WorksheetsUCADEMY - BLOQUE II - TEMA 4. DESARROLLO PSICOMOTOR
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Según la LOMLOE y el RD 95/2022, el desarrollo psicomotor se integra principalmente en el área de:
Descubrimiento y exploración del entorno
Comunicación y representación de la realidad
Crecimiento en armonía
Desarrollo cognitivo temprano
¿Cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el carácter global del desarrollo psicomotor?
Se centra prioritariamente en el desarrollo muscular
Integra movimiento, cognición y emoción
Depende exclusivamente de la maduración neurológica
Se trabaja únicamente en sesiones específicas
La ley céfalo–caudal indica que el desarrollo motor:
Progresa desde las extremidades hacia el tronco
Se produce de forma simultánea en todo el cuerpo
Avanza desde la cabeza hacia los pies
Depende del aprendizaje social
¿Qué adquisición motriz es más característica del periodo de 3 a 6 años?
Control cefálico
Sedestación estable
Gateo
Refinamiento de la coordinación y motricidad fina
La función globalizadora de la psicomotricidad implica trabajar todas las siguientes dimensiones EXCEPTO:
Dimensión física
Dimensión emocional
Dimensión social
Dimensión exclusivamente académica
Según Wallon, el tono muscular es especialmente relevante porque:
Permite el control postural avanzado
Refleja la maduración neurológica
Es una forma de expresión emocional
Favorece la lateralidad
¿Cuál de los siguientes principios explica que los movimientos amplios preceden a los precisos?
Ley próximo–distal
Ley céfalo–caudal
Principio de secuencialidad
Principio de lo global a lo específico
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), aplicado a la psicomotricidad, implica principalmente:
Diseñar actividades homogéneas para todo el grupo
Aumentar el número de sesiones semanales
Ofrecer múltiples formas de participación y respuesta
Priorizar la evaluación estandarizada
¿Cuál de las siguientes alteraciones puede afectar directamente a la organización espacial y a la lectoescritura?
Hipotonía
Trastorno vestibular
Retraso psicomotor global
Lateralidad cruzada o no definida
Según el modelo de Aucouturier, la fase de “representación de lo vivido” tiene como finalidad principal:
Favorecer el control postural
Reforzar la obediencia a normas
Integrar cognitivamente la experiencia corporal
Evaluar el rendimiento motor
En un aula de 2 años, un niño evita trepar y muestra inseguridad constante. ¿Qué factor está influyendo principalmente?
Falta de estimulación cognitiva
Déficit en motricidad fina
Inseguridad emocional y vínculo afectivo débil
Exceso de control postural
Una actividad como caminar sobre bancos suecos trabaja principalmente:
Motricidad fina y pinza digital
Relajación y control respiratorio
Equilibrio dinámico y control postural
Lateralidad manual
Si un TSEI propone ensartar cuentas pequeñas a niños de 18 meses, ¿qué principio del desarrollo estaría vulnerando?
Principio de continuidad
Ley céfalo–caudal
Principio de lo global a lo específico
Principio de flexores a extensores
Tras una sesión motriz intensa, ¿qué estrategia favorece mejor la autorregulación emocional del grupo?
Juegos competitivos
Actividades de grafomotricidad
Técnicas de relajación y respiración guiada
Evaluación oral individual
Ante un posible trastorno psicomotor, la actuación inicial del TSEI debe centrarse en:
Diagnosticar posibles trastornos al niño
Aplicar pruebas estandarizadas
Observar, registrar y comunicar al equipo y a la familia
Derivar directamente a atención especializada
