wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Assessment Questions 1-4

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Страбизмге (қылылыққа) тән бұзылыс қандай?

a)

эмоционалды ерік-жігер сферасының зақымдалуы

b)

көру қабілетінің зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

зияттың зақымдалуы

2.

Алалияға тән негізгі бұзылыс қандай?

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

зияттың зақымдалуы

c)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

эмоционалды ерік-жігер сферасының зақымдалуы

3.

Афазияға тән негізгі бұзылыс қандай?

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

c)

эмоционалды ерік-жігер сферасының зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

зияттың зақымдалуы

4.

Дизартрияға тән бұзылыс қандай?

a)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

5.

Ринолалияға ең тән бұзылыс қайсы?

a)

эмоционалдық-еріктік саланың зақымдалуы

b)

зияттың зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

6.

Оқшаулану, «экстремалды жалғыздық» қай бұзылысқа көбірек тән?

a)

Аутизм

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

зияттың зақымдалуы

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

7.

Стереотиптілік, компульсивті әрекеттер, ритуалдық әрекеттер, шектеулі әрекеттер және аутоагрессия қай бұзылыста жиі байқалады?

a)

аутизм

b)

есту қабілетінің зақымдалуы

c)

көру қабілетінің зақымдалуы

d)

зияттың зақымдалуы

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

8.

Екі немесе одан көп даму бұзылысының қатар болуы (көру немесе есту бұзылысы, зият бұзылысы, тірек-қимыл аппаратының бұзылысы) қалай аталады?

a)

жүйкелік шаршау

b)

оқу жетістігі

c)

жеңіл бұзылыстар

d)

күрделі бұзылыстар

e)

уақытша дисфункция

9.

Ұзақ соматикалық жетіспеушілік салдарынан болып, психикалық дамуы тұрақты астениямен, психикалық невроз тәрізді ерекшеліктерімен (сенімсіздік, жасқаншақтық, астеникалық еркелик) және балаға шамадан тыс қамқордан болатын психикалық дамудың тежелуі қандай түрге жатады?

a)

соматогенді ПДТ

b)

конституционалды ПДТ

c)

психогенді ПДТ

d)

церебральды органикалық ПДТ

e)

барлығы

10.

Терең көрініс беретін тәрбиенің теріс жағдайымен, балаға қамқорлықтың аз немесе шамадан тыс болуы, психикасына теріс әсер ететін жағдайлардан туындайтын психикалық дамудың тежелуі қандай түрге жатады?

a)

психогенді ПДТ

b)

конституционалды ПДТ

c)

соматогенді ПДТ

d)

барлығы

e)

церебральды органикалық ПДТ

11.

Орталық жүйке жүйесінің органикалық жетіспеушілігімен байланысты көбінесе қалдық резидуальды сипатта болады, оны мидың минималды дисфункциясы деп те атайды. Бұл қандай ПДТ түрі?

a)

церебральды органикалық ПДТ

b)

соматогенді ПДТ

c)

конституционалды ПДТ

12.

Жеңіл зияттық бұзылысы бар балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 20–34

b)

IQ 20 төмен

c)

барлығы

d)

IQ 35–49

e)

IQ 50–69

13.

Орташа зияттық бұзылысы бар балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 50–69

b)

IQ 20–34

c)

IQ 35–49

d)

IQ 20 төмен

e)

Барлығы

14.

Ауыр зияттық бұзылысы бар балалардың IQ деңгейі

a)

IQ 20 төмен

b)

IQ 35–49

c)

барлығы

d)

IQ 20–34

e)

IQ 50–69

15.

Терең зияттық бұзылысы бар балалардың IQ деңгейі

(a)  

16.

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән

a)

тірек-қимыл аппаратының зақымдалуы

b)

зияттының зақымдалуы

c)

есту қабілетінің зақымдалуы

d)

эмоционалдық-ерік жігер сферасының зақымдалуы

e)

сөйлеу тілінің зақымдалуы

17.

Есту қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Дауранбеқова А.А, Бугатбаева Л.А

b)

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

c)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

d)

барлығы

e)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

18.

Көру қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Дауранбеқова А.А, Бугатбаева Л.А

b)

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

c)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

d)

барлығы

e)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

19.

Сөйлеу тілі зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

b)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

c)

Барлығы

d)

Намазбаева Ж.И, Макина Л.Х

e)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

20.

Зиятты зақымдалған балаларды зерттеген ҚР ғалымдар

a)

Намазбаева Ж.И, Рысалдинова А.К, Макина Л.Х

b)

Барлығы

c)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С, Ибатова Г.Б, Тулебиева Г.Н, Денисова И.А

d)

Абаева Г.А, Жунисханова Г.Ж

e)

Аутаева А.Н, Махметова А.А, Даурамбекова А.А, Бутабаева Л.А

21.

1943 ж ерте балалар аутизмін жеке клиникалық синдром ретінде бөліп көрсеткен ғалым

a)

Л.С. Выготский

b)

Л. Каннер

c)

Жунисханова Г.Ж

d)

Ф.Рау

e)

Ж. Кошикова

22.

Көрмейтін балалар

a)

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05 -ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

b)

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04 -ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

c)

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,06 -ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

d)

көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,07 -ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен сипатталады

23.

Нашар көретін балалар үшін дұрыс анықтама қайсысы?

a)

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,4-ке дейін көру өткірлігімен

b)

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,6-ке дейін көру өткірлігімен

c)

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,02-тен 0,2-ке дейін көру өткірлігімен

d)

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04-тен 0,3-ке дейін көру өткірлігімен

e)

жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,03-тен 0,1-ке дейін көру өткірлігімен

24.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқуда қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау үшін қанша қажеттілік анықтау жүргізіледі?

a)

жеті қажеттілік

b)

сегіз қажеттілік

c)

бес қажеттілік

d)

алты қажеттілік

e)

он қажеттілік

25.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларына сәйкес бірінші топтағы балаларға қатысты бағалау қажеттілігінің бірі қайсысы?

a)

оқу жоспарлары мен оқу бағдарламаларын өзгерту

b)

қосымша бағдарлама құру

c)

барлық бағдарламаны қосу

d)

тек бейімделген бағдарлама құру

e)

тек жалпы бағдарлама құру

26.

Қазақстандағы ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалауда бірінші топ балалар үшін бағалау қажеттіліктерінің бірі қандай?

a)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

b)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін алмастыру

c)

бағалауды саралау

d)

бағалауды жетілдіру

e)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін толықтыру

27.

Ерекше білім беруді бағалауда қолданылатын вариативтік тәсілдерге не жатады?

a)

вариативтік, арнайы және баламалы әдістерді, мінез-құлықтық талдауға негізделген тәсілдерді қолдану

b)

тек мінез-құлықтық талдауға негізделген әдістерді пайдалану

c)

тек баламалы әдістерді қолдану

d)

дұрыс жауап жоқ

28.

Бағалауда оқушыларды қандай құралдармен қамтамасыз ету қажет?

a)

барлық жауабы дұрыс

b)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

c)

компенсаторлық және техникалық құралдарды шектеу

d)

тек техникалық құралдармен қамтамасыз ету

e)

тек компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету

29.

ҚР БҒМ-нің 2022 жылғы 12 қаңтардағы №4 бұйрығына сай даму мүмкіндіктері шектеулі балалар үшін қолжетімді оқу ортасын бағалауда дұрыс әрекет қайсы?

a)

кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу

b)

оқу орнын толықтыру және кадрларды арттыру

c)

оқу орнын жетілдіру тек материалдық тұрғыда

d)

кедергісіз ортаны қарастырмау еш қажет емес

e)

тек оқу орнын бейімдеу құрылыс арқылы

30.

Оқу қиындықтары бар балаларды қолдауда қандай мамандар тобы дұрыс көрсетілген?

a)

КППК мамандары және ата‑аналар тобы

b)

педагог‑психолог, арнайы педагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед, педагог‑ассистент

c)

тек логопед және сынып жетекшісі

d)

тек ППМПК мамандарының құрамы

e)

арнайы педагогтар консилиумы ғана

31.

Қиын жүріп‑тұруы бар балаларға көрсетілетін дұрыс қызметті таңдаңыз.

a)

мемлекеттік тіркеуі бар ережелерге сәйкес жеке көмекшінің қызметі

b)

тек медициналық тексерістен кейін мектепке қабылдау

c)

педагог ассистенті ғана барлық мектептерде міндетті

d)

тек әлеуметтік қызметкердің қысқа мерзімді көмегі

e)

волонтерлердің ерікті көмегі міндетті тәртіппен

32.

Оқыту әдістерін қолдану формасы немесе әдісі білім алушының жеке ерекшеліктеріне (тапсырмалардың көлемін, санын азайту, тапсырмаларды орындау уақытын қысқарту немесе ұлғайту, оқу тапсырмаларын жеңілдету, қысқа және қадамдық нұсқауларды қолдану, тапсырмаларды дауыстап айту, тапсырма үлгілерін, кестелерді, анықтамалық материалдарды және т.б. ұсыну).

a)

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістері

b)

бейімдеу әдістері

c)

альтернативті әдістері

d)

барлығы

e)

жанама әдістері

33.

Психологтар мен арнайы педагогтардың жеке дамыту жұмыстарында (жаналық оқу әдісі, "Нумикон" әдістемесі бойынша санау жаттығулары, Монтессори жүйесі) қолданылады. Олар келесі әдістер саналады

a)

баламалы оқыту әдістері мен технологиялары

b)

бейімдеу әдістері

c)

баламалы оқыту әдістері

d)

жанама әдістері

e)

барлығы

34.

Инклюзивті білім беру

a)

барлығы

b)

педагогикалық құралдар арқылы сапалы білімге қол жеткізу

c)

медициналық - педагогикалық шаралар арқылы білім алуға тең қолжетімділікті қамту

d)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке-дара мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін процесс

e)

психологиялық-педагогикалық қолдау арқылы білім беру

35.

Суреттегі кестеге сүйене отырып, «білім алу үшін арнайы жағдайлар» ұғымының ең толық сипаттамасын таңдаңыз.

a)

Арнаулы оқу, құралдар, орта және қызметтерді қамтитын кешенді жағдайлар

b)

Мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыстық шектеулерді еңсеру жағдайы

c)

Әлеуметтік және медициналық қызметтерді ұсыну туралы жалпы бағыт

d)

Балалардың психикалық ерекшеліктерін анықтау әрекеті

e)

Психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету туралы қысқа түсінік

36.

Суреттегі анықтамаға сәйкес, «ерекше білім беруді қажет ететін бала» анықтамасына ең дәл келетін нұсқаны белгілеңіз.

a)

Дамуында кемістігі бар кез келген бала

b)

Мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар бала

c)

Тұрақты немесе уақытша арнаулы жағдайға мұқтаж адам

d)

Ерте қолдау көрсетілмегендіктен қаупі жоғары үш жасқа дейінгі бала

e)

Туа біткен немесе жүре пайда болған аурулары бар сегіз жасқа дейінгі бала

37.

Суретте берілген жіктеу бойынша психикалық дамудың тежелуінің қандай түрі конституционалды болып белгіленген?

a)

Функционалды ПДТ түрі

b)

Конституционалды ПДТ түрі

c)

Психогенді ПДТ түрі

d)

Церебральді-органикалық генезді ПДТ

e)

Соматогенді ПДТ түрі

38.

Инклюзивті білім берудің қағидасы қайсысы?

a)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

b)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

d)

даму кемшілігін түзету немесе өлшендіруге, сақталған анализаторлар, ағзаның функциясы мен жүйесін пайдалана отырып, білім процесін құру

e)

барлық адам бір біріне мұқтаж

39.

Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайтын вариантты таңдаңыз.

a)

зияты зақымдалған балалар

b)

көруінде кемістігі бар балалар

c)

көрмейтін балалар

d)

нашар еститін балалар

e)

естуінде бұзылысы бар балалар

40.

Инклюзивті білім берудің тағы бір қағидасын белгілеңіз.

a)

адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

b)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

c)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

d)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтік шектеуліні» жою және азайту

e)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, білім берудің жағымды жағдайын жасау

41.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнайы жағдайларды бағалауды жүзеге асыратын ұйым қалай аталады?

a)

психологиялық қолдау қызметі

b)

жанұялық кеңес беру орталығы

c)

арнайы білім беру ұйымы

d)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

42.

Ымдау тілін, Брайль әліпбінін, басқа да балама қаріптерді және қарым-қатынас әдістерін пайдалана отырып, тірек-қимыл аппараты бұзылған, көруі және (немесе) естуі және (немесе) сөйлеуі бұзылған балалардың білім алуы үшін арнайы жағдайлар жасайды:

a)

білім беру департаменті

b)

арнаулы білім беру ұйымдары

c)

тек дамыту мекемелері

d)

тек оңалту орталықтары

e)

психологиялық кабинеттері

43.

Мектепке дейінгі білім беру мекемелер жүйесіне кіреді:

a)

мектепке дейінгі балалар үйі, оңалту орталықтардағы аз уақытқа келген топтар

b)

бөбекжайлар, балабақшалар, шипажайлар, оңалту орталықтары, жалпы балабақшалардағы арнайы топтар

c)

қалыптасқан мектепке дейінгі арнайы тәрбиелеу жүйесі мен жалпы білім беру мекемелері

d)

бөбекжайлар, бала бақшалар, жалпы бала бақшалардағы арнайы топтар, мектепке дейінгі балалар үйлері

e)

арнайы бала бақшалар, жалпы бөбекжай мен – балабақшалардағы мектепке дейінгі арнайы топтар, жалпы мектептер

44.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау:

a)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшеліктері мен психикалық дамуындағы әлеуеттік мүмкіндіктерін анықтау

b)

білім алу үшін қажетті арнаулы жағдайларды айқындау

c)

ерекше балаларға арналған жеке оқу бағдарламаларын бекіту

d)

психикалық-дене бұзылыстары скринингін, диагностиканы, емдеуді, дамыта оқытуды қамтитын, әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдау

e)

кемтар балаларға арнайы жағдайлар жасай отырып білім беру

45.

Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме:

a)

кеңес беру орталықтар

b)

логопедтік пункттер

c)

ППМПК

d)

психологиялық кабинеттер

e)

оңалту орталықтары

46.

Арнайы мектептің ерекше міндеті:

a)

ойдың өзіндігігін дамыту және таным іс әрекетін белсендірү

b)

даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу

c)

оқушыларды суретке бейімдеу

d)

еңбекке баулу және кәсіби бейімделу

e)

оқушылардың ақыл ойын және дене тәрбиелеу

47.

Бірінші топ балалары үшін арнайы білім беру қажеттілігінің бір түрі:

a)

оқу жоспары мен бағдарламаларының өзгерту

b)

тек тәрбиелеу

c)

педагогикалық бақылау

d)

оқу жоспарын өзгертпеу

e)

скринингтеу

48.

Оқушының оқу жетістіктерін бағалау тәсілін өзгерту қажеттілігі пайда болады:

a)

жалпы бағдарлама еш өзгеріссіз оқытылған жағдайда

b)

тек үйірмелер арқылы оқытылған жағдайда

c)

арнайы, бейімделген немесе жеке бағдарлама бойынша оқытылған жағдайда

d)

оқыту болмаған жағдайда, тек бақылау жүргізілгенде

e)

бағалау тек тест арқылы жүргізілген жағдайда

49.

ЕКҚ бар оқушыны жалпы мектепте инклюзивті оқытуды ұйымдастыру формасы:

a)

тек жеке сабақтарында

b)

уақытша топта

c)

тек бір сабақта

d)

қалыпты сыныпта

e)

тек түзету сабақтарында

50.

Жалпы мектепте психофизикалық дамудың бұзылуының бір түрі бар оқушылар жеткілікті мөлшерде болған жағдайда ашылады:

a)

арнайы сыныптар

b)

диагностикалық топтар

c)

арнайы психологиялық-педагогикалық консилиум

d)

дамыту сыныптары

e)

түзету сыныптары

51.

БАЕК бар балалардың, соның ішінде мінез-құлқында бұзылысы бар, аутизмі бар баланы табысты оқыту үшін қажет маман

a)

еңбекке баулу мұғалімі

b)

музыкант

c)

педагог-ассистенттің қолдауы

d)

әлеуметтік қызметкер

e)

әлеуметтік педагог

52.

Білім берудегі инклюзивтің принципі білдіреді:

a)

жеке тұлғаларға көмек көрсету әрекеттері, зақымдалған немесе жоғалтқан функциясының орнын басу, отбасының әлеуметтік құқықтарын қорғау

b)

барлық балаларды жалпы білім беру процесіне толық қосу, баланың жасына, жынысына, діни мен этникалық ұстанымдарға, даму тежелуіне қарамастан, отбасының белсенді қатысуы мен баланың жеке қажеттіліктерін әлеуметтік және түзету–педагогикалық қолдау көрсетуге бағытталған білім беру

c)

қоршаған ортаның құндылықтары мен қоғамның ережелерін меңгере отырып, әлеуметтік ортаға бейімдеу жағдайларын ұйымдастыру

d)

арнайы білім беру бағдарламасын және оқыту әдістемелерін арнайы ұйымдастырылған жағдайларда қолдану

e)

мүмкіндігі шектеулі баланы құрдастарының ұжымында оқыту

53.

Мүмкіндіктері шектеулі балалар -

a)

дислексиясы бар бала

b)

оқу қиындығы бар балалар

c)

18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар

d)

18 жасқа дейін дамуы қалыпты, әлеуметтік деңгейлері төмен балалар

e)

дисграфиясы бар балалар

54.

Инклюзивті білім берудің қағидасы емес

a)

барлық адамдар теңін білім алуға құқылы

b)

адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес

c)

әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті

d)

әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар

e)

барлық адамдар бір-біріне мұқтаж

55.

Инклюзивті білім берудің негізіндегі принцип:

a)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау қажеттілік

b)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескеру

c)

әр адам сезуге, ойлауға қабілетті

56.

Суреттегі кестеге сүйеніп, тұқым қуалаушылық психикалық және психофизиологиялық инфантилизм салдарынан болған психикалық дамудың тежелуі қай генезге жатады?

a)

конституциялық генезді ПДТ

b)

соматогендік генезді ПДТ

c)

психогендік генезді ПДТ

d)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

57.

Созылмалы соматикалық аурулар нәтижесінде пайда болған психикалық дамудың тежелуі қай генез түріне кіреді?

a)

конституциялық генезді ПДТ

b)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

c)

функционалдық генезді ПДТ

d)

соматикалық генезді ПДТ

58.

Мидың органикалық зақымдалуы салдарынан интеллекттің тұрақты төмендеуі нені білдіреді?

a)

эпилепсия жағдайы

b)

зияттың зақымдалуы

c)

естудің зақымдалуы

d)

көру қабілетінің зақымдалуы

e)

шизофрения дамуы

59.

Брайль шрифті әліппесі қай коммуникация тәсіліне жатады?

a)

дактиль әдісі

b)

рельефті-нүктелік жазу

c)

ым ишара жүйесі

d)

миимика арқылы жеткізу

e)

арнайы аппарат қолдану

60.

Кеңістікті бағдарлауға үйрету бойынша арнайы қажеттілік қай топтағы балаларға тән?

a)

сөйлеу тілі бұзылған балалар үшін

b)

есту қабілеті зақымдалған балалар үшін

c)

психикасының дамуы тежелген балалар үшін

d)

ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар үшін

e)

көру қабілеті зақымдалған балалар үшін

61.

Л.С. Выготскийдің теориясының негізгі ұғымы қайсысы?

a)

дамуының жақын және өзекті аймағы

b)

болмыс категорияларының бірі

c)

жекеше оқыту жайында ілім

d)

жандану процесінің кезеңі

e)

даму заңдылықтарын кеңейту тұжырымы

62.

Ерте жастан коррекциялық көмек көрсету мемлекеттік моделін әзірлеген отандық ғалым кім?

a)

И.Г. Елисеева

b)

Н.Д. Шматко

c)

Р.А. Сүлейменова

d)

Ж.И. Намазбаева

e)

М.С. Грушевская

63.

Бала тынышсыз, мазасыз, себепсіз қолды, аяқты көп сермей береді, орындықта шайқалшақтайды, үнемі артқа қарай береді — бұл қандай күй?

a)

тежелу

b)

инерттілік

c)

гипербелсенділік

d)

шаршау

e)

жалқаулық

64.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнайы оқу және жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдауды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар — бұл не?

a)

психофизикалық дамуын кешенді бағалау

b)

интеллектуалдық даму ерекшеліктерін талдау

c)

балалардың даму әлеуетін скрининг

d)

білім алу үшін арнайы жағдайлар

65.

Тірек-қимыл қозғалыс аппараты қызметінің бұзылысы бар балаларда жетекші ауытқу қандай салада байқалады?

a)

тек сөйлеу тіліндегі бұзылыс

b)

көрү қабілетінің зақымдалуы

c)

қимыл-қозғалысындағы бұзылыс

d)

есту қабілетінің зақымдалуы

66.

Церебральды сал ауруы бар балаларды қолдауда басты мақсат қандай?

a)

кедергісіз бейімделген ортаны қамтамасыз ету

b)

сыртқы әлеуметтік байланыстарды шектеу

c)

тек дәрілік емдеуді күшейту

d)

оқу жүктемесін барынша азайту

67.

Ерте қолдау ұғымына ең дәл келетін анықтама қайсысы?

a)

Зақымдалған ағза қызметін қайта құрастыру мен орын толықтыру

b)

Бұзылыстарды скринингтеу, диагностикалау және түзету жүйесі

c)

Әлеуеттік мүмкіндіктерді анықтап, даму ерекшеліктерін сипаттау

d)

Балалардың психикалық-дене дамуын кешенді саларалық бағалау

68.

Нәресте кезеңіндегі (1 жасқа дейін) іс-әрекеттің бастапқы түрі не болып саналады?

a)

Ойын әрекеті

b)

Оқу әрекеті

c)

Заттық іс-әрекет

d)

Үлкендермен эмоциялық қарым-қатынас

69.

Ерте жастағы балада (1–3 жас) жетекші іс-әрекет түрі қайсы?

a)

Заттық іс-әрекет

b)

Үлкендермен эмоциялық қарым-қатынас

c)

Шығармашылық іс-әрекет

d)

Ойын іс-әрекеті

70.

Мектепке дейінгі жастағы (3–6 жас) баланың негізгі іс-әрекетіне ең орынды сипаттама таңдаңыз.

a)

Ойын іс-әрекеті әлеуметтік рөлдерді меңгертеді

b)

Заттық іс-әрекет қарапайым манипуляциямен шектеледі

c)

Оқу іс-әрекеті пәндік білімді жүйелі береді

d)

Эмоциялық қарым-қатынас жетекші, ойын қосымша

Similar Resources on Wayground

Механика: айналу қозғалысы және бұрыштық шамалар

73 questions

Механика: айналу қозғалысы және бұрыштық шамалар

quiz

Worksheet

•

11th Grade

подготовка к егэ

66 questions

подготовка к егэ

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Физика

67 questions

Физика

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade

3044 нұсқа

70 questions

3044 нұсқа

quiz

Worksheet

•

11th Grade