ұғымдар

a)

Көбею

b)

Органикалық дүниенің дамуы

c)

Мүшелердің формасы мен функциясының байланысы

d)

Популяция, Фотосинтез

e)

Өзін-өзі тудыруы

44.

А. Я. Гердтің 19 ғасыр соңындағы негізгі еңбектері арналды:

a)

Мектептің жаратылыстану курсын дарвинизм негізінде құруға

b)

Математикалық есеп шығаруға

c)

Əдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай

d)

Генетикалық ақпаратты көшіруге

e)

Вирустарды танып білуге

45.

Оқу пəнінің мазмұнын таңдап алуда В.В Половцовтің ұстанымдары:

a)

Генетикадан

b)

Математикадан

c)

Мектепте оқыту үшін биологиялық материалды толық беретін ағзаларда таңдау

d)

Салауаттанудан

e)

Тіршілік қалпы

46.

Жаңа ақпараттарды алудың ең алғашқы тəсілі:

a)

Өсімдік жасушасын зерттейді

b)

Жануар түрлерін зерттейді

c)

Адам организмін зерттейді

d)

Жануар жасушасын зерттейді

e)

Қабылдағанды түйсіну,есте сақтау, қабылдау

47.

Зерттеушілік əдіс:

a)

Көрнекті бейнелі материал

b)

Ойға түсіру арқылы

c)

Сұрақтарға жауап береді

d)

Оқулықтар

e)

Іздестіру барысында шығармашылық əрекет қырларын танытады

48.

Жаратылыстану пəндерін оқытуда кеңінен қолданылған идеялар:

a)

>Практика мен теорияның қатар жүру идеясы əлемнің материалдық жəне шынайылық идеясы

b)

Есептерді шығару идеясы

c)

Ережелерді білу идеясы

d)

Шаруашылықтың қалай дамуы

e)

Сабақтың дұрыс ұйымдастырылуы

49.

Жек тұлғаның табиғи ортаның қазіргі жағдайына жауапкершілігін қалыптастыру мен дамытуда негізгілері:

a)

Тұқым қуалаушылық заңдылықтарын зерттеу

b)

Табиғаттың көпқырлы құндылығын түсіну табиғаттағы саналы мінез құлықтың практикалық білігі мен дағдысын меңгеру

c)

Өсімдік жасушасының құрылысые зерттеу

d)

Оқытудың, оқудың əдістері мен формаларын анықтау

e)

Жануарлар жасущасының құрылысын зерттеу

50.

Дүниетаным:

a)

Жасушаның құрылысы жөніндегі ілім

b)

Тұқым қуалау заңдылықтары жөніндегі ғылым

c)

Жеке тұлғаның өмірлік бағдарламасы, мүдделері мен құндылықтары

d)

Психология туралы ілім

e)

Жануарлар мен өсімдіктер туралы түсінігі

51.

Құбылыстарды сипаттайтын эмперикалық білімге қарағанда, теориялық білім түрлері:

a)

Барлық əрекет түрлерін логикалық ұйымдастыру жөніндегі ілім

b)

жануарлардың құрылысы жөніндегі ғылым

c)

жасушаның құрылысы жөніндегі ілім

d)

Өсімдіктердің құрылысы жөніндегі ілім

e)

Ғылымды түсіндіріп,мəнін ашады

52.

Танымның негізгі кезеңдері

a)

Оқыту мен тəрбиелеудің əдістері мен формалары

b)

Əдістеме оқу жұмысының құралын анықтайды

c)

Қабылдау, сезім

d)

эмбриологиялық даму кезеңдері

e)

Оқу пəнінің мазмұны

53.

Биология пəніне арналған көрнекі құралдарының топтары:

a)

Үлкен жəне кіші

b)

ауызша жəне жазбаша

c)

Орнықты жəне қозғалмалы

d)

Математикалық

e)

Тарихи жəне динамикалық

54.

>Оқу пəндерінің өзара байланысы келесіде пəнаралық қатынасты көрсетеді:

a)

Ғылымдар шектесетін тұстарында

b)

Тұқым қуалаушылық заңдылықтарын реттеп түзетуде

c)

Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлерін зерттеуде

d)

Мектептегі биология пəні биология ғылымының түгел салаларын қамтиды

e)

Мектеп биология пəнінің мақсаты-зерттеу арқылы табиғат жөнінде жаңа мағлұматтар алу

55.

Диалектикалық-материалистік дүниетанымынды қалыптастыру барысында биологияны оқыту əдістемесінің маңызы болып табылатындар:

a)

Биологиялық заттардың сапасын анықтайды

b)

Өсімдіктер əлемін зерттейді

c)

Сөйлесу қызметін жақсартады

d)

Тірі ағзалардың дамуының нақты фактілері; табиғат жағдайларында болатын құбылыстардың байланысы

e)

Есте сақтау қызметін зерттейді

56.

Биологиялық ғылымдар салалары:

a)

Ботаника, зоология, химияға

b)

Систематикаға, физиологияға, экологияға

c)

Физикаға, химияға

d)

Биологияға жəне əдебиетке

e)

Анатомияға, морфологияға, əдебиетке

57.

Биологияны оқыту барысында мынадай оқыту жұмысы ұйымдастырылады:

a)

Əдебиеттерді көп оқыту

b)

Тек үй тапсырмасын беру

c)

Көрнекі құралдарды жиі қолдану экскурсия, үй жəне сыныптан тыс жұмыстар

d)

Тəрбиелеу қызметін ұйымдастыру

e)

Ұғымдар тізбесін жасау

58.

Мектепте білім беру, оның ішінде биологиялық білім берудегі Ф. Бэкон идеялары:

a)

Тəжірибе жолымен табылған (индуктивизм) деректерді қорыту арқылы заңдылықтарды анықтау

b)

Өсімдіктердің құрылысы жөніндегі ғылым

c)

Ұлпалардың құрылысы жөніндегі ілім

d)

Тұқым қуалау заңдылықтары туралы ілім

e)

Оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім

59.

В.Ф. Зуев жаратылыс тарихы бойынша əдістеменің бірқатар проблемалары айқындалады:

a)

Мазмұнының ғылымилығы, Оқу пəнінің құрылымы

b)

Эмбриологиялық даму кезеңдері

c)

цитологиялық зерттеулер

d)

Эволюциялық құбылыстар

e)

экологиялық құбылыстар

60.

>Биологияны оқытуда бірін бірі өзара толықтырып отыратын оқытудың материалдық базасы:

a)

Көрнекі құралдары

b)

Биологиялық ұғымдарды дамыту

c)

Биология кабинеті, оқу тəжірибе алаңыңы, тірі табиғат мүйісі

d)

Республика өсімдіктері мен жануарлардың əдеттегі өкілдерінің тіршілік қалпының ерекшеліктері

e)

Ұғымдар тізімі

61.

>20 ғ алғашқы жарытысында биологияны оқыту əдістемесіне елеулі үлес қосқандар

a)

К. Д. Ушинский

b)

Н. М. Верзилин

c)

А. Н. Бекетов

d)

А. Любен

e)

Н.А. Риков, Н. М. Верзилин, Райков

62.

Биологияны оқыту əдістемесінің қалыптасуы:

a)

Жүйеліліктің, терминдердің, анықтағыштың жəне классификация болуынан

b)

Коллекциялардың болуынан

c)

Көрнекі құралдардың жеткілікті болуынан

d)

Кеппешөптердің болуынан

e)

Əдебиеттер мен оқулықтардың болуынан

63.

>Биологияны оқыту қатары

a)

Математикалық

b)

Тарих ғылымдары

c)

Жаратылыстану ғылымдары, экологиялық

d)

Философиялық

e)

Герграфиялық

64.

Əдістеме:

a)

Тіл білімдерін оқытуға көзделген

b)

Оқыту мен тəрбиелеу мақсатында құрылады, Педагогикалық ғылым

c)

Жаттығулар мен үй тапсырмасын орындау барысында ғана қолданылады

d)

Политехникалық білімді қарастырмайды

e)

Жануарлар жөніндегі ғылым

65.

Цитологиялық ұғымдар:

a)

Тамырдың морфологиясы

b)

генотип

c)

Тамырдың тыныс алуы

d)

Өсімдіктердің минералды қоректенуі

e)

Митохондрия, рибосома, ядро

66.

Оқушыларға тірі табиғаттың үрдістерінің күрделілігін, сыртқы факторларға тəуелділігін түсінуге:

a)

Оқу пəнінің мазмұны

b)

Тіршілік үшін күрес, коэволюция мəселелері тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік, түр түзілуі

c)

Оқыту мен тəрбиелеудің əдістері мен формалары

d)

Эмбриологиялық зерттеулер

e)

Цитологиялық зерттеулер

67.

>Экологиялық білім беру мен тəрбиенің мазмұны келесі ғылыми ой пікірлер жүйесіне негізделеді:

a)

Биологияны оқытудың қажетті əдістерін іздеп табуға көмегін тигізеді

b)

Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

c)

Еңбек үрдісі кезінде табиғаттың өзгеруі; ортаның адам денсаулығына əсеріне

d)

Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтарын арттыруға

e)

Оқу тəрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

68.

В. Ф. Зуевтің оқулығында ол өсімдіктерді жеке топтарға бөліп қарастырады

a)

Ағаш өсімдіктері

b)

Бақша өсімдіктері

c)

Жапырақсыз өсімдіктер

d)

Гүлдейтін өсімдіктер

e)

Балды өсімдіктер

69.

>А. Н. Бекетовтың пікірі бойынша оқыту үрдісі:

a)

Математикадан

b)

Физикадан

c)

Əдебиеттен

d)

Генетикадан

e)

Логикалық ойлауды дамытады, дəлеледі ойлауға үйретеді

70.

>Ғылым ретінде биологияны оқыту əдістемесінде пайдаланылатын зерттеу əдістері:

a)

Цитологиялық əдіс

b)

систематикалық əдіс

c)

Бақылау нəтижелерін, эксперименттік тəжірибе жұмыстарын өңдеу, тұжырымдау талдау жүргізіліп,ғылыми болжам нақтыланған теория жасалады

d)

Гистологиялық əдіс

e)

Егіздік əдіс

71.

Жерде мекен ететін жануарлар зертханалық жұмыстарда сақталады:

a)

Бассейнде

b)

Тарелкаларда

c)

Жəшіктер мен банкаларда

d)

Су құйылған шыныда

e)

Аквариумда

72.

Агробиостанциясында оқу тəжірибе жұмысын дұрыс ұйымдастыруға:

a)

Коммуникативтік іс-əрекет

b)

Керек құралдар мен материалдарды тарату, топты звеноға бөліп қою

c)

Тұлға білімділігін ойлау

d)

Оқушылар немесе студенттер ұжымын құру

e)

Ата- аналар жиналысын ашу

73.

>Əңгіменің келесі түрлер болады:

a)

Көрнекі, сюжетті

b)

Генетикалық əдіс

c)

Систематикалық əдіс

d)

Цитологиялық əдіс

e)

Сызба

74.

Денсаулықтың құрам бөліктері:

a)

Адамгершілік құрам бөлігі, жандық құрам бөлігі

b)

Жеке тұлғаның жас ерекшелік дамуымен байланыстырылуы

c)

Табиғаттағы мінез-құлық мəдениетін жəне экологиялық сананыңқалыптасқандығы деңгейінің əрекеті мен байланыстырылуы

d)

Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтары

e)

экологиялық құрам бөлігі

75.

Биология əдістемесінде эстетикалық тəрбиенің шарттары:

a)

Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлерін зерттеуде

b)

Мектеп биология пəнінің мақсаты- зерттеу арқылы табиғат жөнінде мағұлматтар алу

c)

Мектепте биологияны оқытуға шектеулі уақыт беріледі

d)

Эмбриологиялық даму кезеңдерін іздеп табуда

e)

Тірі табиғатты тек оны тану үшін ғана емес, эстетикалық сезім қалыптастыру үшін де оқып үйрену

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтік медицина

77 questions

Әлеуметтік медицина

quiz

Worksheet

•

University

Генетика 2 модуль

75 questions

Генетика 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия 2

80 questions

Анатомия 2

quiz

Worksheet

•

University

Саңырауқұлақ. Қыналар.

70 questions

Саңырауқұлақ. Қыналар.

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

гүл бөлімдері. гүлшоғыр. тозаңдану. ұрықтану

72 questions

гүл бөлімдері. гүлшоғыр. тозаңдану. ұрықтану

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

мұражай 2 модуль

75 questions

мұражай 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Биология

70 questions

Биология

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Патфиз РК 4 Quiz for KerMed

75 questions

Патфиз РК 4 Quiz for KerMed

quiz

Worksheet

•

University