wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

psyczh2

Total questions: 61

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

question>Мектептегі қақтығыстарды шешу жолдары

a)

өзара айыптау, жанжалды толығымен жою, мұғалім, ата-ана және баланың өзі түсінуі

b)

адамдардың психологиялық ерекшеліктерімен санасу, басқалардың мінез-құлқын басқару, жауапкершілікті қабылдау

c)

өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою, бір-бірімен сөйлесу, жауапкершілікті қабылдау

d)

білім алушылардың психологиялық әл-ауқатына әсер ету, өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою

e)

эмоционалды өзара әрекеттесу, оқу мен тәрбие процесіне қолай жағдай жасау, бір-бірімен сөйлесу

2.

Педагогикалық психологияның негізгі мақсаттары  мен міндеттері:

a)

Оқушылардың мінез-құлқын тек әлеуметтік нормаларға сәйкес өзгерту.

b)

Оқытудың тиімділігін арттыру,оқушылардың психологиялық дамуын зерттеу және білім беру процесінің әлеуметтік аспектілерін қарастыру.

c)

Барлық жауаптары дұрыс

d)

Психологиялық зерттеулер жіргізу,бірақ тек оқытушылардың әдістемелік дағдыларын дамытуға назар аудару.

e)

Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасты жақсарту,формальды білім беру аспектілеріне көңіл бөлу.

3.

Педагогикалық психологияны ғылым ретінде қандай ғалым енгізді:

a)

П. Каптерев

b)

И.П.Павлов

c)

Я.А.Коменский

d)

Эльконин

e)

Л.И.Божович

4.

Зейін дегеніміз:

a)

Ақпаратты өндеу, эмоцияларды басқарубесленділікті арттыру қабілеті

b)

Сананың белгілі бір нәрсеге бағытталған, оныңайқын бейнелеуін қамтамасыз етуі  

c)

Ақпаратты ұзақ мерзімге сақтау

d)

Визуалды ақпаратты қабылдау мен сақтау процесі

e)

Ақпаратты қысқа мерзімге сақтау

5.

Рецепторлардың орналасуына қарай түйсік түрлерін анықтаңыз.

a)

Проприорецепторлар, экстерорецепторлар, интерорецепторлар.

b)

Тактильді рецепторлар

c)

Терморецепторлар,визуалдық және тактильді рецепторлар.

d)

Кинестикалық,тактильді,механикалық рецепторлар.

e)

Эмоциялы, кинестикалық,терморецепторлар.

6.

Психикалық қасиеттерге не жатады:I

a)

Эмоционалдық реакциялар мен әлеуметтік дағдылар.

b)

Жеке адамның интеллектуалдық дамуы мен психологиялық ерекшеліктері.

c)

Мінез-құлық  дағдылары мен әлеуметтік дағдылар.

d)

Темперамент, мінез-құлық, қабілеттер, жеке тұлға бағыттылығы.

e)

Темперамент, қабілеттер

7.

Бұл тұжырымды көрсеткен ғалым: «Педагогикалық психология оқыту мен тәрбиенің жағдайындағы адамның даму заңдылықтарын зерттейді»:

a)

И.П.Павлов

b)

Л.С.Выготский

c)

Л.И.Божович

d)

А.Н.Леонтьев

8.

Жеке оқыту-оқу процесін ұйымдастырудың нысаны, моделі бұл:

a)

Мұғалім тек бір оқушымен өзара әрекеттеседі, бір оқушы оқу құралдарымен жұмыс істейді, екі оқушы мұғалімнің қатысуынсыз өзара әрекеттеседі (өзара оқу), бірақ оқушылардың бір-бірімен тікелей байланыссыз жұмыс істеуі мүмкін

b)

Мұғалім оқушылармен тек жеке жұмыс істейді, топтық жұмыс және оқу құралдары қолданылмайды, бірақ оқушылар тек өзара топта әрекеттеседі

c)

>Бір оқушы оқу құралдарымен өзара әрекеттеседі, екінші оқушы тек мұғаліммен жеке жұмыс істейді, ал қалған оқушылар топта өзара әрекеттеседі

d)

Мұғалім тек барлық оқушылармен бірге топтық жұмыс жүргізеді, бірақ жеке оқыту мен оқу құралдарын қолданбайды, оқушылар тек өзара байланысқа түседі

e)

Мұғалім тек оқушылардың өзара әрекеттесуін бақылап, оқушылар оқу құралдарын қолдана отырып, топта жұмыс істейді, бірақ жеке оқыту элементтері болмайды

9.

Қабылдаудың негізгі ерекшеліктері:

a)

Динамикалық, статикалық, салыстырмалы

b)

Заттылығы,тұтастығы,құрылымдығы

c)

Сыртқы, ішкі, бейнелеу

d)

Ойлау, эмоция, дағдылар

e)

Салыстырмалы

10.

Вербалды емес қарым-қатынас бұл:

a)

Тек жазбаша мәтіндер мен электрондық хабарламалар арқылы болатын байланыс

b)

Ойларды білдіру үшін тек нақты сөздермен байланысты емес дыбыстарды қолдану

c)

Әңгімелесушіден кері байланыссыз монолог түрінде болатын байланыс

d)

Сөздерді қолданбай информации-ишара, мимика, позалар және басқа вербалды емес сигналдар арқылы ақпарат беру процесі

e)

Ақпаратты тек әріптер мен сандар сияқты таңбалар мен белгілерді пайдалану арқылы беру процесі 

11.

Коммуникация барысында сөйлеудің негізгі мақсаты:

a)

Ақпаратты біржақты түрде жеткізу, осылайша диалогтың мәнін жоғалту

b)

Ақпаратты тиімді және дәл жеткізу сонымен қатартыңдаушының зейін тұрақтылығын сақтау.

c)

Сөздерді тыңдап,тыңдаушының түсінігін кеңейту және пікір  алмасу үшін оны ынталандыру

d)

Күрделі идеяларды қарапайым формада жеткізу

e)

Ақпаратты монолог ретінде жеткізу

12.

Мұғалім мен оқушы арасындағы тиімді қарым-қатынас оқушының оқу нәтижелеріне қалай әсер етеді

a)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас оқушының жеке эмоционалдық қажеттіліктерін қанағаттандырып, ұзақ мерзімді нәтиже көрсеткенмен, оқушының зейінін тек қана тапсырмаларға аудару арқылы оқу мотивациясына әсер етпейді және оның білім деңгейін арттырмайды

b)

Мұғалім мен оқушы арасындағы тиімді қарым-қатынас оқушының тек психологиялық жай-күйін жақсартып, оның сабаққа деген қызығушылығын арттыру арқылы оқу процесіне қатысуын арттырады, алайда бұл оқу нәтижелеріне тек қысқа мерзімді әсер етеді және ұзақ мерзімді білім деңгейіне ықпал етпейді

c)

Тиімді қарым-қатынас оқушының оқу мотивациясын арттыру арқылы тек оның көңіл күйіне ғана емес, сонымен қатар білім алу процесінде белсенділігін арттырады, себебі оқушы өзін құнды және түсінілген сезінгенде, оның когнитивтік деңгейі мен білім сапасы айтарлықтай жақсарады

d)

Оқушы мен мұғалім арасындағы тиімді қарым-қатынас оқушының күнделікті оқу процесіне әсер етеді, бірақ тек тәртіпті сақтауға және сыныптағы тыныштықты қамтамасыз етуге ғана бағытталған, оқу нәтижелеріне тікелей ықпалы жоқ

e)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас оқушының тек жазбаша тапсырмаларды орындауына ғана ықпал етеді, бірақ бұл қарым-қатынастың оқушының жалпы білім сапасы мен қабілеттеріне ешқандай әсері болмайды, себебі ол тек белгілі бір шеңберде жүзеге асырылады

13.

Такесика-бұл:

a)

сөйлеуді қабылдаудың психологиялық процесі және оның тыңдаушыға эмоционалды әсері

b)

адамдар арасында байланыс орнатуға бағытталған ауызша және вербалды емес қарым-қатынас құралдарының жиынтығы

c)

тілдің барлық аспектілерін, соның ішінде грамматика, фонетика және лексикологияны зерттейтін тіл және оның құрылымы туралы ғылым

d)

әртүрлі мәдениеттер мен қоғамдардағы қарым-қатынас тәсілдерін анықтайтын дәстүрлер мен нормалардың жиынтығы

e)

эмоционалды әсер мен сендіруді қолдана отырып, жеке мақсаттарға жету үшін сөйлеуді басқара білу

14.

Вербалды  қарым-қатынас бұл:

a)

тек жест-ишара, мимика және позалар сияқты вербалды емес құралдарды қолдана отырып сөйлесу

b)

ауызша және жазбаша сөздердің көмегімен ақпарат алмасу процесі 

c)

қимылдар немесе суреттер сияқты белгілер мен белгілер арқылы ақпаратты беру тәсілі.

d)

байланыс тек телефондар мен компьютерлер сияқты электронды құрылғылар арқылы жүзеге асырылады

e)

белгілі бір сөздермен немесе тілмен байланысты емес көптеген дыбыстар мен шулардың алмасуы

15.

Проксемика деп:

a)

Адамдар арасындағы тілдік қарым-қатынасты зерттеу

b)

Дене тілінің әлеуметтік әсерін зерттеу

c)

Эмоциялардың сыртқы белгілерін талдау

d)

Адамдардың бет-әлпетіндегі өзгерістерді зерттеу

e)

Адамдардың кеңістік қатынастарын зерттеу

16.

Қарым-қатынастың қай түрі әдетте жақын және еркін ортада, достар мен туыстар арасында қолданылады

a)

Ресми қарым-қатынас

b)

Қарапайым қарым-қатынас

c)

Маскалық қарым-қатынас

d)

Әлеуметтік қарым-қатынас

17.

Педагогикалық қарым-қатынастың негізгі мақсаты :

a)

Білім алушылардың білім алуындағы қоғамдық және кәсіби тәжірибені беру, сондай-ақ олармен зерттелетін объектілермен және жалпы өмірмен байланысты жеке мағыналармен алмасу

b)

Білім алушылармен өзара қарым-қатынасты қалыптастыру және сабаққа деген белсенділікті арттыру

c)

Оқушылардың тұлғалық дамуын қамтамасыз ету және оларға кәсіби дағдыларды қалыптастыру

d)

Оқушылардың тек білім деңгейін көтеру және оқу процесін тиімді ұйымдастыру

e)

Оқушылардың білім алу барысындағы қызығушылығын  және үлгерім деңгейін арттыру

18.

Перцептивті процесс барысында қандай факторлар адамның сезімдерін және қабылдауын өзгертуі мүмкін:

a)

Барлық  жауаптары дұрыс

b)

Жеке тұлғаның когнитивті қабілеттері мен тәжірибесі

c)

Танымдық процестері мен көзқарастың қалыптасуы

d)

Тек қоршаған ортадағы физикалық факторлар, мысалы жарық немесе дыбыс деңгейі

e)

Қоршаған орта мен мәдени контекст

19.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушы процесі элементтерін атаңыз:

a)

Мұғалімнің жеке тәжірибесі мен кәсіби біліктілігі

b)

Оқушылардың психологиялық және жас ерекшеліктері

c)

Оқу орнының материалдық-техникалық базасы мен әлеуметтік жағдайы

d)

Сабақтың құрылымы, мақсатты жоспарлау және оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру

e)

Оқушылардың білімін бағалау және мониторинг жүргізу әдістері

20.

Курт Левиннің басқару стильдерін атаңыз:

a)

Авторитарлы стиль, демократиялық стиль, либералды стиль

b)

Авторитарлы стиль, жауапкершілік стиль, топтық стиль

c)

Либералды стиль, директивті стиль, конструктивтістиль

d)

Динамикалық стиль, жүйелі стиль, аралас стиль

21.

Авторитарлы басқару жүйесінің негізгі ерекшелігін педагогика тұрғысынан сипаттаңыз:

a)

Оқушылар мен мұғалімдердің арасындағы қатынастар еркін және демократиялық негізде құрылған, шешімдер барлық тараптардың келісімімен қабылданады

b)

Білім беру процесінде мұғалімнің ғана шешімдері маңызды болып, оқушылардың пікірлері мен ұсыныстары ескерілмейді

c)

Білім беру жүйесінде оқушылар мен мұғалімдердің тең құқықтары мен міндеттері болуы керек, ал шешімдер ашық және еркін қабылданады

d)

Педагогикалық процесте оқушылардың өз пікірін білдіруіне толық мүмкіндік беріледі және олардың пікірлері үнемі ескеріледі

e)

Білім беру процесі мұғалімнің талаптарына және жоғары биліктің бағыттарына сәйкес жүзеге асады, оқушылардың жеке ой-пікірлерін білдіруі шектеледі

22.

Н. Ханның педагогикалық іс-әрекетте қолданған негізгі компоненттерін атаңыз:

a)

Кәсіби ынта, эмоция, әлеуметтік қатынас

b)

Кәсіби іскерлік, қажетті білім көлемі, кәсіби ынта

c)

Кәсіби іскерлік, когнитивті дағдылар, әлеуметтік қатынас

d)

Эмоционалды компонент, әлеуметтік қатынас, мінез-құлықтық компонент

e)

Кәсіби ынта, әлеуметтік қатынас, құндылықтар

23.

Вербалды қарым-қатынас деп:

a)

Тілдік құралдарды пайдаланып, ақпарат жеткізудің тәсілдері мен құрылымдары

b)

Адамдар арасындағы жазбаша және ауызша ақпарат алмасудың барлық түрлері

c)

Тек ауызша сөздер арқылы қарым-қатынас жасау процесі

d)

Қимыл-қозғалыс және дене тілінің көмегімен байланыс орнату

24.

Вербалды емес қарым-қатынас кезінде қандай құралдар мен тәсілдер пайдаланылады

a)

Қарым-қатынаста тек сөздер мен тілдік құралдар пайдаланылады, ал дене тілі мен ым-ишара еленбейді

b)

Кез келген жағдайдағы қарым-қатынас тек көрнекі белгілермен ғана жүзеге асады

c)

Тек жазбаша мәтіндер мен ресми құжаттар арқылы байланыс орнату

d)

Ақпарат алмасу тек қимыл, дене тілі, бет-әлпет, көзқарас және ым- ишара арқылы жүзеге асады

e)

Оқушы мен мұғалім арасындағы тек ауызша сөйлесу арқылы байланыс орнату

25.

Сөйлеудің конструктивті және эмоционалды аспектілерінің арасындағы негізгі айырмашылықты сипаттаңыз:

a)

Эмоционалды сөйлеу адамдардың ішкі сезімдері мен күйін білдіруге негізделсе, конструктивті сөйлеу ақпараттың нақты берілуін қамтамасыз етеді

b)

Конструктивті сөйлеу тек жеке қарым-қатынастар үшін тиімді, ал эмоционалды сөйлеу ресми жағдайда қолданылады

c)

Конструктивті сөйлеу ақпаратты тиімді әрі жүйелі жеткізуге бағытталған, ал эмоционалды сөйлеу тек логикалық дәлелдерді ұсынуға арналған

d)

Эмоционалды сөйлеу ақпаратты толық әрі нақты жеткізуге тырысады, ал конструктивті сөйлеу тек тыңдаушының көңіл-күйін өзгертуге бағытталған

26.

Вербалды және вербалды емес қарым-қатынастың арасындағы байланыс қалай жүзеге асауын сипаттаңыз:

a)

Вербалды қарым-қатынас тек ақпаратты нақты жеткізеді, ал вербалды емес қарым-қатынас тек эмоцияларды және сезімдерді білдіреді, бірақ олар бір-біріне әсер етпейді

b)

Вербалды қарым-қатынас ақпаратты нақты және айқын жеткізсе, вербалды емес қарым-қатынас сол ақпаратты дене тілі, бет-әлпет, қимылдар арқылы білдіреді және оның мағынасын тереңдетеді

c)

Вербалды қарым-қатынас тек жазбаша және ауызша ақпарат алмасуды қамтиды, ал вербалды емес қарым-қатынас тек дене тілі, ым-ишара және бет-әлпет арқылы эмоцияларды білдіреді, бірақ ол ақпарат алмасу барысында ешқандай маңызды рөл атқармайды

d)

Вербалды қарым-қатынас тек жеке сөйлесу мен тыңдаудан тұрады, ал вербалды емес қарым-қатынас тек бейнелер мен визуалдық белгілермен шектеледі

27.

Эмоционалды интеллект деп:

a)

Тек өзінің эмоцияларын бақылау және басқару қабілеті

b)

Барлық эмоционалды реакцияларды елемей, тек логикалық ойлауға сүйену

c)

Өзінің және басқалардың эмоцияларын түсіну, басқару және пайдалану қабілеті

d)

Тек басқалардың эмоцияларын басқару және оларды бақылау қабілеті

e)

Басқалардың эмоцияларын түсіну

28.

Күрделі эмоциялар дегеніміз:

a)

ек бір эмоцияның әсерінен туындайтын сезімдер, мысалы, тек қуаныш немесе тек қорқыныш, олардың бір уақытта пайда болуы мүмкін емес

b)

Күрделі эмоциялар тек адамның жағымсыз жағдайларына қатысты сезімдерден тұрады, ал жағымды эмоциялар ешқашан күрделі бола алмайды

c)

Эмоциялардың бір-біріне қарама-қарсы әрекет етуі, мысалы, қуаныш пен өкініштің бір мезгілде болмауы

d)

Әртүрлі эмоциялардың араласуы, мысалы, көңіл, аффект және құмарлық сияқты бірнеше эмоциялардың бір уақытта бірігуі, олар өзара әрекеттесіп, күрделі эмоционалдық күйді қалыптастырады

e)

Эмоциялар арасындағы өзара байланыссыз бірігуі, мысалы, тек жағымды эмоциялар арасында болатын үйлесімдер

29.

Аффект дегеніміз:

a)

Ұзақ уақытқа созылатын тұрақты эмоциялық күй, мысалы, тұрақты қуаныш немесе тұрақты қайғы

b)

Бірден туындайтын күшті эмоциялық реакция, көбінесе қысқа мерзімде орын алады және адамды толығымен қамтиды

c)

Эмоциялардың бір-біріне қарама-қарсы әсер етуі, мысалы, қуаныш пен қайғының бір уақытта сезілуі

d)

Эмоциялық жағдайлар арасындағы терең байланыс, бірақ олар уақыт өте келе өзгеріп отырады

e)

Күрделі эмоциялардың араласуы, мысалы, үміт пен күдіктің бір уақытта пайда болуы

30.

Ақыл-ой әрекеттері мен тұжырымдамаларын кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясын тұжырымдады:

a)

Я. Гальперин

b)

Р.С. Немов

c)

Х. Вольф

d)

Д.Б. Эльконин

31.

Интеллектуалдық жайлылық қандай жағдайда қалыптасады:

a)

Адам белгілі бір тапсырмаларды орындауда қиындықтарға тап болғанда, өз білімін жетілдіруге деген талпынысы болмайды

b)

Адам жаңа ақпаратты тез қабылдауда қиындық көрсе де, оны логикалық тұрғыда өз білім қорына қосуға тырысады

c)

Адам білімін толық меңгеріп, кез келген жағдайды өзгеріссіз шешуге қабілетті болып, интеллектуалды дамуға деген қызығушылықты тоқтатады

d)

Адам өз білімін қолдануда сенімділік сезімін қалыптастырып, күрделі тапсырмаларды шешуде өзін жайлы сезінеді

e)

Адам жаңа идеялар мен мәселелерді қабылдағанда өз білімін тек қана логикалық тұрғыда қолдануға тырысады, бірақ бұл өзін жайлы сезінуге әкелмейді

32.

Оқыту мен тәрбиелеу міндеттерін шешу мақсатында мұғалімнің кәсіби белсенділігі деп ... аталады: 

a)

педагогикалық бағыт

b)

педагогикалық қарым-қатынас

c)

педагогикалық қызметпен

d)

педагогикалық әдептілік

e)

педагогикалық құзыреттілік

33.

Вербалды емес қарым-қатынас барысында жеке кеңістік қандай қызмет атқарады

a)

Әңгімелесушінің статусын анықтап, тұлғааралық қарым-қатынастың формалдылығын күшейту

b)

Қарым-қатынас ыңғайлылығын қамтамасыз ете отырып, эмоцияларды жеткізуге көмектесу

c)

Ақпаратты нақты қабылдауды жеңілдетіп, әңгімелесушіге сенім қалыптастыру

d)

Жеке шекараларды қорғау арқылы тұлғааралық түсіністікті шектеу

e)

Қарым-қатынас қарқынын арттыру және әңгіме мазмұнын тереңдету

34.

Даниэль Гоулманның эмоционалдық интеллектісінің құрылымында негізгі аспектілерін атаңыз:

a)

Мотивация, әлеуметтік дағдылар, эмоцияларды басқару

b)

Өзін-өзі тану, өзін-өзі басқару, әлеуметтік сана

c)

Өзін-өзі тану, әлеуметтік дағдылар, мотивация

d)

Әлеуметтік сана, эмоцияларды бақылау, өзара түсіністік

35.

Жайлылықтың түрлерін атаңыз:

a)

Физикалық, интеллектуалдық, психологиялық

b)

Эмоционалдық, интеллектуалдық, психологиялық

c)

Физикалық, әлеуметтік, интеллектуалдық

d)

Физикалық, психологиялық, қаржылық

36.

Қабылдау процесінде адамның сезім мүшелері қалай жұмыс істейді

a)

әрбір сезім мүшесі тек өзіне тән ақпаратты қабылдайды, мысалы, тек көз көру ақпаратын, ал құлақ есту ақпаратын қабылдайды

b)

тек белгілі бір сезім мүшелері арқылы ақпаратты өңдейді, бірақ оны түсінуге қатысты рөлі жоқ

c)

сезім мүшелері тек сыртқы әлемнің физикалық қасиеттерін қабылдайды, бірақ түсіну мен талдау процесі тек миға тән

d)

сезім мүшелерінің бәрі ақпаратты қабылдауға қатысады және олардың өзара әрекеті қабылдау процесін толықтырады

37.

Түйсік процесі адамның сыртқы әлемді қабылдауында қандай рөл атқарады

a)

Түйсік тек белгілі бір сезім мүшелері арқылы ақпаратты өңдейді, бірақ оны түсінуге қатысты рөлі жоқ

b)

Түйсік сыртқы әлемнің физикалық сипаттамаларын сезім мүшелері арқылы қабылдап, миға жеткізеді

c)

Түйсік тек эмоционалдық жағдайды сезінуге жауапты

d)

Түйсік тек көз бен құлақ арқылы жұмыс істейді, басқа сезім мүшелері қатыспайды

e)

Түйсік тек нақты объектілерді қабылдауға жауапты, абстрактілі

ақпаратты өңдемейді

38.

Педагогикалық психология терминін ғылым ретінде енгізген ғалымды атаңыз:

a)

Иоганн Генрих Песталоцци

b)

Петр Яковлевич Каптерев

c)

Вильгельм Вундт

d)

Жан Жак Руссо

39.

Оқыту теорияларын атаңыз:

a)

Бихевиористік, Когнитивизм, Конструктивизм

b)

Қоғамдық қатынастар теориясы, гуманистік оқыту теориясы,

ақпараттық теория

c)

Психоанализ, модельдеу теориясы, әлеуметтік оқыту теориясы

d)

еориялық оқыту, интерактивті оқыту, экспериментальды оқыту

e)

Педагогикалық жүйе теориясы, рефлексивті оқыту теориясы

40.

Зейіннің түрлерін атаңыз:

a)

Ырықты зейін, ырықсыз зейін, автоматтандырылған зейін

b)

Логикалық зейін, әлеуметтік зейін, ырықсыз зейін

c)

Ырықты зейін, бейсаналық зейін, мақсатты зейін

d)

Ырықты зейін, ырықсыз зейін, үйреншікті зейін

41.

Оқушының әлеуметтік-психологиялық жайлылығына әсер ететін негізгі факторларды атаңыз:

a)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас, оқу

тапсырмаларының қиындығы

b)

Оқушының топтағы өзара қарым-қатынасы, психологиялық жай-күйі және өзін-өзі бағалауы

c)

Оқушының жеке даму ерекшеліктері мен мұғалімнің әдіс-тәсілдері

d)

Оқушының жеке қасиеттері мен оның оқу үдерісіне қатысу дәрежесі

42.

Коммуникация процесінің негізгі кезеңдерін атаңыз:

a)

Тілдік қатынас, эмоциялар, қабылдаушының реакциясы

b)

Ойлау, сөйлеу, қабылдау және түсіндіру

c)

Ақпараттың жіберілуі, оны түсіну, жауап беру

d)

Кодтау, арна арқылы жіберу, декодтау

e)

Әлеуметтік орта, қарым-қатынас түрлері, тілдік дағдылар

43.

Ниязбаева психологиялық жайлылықты осылай түсіндіреді:

a)

Ішкі үйлесім, эмоционалдық тұрақтылық, қауіпсіздік сезімі.

b)

Сыртқы қысымға бейімделу процесі, эмоцияларды толық бақылау

c)

Әлеуметтік және тұлғалық сәйкессіздікті жеңу мүмкіндігі.

d)

Қажеттіліктер мен талаптардың шектеулі қанағаттандырылуы.

e)

Өзін-өзі оқшаулау арқылы ішкі ресурстарды сақтау.

44.

Білім беру ортасында психологиялық жайлылық нені қамтамасыз етеді:

a)

Әлеуметтік және эмоционалдық байланыстардың тұрақтылығын қамтамасыз ете отырып, баланың ішкі күйзелістерін басқаруын жеңілдету.

b)

Қарым-қатынас пен оқыту процесіндегі дағдарыстарды шешу үшін баланың психоэмоционалдық күйін тұрақты түрде бақылау.

c)

Оқу орнындағы сыртқы қолайсыз жағдайларға қарамастан баланың қоршаған ортаға бейімделу қабілетінің жоғары деңгейін сақтауы.

d)

Баланың өзін-өзі дамытуына қолайлы жағдай туғызу, оның танымдық және әлеуметтік қабілеттерін арттыру.

45.

Қай қағидат бойынша білім беру үдерісінде психологиялық әсердің себептері мен мақсаттары айқын болуы және әсердің салдарына емес, себебіне бағытталуы қажет:

a)

Тұтастық принципі

b)

Орындылық және себептік кондиционерлеу принципі

c)

Уақыттылық принципі

d)

Жеке тұлғаның құндылығы мен бірегейлігі принципі

46.

Мұғалім мен оқушы арасындағы педагогикалық өзара әрекеттесу тек:

a)

білім беру процесімен шектелмейді, ол нағыз өнер, мұнда мұғалім тәрбиеші, жетекші, кейде тіпті дос рөлін атқарады.

b)

оқушының мінез-құлқына ғана бағытталады, тек тәртіпті сақтау үшін жүзеге асырылады.

c)

тек оқыту мен тапсырмаларды орындауға ғана шектеледі, өзара қатынастар мен түсіністік маңызды емес.

d)

тек оқушының физикалық және психологиялық жағдайына көңіл бөлуге бағытталған.

47.

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасты сипаттаңыз:

a)

Мұғалім әрқашан оқушының жеке ойлары мен пікірлерін елемей, тек өзінің қатаң талаптарын таңдайды, бұл қарым-қатынас біржақты болып келеді.

b)

Мұғалім мен оқушы арасында өзара қарым-қатынас стилінің қалыптасуы

c)

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас тек авторитарлық және формальды болады, мұғалім тек бақылаушы рөлінде болып, оқушының тұлғалық дамуын ескермейді.

d)

Мұғалім мен оқушы арасында өзара сыйластық пен түсіністікке негізделген, әрқайсысының пікірін ескеретін, бірақ қажетті шектеулер мен тәртіпті сақтайтын қарым-қатынас стилі қалыптасады.

48.

Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынас стилі төмендегідей болуы мүмкін:

a)

Инклюзивті, достық, қолдау, ойын, зерттеу

b)

Тек авторитарлық және іскерлік стильдер

c)

Әрдайым тек қатаң бақылауға негізделген стильдер

d)

Мақсатсыз және бақылаусыз байланыс

49.

Оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамыту үшін мұғалім қандай қарым-қатынас стилін қолдануы қажет:

a)

Авторитарлық стиль

b)

Іскерлік стиль

c)

Бірлескен стиль

d)

Зерттеу стилі

50.

Эмоционалды қолдау қажет болған кезде мұғалім қай стильді қолданады:

a)

Авторитарлық стиль

b)

Қолдау стилі

c)

Іскерлік стиль

d)

Инклюзивті стиль

e)

Либералды стиль

51.

Оқыту мен тәрбиенің негізі — қарым-қатынас бұл:

a)

Қарым-қатынас оқу бағдарламасын түсіндіру үшін пайдаланылады.

b)

Қарым-қатынас оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшін қажет.

c)

Қарым-қатынас арқылы мұғалім оқушылардың мінез-құлқын және іс-әрекетін ұйымдастырады, оларды бағалайды және қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

d)

Қарым-қатынас жазалау мен бақылауды қамтамасыз етеді.

e)

Қарым-қатынас оқушыларға жеке тапсырмалар беру үшін қажет.

52.

Белсенді өзара әрекеттесу стилі  бұл:

a)

Бұл стиль тек төменгі сыныптарда қолданылады, себебі бастауыш сынып оқушылары үшін тиімді емес.

b)

Бұл стильде мұғалім мен оқушылар қарқынды қарым-қатынаста болады және бірлескен шығармашылық қызметке деген құштарлық негізінде жұмыс істейді

c)

Бұл стильде мұғалім тек оқушылардың оқу үлгерімін бақылап, жеке ерекшеліктеріне назар аудармайды.

d)

Бұл стильде оқушылар бір-бірімен жұмыс істейді, ал мұғалім тек дайын материалдармен қамтамасыз етеді.

53.

Тиімді байланыс процесі қандай элементтерден тұрады:

a)

тікелей деректер мен реципиент арасындағы байланыс, бірақ қорытынды кезеңнің болуы маңызды емес

b)

ақпаратты беру тәсілі мен коммуникатордың жеке көзқарасы ғана жеткілікті, реципиенттің әсерін ескерудің қажеті жоқ

c)

коммуникатордың рөлі мен байланыс нәтижесінің бағалануы, бірақ ақпараттың қайта өңделуі мен аудиторияның пікірін ескерудің қажеті жоқ.

 

d)

коммуникатор, тікелей берілетін деректер, ақпаратты беру тәсілі, реципиент, байланыс нәтижесі мен қорытынды кезеңі

e)

тек ақпарат алушы мен ақпарат беруші арасындағы қарым-қатынас пен деректерді беру тәсілі ғана есепке алынады

54.

Ақпаратты бекіту, сақтау және кейіннен жаңартудан тұратын психикалық процессті атаңыз:

a)

Ес

b)

Зейін

c)

Ойлау

d)

Қабылдау

e)

Сөйлеу

55.

Жеке оқытудың басты ерекшеліктерін атаңыз:

a)

Оқушылардың барлығына бірдей тапсырмалар мен әдістерді қолдану

b)

Тек оқушылардың жалпы даму деңгейін ескере отырып оқыту

c)

Барлық оқушылар үшін ортақ оқу жоспарын ұсыну

d)

Әр оқушының жеке мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне сай оқыту әдістерін қолдану.

e)

Оқушылардың жеке қызығушылықтарына көңіл бөлмей, стандартты әдістерді қолдану

56.

Оқытуды саралау дегеніміз

a)

Оқушыларды өзара байланысты емес топтарға бөліп, оқу материалдарын стандартты түрде беру

b)

Оқушыларды тек белгілі бір деңгейлерге бөлмей, барлығына бірдей тапсырмалар мен әдістерді ұсыну

c)

Оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне негізделген топтар құрып, әрбір топқа сәйкес оқу әдістерін қолдану

d)

Оқушыларды тек оқу деңгейіне қарай топтастырып, жеке ерекшеліктеріне қарамастан бірдей оқыту әдістерін қолдану

57.

Күші тең мотивтердің күресін көрсететін, жеке тұлғаның бейімділігі мен қызығушылықтар, жанжалға қатысатын тараптарға байланысты қайшылықтар..:

a)

тұлғааралық

b)

халықаралық

c)

топ аралық

d)

тұлғаішілік

58.

Мектептегі жанжалдарды шешу жолдары

a)

жанжалды толығымен жою, айыптау, манипуляция әдістерін қолдану

b)

жанжалдың себептерін талқылау, сын көзбен қарау, бір-бірімен сөйлесу

c)

өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою, бір-бірімен сөйлесу, жауапкершілікті қабылдау

d)

жазамен қорқыту, ересек қатысушылардың көмектесуі, жауапкершілікті қабылдау

e)

айла-амалдарды қолдану, жазалау, өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою

59.

Жанжалдарды психологиялық-педагогикалық зерттеудің ең тиімді әдісі

a)

сауалнама

b)

бақылау

c)

тест

d)

әңгімелесу

e)

эксперимент

60.

Жанжалдарды шешу үшін келесі стратегиялары

a)

ымыра келу, ынтымақтастық, жол беру, жалтару, бәсекелестік

b)

келіссөздер, жақсы қарым-қатынасты сақтау, ымыра келу, ынтымақтастық

c)

өзіңізді қарсыласыңыздың орнына қою, бір-бірімен сөйлесу, жауапкершілікті қабылдау, келіссөздер

d)

айла-амалдарды қолдану, келіссөздер, азалау, жол беру, жалтару

e)

жазамен қорқыту, ересек қатысушылардың көмектесуі, жауапкершілікті қабылдау, келіссөздер, жалтару

61.

Жанжалдардың пайда болуына әсер ететін фактор жеке себептер:

a)

құрылымдық-ұйымдастырушылық, функционалдық-ұйымдастырушылық, жеке-функционалдық, ситуациялық-басқарушылық

b)

қолайсыз әлеуметтік-психологиялық климат, әлеуметтік нормалардың аномиясы, әлеуметтік рөлдерді жүзеге асырумен және функционалдылықты орындаумен әлеуметтік күтулердің алшақтығы

c)

басқалардың мінез-құлқын қолайсыз деп бағалау, әлеуметтік-психологиялық құзыреттіліктің төмен деңгейі, мінездің екпіні, темперамент түрі

d)

өмір салты, олардың өмір сүру процесінде жеке тұлғалардың мүдделерінің табиғи қақтығысы

e)

нормативтік рәсімдерінің нашар дамуы, маңызды рухани және материалдық игіліктердің болмауы

Similar Resources on Wayground

пқс 4

61 questions

пқс 4

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Арунова

59 questions

Арунова

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Жасанды интеллект 50-100

60 questions

Жасанды интеллект 50-100

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Қазақ тілі 100-150

56 questions

Қазақ тілі 100-150

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Педагогикалық шеберлік туралы тест

62 questions

Педагогикалық шеберлік туралы тест

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

контекст мәдениеттану

58 questions

контекст мәдениеттану

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Тарихи Сұрақтар

64 questions

Тарихи Сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade