NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsтарбие 1
Total questions: 69
Worksheet time: 1hrs 9mins
Name
Class
Date
1.
Тәрбие дегеніміз:
a)
.алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі.
b)
.тұлғаның қоғамдық-әлеуметтік сапалар мен қасиеттерін қалыптастыру.
c)
.болашақ ұрпақты өмір сүруге даярлау.
d)
.тұлғаның дамуына басшылық жасау.
e)
.сандық және сапалық өзгерістердің бір-бірімен байланысу үрдісі.
2.
Тәрбие процесінің мақсаты:
a)
.адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу.
b)
.технократ тәрбиелеу.
c)
.спортпен тәрбиелеу.
d)
.патриот тәрбиелеу.
e)
.өткеннің тәжірибесін игеру
3.
Тұлға қалыптасуына әсер ететін жетекші фактор:
a)
.тәрбие
b)
.орта
c)
.тұқым қуалаушылық.
d)
.білім беру.
e)
.қоғамдық қажеттіліктер.
4.
Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл:
a)
. адамның алдыға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сәйкес тұлғалық өзгерістерге бағытталған саналы әрекеті.
b)
. ұрпақтар тәрбиесін меңгеру үшін өз іс-әрекетін іштей қайта ұйымдастыру жүйесі.
c)
.ескіні жою, жаңаны енгізу.
d)
.іс-әрекет амалдарын меңгеру.
e)
.тұқым қуалау
5.
Эстетикалық тәрбие – бұл:
a)
. тұлғаның табиғат, қоғам, тұрмыстағы әсемдікті, көркем шығармадағы құндылықтарды қабылдау, бағалау мүмкіндігі, құндылықтарды жасау әрекеті.
b)
.қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.
c)
.шығармашыл тұлғаны қалыптастыру процесі.
d)
.адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру.
e)
.эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну
6.
Еңбек тәрбиесі - бұл:
a)
.қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі.
b)
.қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.
c)
.тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті.
d)
.эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну.
e)
.адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру.
7.
Дене тәрбиесі – бұл:
a)
. қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс.
b)
.қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.
c)
.рухани құндылықтарға сай жаңа адамды қалыптастыру.
d)
.Адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру.
e)
.Тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті
8.
Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар:
a)
.адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік.
b)
.қызмет міндеті.
c)
.тұрмыстық құралдар.
d)
.ақпарат құралдары.
e)
.мектеп құралдары.
9.
Дене тәрбиесінің міндеттері:
a)
.тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау.
b)
.білім, іскерлік, дағды жүйесін қалыптастыру.
c)
.ақыл-ой іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.
d)
.адамгершілік дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру.
e)
.тұрақты кітап оқу қызығушылығын қалыптастыру.
10.
Балалармен экономикалық тәрбие жұмыстарын жүргізу өлшемдерінің тиімділігі:
a)
.олардың негізгі экономикалық ұғымдарды, экономикалық реформаларды білуі.
b)
.табиғатты қорғау жауапкершілігін түсіну.
c)
.экономикалық мәдениетті меңгеруі.
d)
.табиғатты қорғауға қатысты практикалық әрекеті етуі.
e)
.ұжымшылдық және бірізділік
11.
Балалардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді:
a)
.өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету.
b)
.ақыл-ой.
c)
.еңбек.
d)
.дене еңбегі.
e)
.ойын.
12.
Тәрбие процесінің бағыттары:
a)
.экологиялық, құқықтық, экономикалық.
b)
.дамытушы, білім беруші.
c)
.Ішімдікке қарсы, никотинге қарсы.
d)
.соғысқа қарсы.
e)
.тәрбие беру, экономикалық
13.
Тәрбиенің негізгі бағыттары жазылған топты көрсетіңіз:
a)
. ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі, эстетикалық тәрбие, еңбек және адамгершілік тәрбиесі.
b)
.ақыл-ой тәрбиесі, интеллектуалдық даму, кәсіптік білім беру.
c)
.адамгершілік тәрбиесі, рухани жетілу, еңбек дайындығы.
d)
.адамгершілік тәрбиесі, кәсіптік дайындық, рухани жетілу.
e)
.еңбек тәрбиесі, рухани жетілу, интеллектуалдық даму.
14.
Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеттері:
a)
.қоршаған ортаны қорғау.
b)
.экологиялық тәрбие бойынша ақпарат жинау.
c)
.саяси ақпараттар жүргізу.
d)
.ертеңгіліктер өткізу.
e)
.бақылау жасау.
15.
Тәрбие әдістері:
a)
.Педагог пен балалардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекет амалдары.
b)
.Келешек ұрпаққа білім, іскерлік, дағдыларды меңгерту.
c)
.ата-ананың өзіндік беделі, педагогикалық әдеп, білім.
d)
. Баланың және жасөспірімнің дене және психикалық процестерінің қарқынды дамуы.
e)
.белгілі әдістің нақты элементтері.
16.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі:
a)
.лекция, әңгіме, пікірталас.
b)
.педагогикалық талап, үйрету, жаттықтыру.
c)
.мадақтау, жарыс, жазалау.
d)
.лекция, әңгіме, тәрбиелік ситуация.
e)
.өнеге, жарыс, пікірталас.
17.
Этикалық әңгімелерге қойылатын талаптар:
a)
.проблемасы, тақырыбы, жоспары болуы керек.
b)
.пікірталас тудыру, сценарийі болуы керек.
c)
.барлық көзқарастарды салыстыру керек.
d)
.сенімді басшылық жасалуы, пікірталас тудыру керек.
e)
.кәсіптік бағдар берілу қажет.
18.
Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:
a)
.тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай.
b)
.ұжымның ұжымшылдығына қарай.
c)
.балаларға кәсіптік бағдар беруге сәйкес.
d)
. тәрбиеленушілердің ата-аналарының тілегіне қарай.
e)
.балаларға политехникалық білім беруге қарай
19.
Мадақтау-бұл:
a)
.балаларды ынталандыру әдістерінің бірі.
b)
.жақсы әрекеттерге сыйлық беру.
c)
.тәрбиеленушіге алғыс айту.
d)
.балаларды өз міндетін дұрыс орындауға итермелеу.
e)
.ата-аналар тілегі
20.
Төмендегілердің қайсысы тәрбие әдісіне жатады:
a)
.тәрбиелік жағдайлар тудыру.
b)
.жеке тұлғаның белсенді позициясы.
c)
.мысал, бақылау.
d)
.тәрбиешідердің жақсы жұмыстары.
e)
.гуманистік педагогика
21.
Еркін тәрбие беру идеясын насихаттаған:
a)
.Ж.Ж.Руссо.
b)
.Д. Дидро.
c)
.Я.А.Коменский.
d)
.Гербарт.
e)
.К.Гельвеций.
22.
Тәрбие тәсілі:
a)
.тәрбие әдістерінің бір бөлігі.
b)
.әдісті жетілдіру міндеттері.
c)
.тәрбиенің нақты принципі.
d)
.тәрбие деңгейі.
e)
.нақты жағдайларды жақсарту жолы.
23.
Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді:
a)
.адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.
b)
.альтуризм, феминизм, либерализм.
c)
.индуктивті және дедуктивті әдістер.
d)
.әр түрлі ақпарат құралдары.
e)
.лекция, әңгімелесу.
24.
Ұжым теориясын қарастырған ғалым:
a)
.А.С. Макаренко.
b)
.Я.А.Коменский.
c)
.А.Дистервег.
d)
.К.Д.Ушинский.
e)
.Л.Н.Толстой
25.
... А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:
a)
.жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.
b)
.альтуризм, гуманизм.
c)
.міндетті түрде талапқа бағыну, кез-келген қылық үшін жазалау.
d)
.гуманизм, адамның жағымды қасиетіне сүйену.
e)
.талап қою, жауапкершілік.
26.
... «Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:
a)
.В.А. Сухомлинский.
b)
.Н.К. Крупская.
c)
.К.Д. Ушинский.
d)
.Л.Н.Толстой.
e)
.А.С. Макаренко
27.
Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ:
a)
.ұжым
b)
.тұлға
c)
.топ.
d)
.субъект.
e)
.бала.
28.
Ұжымның тәрбиелік функциясы:
a)
.ұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу.
b)
.ғылыми, практикалық білім беру.
c)
.дүниеге көзқарасын қалыптастыру, оқыту.
d)
.жеке дара қатынас жасау.
e)
.практикалық іс-әрекетке үйрету
29.
Балалар ұжымының түрлері:
a)
.мектепке дейінгі балалар тобы, балалар.
b)
. топ, үйірме, әрекет.
c)
.балалар тобы, бірлестік.
d)
.балалар, үйірмелер.
e)
.индивид, тұлға, бала
30.
Ұжымның негізгі белгілері:
a)
.ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы.
b)
.ұжым мүшелерінің кемшілігін анықтау.
c)
.ұжым мүшелерін жақсы әрекеті үшін мадақтау.
d)
.ұжым мүшелеріне бақылау жасау.
e)
.ұжымның өзіндік әрекетінің болуы
31.
Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз?
a)
. ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда достық, жолдастық, өзара көмек сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды.
b)
.бала мінезі мен дағдылары тек отбасында қаланады, сондықтан ұжымның мәні жоқ.
c)
.ұжым тұлғаға жағымсыз әсер етеді.
d)
.ұжым тұлғаны ығыстырады.
e)
.тұлғаның қалыптасуына ұжым айтарлықтай әсер етпейді
32.
Қайта тәрбиелеу процесі дегенді қалай түсінесіз?
a)
.тұлғаның санасы мен тәртібін түбегейлі өзгерту.
b)
.тұлғаны өзгерту мақсатында тәрбиешінің оған әсер етуі.
c)
.тұлғаның жаңа жағдайға үйренуі.
d)
.жағымсыз қылықтарын жою.
e)
.танымдық әрекет
33.
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:
a)
. баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды-әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу.
b)
.қоғам, табиғат туралы білімді меңгерту.
c)
.баланы жан-жақты жетілдіруге бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыру.
d)
.қабылдауды жетілдіру.
e)
.әсемдікті қабылдауға үйрету
34.
Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:
a)
.ата-аналар жиналысы.
b)
.тәрбиелік шаралар.
c)
.ертеңгіліктер, жарыстар.
d)
.жас мамандар мектебі.
e)
.педагогикалық семинарлар.
35.
Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері:
a)
.педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.
b)
.ата-аналармен тұрақты байланыс орнату.
c)
.ата-аналар ұжымын құру.
d)
.ата-аналар жарысын өткізу.
e)
.ата-аналармен жеке кездесу.
36.
...Отбасы тәрбиесін дұрыс ұйымдастыру шарттары:
a)
.ата-ананың мәдениеті, баланың жағымды қасиеттеріне сүйену, бірлесіп жұмыс істеу.
b)
.баланың әрекетін үнемі қолдау.
c)
.авторитаризм.
d)
.баланың басқан ізін қадағалау.
e)
.жақсы қылықтары үшін сыйлық беру, қолдау.
37.
...Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:
a)
.жарыс, мадақтау.
b)
.әңгіме, лекция, пікірталас.
c)
.ойын, лекция.
d)
.педагогикалық талап,қоғамдық пікір.
e)
.жаттығу, үйрету, тәрбиелік жағдайлар
38.
... Ю.К. Бабанский ұсынған оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асы-ру әдістері:
a)
.сөздік әдістер, көрнекілік әдістер, практикалық әдістер.
b)
.қоғамдық пікір, жарыс, мадақтау.
c)
.бақылау, лабораториялық бақылау, түсіндірмелі-иллюстративті оқыту.
d)
.педагогикалық талап, демалыс, саяхат.
e)
.оқыту талаптарын қою.
39.
Педагогика мына ғылымға жатады:
a)
.адам жайлы
b)
.табиғат жайлы
c)
.өнер жайлы
d)
.еңбек жайлы
e)
.техника жайлы
40.
Тәрбие мақсаты:
a)
.тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту.
b)
.тәрбиені ізгілендіру.
c)
.еңбек тәрбиесі және политехникалық білім беру.
d)
.эстетикалық тәрбие.
e)
.ізгілік тәрбисі
41.
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:
a)
.жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық.
b)
.Алға жылжуға мүмкіндік беретін күш.
c)
.Оқтытудың әдіс-тәсілдері.
d)
.Нақты білімдерді өмірде қолдану әдістері арасындағы қарама-қайшылықтар.
e)
.Өзіндік тәжірибе мен меңгерілген білім арасындағы қарама-қайшылықтар.
42.
Тәрбие процесінің принциптері:
a)
.тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі талаптар.
b)
.тәрбие мекемелерінің өзіндік ерекшеліктері.
c)
.сөз арқылы тұлға дамуына мақсатты түрде әсер ету.
d)
.тәрбиені қоғамдық бағытта жүзеге асыру.
e)
.тәрбиеленушілер мен тәрбие барысында әрекеттесу
43.
Балалардың тәртібін, мінез – құлқын бағалау және көтермелеу
a)
.Талап қою
b)
.Тәрбие әдісі
c)
. Оқыту
d)
. Жарыс
e)
. Көмектесу
44.
Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез – құлық тәжірибесін қалыптастыру
a)
. Тапсырма беру
b)
. Сендіру
c)
. Мадақтау
d)
. Жазалау
e)
. Дәріс
45.
Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары
a)
. Тұтас тәрбие процесіндегі мақсат, мазмұн, әдістер мен тәрбие формаларының бір – біріне тәуелділігі
b)
. Педагогикалық процестің қызмет етуі қоғамның әлеуметтік – экономикалық қажеттілігімен байланысты емес
c)
. Оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы
d)
. Педагогикалық процестің компоненттері бір – біріне тәуелсіз, дербес, маңызы бірдей
e)
. Педагогикалық процесс бір сәттік, сабақ сияқты уақттың жеке аралығында қызмет атқарады
46.
Балалардың топ ұжымы тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеріледі
a)
. Балалардың жас ерекшелігі
b)
. Белсенді топ
c)
. Отбасылық тәрбие сипаты
d)
. Жеке балалармен жұмыстар
e)
. Балалардың сабақ үлгерімі
47.
Топ тәрбиешісінің басты міндеттері
a)
. Ынталандырушылық
b)
. Мінездеме беру
c)
. Үй тапсырмасын орындау
d)
. Баланың гигиенасын қадағалау
e)
. Күн тәртібін сақтауын қадағалау
48.
Тәрбие әдістері
a)
. Жаттықтыру
b)
. Есте сақтау
c)
. Таныстыру
d)
. Ұмыту
e)
. Қызықтыру
49.
Тәрбие процесінде арнайы қолданылады
a)
. Тәрбие принциптері
b)
. Спорт ойындары
c)
. Орта
d)
. Көңіл көтеру
e)
. Тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы
50.
Тәрбие процесінің пәрменділігін қамтамасыз ететін бірліктер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктер
a)
. Тәрбиенің негізгі міндеттері мен мақсаттарын қамтитын процесті жоспарлау
b)
. Оқу-тәрбие процесінде оқу жоспарын жүзеге асыру
c)
. Тәрбие іс – әрекетіне араласуды жоспарлау
d)
. Тәрбие процесінің өту жағдайлары
e)
. Тәрбие процесінде қолданылатын формалар
51.
Балалар ұжымына тән қасиет
a)
. Мақсаттылығы, ұйымшылдық
b)
. Тәкәппарлығы, білімдігі, еркіндігі
c)
. Тәрбие ықпалын алдын - ала болжау
d)
. Намысшылдығы, көпшілдігі, ұйымшылдығы
e)
. Ыждағатсыздығы, кінәмшілдігі, жалқаулығы
52.
Тәрбие процесінде қамтылған адам санына қарай тәрбие формалары
a)
. Жеке
b)
. Ұйымдық
c)
. Қалыптасқан
d)
. Ресми
e)
. Көпшілік
53.
Топтан тыс жұмыстардың ерекшеліктері
a)
. Қоғамдық пайдалы іс-әрекетке бағытталуы
b)
. Балалардың тұрмыстық жағдайларын зерттеуі
c)
. Мектептің тәрбие жұмысына ұстаздары, ата – аналарды тарту
d)
. Тәрбие жұмысы жоспары бойынша жүргізіледі
e)
. Мектепте қолайлы моральдық, психологиялық ахуал орнатуға бағытталуы
54.
Балалармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері
a)
. Топ сағаты
b)
. Салтанатты шеру
c)
. Басқару
d)
. Марапаттау
e)
. Қадағалау
55.
Отбасының ерекшеліктерін белгілейді
a)
. Отбасының материалдық жағдайы
b)
. Мектеп
c)
. Ғылым
d)
. Мектеп пен жұмыстан тыс мекемелер
e)
. Ата-ананың әлеметтік ортадағы орны
56.
Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттар
a)
. Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті
b)
. Жиналыс
c)
. Әдістерін қосып алу
d)
. Мазмұнын анықтау
e)
. Мақсатқа жету
57.
Хайдар Дулатидың ойынша жеке адам болу дегеніңіз
a)
.Өзін азамат адам ретінде сезіну, сан ғасырлар бойы туған рухани мәдениетті бойына дарыту
b)
. Өнер арқылы барлық адамзатты дамыту
c)
. Жеке адам салауатты өмір салтын ұйымдастыруда, спортпен шұғалдану
d)
. Танымдық – қабілет пен білімді дамыту арқылы индивидті жетілдіру
e)
. Өзіндік көзқарастың болуы
58.
Балаға көмек, оны әлеуметтік қатынастар жүйесіне енгізу, жеке тұлғаның дамуы мен оның даралығының қалыптасуына тиімді жағдай жасауда жанұямен және тәрбие институттарымен әрекеттесу топ тәрбиешісінің қандай міндеті
a)
. Әлеуметтік
b)
. диагностикалық
c)
. ұйымдастырушылық
d)
. дамыту
e)
. зерттеу
59.
Мектепке дейінгі ұйымда тіршілік қызмет-әрекетін ұйымдастыру қызметін ұсынған педагог
a)
. Н.Е. Щуркова
b)
. Р.С.Немов
c)
. К.Д.Ушинский
d)
. Н.Д.Хмель
e)
. В.А.Сластенин
60.
Тұлға ұғымына:
a)
. Биологиялық қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да кіреді
b)
. Тек әлеуметтік қасиеттер мен сапалар ғана кіреді
c)
. Тек биологиялық қасиеттер мен сапалар ғана кіреді
d)
. Адамның даралық сапалары жатады
e)
. Адамның жас ерекшеліктері жатады
61.
Тұлға дамуы дегеніміз:
a)
. Тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі
b)
. Тұлғаның сапалары мен қасиеттерінің сан жағынан өзгеру үрдісі
c)
. Тұлғаның қалыптасу нәтижесі
d)
. Тұрақты қасиеттер мен сапалар жиынтығына ие болу
e)
. Тұлғаның даралық сапалары
62.
Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:
a)
. Орта, тұқым қуалау, тәрбие
b)
. Табиғат
c)
. Билік иелерінің саясаты
d)
. Қоғамның қажеттілігі
e)
. Оқыту процесі
63.
Тұлға дегеніміз:
a)
. Өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті әлеуметтік қатынас жемісі
b)
. Сөйлей және ойлай алатын табиғи жан
c)
. Тұтас, қайталанбас адам
d)
. Индивид тұлғасының өзіндік психологиясы
e)
. Білім, іскерлік, дағды жүйесін меңгеруші жан
64.
Әлеуметтік орта – бұл:
a)
. Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық, материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты
b)
. Адамның материалдық өмір сүру жағдайлары
c)
. Түрлі мемлекеттерде өмір сүріп жатқан үлкен топтардағы адамдардың қатынасы
d)
. Адамның өмір сүру іс-әрекетінің жағдайлары
e)
. Оқытудың әдістері мен тәсілдері
65.
Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:
a)
. Жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту
b)
. Тұқым қуалау, авторитаризм, қатыгездік
c)
. Өтірік айту, дөрекілік, мейірімсіздік
d)
. Шындық, менмендік, кербездік
e)
. Өзін-өзі дамыту, дөрекілік, қатыгездік
66.
Педагогика ғылымының алдына қойылған міндеттер:
a)
. Тәрбие заңдарын білу, педагог-практиктерді оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ғылыми негіздерімен қаруландыру
b)
. Социумның даму заңдарын тану
c)
. Адам табиғатын зерттеу
d)
. Баланың физиологиялық дамуын зерттеу
e)
. Тұлғаның дара қасиеттерін зерттеу
67.
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:
a)
. Күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу
b)
. Экскурсия, саяхат, конкурстар
c)
. Сынып сағаты, факультатив, қосымша сабақ
d)
. Сауалнама, тест, қоғамдық еңбек
e)
. Конференция, пікірталас, дөңгелек стол
68.
Тәрбие дегеніміз:
a)
. Алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі
b)
. Тұлғаның қоғамдық-әлеуметтік сапалар мен қасиеттерін қалыптастыру
c)
. Болашақ ұрпақты өмір сүруге даярлау
d)
. Тұлғаның дамуына басшылық жасау
e)
. Сандық және сапалық өзгерістердің бір-бірімен байланысу үрдісі
69.
Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға қойған тәрбие мақсаты:
a)
. Тұлғаның адамгершілік, ақыл-ой, дене,шығармашылық қабілетінің ашылуына мүмкіндік беру, оның өркендеуіне жағдай жасау
b)
. Адамның дене жағынан дамуына ғана жағдай жасау
c)
. Интеллектуальдық деңгейін дамыту
d)
. Жалпы адамдық құндылықтарға негізделген көзқарасын қалыптастыру
e)
. Адамгершілік деңгейін дамыту
Reset
