wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

11-сыныпқа арналған жұмыс парағының сұрақтары

Total questions: 118

Worksheet time: 59mins

Name
Class
Date
1.

Шаруашылықта 4600 бас қой бар, бұл сиырдан 1800 басқа артық. Шаруашылықта қанша сиыр бар?

a)

2800

b)

6400

c)

2500

d)

1400

e)

1254

2.

337 мен 154-тің қосындысын 2-ге көбейт.

a)

(337+154)∗2=982(337+154)*2=982

b)

337+154∗2=645337+154*2=645

c)

(337−154)∗2=336(337-154)*2=336

d)

337−154∗2=24337-154*2=24

e)

337−154=183337-154=183

3.

Белгісіз азайтқышты табуға арналған дұрыс теңдеуді көрсет.

a)

154−x=99154-x=99

b)

x−154=99x-154=99

c)

x+99=154x+99=154

d)

99+x=15499+x=154

e)

54−99=5554-99=55

4.

2 сыныптың мазмұнына төл бағдарлама бойынша қандай мәселе енгізілді?

a)

1000 көлеміндегі сандар, оларды қосу және азайту

b)

миллион көлеміндегі сандарды оқу, жазу, салыстыру

c)

100 көлеміндегі сандар, оларды қосу және азайту

d)

10 көлеміндегі сандар, оларды қосу және азайту

e)

салу есептері

5.

Жаңартылған бағдарлама бойынша жарық көрген 4-сынып математика оқулығының авторлары?

a)

Ә.Б.Ақпаева, Л.А.Лебедева, М.Ж.Мыншаcарова және т.б.

b)

Т.К. Оспанов, Қ.Шонайулы т.б.

c)

Т.К. Оспанов, Ә.Қасымулы т.б.

d)

Т.К. Оспанов, Ш.Ахметова т.б.

e)

Т.К. Оспанов, Ш.Құрманалина

6.

4-сынып математика курсындағы шығармашылық жаттығулар: орындау технологиясының авторы кім?

a)

Б.М. Қосанов

b)

Т.К Оспанов

c)

Ж.Т. Қайыңбаев

d)

Ш.Қ. Құрманалина

e)

Г.Ерешева

7.

Көбейтуімен шығарылатын теңдеуді көрсет.

a)

x:25=100x:25=100

b)

25∗x=10025*x=100

c)

x∗25=100x*25=100

d)

100:x=25100:x=25

e)

50∗5=25050*5=250

8.

М.И. Моро және т.б. әдістемелік жүйесі бойынша оқытудың мынадай міндеттерін шешу көзделді

a)

білімдік, дамытушылық және тәрбиелік міндеттер

b)

білімдік, тәрбиелік және тәжірибелік міндеттер

c)

білімдік, дамытушылық және тәжірибелік міндеттер

d)

білімдік, тәрбиелік, тәжірибелік және дамытушылық міндеттер

e)

білімдік, тәрбиелік және материалдық міндеттер

9.

П.М. Эрдиневтің әдістемелік жүйесіндегі негізгі принцип

a)

өзара кері ұғымдар мен амалдарды бірге, қатар оқыту

b)

қосу мен көбейтуді, азайту мен бөлуді бірге оқыту

c)

арифметикалық амалдарды бөлек оқыту

d)

барлық арифметикалық амалдарды бірге оқыту

e)

қосу мен бөлуді, азайту мен көбейтуді бірге оқыту болып табылады

10.

4-сыныпта төл бағдарлама бойынша қандай сандарды оқу әрі жазу талап етіледі?

a)

миллиард көлеміндегі сандарды

b)

миллион көлеміндегі сандарды

c)

көп таңбалы сандарды

d)

мың көлеміндегі сандарды

e)

триллион көлеміндегі сандарды

11.

Миллиард көлеміндегі сандарды оқытуда оқушылардың қандай білім деңгейі арттырылады?

a)

біріктер мен мыңдықтар класы жайлы білімді нығайту

b)

ондықтар мен жүздіктер

c)

ойлау қабілетін арттыру

d)

ондықтар мен біріктер класы жайлы білімді нығайту

e)

салу есептеріне машықтандырады

12.

Жаңартылған бағдарлама бойынша 4 сынып оқушыларынан не талап етіледі?

a)

миллион көлеміндегі сандарды оқу және жазу

b)

жүз көлеміндегі сандарды оқу және жазу

c)

мың көлеміндегі сандарды оқу және жазу

d)

он көлеміндегі сандарды оқу және жазу

e)

миллиард көлеміндегі сандарды оқу

13.

Көбейту амалымен орындалатын теңдеуді көрсет.

a)

x:5=10x:5=10

b)

25∗x=10025*x=100

c)

x∗25=100x*25=100

d)

0:x=2500:x=250

e)

2∗5=102*5=10

14.

Тік төртбұрыштың ұзындығы 12 см, ал ені 4 см. Периметрін тап.

a)

32 см

b)

48 см

c)

3 см

d)

16 см

e)

22 см

15.

4 сыныптың соңындағы мүмкін деңгейге жататын білім, білік, дағды?

a)

көп таңбалы санды үш таңбалы санға бөлу

b)

қалдықпен бөлу

c)

миллиард көлеміндегі сандарды оқу, жазу

d)

миллион көлеміндегі сандарды оқу, жазу

e)

тригонометриялық есептерді шығару

16.

Математика әдістемесіне "таңдамалы есептер әдісін" кім енгізді?

a)

С.И. Шохор-Троцкий

b)

К.П. Аржеников

c)

В.К. Беллостин

d)

Д.Д. Галанин

e)

Ф.А. Эрн

17.

Санды көрсет: 1-ші разрядтың 6 саны, 2-ші разрядтың 3 саны және 3-ші разрядтың 8 саны.

a)

836

b)

638

c)

683

d)

863

e)

386

18.

462 санның разрядтық қосылғыштарға жікте.

a)

400+60+2400+60+2

b)

400+62400+62

c)

460+2460+2

d)

450+10+2450+10+2

e)

46+20+046+20+0

19.

Қате шығарылған өрнекті тап.

a)

98∗6=58898*6=588

b)

234∗3=702234*3=702

c)

175∗4=700175*4=700

d)

310∗3=930310*3=930

e)

312∗3=936312*3=936

20.

146-ға тең болатын өрнекті көрсет.

a)

876:6876:6

b)

392:7392:7

c)

584:4584:4

d)

680:5680:5

e)

146:146146:146

21.

Ойынға 12 топ қатысты. Әрбір топта 5 ер адам және4 әйел адам болды. Ойынға барлығы неше адам қатысты?

a)

(5+4)∗12=108(5+4)*12=108

b)

12+5+4=2112+5+4=21

c)

(15+4)∗12=228(15+4)*12=228

d)

5∗12+4∗12=2005*12+4*12=200

e)

5∗12−4∗12=125*12-4*12=12

22.

744;27;43;75;1684;546;79;740;1001;67;1036;31;885;83 сандарының ішінен жай сандарды теріп жазыңдар

a)

31; 43; 79; 67;83

b)

27; 43; 79; 1001; 31

c)

43; 79; 67; 1036; 83

d)

31; 43; 75; 67;83

e)

31; 43;79; 1001; 83

23.

3209 санын разрядтық қосылғыштардың қосындысымен алмастыр

a)

3000+200+93000+200+9

b)

30+200+930+200+9

c)

3+200+90003+200+9000

d)

32+0932+09

e)

320+9320+9

24.

м - қай шаманың өлшем бірлігі?

a)

Ара қашықтық

b)

Жылдамдық

c)

Уақыт

d)

Масса

e)

Үдеу

25.

Қарбыздың массасы 6 кг, ал асқабақтың массасы одан 3 есе артық. Асқабақ пен қарбыздың массасын тап.

a)

24

b)

18

c)

9

d)

3

e)

2

26.

Бинурда 12 сым кесіндісі, 40 дөңгелек моншақ және 48 дана інжу бар. Ол 1 білезік әзірлеу үшін 1 сым кесіндісін, 10 дөңгелек моншақ және 8 дана інжуді пайдаланады. Егер Бинур барлық білезіктерді біркелкі әзірлейтін болса, онда ол қанша білезік әзірлеуі мүмкін?

a)

4

b)

12

c)

40

d)

5

e)

8

27.

Есепті шешудің графикалық әдісі?

a)

Есепті иллюстрациялау

b)

Оны қайталау

c)

Шығару жоспарларын талдау және оны құру

d)

Шығару әдістерін анықтау

e)

Жауабын табу

28.

Текше тік төртбұрыштың көлемі болса осылардың өлшем бірлігі қандай?

a)

см3, дм3, м3

b)

см2, дм2, м2

c)

см2, дм, м2

d)

см2, дм3, м2

e)

мм2, мм3

29.

Бастауыш курста ноль санына қандай түсініктеме беріледі

a)

Бос жиындар классының сандық сипаты ретінде

b)

Жоқ санды білдіру ретінде.

c)

Бос жиын ретінде.

d)

см2, дм3, м2

e)

мм2, мм3

30.

Алма шырынының шөлмегі 1,87 зед (ақша айналымы) тұрады. Апельсин шырынының шөлмегі 3,29 зед тұрады. Ғанида 4 зед бар. Ғаниға екі шөлмекті де сатып алу үшін тағы қанша ақша қажет?

a)

1,16

b)

1,06

c)

5,06

d)

5,16

e)

4,06

31.

Ой арқылы заттық құбылыстың барлық элементтерін біріктіру:

a)

Синтез

b)

Топтастыру

c)

Жинақтау

d)

Анализдеу

e)

Аналогия

32.

Фигураның ауданы болады, оның өлшем бірлігі?

a)

см2, дм2, м2

b)

см2, см3, дм2

c)

см2, м2, м3

d)

см2, дм2, дм3

e)

см, м, мм

33.

Амалдарды орында, дұрыс жауабын тап. 28468 : 2 – 2984 =

a)

11250

b)

13250

c)

1250

d)

1260

e)

11362

34.

Бірінші кластың 65 бірлігі және екінші кластың 115 бірлігі – бұл...

a)

115065

b)

115550

c)

151650

d)

550115

e)

015554

35.

Мыңдар классының 52 бірлігіне тең санды жаз.

a)

52000

b)

52

c)

5200

d)

520

e)

25520

36.

420-ға тең теңдікті көрсет.

a)

60 · (9-6:3)

b)

(60 · 9 - 6):3

c)

60 · (9-6)*3

d)

(60 · 9)-6:3

e)

60 · 9:6:3

37.

Өрнектегі көбейту амалының орындалу реті: 30 - 4 · 5 + 6

a)

бірінші

b)

үшінші

c)

төртінші

d)

соңғы

e)

оныншы

38.

Центнермен өрнекте: 200 кг

a)

2 ц

b)

20 ц

c)

210 ц

d)

100 ц

e)

2000 ц

39.

Дұрыс жаз: 5 га - ... м²

a)

5000 м²

b)

500 м²

c)

50 м²

d)

50000 м²

e)

5000000 м

40.

Тоннаның жартысын тап:

a)

500 кг

b)

500 г

c)

500 ц

d)

300 ц

41.

Есепте: a : 18, мұндағы a = 162

a)

9

b)

10

c)

8

d)

7

e)

162

42.

Үнді цифрлары дегеніміз

a)

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 цифрларынан тұратын 10 таңба

b)

араб цифрлары

c)

цифрлармен жазылған натурал сандар

d)

Рим цифрлары

e)

көне қазақ

43.

Рим цифрларымен жазылған мына сан қандай сан: DCCXXCIII ?

a)

783

b)

585

c)

285

d)

583

e)

387

44.

Барлық фигураның ауданы болады, оның өлшем бірлігі?

a)

см2, дм2, м2

b)

см2, см3, дм2

c)

см2, м2, м3

d)

см2, дм2, дм3

e)

м2, дм2, дм3

45.

Бір тортты 8 бөлікке бөлді. Оның 3 бөлігін Әлия жеді. Торттың қандай үлесі қалды?

a)

5/8

b)

3/8

c)

8/3

d)

3/5

e)

1/3

46.

Бір кесенің жартысы сүтпен, ал қалғанының жартысы сумен толтырылған. Кесенің неше бөлігі бос?

a)

1/4

b)

1/2

c)

1/3

d)

1/8

e)

3/4

47.

Бір бөлшектің алымы 3, бөлімі 5 болса, оған 2/5 бөлшегін қосқанда не болады?

a)

1 бүтін

b)

5/5

c)

3/10

d)

1/5

e)

7/10

48.

Үш бірдей алма болды. Әрқайсысын төртке бөлді. Барлығы неше бөлік болды?

a)

12

b)

7

c)

10

d)

8

e)

9

49.

1 бүтіннің 2/3 бөлігін алу деген не?

a)

3 тең бөлікке бөліп, екеуін алу

b)

3 бүтін алу

c)

2 тең бөлікке бөліп, үшеуін алу

d)

2 бүтін алу

e)

3 бүтінге бөлу

50.

Егер 3/4 бөлшегіне тағы 1/4 қоссақ не болады?

a)

1 бүтін

b)

3/8

c)

1/2

d)

2/4

e)

5/8

51.

12 литр шырынның 1/3 бөлігі ішіледі. Қанша литр шырын қалды?

a)

8 литр

b)

9 литр

c)

6 литр

d)

4 литр

e)

3 литр

52.

1/2 және 2/4 бөлшектерін салыстыр.

a)

Тең

b)

1/2 үлкен

c)

2/4 үлкен

d)

1/2 кіші

e)

2/4 кіші

53.

10 алма бар, оның 3/5 бөлігі қызыл. Қызыл емес алма саны қанша?

a)

4 алма

b)

6 алма

c)

5 алма

d)

2 алма

e)

3 алма

54.

Бір заттың бағасы 1200 тт. Егер оның 1/4 бөлігін төледің, неше теңге төледің?

a)

300 тт

b)

400 тт

c)

200 тт

d)

600 тт

e)

900 тт

55.

538 санында неше жүздік бар?

a)

5 жүздік

b)

3 жүздік

c)

8 жүздік

d)

50 жүздік

e)

53 жүздік

56.

706 санының разрядтық құрамы қалай жазылады?

a)

7 жүздік, 0 ондық, 6 бірлік

b)

70 ондық, 6 бірлік

c)

7 ондық, 6 жүздік

d)

7 мыңдық, 6 бірлік

e)

7 жүздік, 6 ондық

57.

Теңдеу дегеніміз не?

a)

Белгісі бар теңдік

b)

Есеп шығару тәсілі

c)

Арифметикалық амал

d)

Математикалық өрнек

e)

Сандар тізбегі

58.

Теңдеудің сол және оң жағында не жазылады?

a)

Өрнектер

b)

Тек сандар

c)

Тек айнымалылар

d)

Тек амалдар

e)

Белгісіздер

59.

Теңдеуді тексеру үшін не істеу керек?

a)

Табылған мәнді теңдеуге қою

b)

Теңдеуді қайта жазу

c)

Мәнді ойша салыстыру

d)

Белгісізді өзгерту

e)

Барлық амалдарды орындау

60.

x − 7 = 9 теңдеуінің шешімі қандай?

a)

x=16

b)

x=2

c)

x=14

d)

x=7

e)

x=9

61.

Теңдеуді шешудің ең тиімді тәсілі қандай?

a)

Кері амал арқылы табу

b)

Кесте толтыру

c)

Сурет салу

d)

Формуланы жаттау

e)

Теңдеуді болжау

62.

Теңдеулерді оқыту қай сыныптан басталады?

a)

1-сынып

b)

2-сынып

c)

3-сынып

d)

4-сынып

e)

5-сынып

63.

Теңдеулерді оқытудағы негізгі мақсат не?

a)

Белгісізді табу арқылы ойлау дағдыларын дамыту

b)

Математикалық терминдерді жаттау

c)

Ережелерді есте сақтау

d)

Арифметикалық амалдарды қайталау

e)

Жаңа формулаларды енгізу

64.

12 − x = 8 теңдеуінде белгісіз санды тап.

a)

x = 4

b)

x = 20

c)

x = 2

d)

x = 8

e)

x = 16

65.

Теңдеуді шешу дегеніміз не?

a)

Белгісіздің мәнін табу

b)

Есепті оқу

c)

Теңдеуді жазу

d)

Нәтижені тексеру

e)

Арифметикалық амал орындау

66.

410 санында неше толық ондық бар?

a)

41 ондық

b)

0 ондық

c)

4 ондық

d)

40 ондық

e)

80 ондық

67.

254 санындағы цифр 5 нені білдіреді?

a)

5 ондық

b)

5 бірлік

c)

5 жүздік

d)

5 мыңдық

e)

5 мың

68.

600 санының разрядтық жазылуын көрсет.

a)

6 жүздік, 0 ондық, 0 бірлік

b)

6 ондық, 0 жүздік

c)

60 ондық

d)

6 бірлік

e)

60 бірлік

69.

427 санын разрядтар бойынша жаз.

a)

4 жүздік, 2 ондық, 7 бірлік

b)

4 ондық, 27 бірлік

c)

42 ондық, 7 бірлік

d)

400 бірлік, 20 ондық, 7 жүздік

e)

4 жүздік, 7 ондық, 2 бірлік

70.

305 санының разрядтық мәнін көрсет.

a)

3 жүздік, 0 ондық, 5 бірлік

b)

30 ондық, 5 бірлік

c)

3 ондық, 5 бірлік

d)

3 жүздік, 5 ондық, 0 бірлік

e)

305 бірлік

71.

819 санын разрядтар бойынша көрсет.

a)

8 жүздік, 1 ондық, 9 бірлік

b)

81 ондық, 9 бірлік

c)

8 ондық, 19 бірлік

d)

800 бірлік, 10 ондық, 9 жүздік

e)

8 жүздік, 9 ондық, 1 бірлік

72.

102 санының разрядтық жазылуын көрсет.

a)

1 жүздік, 0 ондық, 2 бірлік

b)

10 ондық, 2 бірлік

c)

1 ондық, 2 бірлік

d)

100 бірлік, 2 ондық

e)

1 жүздік, 2 ондық, 0 бірлік

73.

600 санының разрядтық жазылуын көрсет.

a)

6 жүздік, 0 ондық, 0 бірлік

b)

6 ондық, 0 жүздік

c)

60 ондық

d)

6 бірлік

e)

60 бірлік

74.

3 жүздік пен 2 ондықтан құралған санды жаз.

a)

320

b)

230

c)

302

d)

32

e)

23

75.

912 санындағы 1 цифрының мәні қандай?

a)

1 ондық

b)

1 бірлік

c)

1 жүздік

d)

1 мыңдық

e)

1 он мыңдық

76.

670 санын разрядтар бойынша бөл:

a)

600 + 70 + 0

b)

6 + 7 + 0

c)

60 + 700

d)

600 + 7 + 0

e)

670 + 0

77.

905 санында неше бірлік бар?

a)

5 бірлік

b)

9 бірлік

c)

0 бірлік

d)

50 бірлік

e)

15 бірлік

78.

1000 көлеміндегі сандардың разрядтары қалай аталады?

a)

Бірлік, ондық, жүздік, мыңдық

b)

Бірлік, ондық

c)

Ондық, жүздік

d)

Мыңдық, он мыңдық

e)

Жүздік, миллиондық

79.

Мәні 9-ға тең болатын өрнек

a)

180 000 : 20 000

b)

180 000 : 200

c)

180 000 : 2 000

d)

180 000 : 20

e)

18 000 000 : 20

80.

Бірінші кластың 3 ондығы және екінші кластың 4 ондығынан тұратын сан

a)

40 030

b)

3 0040

c)

43 004

d)

33 044

e)

44 033

81.

Азайғыш 80 000, азайтқыш 12 589, айырманың мәні

a)

67 411

b)

92 589

c)

67 421

d)

92 679

e)

98 541

82.

Бөлу амалының бірінші компоненті:

a)

Бөлінгіш

b)

Бөлінді

c)

Бөлу

d)

Бөлгіш

e)

Көбейтуге кері амал

83.

Көбейту амалының екінші компоненті:

a)

Көбейткіш

b)

Көбейтіндінің мәні

c)

Көбейтін

d)

Бөлуге кері амал

e)

Бөлу

84.

Бір жәшіктегі алмұрттың массасы 12 кг. Бұл екінші жәшіктегі алмұрттың массасынан 3 есе кем. Екінші жәшіктегі алмұрт неше кг?

a)

4 кг

b)

15 кг

c)

9 кг

d)

36 кг

e)

55 кг

85.

Кітапханаға 480 кітап әкелінді. Бұл өткен жылдан 2 есе кем. Өткен жылы қанша кітап әкелінді?

a)

240

b)

960

c)

378

d)

860

e)

55

86.

Шеберханаға 84 метр қызыл мата әкелінді. Бұл жасыл матадан 3 есе кем. Шеберханаға әкелінген жасыл мата қанша?

a)

252 м

b)

282 м

c)

81 м

d)

87 м

e)

74 м

87.

180 градусқа тең бұрыш

a)

жазыққы бұрыш

b)

доғал бұрыш

c)

сүйір бұрыш

d)

тік бұрыш

e)

бұрышқа жатпайды

88.

Екінші кластың 4 жүздігі мен 7 санының бөліндісі

a)

57 142 (қалдық 6)

b)

57 132 (қалдық 6)

c)

57 141 (қалдық 6)

d)

57 140 (қалдық 6)

e)

57 144 (қалдық 6)

89.

Екінші кластың 3 жүздігі, бірінші кластың 7 ондығы бар сан

a)

30 070

b)

30 700

c)

300 700

d)

333700

e)

70030

90.

8 м2 = □ дм2

a)

0 дм2

b)

8000 дм2

c)

800 дм2

d)

8080 дм2

e)

8008 дм2

91.

Мемлекеттік білім стандарты қандай мемлекеттік құжат?

a)

Мектептегі пәндер бойынша оқушылардың алатын міндетті білімі, дайындық деңгейіне қойылатын талаптарды анықтайды

b)

Мұғалімнің оқу жылына дайындығын анықтайды

c)

Мұғалімнің сабақтар жүйесіне дайындығын анықтайды

d)

Мұғалімнің күнделікті сабақтарға дайындығын анықтайды

e)

Күнтізбелік, тақырыптық жоспарлауды анықтайды

92.

Оқу жоспары – қандай мемлекеттік құжат?

a)

оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып және пән бойынша апталық сағат санын анықтайды

b)

оқу пәні бойынша оқытудың мазмұның анықтайды

c)

оқу жылына негізделген күнтізбелік жасайды

d)

оқушыларға берілетін білім көлемін анықтайды

e)

тақырыптық жоспарлауды анықтайды

93.

Оқу бағдарламасы – қандай мемлекеттік құжат?

a)

Оқу пәні бойынша оқытудың мазмұнын, оқушыларға берілетін білім көлемін анықтайды

b)

Оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып бойынша анықтайды

c)

Сабақ жүйесіндегі негізгі функцияларды анықтайды

d)

Білімдік, дамытушылық, тәрбиелік т.б. міндеттерді анықтайды

e)

Оқытуды қандай түрде ұйымдастыруды көрсетеді

94.

Орта мерзімді жоспарлау нені көрсетеді?

a)

Бағдарламадағы материалдарды тоқсандарға бөліп, сағат саны мен мерзімін

b)

Сабақтар жүйесіндегі негізгі функцияларды жүзеге асыруды

c)

Оқу пәндерінің құрамын, пән бойынша апталық сағат санын

d)

Оқу пәні бойынша оқушыларға берілетін білім көлемін

e)

Оқытудың білімдік, дамытушылық, тәрбиелік т.б. міндеттерін

95.

Қысқа мерзімді жоспар - қандай қызмет атқарады?

a)

Сәйкес сабақтар жүйесіндегі негізгі функцияларды жүзеге асырудың тиімді жолын көрсетеді

b)

Сабақтың білімдік міндетін жүзеге асыруды көрсетеді

c)

Сабақтың дамытушылық міндетін жүзеге асыруды көрсетеді

d)

Сабақтың практикалық міндетін жүзеге асырады

e)

Сабақтың тәрбиелік міндетін жүзеге асырады

96.

Қысқа мерзімді жоспар қалай жасалады?

a)

Орта мерзімдік, ұзақ мерзімдік жоспарларға, бағдарламаның мазмұнына, оқушылардың дайындық, даму дәрежесіне, сабақты өткізу шартына сәйкес

b)

Әрбір сынып және пән бойынша апталық сағат санына қарай

c)

Оқу пәні бойынша оқытудың мазмұнына қарай

d)

Оқу пәні бойынша оқушыларға берілетін білім көлеміне қарай

e)

Оқу бағдарламасындағы пәннің негізгі мазмұнына қарай

97.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің пәні болашақ мұғалімді

a)

Әдістемелік-математикалық білім, білік және дағдылар жүйесімен

b)

Психологиялық білім, білік және дағдылар жүйесімен

c)

Медициналық білім, білік және дағдылар жүйесімен

d)

Философиялық білім, білік және дағдылар жүйесімен

e)

Саяси білім, білік және дағдылар жүйесімен қаруландырады

98.

Бастауыш мектеп мұғалімінің кәсіби даярлығының негізгі компоненттері?

a)

Қоғамдық-саяси, психологиялық-педагогикалық, теориялық және әдістемелік даярлық

b)

Әскери және спорттық даярлық

c)

Мектепке дейінгі даярлық

d)

Медициналық даярлық

e)

Техникалық даярлық

99.

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:

a)

Оқытудың мақсаты, оқытудың мазмұны, оқытудың әдістері, оқытудың құралдары, оқытуды ұйымдастыру формалары

b)

Оқытудың нәтижелері, оқытудың түрлері

c)

Оқытудың принциптері, оқытудың функциясы

d)

Түсініктілік принципі, жүйелілік принципі, ғылымилық принцип

e)

Көрнекілік принципі, түсініктілік принципі, саналылық принцип, белсенділік принцип

100.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің оқу пәні ретіндегі міндеті

a)

Студенттерді бағдарламаларға сәйкес оқу-тәрбие міндеттерін кәсіби тұрғыда шешуге қажетті білім және біліктермен қаруландыру

b)

Оқушының ақыл-ойының математикалық стилін дамытуға түсу

c)

Мұғалімді коммунистік қоғам адамын тәрбиелеуге көмектесетін оқыту әдістерімен қаруландыру

d)

Мұғалімдерді математикалық білім, білік және дағдылар жүйесімен қаруландыру

e)

Математикалық оқу бағдарламасын құрастыру

101.

Математиканы оқытудың мақсатын қандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады?

a)

не үшін оқытамыз?

b)

Қалай оқытамыз?

c)

Кім оқытады?

d)

Қай сыныпта??

e)

Ненің көмегімен оқытамыз?

102.

Математиканы оқытудың мазмұнын қандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады?

a)

Нені оқытамыз?

b)

Қалай оқытамыз?

c)

Неге және не үшін оқытамыз?

d)

Кімдерді оқытамыз?

e)

Ненің көмегімен оқытамыз?

103.

Математиканы оқытудың әдістерін қандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады?

a)

Қалай оқытамыз?

b)

Нені оқытамыз?

c)

Неге және не үшін оқытамыз?

d)

Кімдерді оқытамыз?

e)

Ненің көмегімен оқытамыз?

104.

Математиканы оқытудың құралдарын қандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады?

a)

Ненің көмегімен оқытамыз?

b)

Қалай оқытамыз?

c)

Неге және не үшін оқытамыз?

d)

Қай мезгілде?

e)

Нені оқытамыз?

105.

Математиканы оқытуды ұйымдастырудың формаларын қандай сұрақ түрінде тұжырымдауға болады?

a)

Оқытуды қандай түрде ұйымдастырамыз?

b)

Қалай оқытамыз?

c)

Неге және не үшін оқытамыз?

d)

Нені оқытамыз?

e)

Ненің көмегімен оқытамыз?

106.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту қандай міндеттер жүйесін шешеді?

a)

Білім беру, тәрбиелеу, дамытушылық және практикалық міндеттерді

b)

Білім беру және тәрбиелік міндеттерді

c)

Коммунистік қоғам адамдарын тәрбиелеу міндетін

d)

Капиталистік қоғам адамдарын тәрбиелеу міндетін

e)

Дамытушылық және практикалық міндеттерді

107.

Математиканың бастауыш курсын құрастыруда қандай оқыту идеясы басшылыққа алынады?

a)

Программалап оқыту

b)

Проблемалық оқыту

c)

Дамыта оқыту

d)

Түсіндірме-иллюстрациялық оқыту

e)

Дәстүрлі оқыту

108.

3-сыныпқа арналған әдістемелік топтама неден тұрады?

a)

Оқулықтан, мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаудан, "дидактикалық материалдардан"

b)

"Ата-аналарға арналған нұсқаулардан", "әртүрлі деңгейдегі тапсырмалардан"

c)

"Оқыту құралдарынан", "кестелерден", "схемалардан"

d)

"Кестелерге арналған нұсқаудан", "техникалық оқыту құралдарынан"

e)

"Жаттығулар жинағынан", "дидактикалық ойындардан"

109.

Бастауыш мектепте математиканы оқытудың мақсаты неден туындайды?

a)

Орта мектепте математиканы оқытудың мақсатынан

b)

Балабақшада оқытудың мақсатына

c)

Педагогикалық колледжде математиканы оқытудың мақсатынан

d)

Жоғары оқу орнында математиканы оқытудың мақсатынан

e)

Техникалық оқу орнында математиканы оқытудың мақсатынан

110.

Бастауыш мектепте математиканы оқытуда сабақтастық принципі ескеріле ме?

a)

Ескеріледі

b)

Ішінара ескеріледі

c)

Мүлде ескерілмейді

d)

Жартылай ескеріледі

e)

1-сыныпта ескеріледі

111.

Болашақ бастауыш сыныптардың мұғалімі математикадан қандай оқу бағдарламаларды білуі міндетті?

a)

Балабақшаның және 5-6 сыныптардың

b)

Бүкіл негізгі мектептің

c)

Бүкіл орта мектептің

d)

Бағдары мектептің

e)

Жоғары мектептің оқу бағдарламаларын

112.

1 сыныпқа қабылданатын баланың балабақшада арнайы математикалық дайындықтан өтуі

a)

Міндетті емес

b)

Жеткіліксіз

c)

Міндетті

d)

Жеткілікті

e)

Қажетті

113.

1 сыныпқа қабылданатын баланың 100-ге дейін санай білуі

a)

Міндетті емес

b)

Міндетті

c)

Қажетті

d)

Жеткілікті

e)

Жеткіліксіз

114.

1-сыныпқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға қосу амалын орындай алуы

a)

Міндетті емес

b)

Жеткіліксіз

c)

Міндетті

d)

Жеткілікті

e)

Қажетті

115.

1-сыныпқа қабылданатын баланың 10 көлеміндегі сандарға азайту амалын орындай алуы

a)

Міндетті емес

b)

Қажетті

c)

Жеткілікті

d)

Жеткіліксіз

e)

Міндетті

116.

1-сыныпқа қабылданатын баланың цифрларды жаза білуі

a)

Міндетті емес

b)

Жеткіліксіз

c)

Міндетті

d)

Жеткілікті

e)

Қажетті

117.

Математика бағдарламасының негізгі ерекшеліктерінің бірі нені оқытуды аяқтау болып табылады?

a)

Теріс емес бүтін сандар арифметикасын

b)

Бүтін сандар арифметикасын

c)

Натурал сандар арифметикасын

d)

Нақты сандар арифметикасын

e)

Бөлшек сандар арифметикасын

118.

Азайту амалынның үшінші компонентті:

a)

Айырманың мәні

b)

Азайғыш

c)

Азайтқыш

d)

Қосуға кері амал