NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsтарбие 7
Total questions: 56
Worksheet time: 56mins
Name
Class
Date
1.
Тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сұранысты қанағаттандыруға және арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті:
a)
. Өз бетімен білім алу
b)
. Өзін-өзі тәрбиелеу
c)
. Қалыптастыру
d)
. Даму
e)
. Оқыту
2.
Табиғат және қоғам жайында жинақталған білім жүйесін, ойлау амалдарын жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді қолдана білу процесі:
a)
. Білім беру
b)
. Өзін -өзі тәрбиелеу
c)
. Қалыптастыру
d)
. Даму
e)
. Өз бетімен білім алу
3.
Тұлғаны қалыптастыруға мақсатты түрде бағытталған процесс:
a)
. Тәрбие
b)
. Өзін-өзі тәрбиелеу
c)
. Қалыптастыру
d)
. Даму
e)
. Білім беру
4.
«Табиғатқа сәйкестілік принципін» кім ұсынды?
a)
. Ж.Ж.Руссо
b)
. Я.А.Каменский
c)
. Р.Оузн
d)
. И.Г.Пестолоций
e)
. К.А.Гельвеций
5.
... «Мектеп адамгершіліктің шеберханасы болуға тиіс» деген көзқарасты кім ұсынды?
a)
. Я.А.Каменский
b)
. Ж.Ж.Руссо
c)
. Дж. Локк
d)
. Р.Оуэн
e)
. И.Гербарт
6.
... Л.Н.Толстой қандай педагогикалық теорияның жақтаушысы болды?
a)
. Еркін тәрбие беру
b)
. Дамыта оқыту
c)
. Элементарлық білім беру
d)
. Оқушылардың өзбетінділігін дамыту
e)
. Ұжымдық оқыту
7.
Ұжым теориясын қарастырған ғалым:
a)
. А С Макаренко
b)
. А Искаков
c)
. А Дистервег
d)
. К Д Ушинский
e)
. Л Н Толстой
8.
«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:
a)
. В А Сухомлинский
b)
. Н К Крупская
c)
. К Д Ушинский
d)
. Л Н Толстой
e)
. А С Макаренко
9.
Оқушының өзін белсендіруінің жолдары:
a)
. Әрқашан ағымдағы процеске талаптанып, жігерлене мақсат қою арқылы оқу.
b)
. Талдау мен пікірталасқа қатысу.
c)
. Сыныптастарының жауаптарына өз пікірін білдіру.
d)
. Өз бетімен қиын тапсырмаларды таңдап алу.
e)
. Пәндік үйірмелерге қатысу
10.
Педагогикалық кеңес өткізіледі:
a)
. Оқу жылы тоқсандарының барысында 1 рет.
b)
. Оқу жылының басында.
c)
. Оқу жылының аяғында.
d)
. Жыл бойы.
e)
. Ай сайын.
11.
Педагогикалық ұжым:
a)
. Жалпы мақсат пен міндеттерді жүзеге асыруда, бірлескен іс-әрекет процесінде дамудың жоғары деңгейіне қол жеткізген, ұйымдастырушылықпен психологиялық бірлікті көрсететін педагогтар топтары.
b)
. Мектептің жоғары органы.
c)
. Пән бірлестіктері.
d)
. Мектептегі оқу-тәрбие процесінің жоғары деңгейі.
e)
. Жеке мұғалімнің инновациялық әрекеті.
12.
Жалпы білім беретін мектептегі басқару формалары:
a)
. Педагогикалық кеңес, әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері.
b)
. Ата-аналар жиналысы, оқушылар комитетінің отырысы.
c)
. Пән бірлестіктерінің кеңесі, жылдық есебі,
d)
. Мектептегі тәрбиелік іс-шаралар.
e)
. Білімділер, тапқырлар, көңілділер клубының сайысы.
13.
Мектептегі басқару басқарудың төмендегі буындары арқылы жүзеге асырылады:
a)
. Мектеп директоры - оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары -мұғалімдердің қоғамдық ұйымдарының жетекшісі - мұғалім - оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.
b)
. Мектеп директоры – оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары.
c)
. Оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.
d)
. Сынып жетекшісі – оқушы.
e)
. Департамент
14.
Мектеп іс-әрекетіндегі жоспардың түрлері:
a)
. Жалпы мектептік жылдық, болашақтық, күнтізбелік, тәрбие жұмысының жоспары, сабақ жоспары.
b)
. Әкімшілік, ведомствааралық жоспарлар.
c)
. Кәсіподақтық, қоғамдық ұйымдық жоспарлар.
d)
. Мектеп аралық спорттық жарыстар жоспары.
e)
. Жеке, топтық, ұжымдық жоспарлар.
15.
Мектеп жұмысын жоспарлау – бұл:
a)
. Мектептің барлық іс-әрекетінің тиімділігін арттыру мақсатында алдағы уақыттағы іс-шаралар мен әрекеттің негізгі түрлерін анықтау.
b)
. Педагогикалық процестің негізгі сипаттамасының жағдайын көрсететін маңызды, нақты мәліметтер.
c)
. Жаратылыстану пәндері саласындағы жетістіктер туралы ғылыми ақпараттар.
d)
. Болашақ мамандар іс-әрекетінің мақсатын құру.
e)
. Әлеуметтік-гуманитарлық пәндер жетістігі туралы ғылыми ақпараттар
16.
Мектеп пен мұғалім жұмысының негізгі жоспары:
a)
. Жалпы мектептік жылдық жоспар.
b)
. Күнтізбелік жоспар.
c)
. Тәрбие жұмысының жоспары.
d)
. Болашақтық жоспар.
e)
. Факультативтер жұмысының жоспары
17.
Мектеп жұмысы мен мұғалімдер іс-әрекетінің негізгі жоспарына жатпайды:
a)
. Техникалық жоспар.
b)
. Жалпы мектептік жылдық жоспар.
c)
. Болашақтық жоспар.
d)
. Күнтізбелік жоспар.
e)
. Тәрбие жұмысының жоспары.
18.
Мектептік құжаттардың барлық түрлері бөлінеді:
a)
. Әкімшілік, оқушылық, педагогикалық, ата-аналық, кәсіподақтық.
b)
. Жекелік, топтық, ұжымдық.
c)
. Қоғамдық, құқықтық, нормативті.
d)
. Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы-шаруашылық.
e)
. Психологиялық, әлеуметтік
19.
Педагогиканың білімге жататын:
a)
. Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.
b)
. Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім,салыстырмалы,әскери,коррекциялық педагогика.
c)
. Педагогика тарихы,антропология,педагогика.
d)
. Әлеуметтану психология,педология, физиолгия, актология.
e)
. Мәдениет тарихы.
20.
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:
a)
. Оқушылардың үлгерімі.
b)
. Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі.
c)
. Ата-аналармен жұмыс істей білуі.
d)
. Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.
e)
. Оқушылардың сабақтағы белсенділігі
21.
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын:
a)
. Оқытудың авторлық моделін жасау.
b)
. Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.
c)
. Танымдық әрекетін белсендіру.
d)
. Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.
e)
. Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену
22.
Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары
a)
. Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу
b)
. Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару
c)
. Ата -аналар жиналыстары мен конференциялары
d)
. Сұрақ-жауап кештер, қамқорлық кеңестерімен жұмыс
e)
. Отбасы тәрбиесінің тәжірибесін талдап қорыту, тарату
23.
Өзін-өзі тәрбиелеу:
a)
. Өзін-өзі меңгеру.
b)
. Жасырын тәрбие.
c)
. Коммунистік тәрбие.
d)
. Ақыл-ой тәрбиесі.
e)
. Политехникалық тәрбие
24.
Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі:
a)
. Өзін басқа адамның орнына қою.
b)
. Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру.
c)
. Мадақтау және жазалау.
d)
. Ұжымда жағымды дәстүр туғызу.
e)
. Оқушының тәртібін қадағалау
25.
Өз-өзіне өз уақытта нұсқау жасауы:
a)
. Өзін-өзі бақылау.
b)
. Көз жеткізуі.
c)
. Өзіндік бұйрық .
d)
. Өзін-өзі сендіру
e)
. Өзін-өзі тиянақтау
26.
Педагогика
a)
. Баланың даму заңдылығын оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды.
b)
. Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.
c)
. Бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасына қалыптастыру мақсатындағы өнері.
d)
. Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады.
e)
. Адамды тәрбиелеу туралы ғылым
27.
Педагогика ғылымдары:
a)
. Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика.
b)
. Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдісі, педагогика тарихы.
c)
. Жалпы педагогика, этика,эстетика, мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы
d)
. Жалпы педагогика, этика, эстетика.
e)
. Мектепке дейінгі педагогика, валеология, әлеуметтік педагогика, дидактика, тәрбие теориясы.
28.
Педагогика пәніне не кіреді:
a)
. Педагогикалық процесс.
b)
. Оқыту процесі.
c)
. Тәрбие процесі.
d)
. Білім беру жүйесі.
e)
. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті
29.
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін:
a)
. Мінез-құлқы.
b)
. Ойлау қабілеті
c)
. Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті.
d)
. Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.
e)
. Адамдарға қарым-қатынасы
30.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
a)
. Ата-анасы
b)
. Тұқымқуалаушылық .
c)
. Ұжымдағы психологиялық жағдай.
d)
. Жолдастары.
e)
. Мұғалімдердің пікірі
31.
...Даму –бұл:
a)
. Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.
b)
. Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.
c)
. Ескіні жою, жаңаның пайда болуы.
d)
. Өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.
e)
. Алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі.
32.
Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:
a)
. Биологиялық, психологиялық, әлеуметтік.
b)
. Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік.
c)
. Әлеуметтік, еңбек, экономикалық.
d)
. Құқықтық, ақыл-ой, экологиялық.
e)
. Тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни
33.
Адамға тұқым арқылы берілетін:
a)
. Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері.
b)
. Таланттылық, салмақтылық.
c)
. Адамгершілік, мінез-құлық стилі.
d)
. Еңбексүйгіштік, ізгілігі.
e)
. Хоббиі, өмір сүруі
34.
Жеке тұлғаны оқытумен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:
a)
. Табиғат жағдайына.
b)
. Тұқымқуалаушылыққа.
c)
. Оқу әрекетінің сипатына.
d)
. Оқулықтың сапасына.
e)
. Оқытушының талантына
35.
Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :
a)
. Ата-ананың пікірі.
b)
. Жолдастарының пікірі.
c)
. Оқытушының пікірі.
d)
. Өз пікірі.
e)
. Ұжымының пікірі.
36.
Бірдей жастағы оқушылардың даму деңгейі шамамен:
a)
. Сынып.
b)
. Отбасы.
c)
. Клуб.
d)
. Секция.
e)
. Мектеп.
37.
Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлауда мыналарды еске алу қажет:
a)
. оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауын;
b)
. оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін;
c)
. педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін;
d)
. мектеп әкімшілігінің талаптарын;
e)
. ата-аналардың қалауын.
38.
Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:
a)
. баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу;
b)
. жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу;
c)
. отбасының материалдық жағдайы;
d)
. баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту;
e)
. баланың физиологиялық ерекшеліктерін дамыту
39.
Құқықтық тәрбие міндеттері:
a)
. белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру;
b)
. ұжымды тәрбиелеу;
c)
. тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу;
d)
. тәрбие процесін гуманизациялау;
e)
. балалардың өмірін және қарым-қатынасын ұйымдастыру.
40.
Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар:
a)
. оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы;
b)
. іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу;
c)
. эстетикалық безендірілуі;
d)
. оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу;
e)
. орындаушыларды белгілеу
41.
Іздену іс-әрекетінің түрлерін анықтаңыз:
a)
. реферат жазу;
b)
. театр, киноға бару;
c)
. көркем әдебиеттер оқу;
d)
. экскурсиялар;
e)
. коллекция жинау
42.
Тәрбиелеу және білім беру мақсатын жетілдіру үшін құрылған оқушылар ұжымы:
a)
. оқушылар сыныбы;
b)
. клубтық бірлестік;
c)
. балалар студиясы;
d)
. балалар ұйымы;
e)
. уақытша балалар ұжымы.
43.
...Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі:
a)
. әдістеме;
b)
. амал;
c)
. әдіс;
d)
. акт;
e)
. тәсіл.
44.
Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекет әдістер тобына жататындар:
a)
. мадақтау;
b)
. сендіру;
c)
. үйрету;
d)
. жаттығу;
e)
. әңгіме.
45.
Тәрбие әдісіне жататындар:
a)
. педагогикалық талап;
b)
. сынып сағат;
c)
. сабақ;
d)
. орта;
e)
. ұжым.
46.
Қазақстанда «қиын балаларды тәрбиелеу мәселесімен айналысқан ғалым:
a)
. Л Керімов
b)
. К. Құнантаева
c)
. С. Ұзақбаева
d)
. К. Бержанов
e)
. Т. Сабыров
47.
Тұлғаның рухани және дене күшінің қалыптасу процесі:
a)
. білім беру
b)
. оқыту
c)
. әлеуметтендіру
d)
. оқытуды ұйымдастыру
e)
. тәрбие
48.
... Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:
a)
. Жаттығу, тапсырма беру.
b)
. Дәріс.
c)
. Мадақтау, жазалау.
d)
. Этикалық әңгіме, сендіру.
e)
. Дәріс, этикалық әңгіме
49.
Ынталандыру әдістеріне жатады:
a)
. Жарыс, жазалау, мадақтау.
b)
. Этикалық әңгіме, сендіру
c)
. Тапсырма беру, тәрбиелік жағдайлар.
d)
. Тапсырма беру, сендіру.
e)
. Этикалық әңгіме, психологиялық әңгіме
50.
Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:
a)
. Гигиеналық талаптарға сай болуы.
b)
. Педагогикалық талаптарға сай болуы.
c)
. Қоғамдық талаптарға сай болуы, құқықтық талаптарға сай болуы.
d)
. Экологиялық талаптарға сай болуы.
e)
. Оқушының талаптарына сай болуы.
51.
Тұлға дамуы – бұл:
a)
. Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.
b)
. Адам организміндегі сандық өзгерістер.
c)
. Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.
d)
. Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.
e)
. Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.
52.
Оқушы қабілеттерін дамыту:
a)
. Табиғи нышандардан тәуелді.
b)
. Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.
c)
. Оқыған кітаптар санынан тәуелді.
d)
. Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.
e)
. Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.
53.
Тұлға ұғымына:
a)
. биологиялық қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да кіреді.
b)
. тек әлеуметтік қасиеттер мен сапалар ғана кіреді
c)
. тек биологиялық қасиеттер мен сапалар ғана кіреді
d)
. адамның даралық сапалары жатады.
e)
. адамның жас ерекшеліктері жатады
54.
Тұлға дамуы дегеніміз:
a)
. тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі.
b)
. тұлғаның сапалары мен қасиеттерінің сан жағынан өзгеру үрдісі
c)
. тұлғаның қалыптасу нәтижесі
d)
. тұрақты қасиеттер мен сапалар жиынтығына ие болу
e)
. тұлғаның даралық сапалары
55.
Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:
a)
. орта, тұқым қуалау, тәрбие
b)
. табиғат
c)
. билік иелерінің саясаты
d)
. қоғамның қажеттілігі
e)
. оқыту үрдісі
56.
Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:
a)
. Қалыптасу.
b)
. Тәрбие.
c)
. Даму.
d)
. Білім беру.
e)
. Оқыту.
Reset
