wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

куиз 2

Total questions: 41

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

ППҚҚ-ның қызметі төмендегі деңгейлерде ұйымдастырылады

a)

бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

b)

бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде, арнайы және кәсіптік деңгейде

c)

бастауыш білім беру деңгейінде, тек арнайы орта білім беру деңгейінде, жалпы орта білім беру деңгейінде

d)

бастауыш білім беру деңгейінде, негізгі орта білім беру деңгейінде, арнайы техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

e)

арнайы техникалық және кәсіптік білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру деңгейінде

2.

Білім беру ұйымының ППҚҚ құрамын бекітеді

a)

білім беру ұйымының басшысы

b)

білім беру ұйымының оқу ісі жөніндегі орыньбасары

c)

басшылардың орынбасарлары

d)

білім беру ұйымының тәрбие жөніндегі орынбасары

e)

білім беру ұйымының ата-аналар кеңесі

3.

ППҚҚ мамандарының қызметінің бағыттарына кірмейді

a)

жеке ұйымдастырушылық

b)

дамыту (түзету), психологиялық-педагогикалық ағарту

c)

ұйымдастыру-әдістемелік

d)

диагностикалық

e)

консультативтік

4.

Білім беру ұйымының әкімшілігі, ППҚҚ мамандары, сондай-ақ барлық мамандықтардың пән мұғалімдері төмендегі бұйрық негізінде білім алушыларды психологиялық-педагогикалық қолдау процесіне қатысады.

a)

"Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 338 бұйрығы

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 39 бұйрығы.

d)

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы

e)

ҚР Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқужоспарларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылымминистрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 Бұйрығы

5.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау кезеңі қамтиды

a)

2

b)

1

c)

3

d)

5

e)

4

6.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің 2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92 бұйрығына сәйкес, ППҚҚ қызметі білім беру ұйымының төменде көрсетілген жұмысының жоспарында көрініс табады.

a)

оқу-тәрбие

b)

ҚМЖ

c)

оқу әдістемелік

d)

ҰМЖ

e)

жетістіктер картасы

7.

ППҚҚ мамандары жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесі төменде көрсетілген бұйрыққа сай жасалады

a)

«Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту, орта, арнаулы, қосымша, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы.

c)

Педагог лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2009 жылғы 13 шілдедегі № 330 бұйрығы

d)

ҚР Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқужоспарларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 Бұйрығы

e)

.Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралыҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 39 бұйрығы.

8.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау

a)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

b)

психикалық-дене бұзылыстары скринингiн медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау

c)

ЕББҚ бар балаларға кез-келген мекемедемедициналық- әлеуметтік қолдауды ұйымдастыру

d)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы әлеуетiн, мүмкіндіктерін анықтау

e)

тиiстi жастағы балаларға арналған жас нормативтерiн ескере отырып, олардың ойын ойнауға, бiлiм алу мен қарым-қатынас жасау мүмкiндiктерiнің деңгейін анықтау

9.

ҚР Білім және ғылым министрінің «Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы» №4 бұйрығы жарияланды

a)

12 қаңтар, 2022 ж

b)

10 маусым, 2021ж

c)

24 қаңтар, 2022 ж

d)

24 ақпан, 2022 ж

e)

10 қаңтар, 2023 ж

10.

«Ерекше балалар» үшін оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде

a)

оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру

b)

барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

c)

оқушылардың бір ғана әдіс бойынша білімалуын қамтамасыз ету

d)

оқушының физикалық күйі мен денсаулықжағдайын есепке алу

e)

. оқушылардың тек теориялық білімін дамыту

11.

АКТ – дың компенсаторлық міндеті

a)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

b)

шығармашылық қабілетті дамыту

c)

сөйлеу тілін дамыту

d)

ақпарат алу мүмкіндігін дамыту

e)

ақпараттық сауаттылығын қалыптастыру

12.

АКТ – дың түзетушілік міндеті

a)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

b)

организмнің табиғи функцияларының бағытын дамыту

c)

шығармашылық қабілеттерді дамыту

d)

өзін өзі бақылауды дамыту

e)

дұрыс жауабы жоқ

13.

АКТ – дың дидактикалық міндеті

a)

білім беру процесінде заманауи оқыту стратегияларын қолдану үшін жағдайлар жасау

b)

түзете дамыту жұмысының мүмкіндіктерін арттыру

c)

организмнің табиғи функцияларының орнын толықтыру

d)

барлық жауап дұрыс

e)

организмнің табиғи өсуінің орнын толықтыру

14.

Тірек – қимыл аппараты зақымдалған оқушыларға арналған құрылғы

a)

Trackball манипуляторы

b)

Экран үлкейткіш

c)

Брайль шрифті

d)

Аудиокітаптар

e)

Дыбыс күшейткіш апараты

15.

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаһандық оқу әдісі, «Нумикон» әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылатын бұл әдістер..

a)

баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

b)

арнайы оқыту әдістер

c)

күрделі оқу әдістері

d)

бейімделген әдістері

e)

бағдарланған оқыту әдістері

16.

Оқыту барысында оптикалық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Көру қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балаларүшін

17.

Оқыту барысында тактильді-вибрациялық құрылғылар қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балаларүшін

18.

Оқыту барысында FM жүйелер қолдану ұсынылады

a)

Есту қабілетінде бұзылысы бар балаларға

b)

Көру қабілетінде бұзылысы бар

c)

Зерде бұзылысы бар балалар үшін

d)

Психикалық дамуы тежелген балалар үшін

e)

Сөйлеу қабілетінде бұзылысы бар балаларүшін

19.

Trackball манипуляторы қолданылатын бұзылыс түрі

a)

қозғалыс бұзылыстары

b)

көру қабілетінің бұзылыстары

c)

. есту қабілетінің бұзылыстары

d)

зият зақымдануы

e)

барлық жауап дұрыс

20.

ППҚҚ отырысының шешімімен педагог-ассистент тағайындалатын мерзім

a)

бір тоқсан

b)

екі тоқсан

c)

жарты жыл

d)

бір жыл

e)

үш тоқсан

21.

Инклюзивті білім беруде тәрбие жұмысы оқушының

a)

қоғамдық өмірге белсенді араласуына әсер етеді

b)

бұл бағыт тек жоғары сынып оқушыларына арналған

c)

тек білім алуға бағытталған мақсаттар қойылады

d)

азаматтық қасиеттерді қалыптастыру тек ата-ананың міндеті

e)

инклюзивті білім беру баланың тәрбиесін қарастырмайды

22.

Инклюзивті мәдениет

a)

әрбір адамның қадір-қасиетін мойындауға, әртүрлілікті құрметтеуге және тең мүмкіндіктер жасауға бағытталған құндылықтар жүйесі

b)

тек арнайы мамандар үшін маңызды

c)

тек білім беру мекемелеріне қатысты

d)

білім алушылар арасындағы жарысты арттыруға бағытталады

e)

білім алушыларыларға бағытталмаған

23.

ЕББҚ бар балалардың ата-аналармен жұмыс жасау кезінде педагог бойында болатын қасиет

a)

түсіністік пен ашықтық

b)

бейтараптық

c)

жақын және немқұрайлылық

d)

ата-аналарға қысым көрсету

e)

тек өз пікірін білдіру

24.

Инклюзивті білім беруде ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудың маңызды қағидаттарының бірі

a)

теңдік пен ынтымақтастық

b)

ата-аналарды шектеу

c)

тек бір жақты ақпарат беру

d)

ата-аналарды міндеттеу

e)

олардың пікірлерін елемеу

25.

Терең зерттеу және арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде қызметтердің көлемін, түрлерін анықтайды

a)

ПМПК

b)

КППК

c)

БЦСА

d)

ППД

e)

ППҚ

26.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын және бағдарламаларын бекіту туралы ҚР Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығына сәйкес, Ерекше білім беруге қажеттіліктерді бағалау тәртібі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалардың төмендегі тобын айқындайтын оқу қиындықтарының себептеріне байланысты жүзеге асырылады

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

27.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау стандартын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы

a)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 117

b)

.2025 жылғы 21 мамырдағы № 118

c)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 119

d)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 120

e)

2025 жылғы 21 мамырдағы № 121

28.

Білім беру ұйымдарындағы психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің жұмыс істеу қағидаларын бекіту туралы ҚР Оқу-ағарту министрінің бұйрығы

a)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 92

b)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 93

c)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 94

d)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 95

e)

2025 жылғы 29 сәуірдегі № 96

29.

Оқитын орынды бейімдеу мүмкіндіктері шектеулі балалардың жеке ерекшеліктеріне (дене ерекшеліктері (есту, көру), мінез-құлық ерекшеліктері) байланысты оқу ортасын бейімдеуді көздейді

a)

оқу орнын бейімдеу

b)

кедергісіз орта құру

c)

инклюзивті мәдениет

d)

инклюзивті байланыс

e)

оқу процессін жоспарлау

30.

Көру қабілеті зақымдалған балалардың категорияларына жатпайды:

a)

Көру неврологиясы бар балалар

b)

Қалдық көру қабілеті бар, яғни көз өткірлігі 0,05 тең және көретін көзінен төмен

c)

Нашар көретін балалар, көз өткірлігі 0,05 пен 0,2 көзілдірікті коррекциялық нұсқау көмегімен

d)

Қитар және амблипия бар балалар

e)

Мүлдем көру қабілетінен айырылған

31.

Инклюзивті білім берудің неше түрі бар

a)

4

b)

5

c)

6

d)

7

e)

8

32.

Дисграфия – бұл

a)

Жазу процесінің жартылай өзіне тән бұзылысы

b)

Сөйлеу аппараты иннервациясының органикалық жетіспеушілігі себебінен сөйлеу қабілетінің айту жағының бұзылуы

c)

Санау қабілетінің бұзылуы

d)

Баланың құрсақ ішіндегі және алғашқы жылдарындағы дамуы кезінде бас миы қабығының сөйлеу аймақтарының органикалық зақымдалу салдарынан сөйлеу қабілетінің жоқтығы немесе толық дамымауы

e)

Бас миының жергілікті зақымдануларымен байланысты бұрын қалыптасқан тілдің толық немесе жартылай жойылуы

33.

Мидың органикалық зақымдалу салдарынан зияттың тұрақты төмендеген жағдайы дегеніміз

a)

Ақыл – ойдың кемістігі

b)

Деменция

c)

Эпилепсия

d)

Шизофрения

e)

Психикалық дамудың тежелуі

34.

Зият бұзылуының жаңа жіктеуіне сәйкес имбецилдікпен жеңіл деңгейі мен дибильдіктің терең деңгейі

a)

Шамалы зият бұзылыстары

b)

Жеңіл зият бұзылыстары

c)

Терең зиялы бұзылыстары

d)

Ауыр зият бұзылыстары

e)

Күрделі зият бұзылыстары

35.

Сөйлеу тілі қалыптасқан кезіндегі есту қабілетінен айырылған мүмкіндіктері шектеулі балалар дегеніміз

a)

Кейіннен естімей қалған балалар

b)

Саңырау балалар

c)

Нашар еститін балалар

d)

Сөйлемейтін балалар

e)

Ерте жасынан естімей қалған балалар

36.

Естуінде кемістігі бар балаларда екіншілік ақау болып не табылады

a)

Тіл қызметінің даму бұзылыстары

b)

Оқу қызметіне қызығушылықтың болмауы

c)

Таным қызметінің дамуы

d)

Тұлғалық даму өзгешеліктері

e)

Есту анализаторлардың бұзылуы

37.

Қандай балалар көруінде кемістігі бар балалар тобына жатпайды

a)

Көру жүйесінің неврологиясы бар балалар

b)

Толық көру қабілеті жоқ және соқыр балалар

c)

Қалдық көру қабілеттері бар, оның жақсы көретін көзінің көру өткірлігі 0,05 немесе одан төмен

d)

Нашар көретіндер, көру қабілеттері 0,05 тен 0,2 ге дейін көзәйнек киген жағдайда түзету арқылы жақсы көретін көзінің төмен болған кезде

e)

Қылыйлығы және амблипопиясы бар балалар

38.

Қандай кемістіктері бар балалар тіл қабілеті зақымдалған балалар категориясына жатады

a)

Психофизиологиялық ауытқулардың салдарынан тілдің коммуникативті және жалпылама функциялары бұзылған балалар

b)

Ерте балалық аутизмі бар балалар

c)

Эхолалиясы бар балалар

d)

Вербализмі бар балалар

e)

Персервациялары бар балалар

39.

Адамның өз қайғыруларына шоғырлануымен белгіленетін, шынайы өмірден кету, психикадан ауру дегеніміз

a)

Аутизм

b)

Апатия

c)

Мутизм

d)

Амнезия

e)

Вербализм

40.

ҚР «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңы ... қабылданды

a)

2002 жылы

b)

2003 жылы

c)

2004 жылы

d)

2005 жылы

e)

2001 жылы

41.

«Инклюзия» (inclusif) терминін француз тілінен аударғанда қандай мағына береді

a)

өзіне қосып алған (енгізілген)

b)

қатарынан алып тасталған

c)

жеке тұлғаны ашатын

d)

қоршаған ортада ерекшеленетін

e)

барлығына түсінікті

Similar Resources on Wayground

Викторина без названия

36 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

10th Grade

механика 11.05

45 questions

механика 11.05

quiz

Worksheet

•

10th Grade