Тәрбиелеу процесінде психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты мен міндетін есепке ала отырып, қажетті бағыттарды анықтау

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін бағалау, педагогикалық қолдаудың тиімділігін жоспарлау

Диагностика арқылы балаға қолдаудың дұрыс бағыттарын таңдау, оның дамуына әсер ету

Педагогикалық қолдауда негізгі бағыттарды анықтау мақсатында тәрбиеленушілерді жан-жақты зерделеу

тәрбиелеу процесінде психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсаты мен міндеттерін есепке ала отырып, қолдауға қажетті негізгі бағыттарды анықтау

Жеке тұлғаға өзін мазалайтын мәселе бойынша ақыл-кеңес беру және бағыт беру

Баланың сұрақтары мен проблемаларын тыңдап, педагогикалық нұсқау мен ұсыныстар беру

Консультация арқылы оқушының мәселесін шешуге көмектесу, бағыт-бағдар көрсету

Жеке тұлғаға педагогикалық кеңес беріп, қолдаудың дұрыс жолын көрсету

жеке тұлғаға өзін мазалайтын мәселе бойынша ақыл-кеңес беру және бағыт беру

Жеке тұлғаның өзінің оптимальды даму деңгейіне көтерілу үшін мақсатты жұмыстар жасау

Оқушының қабілеттерін дамытуға бағытталған педагогикалық іс-шаралар ұйымдастыру

Баланы білім, дағдылар мен жеке қасиеттерін жетілдіруге ынталандыру

Жеке тұлғаның дамуына ықпал ету, оның потенциалын ашуға бағытталған әрекеттер жасау

жеке тұлғаның әлеуметтік мүмкіндіктерін ашу мақсатында кейбір түзету жұмыстарын жүргізу.

Жеке тұлғаның мінез-құлқын толық қайта қалыптастыруға бағытталған қатаң шаралар жүйесі

Жеке тұлғаның әлеуметтік мүмкіндіктерін ашу мақсатында кейбір түзету жұмыстарын жүргізу

Оқушының оқу жетістіктерін бақылау арқылы нәтижелерін түзету процесі

Ұжымдық іс-әрекет арқылы тәртіп бұзушылықтың алдын алу шаралары

Оқушының іс-әрекетін әкімшілік бақылау негізінде реттеу

Жеке тұлғаның жағымды, жағымсыз қасиеттерін анықтау

Оқушының оқу үлгерімін кезең-кезеңімен салыстыра бағалау

Тәрбиелік іс-шаралардың орындалу сапасын талдау

Тұлғаның мінез-құлқын қоғамдық нормалармен салыстыру

Оқушы әрекетінің нәтижелерін ресми есепке алу

«Қорғау» тактикасы, «көмектесу» тактикасы, «ықпал ету» тактикасы, «өзара әрекеттесу» тактикасы

Бақылау, талап қою, жазалау, ынталандыру тактикалары

. Ұйымдастыру, жоспарлау, қадағалау, талдау тактикалары

Диагностикалау, салыстыру, бағалау, қорытындылау тактикалары

Әкімшілік басқару, реттеу, нұсқау беру тактикалары

Тәрбиелік іс-шараларды жоспарлау мен жүзеге асырудың жиынтығы

Қоғам талаптарына сәйкес ұйымдастырылған тәрбиелік ықпал етуде пайда болатын педагогикалық арақатынас үдерісі

Оқушының тәртібін қалыптастыруға бағытталған педагогикалық әрекеттер

Ұжымдық жұмыстар арқылы тұлғаға әсер ету формалары

Білім беру мазмұнын меңгертуге бағытталған педагогикалық процесс

Оқу-тәрбие процесін тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктерін және ұжымның әлеуметтік-психологиялық сипаттамасын зерделеуге бағытталған бағалау

Оқушылардың оқу жетістіктерін тексеруге арналған бақылау әдістері

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелілігін есепке алу жүйесі

Оқушылардың тәртібін бақылау және тіркеу жұмыстары

Тәрбиелік іс-шаралардың тиімділігін анықтау тәсілдері

Өзін-өзі тану, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі дамыту процесін ынталандыру, әрбір тәрбиеленушінің өзіне-өзі барабар бағалауын қалыптастыру

Тәрбие жұмысының жалпы нәтижелерін қорытындылау

Оқушылардың мінез-құлқын бақылау және тәртіп деңгейін анықтау

Оқушының қоғамдық белсенділігін есепке алу

Тәрбиелік талаптардың орындалу деңгейін белгілеу

Зерделеу және тұлға дамуындағы негізгі беталыстарды болжау

Тәрбиелік іс-шаралардың орындалуын тіркеу

Оқушылардың тәртібін кезеңдік бақылау

Тәрбие жоспарының орындалуын тексеру

Педагогикалық құжаттарды жинақтау

Оқушының тәртіп нормаларын сақтау деңгейі

Тұлғаның мінез-құлық ерекшеліктерінің көрінісі

Әлеуметтік ортаға бейімделу көрсеткіші

Жинақталған түрінде адамның әлеуметтік қарым-қатынастарының жүйесін бейнелейтін, тұлға сапаларының жиынтығын сипаттайтын тұлғаның кіріктірілген қасиеті

Тәрбие жұмысының нәтижесін сипаттайтын жеке сапа

Оқушылардың тәртібін бақылауға арналған тексеру

Сынып жетекшінің әрбір тәрбиеленуші мен сынып ұжымының тәрбиелілігі жайында ақпарат алатын зерттеу жұмысы

Тәрбие шараларының тиімділігін анықтау

Ұжымдық іс-шаралардың нәтижесін талдау

Оқушылардың қоғамдық белсенділігін есепке алу

Оқушылардың бірлескен оқу әрекетінің тобы

Тәрбиенің шешуші факторы және біздің қоғам жағдайындағы бала өмірін ұйымдастырудың негізгі формасы

Сабақ барысында біріктірілген оқушылар жиынтығы

Тәртіп сақтау мақсатында құрылған топ

Уақытша ұйымдастырылған балалар бірлестігі

Сынып белсенділері мен қамтылмай қалған оқушыларды, сыныптың ұжым ретінде қалыптасу деңгейін анықтау

Оқушылардың оқу үлгерімін салыстыру әдісі

Тәрбие жұмысын жоспарлауға арналған сауалнама

Психологиялық тестілеу арқылы қабілетті анықтау

Ұжымдық іс-шаралардың тиімділігін бағалау

Он сегіз жасқа (кәмелетке) толмаған адам

Жалпы білім беру ұйымында оқитын тұлға

Құқықтық қабілеті шектеулі тұлға

Ата-анасының қамқорлығындағы адам

Мектеп жасындағы жасөспірім

Ата-ана, бала асырап алушылар, қорғаншы, қамқоршы, патронат тәрбиелеуші, баланы қабылдайтын ата-аналар – Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес балаға қамқорлық жасауды, білім, тәрбие беруді, оның құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар

Баланың тәрбиесіне қатысатын барлық ересек адамдар,Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес балаға қамқорлық жасауды, білім, тәрбие беруді, оның құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар

Мектеп әкімшілігі мен педагог қызметкерлері,Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес балаға қамқорлық жасауды, білім, тәрбие беруді, оның құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар

Баланың жақын туыстары мен отбасы мүшелері,Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес балаға қамқорлық жасауды, білім, тәрбие беруді, оның құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар

Білім беру процесіне жанама қатысатын тұлғалар,Қазақстан Республикасының заңдарына сәйкес балаға қамқорлық жасауды, білім, тәрбие беруді, оның құқықтары мен мүдделерін қорғайтын адамдар