Worksheets100-200 Дене шынықтыру теориясы мен әдістемесі-2025
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
Арнайы дайындықты талап етпейтін ойындар
a)
Қозғалмалы ойындар
b)
Спорттық ойындар
c)
Ұлттық ойындар
d)
Жалпы ойындар
e)
Арнайы ойындар
2.
Балалардың жас шамасына байланысты ұсынылатын ойындар
a)
Қозғалмалы
b)
Спорттық
c)
Ұлттық
d)
Жалпы
e)
Арнайы
3.
Барлық тоқсан бойынша әр сабақтын ретімен мазмұны берілген құжат
a)
Күнтізбелік - тақырыптық жоспар
b)
Жылдық - тақырыптық жоспар
c)
Апталық - тақырыптық жоспар
d)
Тоқсандық - тақырыптық жоспар
e)
Оқулық - тақырыптық жоспар
4.
Бастауыш сыныптардағы дене шынықтыру сабағындағы көп көңіл бөлінетін міндеттер
a)
Дене қабілетінің дамуы
b)
Күш қабілетінің дамуы
c)
Жылдамдық қабілетінің дамуы
d)
Күштілік-шапшаңдық қасиеті
e)
Арнайы қабілетінің дамуы
5.
Дене тәрбиесімен айналысудағы сауықтыру жұмыстарымен ең алғашқы бастамасы
a)
Күнделікті бой жазу жаттығулары
b)
Арнайы жаттығулар
c)
Суық суға шомылу
d)
Гимнастикамен шұғылдану
e)
Қатаң шектелген жаттығулар
6.
Дене тәрбиесі барысында қарастырылатын дене жаттығуы бірлестігінің ережесі
a)
Қарапайымнан - күрделіге,оңайдан қиындыққа
b)
Күрделіден -қарапайымға, оңайдан қиындыққа
c)
Қарапайымнан - күрделіге, қиыннан оңайға
d)
Ойын және жарыс
e)
Қатаң шектелген жаттығулар
7.
Дене тәрбиесі сабағы барысында төзімділікті арттыруға арналған жаттығуларды орындау уақыты
a)
Негізгі бөлімнің соңында
b)
Кіріспе бөлімде
c)
Қорытынды бөлімде
d)
Негізгі бөлімнің басында
e)
Сабақ соңында
8.
Дене тәрбиесін құруда келесі сабақ, өткен сабақтың жалғасын табуды айқындайтын қағида
a)
Жүйелік
b)
Саналық
c)
Жалпы
d)
Қайталау
e)
Бірқалыптылық
9.
Дене шынықтыру сабағының тығыздығын анықтау жолы
a)
Хронометраждау
b)
Тексеру
c)
Оқыту
d)
Тәрбиелеу
e)
Есеп жүргізу
10.
Денсаулықтары аздап қана нашарлаған, дене қуаты дайындығы төмен топ
a)
Дайындық тобы
b)
Медициналық тобы
c)
Арнайы тобы
d)
Негізгі топ
e)
Спорттық топ
11.
Жалпы дамыту жаттығуы қай кезде орындалады
a)
Сабақтың даярлық кіріспе бөлімінде
b)
Негізгі бөлімнің соңында
c)
Қорытынды бөлімде
d)
Негізгі бөлімнің басында
e)
Сабақ соңында
12.
Жыл басындағы дәрігерлік бақылаудың қорытындысы бойынша оқушылардың топқа бөлінуі
a)
Негізгі топ, даярлық топ, арнайы топ
b)
Жалпы топ, даярлық топ, арнайы топ
c)
Спорттық топ, даярлық топ, арнайы топ
d)
Медициналық топ, негізгі топ, даярлық топ
e)
Негізгі топ, даярлық топ, спорттық топ
13.
Қозғалмалы ойындар қай сыныптарда қолданылады
a)
1-4 сынып
b)
1-8 сынып
c)
5-9 сынып
d)
10-11 сынып
e)
1-11 сынып
14.
Қауіпсіздік журналында мұғалімнің қолы қойылады
a)
Сынып тізімінің аяғында
b)
Сынып тізімінің басында
c)
Мұғалім қол қоймайды
d)
Сынып журналында
e)
Электронды журналда
15.
Қозғалмалы ойындарға қандай арнайы дайындық талап етеді
a)
Талап етпейді
b)
Арнай дайындық
c)
Қозғалмалы дайындық
d)
Спорттық дайындық
e)
Жалпы дайындық
16.
Мектеп бағдарламасында оқылатын ойын түрлер
a)
Қозғалмалы, ұлттық, спорттық ойындар
b)
Арнайы, ұлттық, спорттық ойындар
c)
Ұлттық, жас ерекшелік, спорттық ойындар
d)
Қозғалмалы, ұлттық, гимнастикалық ойындар
e)
Қозғалмалы, жалпы, спорттық ойындар
17.
Президент «Қазақстан Республикасы тұрғындарының дене шынықтыру президенттік сынақтары» туралы қаулысы қабылданған жыл
a)
1996 ж 24 маусым
b)
1998 ж 24 маусым
c)
1991 ж 24 маусым
d)
1993 ж 24 маусым
e)
1999 ж 24 маусым
18.
Президенттік сынама қай сыныптарда жүргізіледі
a)
5, 9, 11 сыныптар
b)
1, 4, 9сыныптар
c)
10, 11 сыныптар
d)
1, 4 сыныптар
e)
1, 9, 11 сыныптар
19.
Президенттік сынама жатығулар түрлерін тапсыруға міндетті
a)
Негізгі топ
b)
Медициналық топ
c)
Арнайы топ
d)
Спорттық топ
e)
Жалпы топ
20.
Сабақтың көлемді мөлшерін қай бөлім алады
a)
Негізгі бөлім
b)
Кіріспе бөлім
c)
Қорытынды бөлім
d)
Арнай бөлім
e)
Жалпы бөлім
21.
Оқушы қауіпсіздікті сақтау ережесімен танысқан соң қол қояды
a)
Әр тоқсанда бір рет
b)
Жылына бір рет
c)
Аптасына бір рет
d)
Жарты жылдықта бір рет
e)
Айны бір рет
22.
Негізгі бөлім міндеттері
a)
Спорт техникасын үйрену, қозғалыс дағдысын қалыптастыру, күрделендіру
b)
Денені қыздыру, қозғалыс дағдысын қалыптастыру, күрделендіру
c)
Үйге тапсырма беру
d)
Ұйымдасқан түрдегі педагогикалык сауықтыру процесі
e)
Саптық дайындық, қозғалыс дағдысын қалыптастыру, үйге тапсырма
23.
Мектептерде дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастырудың негізгі құжаты
a)
Дене тәрбиесінің оқу бағдарламасы, оқу ұйымдастыру жоспарлары
b)
Оқу-әдістемелік кешен
c)
Жарыс бағдарламасы
d)
Мектепте зерттелетін қажетті пәндердің саны, зерттелетін сағаттар саны, тақырыптар мен салаларын көрсету
e)
Мектептің ішкі тәртіп ережесі
24.
Алыс қашықтыққа жүгіруге қажетті дене қабілеті
a)
Төзімділік
b)
Ептілік
c)
Жылдамдық
d)
Күш
e)
Иілгіштік
25.
Бастауыш сыныптардағы дене шынықтыру сабағындағы көп көңіл бөлінетін міндеттер
a)
Дене қабілетінің дамуы
b)
Күшті дамыту
c)
Жылдамдықты дамыту
d)
Өзіндік күш қабілетін тәрбиелеу
e)
Күштілік-шапшаңдық қасиетерін дамыту
26.
Дене шынықтыру – бұл:
a)
Адаманың дене бітімін дамыту мен денсаулығын нығайту және адамның үйлесімді дамуына ықпал ететін тәрбиенің құрамдас бөлігі
b)
Мәндениеттің ажырамас бөлігі, қоғам адамның дене бітімін дамыту
c)
Рухани және материалдық құндылықтар жиынтығы
d)
Қоғамдағы адамның дене бітімін дамыту, денсаулығын нығайту
e)
Әлеуметтік қызмет саласы, мәдениеттің ажырамас бөлігі, десаулықты нығайту
27.
Дене шынықтыру пәні мұғалімінің мамандығы мына мамандықтар типіне жатады:
a)
адам-адам
b)
адам – техника
c)
адам – белгілер жүйесі
d)
адам - табиғат
e)
адам-көркем бейне
28.
Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:
a)
педагогикалық қабілеттері
b)
дене шынықтыру пәні мұғалімінің біліктілігі
c)
мұғалім-жаттықтырушының кінәмшілдігі
d)
мұғалімнің толеранттығы
e)
Жүріс-тұрыс мәдениетінің төмендігі
29.
Дене тәрбиесінің мақсаты:
a)
Жеке тұлғаның қабілеттері мен дене қасиеттерін, қозғалыс біліктері мен дағдыларын қальштастыру және денсаулығын нығайту арқылы оны жан-жақты үйлесімді дамыту
b)
тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілігін, дене бітімінің дамуына ықпал ету
c)
Жеке тұлғаның шығармашылық мүмкіндігін ашу, оның пісіп жетілуіне жағдай жасау
d)
жеткіншек ұрпақтың азаматтық санасын қалыптастыру
e)
Жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген жаңа дүниетанымды қалыптастыру
30.
Дене тәрбиесіндегі оқу-бұл:
a)
Таным , жаттығу және жүргізілген тәжірибе негізінде іс-әрекет пен мінез-құлықтың жаңа түрлерін туындататын процесс
b)
Оқушылардың дамуындағы қарым-қатынастар жүйесі
c)
Ізденіске ынталандырудың процесіндегі оқу міндеттерінің табыстарын айқындау.
d)
Оқытудың белсенді түрін ұйымдастыру
e)
Жаңа білімдер алудағы оқушының өзіндік іс-әрекеті.
31.
Дене шынықтыру сабағының маңызды міндеті:
a)
Оқушыларға дене шынықтырумен үнемі шұғылдануға деген ынта ықыласын дамыту
b)
Туристік жорықтар бойынша дене тәрбиесін өткізу
c)
Сыныптан тыс дене шынықтыру сабақтарын өткізу
d)
Дене шынықтыру сабақтары процесінде білім беру, тәрбиелеу, сауықтыру
e)
Мектептен тыс дене шынықгыру сабақтарын өткізу
32.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі білуге тиіс:
a)
Дәрігерлік-педагогикалық бақылау әдістерін, сабақ үстіндегі қауіпсіздік тәсілдерін, алғашқы дәрігерлік көмек көрсету жолдары
b)
Музыка сабағын өткізудің түрлі формалары
c)
Таңдаған спорт түрі бойынша тұрақты қызығушылықты қалыптастыруды
d)
Математика сабағының мақсаты мен міндеттерін анықтауды
e)
шетел тілдерін оқытудың қазіргі әдістерін іріктеуді және пайдалануды
33.
Дене шынықтыру мұғалімінің кәсіби шеберлігінің негізгі элементі:
a)
Мұғалімнің сөзі
b)
Мұғалімнің жауапкерлігі
c)
Мұғалімнің әдептілігі
d)
Мұғалімнің іскерлігі
e)
Мұғалімнің білімі
34.
Болашақ дене шынықтыру пәні мұғалімінің кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі:
a)
Тұтас педагогикалық процесс
b)
Спортттық жарыстар
c)
Тәрбиелеу процесі
d)
Жас спортшыларды үйрету процесі
e)
Жаттықтыру процесі
35.
Дене шынықтыру сабағының білім беру міндеті:
a)
Жүргізілетін жаттығулардың жетілдірілуі, жаттығулардағы білік пен дағдының дамуы;
b)
Сабақта спортқа байланысты құралдарды пайдалануға;
c)
Дене тәрбиесі мен еңбек тәрбиесі арасындағы байланыстылығы;
d)
Спорт сабақтарында білік пен дағдыны жетілдіруі;
e)
Жаттығуларды оқып үйренуге, жетілдіруге;
36.
Дене шынықтыру сабақтарында білім берудің мазмұны - бұл:
a)
Барлық жағынан дамуды қалыптастыратын, оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін, бейімін нығайтатын, ойлауды қалыптасыру мен еңбек әрекетіне дайындайтын мектепте оқытуға таңдап алынған дене шынықтыру жағынан білімдер жүйесі
b)
Қайталанбайтын адамның жеке-даралық (индивидуалды) тұлғаның мақсаты бойынша дамуы
c)
Мектепте зерттелетін қажетті пәндердің саны, зерттелетін сағаттар саны, тақырыптар мен салаларын көрсету
d)
Халық шаруашылық салаларының қатарындағы өздік бағыттарына – үкіметтің мемелекеттің құралы
e)
Әрбір оқушының өзінің дамуына сай қанағаттанарлық қызығушылығы, білімділігі, қабілетіне сай білім қоры
37.
Дене тәрбиесі міндеттерін жүзеге асыратын;
a)
Спорттық, құқықтық қатынастар органдары және денсаулық мекемелері мамандықтарын қатыстырумен санитарлық-гигиеналық білім беру (токсикомания мен нашақорлықтың алдын алу
b)
Саясатқа оқыту
c)
Еңбекке үйрету
d)
Мәдениет мекемелері
e)
Бейнелеу өнері сабақатары
38.
Дене тәрбиесінде оқу процесі мына схема бойынша дамиды:
a)
Берілген білімді қабылдау жүйелеу мен қорытындылау, практика жүзінде қолдану, пайдалану
b)
Көпшілік қабылдауы, ұйғарымы, жанжалдың болуы
c)
Анкеталық, ассоциация, жүйе, әдіс
d)
Циклдық түйсіктегі мәселені талқылау, гипотездеу, айқындау логикалық балалар гипотезасы, гипотезасындағы іс-әрекеттердің орындалуы.
e)
Айқындау, мазмұндама, тұжырымдау, жүйе, әдіс.
39.
Спорт саласындағы тәрбиелеудің ең басты мақсаты:
a)
спортшы тұлғасын жан-жақты және үйлесімді дамуына жеткізу
b)
салауатты өмір салтын насихаттау
c)
тұлғаның дене жағынан дамуына ықпал ету
d)
тұлғаның адамгершілік және эмоциялық жағынан дамуына ықпал ету
e)
оқушылардың спорттың түрлерімен айналысуға ынталары мен дене қабілеттерін дамуыту
40.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі мен жаттықтырушының педагогикалық біліктілігі:
a)
Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудағы теориялық және практикалық даярлықтың бірлігі
b)
Дене мәдениетінің теориясы мен әдістемесін білуі
c)
Жаттықтырушының түрлі жарыстарға байланысты іс-әрекеттері
d)
Көпшілік спорттық-сауықтыру жұмысын ұйымдастыра білуі
e)
Спорт түрлері бойынша арнаулы білімнің болуы
41.
Спорттық ұжымды ұйымдастырудың арнайы принциптеріне жатпайды:
a)
Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу
b)
Басқару мен өзін-өзі басқарудың диалектикалық тепе-теңдігі
c)
Ұжымның суверинетін сақтау принципі
d)
Жеке адам тұрғысынан қарау
e)
Жас спортшының тек қана бір негізгі ұжымды мойындауы
42.
Дене тәрбиесіндегі педагог мамандығының негізгі қызметі:
a)
Гумандық және бейімделушілік.
b)
Шығармашылық және сезімталдық.
c)
Белсенді және әлеуметтік.
d)
Тарихи және эмоционалды.
e)
Рационалды және объективті.
43.
Дене шынықтыру пәні мұғілімін объективті, дұрыс сипаттайтын:
a)
Мектеп оқушылары.
b)
Оқушылардың ата-аналары.
c)
Мектептің әкімшілігі.
d)
Әріптестер .
e)
Спорт саласындағы қоғам ұйымдары.
44.
Спорттық этика-бұл:
a)
Спорттық жетілдіру мен спорттық күрес процесіне, еңбекке, ұжымға, қоғамға, өзінің Отанына деген қатынасын айқындайтын спортшының мінез-құлықтарының тарихи қалыптасқан ережелері мен нормалары.
b)
Тұлғааралық байланысты аңғару.
c)
Адамдардың мінез-құлықтары мен іс-әрекеттерінің түрі.
d)
Адамдар арасындағы қарым-қатынастар.
e)
Нақты адамдар тобына жеке тұлғаның әсер ету тәсілдерінің жүйесі.
45.
Дене шынықтыру пәнінің мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі
a)
тұлғаның гуманисттік бағыттылығы
b)
оқушылармен қарым-қатынасы
c)
мұғалім беделі
d)
мұғалімнің шығармашылық қиялы
e)
мұғалімнің сауаттылығы
46.
Дене шынықтыру сабағындағы ақыл-ой тәрбиесі – бұл, жоспарланған және мақсатқа нысанды бағытталған:
a)
Ғылыми және қолданбалы білім, білік пен оларды практикада қолдану жүйесін меңгеруге жетекшілік, басшылық
b)
Әртүрлі ғылымдарды меңгеру
c)
Таным процесін басқару
d)
Оқу, хат жазу, сөйлеу процесін басқару
e)
Оқушылардың оқу процесін басқару
47.
Дене тәрбиесі жүйесінің міндеттері:
a)
білім берушілік, тәрбиелік, сауықтыру, дамытушылық
b)
жүйелік, академиялық, эстетикалық
c)
қозғалыстық, практикалық, теориялық
d)
оқыту, физиологиялық, дидактикалық
e)
психологиялық, жарыстық, теориялық
48.
Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекетінің жалпы мақсаты:
a)
спорт құндылықтарына бейімдеу
b)
қозғалыс біліктерін дамыту
c)
эстетикалық тәрбие беру
d)
адамгершілікке тәрбиелеу
e)
спорттық жарыстарға дайындау.
49.
Дене тәрбиесінің ғылыми жүйесін қалыптастырушы:
a)
П.Ф.Лесгафт
b)
Ж.Ж.Руссо
c)
Ы.Алтынсарин
d)
Я.А.Коменский
e)
Дж Локк;
50.
Дене тәрбиесі:
a)
Салауатты өмір сүруді негізге алатын, жеке тұлғаның психикасы мен денесінің саулығын қалыптастыруды басқару.
b)
Салауатты өмір салтын қалыптастыру.
c)
Дене тәрбиесі сабақьарында жақсы қарым-қатынасты қалыптастыру.
d)
Дене тәрбиесінің дамуын басқару.
e)
Спорттық шыңдарға жетуге даярлық.
51.
Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуді мынадан бастау керек:
a)
Сабақтан тыс уақыттағы және оқу-жаттықтыру сабақтарындағы жалпылама жағдайларда спортшының қылықтарын талдау
b)
Сараптау әдісі
c)
Компетенттік төрешінің бағалау әдісі
d)
Қоғамдық тапсырмалар орындаған кезде жас спортшыларға педагогикалық бақылау жүргізу
e)
Арнайы жағдайларды жасау әдісі (ойын жағдайлары)
52.
Дене тәрбиесінің құралдары:
a)
Дене жаттығулары
b)
Жүктеме
c)
Белсенді демалыс
d)
Дене қабілеттері.
e)
Ара қашықтық.
53.
Дене тәрбиесінің мақсаты:
a)
Жеке тұлғаның қабілеттері мен дене қасиеттерін, қозғалыс біліктері мен дағдыларын қалыптастыру және денсаулығын нығайту арқылы оны жан-жақты үйлесімді дамыту.
b)
Жеткіншек ұрпақтың азаматтық санасын қалыптастыру.
c)
Жеке тұлғаның шығармашылық мүмкіндігін ашу, оның пісіп-жетілуіне жағдай жасау.
d)
Жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген жаңа дүниетанымды қалыптастыру.
e)
Тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілігін, дене бітімінің дамуына ықпал ету,
54.
Метеп оқушыларының дене тәрбиесінің міндеттері:
a)
Дене шынықтыру мақсатымен тәрбие беру, білім беру, сауықтыру.
b)
Спорттық ойындар сабағы.
c)
Күшті дамыту.
d)
Ептілікті дамыту.
e)
Төзімділікті дамыту.
55.
Дене шынықтыру сабағында білім беру процесінің көрсеткіші:
a)
Нақтылығы, қысқа уақыт ішіндегі дағдының қалыптасуы.
b)
Тәрбие секілді оқудың сипаттамаларын, қасиеттерін көрсетеді.
c)
Тәрбие және оқытуды ұйымдастыру формалары мен шарттарын, нәтиже алу әдістерін, мақсатқа жету жолын көрсететін процесс.
d)
Адамның адамгершілік, әлеуметтік және интеллектуалдық дамуын ұсынады.
e)
Барлық білім беру процесінің функцияларының бірлігін, тұтастығын іске асырудың нәтижесі.
56.
Дене шынықтыру сабағында таным белсенділігіне және ақыл-ой әрекетінің сипаттамасына қарай оқыту әдістері:
a)
Проблемалық, лекция әдістері, ғылымилық, ақыл-ойлық.
b)
Зейін, ойлау, қиял.
c)
Индуктивтік, дедуктивтік, аналогиялық
d)
Репродуктивтік, түсіндіру-илюстративтілік, проблемалық, зерттеушілік- жеке ізденушілік.
e)
Көрнектілік, бейнелілік, көрнекі-әрекетіне, абстрактілі-логикалық.
57.
Оқушылардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі формасы:
a)
Дене шынықтыру сабағы
b)
Спорттық секция
c)
Жаттықтыру
d)
Спорттық үйірме
e)
Жарыс
58.
Жарыс:
a)
Басқа оқушылардың жетістіктерімен көзінің нәтижелерін салыстыру тәсілі
b)
Белгілі бағдарлама бойынша жарысу
c)
Қол жеткен нәтижелерді бекіту жолы
d)
Түрлі жолдармен басымдыққа тырысу
e)
Бұл бақталас арқылы өзін - өзі көрсету
59.
«Жарыс» деген ұғымның толық анықтамасы
a)
Тұлғалық сапалардыбекіту, қалыптастыру, өз жетістіктерін басқалардың жетістіктерімен салыстыру.
b)
Тұлғаның дамуы.
c)
Жүлдегерді анықтайтын ойын.
d)
Практикалық жұмыстар.
e)
Жеткен нәтижені бекіту жолы.
60.
Адам ағзасы қызметінің жетілуіне, денсаулықты нығайтуға ықпал ететін –бұл:
a)
Дене тәрбиесінің міндеті.
b)
Оқыту қағидасы
c)
Эстетикалық тәрбиенің міндеті.
d)
Ізгілік, адамгершілікке тәрбиелеу әдісі
e)
Еңбек тәрбиесінің міндеті
61.
Дене тәрбиесінің негізгі әдістері:
a)
сендіру, жақсы үлгі көрсету, жаттығу, талап ету, мінез құлықты бақылау, басқа әрекет түрілеріне ауыстыру, талдау, мақұлдау
b)
жаттығу, қайталау, бекіту, бағалау
c)
әңгіме, әңгімелесу, демонстрациялау, лекция, лабораториялық және практикалық жұмыстар
d)
компьютерлік технологияның мүмкіндіктерін пайдалану
e)
мақтау, бағалау, жазалау
62.
Спорттық іс-әрекеттегі өзін-өзі сендіру элементтернінің бірі:
a)
өзіне-өзі талдау жүргізу;
b)
өздігінен білімін жетілдіру;
c)
өзін-өзі күйрету;
d)
дербестілік;
e)
көңіл-күй;
63.
Дене тәрбиесінің негізгі құралдары:
a)
гигиеналық факторлар
b)
оқытудың техникалық құралдары
c)
демонстарциялау құрылғылары
d)
көрнекі құралдар
e)
валеология
64.
Спорт жағдайында өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жатады
a)
Өзін-өзі сендіру
b)
Көңіл күй
c)
Өзін-өзі күйрету
d)
Өзіне-өзі қызмет ету
e)
Өзін төмен санау
65.
Мұғалім (педагог-жаттықтырушы)
a)
Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби түрде айналысатын және арнайы дайындығы бар тұлға
b)
Білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты жүзеге асырумен айналысатын лауазымды адам
c)
Жалпы білім беретін мектеп қызметкері
d)
Білімнің әр түрлі саласы бойынша ғалым-маман, сарапшы
e)
Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби дайындықсыз айналысатын адам
66.
Дене шынықтыру және спортты өмір сүруге, өзінің денсаулығын нығайтуға бағыттайтын қажетіліктерді, қызығушылықтарды дамыту – бұл:
a)
Дене тәрбиесінің міндеттері
b)
Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері
c)
Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері
d)
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері
e)
Еңбек тәрбиесінің міндеттері
67.
Тұтас педагогикалық процестегі оқушылардың дене тәрбиесі -
a)
Балалардың спорттық және дене шынықтыру іс-әрекетінің мақсатталған, нақты ұйымдастырылған және жоспарлы түрде жүзеге асатын жүйесі
b)
Мектептегі сауықтыру шараларының жүйесі
c)
Балалардың қозғалыс қасиеттерін қалыптастыруға мақсатталған әсерлі процесі
d)
Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру
e)
Оқушылардың спорттық және қолданбалы икемділіктері мен дағдыларының мақсаттылы қалыптастыру процесі
68.
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің педагог-жаттықтырушының негізгі тәрбиелеу функциясы:
a)
Спортпен шұғылдану мотивациясын қалыптастыру
b)
Мектептің педагогикалық ұжымымен бірлесіп жұмыстану
c)
Команданың спорттық нәтижелерін талдау
d)
Жағымды психологиялық ахуал орнату
e)
Ұжымды топтастыру
69.
Балаларға дене тәрбиесін беруде тәрбиенің мына буындарын енгізеді
a)
Денсаулықты нығайту және шынықтыру, қимыл дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру, жетілдіру
b)
Қимылдағыларды төзімділікті, ептілікті дамыту
c)
Ептілікті , қимыл дағдыларды, төзімділікті жетілдіру
d)
Төзімділікті, шапшаңдылықты және ептілікті дамыту
e)
Шапшаңдықты, денсаулықты нығайту мен шынықтыру
70.
Балалар-жасөспірімдер спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:
a)
Қарым-қатынастың ерекше жағдайлары
b)
Балалардың белсенді танымдық іс-әрекеті
c)
Оқу-жаттықтыру сабақтарының ұйымдастырушылық-әдістемелік қаматамасыз
d)
Педагогикалық басқару диагностикасы
e)
Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру
71.
Балалар ұжымының және мұғалімнің шығармашылық іс-әрекетінің үнемі ара қатынасы – бұл:
a)
Педагогикалық кәсіби-әдептілік принципі
b)
Педагогикалық басқару принципі
c)
Зерттеу принципі
d)
Ғылымилық принципі
e)
Тәрбиелеу принципі.
72.
Балалар спорттық ұжымының шығармашылық іс-әрекетімен жаттықтырушының шығармашылық іс-әрекетінің үнемі ара қатынасы – бұл:
a)
Педагогикалық шығармашылығының кәсіби-әдептілік принципі.
b)
Дидактикалық принципі.
c)
Ғылымилық принципі.
d)
Педагогикалық басқару принципі.
e)
Зерттеу принципі.
73.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі тұлғасының гуманистік бағыттылығының құндылық бағдарына жатпайды.
a)
Мұғалімнің өктемшілдігі
b)
Педагогикалық әсердің мақсатталған құралдары
c)
Оқушылардың қажеттілігін ескеру
d)
Іс-әрекетті гуманизациялау
e)
Мамандығына лайықты өзін-өзі сендіру
74.
Дене шынықытыру пәнінің мұғалімінің педагогикалық әрекеттестікті жүзеге асыратын тәселдері мен ерекшеліктері – бұл:
a)
Педагогикалық басшылық стилі
b)
Жеке адам тұрғысынан қарау
c)
Мұғалімнің өзіндік әдістемесі
d)
Дербес тіл табу
e)
Ақпараттық тұрғыдан қарау
75.
Дене шынықтыру пәні мұғалімі білуге тиіс:
a)
Дәрігерлік-педагогикалық бақылау әдістерін, сабақ үстіндегі қауіпсіздік тәсілдерін, алғашқы дәрігерлік көмек көрсету жолдарын.
b)
Математика сабағының мақсаты мен міндеттерін анықтауды.
c)
Шетел тілдерін оқытудың қазіргі әдістерін іріктеуді жғне пайдалануды.
d)
Музыка сабағын өткізудің түрлі формалары мен тәсілдерін.
e)
Таңдаған спорт түрлері бойынша тұрақты қызығушылықты қалыптастыру принциптерін.
76.
Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-ғрекетінің жалпы мақсаты:
a)
Балалар мен жастарды спорт құндылықтарына бейімдеу.
b)
Спорт түрлеріне үйрету.
c)
Қозғалыс біліктерін дамыту.
d)
Эстетикалық тғрбие беру.
e)
Адамгершілікке тғрбиелеу.
77.
Дене шынықтыру пәні мұғалімінің педагогикалық біліктілігі:
a)
Педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудағы теориялық және практикалық даярлықтың бірлігі.
b)
Спорт түрлері бойынша арнаулы білімнің болуы.
c)
Дене мәдениетінің теориясы мен әдістемесін білуі.
d)
Көпшілік спорттық-сауықтыру жұмысын ұйымдастыра білуі.
e)
Жаттықтырушының түрлі жарыстарға байланысты іс-әрекеттері.
78.
Дене шынықтыру пғні мұғалімінің педагогикалық шеберлігінің құрамдас бөлігі:
a)
Тұлғаның гуманистік бағыттылығы.
b)
Мұғалім беделі .
c)
Оқушылармен қарым-қатынасы.
d)
Мұғалімнің шығармашылық қиялы.
e)
Мұғалімнің сауаттылығы.
79.
Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-ғрекетінің жалпы мақсаты:
a)
Балалар мен жастарды спорт құндылықтарына бейімдеу.
b)
Спорт түрлеріне үйрету.
c)
Қозғалыс біліктерін дамыту.
d)
Эстетикалық тғрбие беру.
e)
Адамгершілік тғрбиесі.
80.
Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуді мынадан бастау керек:
a)
Сабақтан тыс уақыттағы жғне оқу жаттықтыру сабақтарындағы жалпылама жағдайларда спортшының қылықтарын талдау.
b)
Қоғамдық тапсырмалар орындаған кезде жас спортшыларға педагогикалық бақылау жүргізу.
c)
Компетенттік төрешінің бағалау ғдісі.
d)
Арнайы жағдайларды жасау ғдісі (ойын жағдайлары).
e)
Сараптар ғдісі.
81.
Педагогикалық басқару функцияларына жатпайды:
a)
Жарнама жасау.
b)
Жоспарлау.
c)
Басқару (шешім қабылдау).
d)
Ұйымдастыру.
e)
Бақылау.
82.
Білім беру жүйесінің ең қажетті маңызды элементі:
a)
Оқытуды бағалау.
b)
Бағалау рубрикаторы.
c)
Сумативті бағалау.
d)
Критерий.
e)
Дискриптор.
83.
Оқытуды үйымдастыру формасына жатады:
a)
Сабақ.
b)
Жаттығу.
c)
Дәріс.
d)
Ата-аналармен жұмыс.
e)
Қоғамдық жұмыс.
84.
Үздіксіз жүргізілетін бағалау түрі:
a)
Қалыптастырушы.
b)
Мониторинг.
c)
Диагностика.
d)
Жиынтық.
e)
Сапалық.
85.
Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты:
a)
Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.
b)
Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.
c)
Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне.
d)
Мұғалімнің шығармашылық деңгейіне.
e)
Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.
86.
Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның:
a)
Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы.
b)
Ғылыми дүниетанымының қалыптасуы.
c)
Түлек ретінде қалыптасуы.
d)
Дағдыларының қалыптасуы.
e)
Шығармашылық қасиетттерінің қалыптасуы.
87.
Мектептен тыс дене шынықтыру жұмысын атқарушылар:
a)
Мектептен тыс мекемелер.
b)
Мектеп.
c)
Сырттай мекемелер және мектеп.
d)
Сынып жетекшілері.
e)
Дене шынықтыру мұғалімі.
88.
Акробатикалық жаттығулар неше топқа бөлінеді
a)
2
b)
3
c)
5
d)
7
e)
8
89.
Ақыл-ой жұмыстарында қанша уақыт сайын дене шынықтыру жаттығуларымен үзіліс жасап отыру керек
a)
40-45.
b)
30-35.
c)
15-20.
d)
10-15.
e)
35-40.
90.
Алдын ала күрделі қозғалыс ойындарды өткізу әрекеті сәтті болып шығу натижесі:
a)
Кіріспеге байланысты.
b)
Оқу үлгеріміне байланысты.
c)
Жаттығу тиімділігіне байланысты.
d)
Спорттық жаттығу ұстанымына үлгеріміне байланысты.
e)
Спортшының нақты мақсаттына байланысты.
91.
Аут термині қай спорт түрінде қолданбайды:
a)
Хоккей.
b)
Футбол.
c)
Волейбол.
d)
Баскетбол.
e)
Бадминтон.
92.
Барлық ұжымдық қозғалмалы ойындарға тән сипат:
a)
Жарыстық.
b)
Білімділік.
c)
Икемділік.
d)
Жаттығулар.
e)
Адамгершілік.
93.
Баскетбол ойыны жарысында бір ойыншы бір кездесуде екі рет спорттық емес мінез құлық танытса, төрешінің әрекеті:
a)
Ойыннан шығарады.
b)
Ескерту береді.
c)
Қатаң ескерту береді.
d)
Ешқандай шара қолданылмайды.
e)
Ойынды жалғастыра береді.
94.
Баланың гимнастика мен айналысудағы бастапқы жасы:
a)
4-5 жас.
b)
11-12 жас.
c)
9-10 жас.
d)
15-16 жас.
e)
13-14 жас.
95.
Бастауыш сыныптардағы дене тәрбиесі сабақтарында көп көңіл бөлінетін міндет:
a)
Дене қабілетінің дамуы.
b)
Жоғары жетістікке жету.
c)
Жарыс.
d)
Айналмалы шынығу.
e)
Күшті дамыту.
96.
Дене жаттығуларының ең қолайлы және кең тараған түрлерінің бірі:
a)
Жүгіру.
b)
Секіру.
c)
Отыру.
d)
Қолды бүгіп жазу.
e)
Ептілік.
97.
Дене жаттығуларының негізгі мақсаты
a)
Бұлшық етті дамыту.
b)
Оқу жетістіктерін жоғарылату.
c)
Ептілікті дамыту.
d)
Жылдамдықтты арттыру.
e)
Тепе-теңдік сезімін дамыту.
98.
Дене тәрбиесі пәнінің жоспарлаудағы міндеттер
a)
Білім, тәрбие, сауықтыру.
b)
Бағалау, тәрбие, сауықтыру.
c)
Жоғары нәтижеге жету, тәрбие, салмақ азайту.
d)
Біліктілігін арттыру, тәрбие, оңтайландыру.
e)
Білім, машықтандыру, салмақ арттыру
99.
Дене тәрбиесі сабағын өткізу керек
a)
Құрғақ, таза, желдетілген спорт залда.
b)
Бос орындарда.
c)
Гигиеналық талаптар қойылмайды.
d)
Мұғалім қалаған жерде.
e)
Саптық алаңда.
100.
Дене тәрбиесі ұжымынын кенесі неше жылға сайланады
a)
1 жыл.
b)
10 жыл.
c)
3 жыл.
d)
5 жыл.
e)
2 жыл.
100 %
