wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ибб5

Total questions: 23

Worksheet time: 12mins

Name
Class
Date
1.

«Ерекше баламен» сабак жургізіу кезінде

жазбаша тапсырмаларды орындау барысында

колданылады

a)

минимальды толтыруды талап ететін жаттығу парақтарын қолдану

b)

дауыстап оқу

c)

кезек-кезек оқу

d)

емін-еркін асықпай, түсініп алуын қамтамасыз ету

e)

маркермен жазу

2.

Инклюзивті сыныптағы сабақта оқушылардың материалды меңгеруін жеңілдету үшін қажет

a)

көрнекіліктерді көбірек қолдану

b)

тірек сөздер қолдану

c)

топқа бөліп оқыту

d)

оқулықтағы оқу материалдарын ұсыну

e)

диалогтік оқыту

3.

Созылмалы соматикалық ауырулары салдарынан болған ПДТ

a)

конституциондық генезді ПДТ

b)

функционалдық генезді ПДТ

c)

соматикалық генезді ПДТ

d)

церебральды-органикалық генезді ПДТ

e)

психогендік генезді ПДТ

4.

Л.С.Выготскийдің теориясы

a)

жекеше оқыту жайында ілім

b)

дамуының жақын және өзекті аймағы

c)

болмыс пен сана принципі

d)

жандану комплексі теориясы

e)

даму заңдылықтарын кеңейту

5.

Тынымсыз, мазасыз, себепсіз қолды, аяқты көп сермей беретін, орындықта шайқалақтап  үнемі артына қарай беретін бала

a)

гипербелсенді

b)

көп қозғалғыш

c)

психикалық тежелген

d)

инертті

e)

шаршау белгілері бар

6.

Церебральды сал ауруы бар балаларды педагогикалық қолдаудың мақсаты

a)

кедергісіз бейімделген ортаны қамтамасыз ету

b)

ойлауы мен зейін шоғырлануға қалыпты жағдай жасау

c)

оқулық пен оқу материалымен қамту

d)

бағдарламалардың жүйелігін қамту

e)

естіп қабылдауын дамыту

7.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың жеке оқу жоспарын әзірлейді

a)

тек пән мұғалімдері

b)

психолог пен арнайы педагог

c)

арнайы педагог пен мұғалім

d)

кез - келген мектеп педагогы

e)

ПМПК-нің арнайы педагогы

8.

Ерте жастан қолға алу (ерте қолдау)

a)

психикалық-дене бұзылыстары скринингтеу, диагностикалау, емдеу, дамытуды қамтитын, үш жасқа дейiнгi балаларды түзету арқылы қолдау

b)

әр түрлі кемістіктерді анықтау мен емдеуде оқыту мен тәрбиелеудің сайма-сай жағдайларын белгілеу үшін салааралық бағалау

c)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшеліктері мен психикалық дамуындағы әлеуеттік мүмкіндіктерін анықтау

d)

зақымдалған ағза қызметін қайта құрастыру, орнын толықтыру

e)

кемістіктерді азайту, түзету және жоюға бағытталған педагогикалық және емдік шаралар жүйесі

9.

Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдар мен балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым

a)

сурдопедагогика

b)

тифлопедагогика

   

c)

логопедия

   

d)

педагогика

   

e)

олигофренопедагогика

10.

Есту қабілеті зақымдалған балаларға  инклюзивті білім беру үшін қажеттілік

a)

дыбыс күшейткіш аппараттар

b)

брайль шрифті

c)

көзәйнектер

d)

жарықтандыру лампасы

e)

тісік белгілер

11.

Инклюзивті білім беруде «ерекше балалар» үшін ұсынылатын сынып ережесі

a)

қатаң күн тәртібі мен айқын ережелер болу керек

b)

сынып жетекшісі әр сабаққа қатысып отыруы керек

c)

пән мұғалімі ескертпелері орындалуы керек

d)

дене шынықтыру сабақтарын жиі оқыту керек

e)

ерекше баланың барлық талабын бұлжытпай орындау керек

12.

Зият бұзылысы бар балалармен өткізілетін сабақ басталады

a)

қайталаудан

b)

жаңа сабақтан

c)

ойлануға негізделген сөзжұмбақтан

d)

тақырыпты талдаудан

e)

зейін шоғырландыру тапсырмаларынан

13.

Ерекше балаға» берілетін тапсырма сәйкес болу керек

a)

белгілі бір әрекеттер алгоритіміне

b)

жаңа сабақтар жүйесіне

c)

оқулықпен жұмыс істеуіне

d)

жеке тәсілді қолдануына

e)

барлық балаларға ыңғайлы болуына

14.

Зият бұзылысы бар балаларға негізгі пәндер бойынша бақылау жұмыстарын тапсырғанда ескеріледі

a)

қабілеттері

b)

бұзылысы

c)

дарыны

d)

ептілігі

e)

өзін-өзі басқаруы

15.

Инклюзивті сыныптарда оқушыларды бөліп отырғызу мәселесін шешуде ескеріледі

a)

<ерекше баланы» қолайлы орынға отырғызу

b)

ерекше баланың» орнын күнде өзгертіп отырғызу

c)

ерекше баланы» басқа балалардан бөлмей кез-келген орынға отырғызу

d)

ерекше баланың» орнын өзгерте берудің сабақты меңгеруге әсері жоқ

e)

ерекше бала» үшін ең көңілді саналатын орынға отырғызу

16.

Мінез-құлқы бұзылған «ерекше баланы» отырғызу дұрыс

a)

назарын алаңдататын нәрселерден аулақ отырғызу

b)

ренжітпейтін оқушымен бірге

   

c)

   терезенің жанына

   

d)

ең соңғы партаға

e)

тек ортаңғы қатарға

17.

Инклюзивті білім беруде ұсынылатын педагогикалық оптимизм принципі сүйенеді

a)

Л.С.Выготскийдің «жақын даму аймағы» іліміне

 

b)

психикалық даму заңдылығына

c)

«ерекше баланың» жеке-болмыс теориясына

d)

Р.А. Сулейменованың ерте жастан көмек көрсету моделіне

e)

практик мұғалімдердің нұсқаулығына

18.

Оқытудың түзету-теңестіру бағыты туралы принципі бойынша

a)

түзету жұмысында теңестіру үрдісі (компенсациялау) құрал ретінде қарастырылады

b)

психикалық даму заңдылығы бастапқы орында болады

c)

«ерекше баланың»   жеке-болмыс теориясының қажеті болмайды

d)

ерте жастан көмек көрсету моделіне сүйену қажеттілігі туындайды

e)

күрделі кемістікті түзетуге тиімділігі көп

19.

Инклюзивті сыныптарда сабақты жоспарлауға білім беру міндеттерімен қатар енеді

a)

түзету-дамыту міндеттері

   

b)

шығармашылық-дамыту міндеттері

 

c)

дарындылығын дамыту міндеттері

   

d)

ашықтық, жекешелеу міндеттері

e)

жағдайды шешуге үйрету міндеттер

20.

Ерекше баланың» оқу үдерісіне толықтай қатыса алуы үшін

a)

оқу жоспарын қайта қарастыру керек

 

b)

бала ерекшелігін есепке алу керек

   

c)

педагогикалық шеберлік болу керек

d)

баланың даму ерекшелігі ескерілуі керек

e)

балаға берілетін білімнің сапалық жағы ескерілуі керек

21.

Бейімделген бағдарлама

a)

баланың дара ерекшеліктеріне және арнайы қажеттіліктері бар тұлғаларды оқытудың шынайы деңгейіне бейімделген

b)

психикалық даму заңдылығына сүйене отырып, оқытуда жеке даралыққа бейімделген

c)

ерекше баланың» жеке-болмыс теориясына сүйене отырып шынайы оқытуға бейімделген

d)

оқу үдерісіне емін-еркін енуі үшін, барлық мақсаттарды шешуге бейімделген

e)

арнайы мақсаттарды шешуде жеке даму заңдылығын басшылыққа алуға бейімделген

22.

Бейімделген бағдарламаның арнайы бағдарламадан айырмашылығы

a)

бірдей қажеттілігі мен қабілеті бар оқушылар тобына қолданылады

b)

арнайы білім алатындар үшін қолданылады

c)

кез-келген ЕББҚ бар балаларға қолданылады

d)

жалпы мақсаттарды шешуге қосымша қолданылады

e)

инклюзивті оқытуда қосымша қолданылады

23.

Басқа оқушылардың немесе мұғалім жазбаларының көшірмелерін қолданады

a)

ерешке бала жазбаша тапсырмаларды орындауда

b)

ерекше бала тест тапсырмаларын шешуде

c)

ерекше бала барлық тапсырмаларды орындауда

d)

ерекше бала бақылау тапсырмаларын орындауда

e)

ерекше бала есептер шығару барысында

Similar Resources on Wayground

Асель

25 questions

Асель

quiz

Worksheet

•

11th Grade