wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Блум таксономиясы бойынша сұрақтар

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдермен элементтерді қыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі

a)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұғымды басқаруға дайындау

b)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінде

c)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

d)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінде

e)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

2.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, дәлелдер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру және жіктеу деңгейі

a)

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі

b)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту деңгейі

c)

Блум таксономиясының талдау деңгейі

d)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінің

e)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінің

3.

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияны қолдануды меңзейді

a)

Қарым-қатынас деңгейі

b)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейі

c)

Ора, өзін-өзі тәрбиелеу деңгейі

d)

Блум таксономиясының қолдану деңгейі

e)

Блум таксономиясының техникалық деңгейі

4.

Салыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту жолымен фактілер мен идеяларды түсініктілігін көрсету болып табылады

a)

Қайсарлық, іскерлік, еңбекқорлық

b)

Блум таксономиясының түсіну деңгейі +

c)

Альтруизм, еңбекқорлық

d)

Нәтижеге тапшынышылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұжырымдаушылық, авторитарлық, жігерлілік

5.

5. Білу, түсіну, қолдану

a)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту

b)

Блум таксономиясының қамамы +

c)

Білім арқылы өзіндік жетілдіру

d)

Діни өмірді өзін-өзі көтеру

e)

Блум таксономиясының жағдайы

6.

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу

a)

Алға білімді меңгеру

b)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

c)

Таксономия

d)

Тұлғаның көзін жеткізу

e)

Өзіндік жетілдіру

7.

Блум таксономиясы бойынша білім игеруге бағытталған 6 қадам

a)

Микроорта, микроорт, жұмыс, еңбек, талдау, жинақтау

b)

Ақпарат құралдары, іс-әрекет, еңбектену, талдау, жинақтау

c)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау және бағалау

d)

Жолдастары, достары, сыныптастары, талдау, жинақтау

e)

Іс-әрекет, еңбектену, микроорт, жұмыс, еңбек

8.

Таксономия деңгейі –

a)

Тәрбиенің әмбебап рөлін арттыру

b)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

c)

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір өлшемдер мен қағидалар бойынша жіктеу

d)

Тұқым қуалауды сақтаудың биологиялық заңы

e)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

9.

Блум таксономиясының авторы:

a)

Л.И. Кагаева

b)

В. Сухомлинский

c)

Блум

10.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

Д. Ильин

b)

А.С. Макаренко

c)

Э. Торндайк

d)

Л.И. Катаева

e)

Л.И. Божович

11.

Перспективалар түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

a)

Ұзақ мерзімді

b)

Альтернативті

c)

Алыс, жақын

d)

Қысқа мерзімді

e)

Күрделі

12.

Педагогикалық технология (М.В. Кларин, Г.М. Құсанынов, В.П. Беспалько, Ж. Караевтардың пайымдауыша):

a)

Оқытушының белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Дамуға әсер ететін факторлар

c)

Ойынды дұрыс ұйымдастырудың тиімді жолы

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі

e)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

13.

Ережелерді, теорияларды, формулаларды еске түсіру, жазу, жатқа айту, анықтамаларды қайталау:

a)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Оқытушының еңбек іс-әрекеттер жиынтығы

c)

Блук таксономиясының білу деңгейі

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың тиімді жолы

e)

Оқыту процесіне әсер ететін факторлар

14.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлес қосқан педагог-ғалымдар:

a)

М.І. Драгомиров

b)

А.С. Макаренко

c)

В.И. Тимошенко

d)

Б.Н. Журалев

e)

С.А. Александров

15.

Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы:

a)

Мұғалімнің ғылыми дәрежесі

b)

Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік мәдениеті

c)

Мұғалімнің профессионализмасы

d)

Мамандыктар тізімі

e)

Мұғалімнің сауаттылығы, зияттылығы

16.

Адамның қоғамдық, материалдық, рухани тіршілік ету жағдайы, іс-әрекеті:

a)

Адамның туған жері

b)

Әр елге тән ұлттық аландар топтарының қатынасы

c)

Әлеуметтік орта

d)

Адам өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы

e)

Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

17.

ҚР білім беру жүйесінің 12 жылдық білім беруге көшуінің себептері:

a)

Мектеп ұжымының аталып орнына деген көзқарастар жүйесі

b)

Жеке тұлғаның мақсатты басқаруы, өзін-өзі қалыптастыру процесі

c)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

d)

Жаңадандыру үрдісіне республиканың білім беру жүйесінің енуі

e)

Мемлекет жағдайына деген көзқарастар жүйесі

18.

ҚР білім мазмұнын жаңартылуы байланысты:

a)

Іскерлік жүйесін қалыптастыру

b)

Арнайы пәндер енгізу

c)

Қазіргі заман білім парадигмасына сәйкес

d)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру

e)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

19.

Білім мазмұнының жаңартылуына байланысты орта білім беру жүйесіндегі бақылау түрлері:

a)

ҰБТ

b)

ТЖ

c)

БЖБ, ТЖБ

d)

БТ

e)

ҰБТ, ТЖ

20.

Тәрбие беру процесіндегі ең бірінші ерекшелік:

a)

Ұйымдастырушылық жұмыс жүргізу

b)

Бірден ағартылатылады

c)

Көп жақтылығы

d)

Оқытудың белсенді процесі

e)

Сатылы сипаты

21.

Дүниетаным – бұл:

a)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

b)

Шындық дүниеге деген көзқарастар жиынтығы

c)

Жеке тұлғаны мақсатты басқарып, өзін-өзі қалыптастыру процесі

d)

Мектептік жағдайда деген көзқарастар жүйесі

e)

Мектеп ұжымының алтын орнына деген көзқарастар жүйесі

22.

Тәрбие бағыттары:

a)

Кәсіп-бағдарлық, медициналық

b)

Өнде-шығармашылық, еңбек

c)

Еңбек-патриоттық, шыдамдылық-төзімділік, имандылық

d)

Конфликт-интернационалдық, азаматтық

e)

Еңбек-патриоттық, экономикалық

23.

Педагогикалық әдіснаманың мәні:

a)

Физиология туралы ғылым

b)

Дүниетану ілімі

c)

Арнайы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

d)

Адамдар туралы ғылым

e)

Философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

24.

Ғылым дүниетанымын қалыптастыру жолдары:

a)

Арнайы пәндер енгізу

b)

Іскерліктер жүйесін қалыптастыру

c)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру ісі

d)

Оқытушының өзінің әлеуметтік және кәсіби позициясын көрсетуі

e)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

25.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Бүкіл тасымалдағыштың жинақтау деңгейі

c)

Сынып жетекшісінің алдыңғы мақсат қоюына

d)

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігіне байланысты

e)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

26.

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

a)

Сынып жетекшісінің алдыңғы мақсат қоюына

b)

Мектеп директорының позициясына

c)

Білім берушінің позициясына

d)

Директор орынбасарының позициясына

e)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

27.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

b)

Жүйенің дамуы

c)

Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі

d)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

e)

Жүйені жалпы тәртіп бойынша қалыптастыру

28.

28. Педагогикалық пәндер:

a)

Технопедагогика

b)

Әлеуметтік педагогика

c)

Қоғамдық педагогика

29.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Адам

c)

Оқу-тәрбие

d)

Мектеп

e)

Оқушылар ұйымы

30.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастырудағы тәрбиелік істердің бағыттары:

a)

Оқу-тәрбие жүйесі

b)

Мемлекеттік тәрбие

c)

Еңбек тәрбиесі

d)

Білім беру

e)

Оқушылар ұйымы

31.

Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

a)

Экономикалық білімдер

b)

Эстетикалық білімдер беру

c)

Мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

d)

Ағзаны шынықтыру

e)

Ой қабілеттерін дамыту

32.

Тұлғаны әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Мифинфакторлар

b)

Объективті факторлар

c)

Субъективті факторлар

d)

Мезофакторлар

e)

Эктофакторлар

33.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

Қоғамдық педагогика

b)

Акмеология

c)

Мектепке дейінгі педагогика, арнайы педагогика, педагогика тарихы

d)

Жұмыс істеу педагогикасы

e)

Мектеп педагогикасы, психологиялық педагогика, физиологиялық педагогика

34.

Басқару стилі бойынша:

a)

Отбасылық

b)

Діни

c)

Демократиялық

d)

Қоғамдық

e)

Алаңгершілік

35.

Оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру:

a)

Жұмыс түрлері

b)

Ұлу таксономиясының мақсаты

c)

Тәрбие түрі мақсаты

d)

Институционалдық белгі

e)

Тәрбие бағыттары

36.

Педагогика:

a)

Тәрбиеленушіге көзқарасын қалыптастырады

b)

Тұлғаны кәсіби қалыптастыру проблемасын қарастырады

c)

Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

d)

Жекелеген ұрпақ сұрақтарымен айналысады

e)

Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

37.

“Тұлға” ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Тәрбие

b)

Педагог

c)

Индивид

d)

Білім беру

e)

Оқу

38.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:

a)

Медициналық

b)

Тәжірибелік

c)

Эмпирикалық

d)

Синтетикалық

e)

Эмпатиялық

39.

Адаптерлік сана қалыптастыру:

a)

Құқықтық жауапкершілікті қалыптастыру

b)

Адаптерлік тәрбиенің міндеті

c)

Санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру

d)

Ой қабілеттерін дамыту

e)

Адаптерлік тұрғысын эстетикалық талғамды қалыптастыру

40.

Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагог:

a)

В.Г. Белинский

b)

А.П. Герцен

c)

Б.Т. Лихачев

d)

И.А. Иванов

e)

К.Д. Ушинский

41.

Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру дегеніміз:

a)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауы

b)

Құқықтық жауапкершілікті қалыптастыру

c)

Ой қабілеттерін дамыту техникасы

d)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, мәселені зерттеуге, талдауға, салыстыруына, ой толғауына және бағаға қолдау

e)

Санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру

42.

Педагогикалық процесс:

a)

Ұйымдастырушы және басқаруды жақсарту процесі

b)

Тәрбие беру жүйесі

c)

Тұтастай тәрбиелеу, оқыту, дамыту процестерін біріктіретін жүйе

d)

Проблеманы дұрыс тануға, оған негіздеме жасай білу бағыты

e)

Тұтастай өсу, қалыптасу процесі

43.

Аристотель тәрбие мақсаты:

a)

Мамандығын тұлғасын дамыту деп білді

b)

Ерік-жігерді дамыту деп білді

c)

Ақыл-есті дамыту деп білді

d)

Мектеп ұжымын дамыту деп білді

e)

Сынып ұжымын дамыту деп білді

44.

Әңгімелесудің түрлері:

a)

Диагностикалық

b)

Мақсаттық, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

c)

Инталандырушы

d)

Жеке-дара мақсатты әңгіме-сұхбаттар

e)

Жазалушы, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

45.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, пікірмен таныстыру, дәлелдеу, қорытынды жасау және жұмыс сапасын бағалау:

a)

Блум таксономиясының технологиясы

b)

Блум таксономиясының анықтау деңгейі

c)

Мектептегі ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

d)

Блум таксономиясының бағалау деңгейі

e)

Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру

46.

Білімнің бір жас кезеңіне тән жас ерекшеліктері:

a)

Табиғат ерекшеліктері

b)

Психикалық сапалар

c)

Физика

d)

Даралық ерекшеліктер

e)

Ата-анасы бар болуы

47.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Қоғамдық

48.

47. Мұғалім

a)

Мұғалім

b)

Отбасы мен мектеп

c)

Ата-ана

49.

Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:

a)

Қоғамды тәрбиелеуге бағыттаушы

b)

Баланы жетектеуші

c)

Адам баласына білім беруші

d)

Білім беруге озат тәжірибеге сүйенуші

e)

Білім алушыға насихат беруші

50.

Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

a)

Қоғам

b)

Техникалық құрылым

c)

Пайдалы оқу еңбегі

d)

Өзідік бейне

e)

Отбасына қызмет

51.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

a)

Инстинктері

b)

Музыкалық аспапта ойнауы

c)

Дене ерекшеліктері

d)

Сапалық белгісі

e)

Жауапкершілігі

52.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Сынып, мектеп

b)

Заңдылық, принцип

c)

Форма, әдіс, мақсат

d)

Дамыту

e)

Оқымыстылық тәрбиелеу

53.

Тәрбие сипатталады:

a)

Бір мерзімділігімен

b)

Қысқашылығымен

c)

Қос тараптылығымен +

d)

Көпшілігімен

e)

Тұрақтылық және белсенділігімен

54.

53. Тәрбие мақсаты анықталады:

a)

A) Ата-ана мүмкіндіктері

b)

B) Қажеттіліктер +

c)

C) Тәрбиеленушілер сұраныстары

d)

D) Мектептің құралдары

e)

E) Білім беру мақсаты

55.

Тәрбие түрлеріне жатады:

a)

Қоғам алдындағы борыш

b)

Жекелік тәрбие

c)

Қоғамдық тәрбие

d)

Психологиялық тәрбие

e)

Дамытушылық тәрбие

56.

Тәрбие:

a)

Ата-ананы тәрбиелеумен айналысады

b)

Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

c)

Тұлғаның кәсіби-қызметінің даму-қалыптасу проблемасын қарастырады

d)

Бейімделік, тұқымқуалаушылық және микроортаның өзгерістерін және келтіреді

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылыми салыстырады

57.

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

a)

Г. Парсонс

b)

Ю.К. Бабанский

c)

П. Мертои

d)

К.Ж. Қожамқұлова

e)

В.В. Краевский

58.

Бұлң таксономиясы ... моделі болып табылады:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

c)

Сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі

d)

Табиғаттың даму заңдылығы

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

59.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Отбасы, мектеп, микроорта (шағын орта)

c)

Дискус, тәрбие сағаты, конференция

d)

Ата-аналар жиналысы

e)

Отбасы, форма, әдіс, тәсіл

60.

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

a)

Қоғамның өсу заңдылығы

b)

Таным теориясы

c)

Табиғаттың даму заңдылығы

d)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

61.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары

b)

Білім мазмұны

c)

Дүниетаным компоненттері

d)

Дүниетаным формалары

e)

Тәрбие мазмұны

62.

61. Білім:

a)

А) Адамның сезінуі

b)

B) Оқулықтың мазмұны

c)

C) Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы

d)

D) Барлық азаматтардың тең құқылы емес

e)

E) Оқулықтағы барлық азаматтардың тең құқылығы

63.

Педагогика ағартушылық дамыған ғылым саласы:

a)

Психологиялық

b)

Антропологиялық

c)

Эстетикалық

d)

Философиялық

e)

Этикадық

64.

Индивид:

a)

Мұғалім

b)

Басқа азамат өкілдері

c)

Адам

d)

Оқушы

e)

Жеке дүние

65.

64. Жеке тұлға:

a)

Индивид

b)

Еңбекқорлықты адам

c)

Қоғамдық мәндегі адам

d)

Әйел адам

e)

Азаматтық позициясы бар адам

66.

Педагогика жататын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Арнайы ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

67.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Тіл туралы заңға

b)

Этномәдени білім беру тұжырымдамасы

c)

Білім беру Заңы

68.

Педагогика ғылымы байланысты:

a)

Биология

b)

Психология

c)

Физика

d)

Математика

e)

Көркем тарих

69.

Оқыту – бұл:

a)

Жаңа материалды отбасында қалыптастыру

b)

Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кәсіби мүмкіндігі

c)

Мұғалім мен оқушының оқыту процесіндегі өзара іс-әрекеті

d)

Оқытулар педагогтық қажеттілік

e)

Оқыту процесінде тұлғаның отбасында білім алуы

70.

Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылалы:

a)

Мектеп, конфессиялық ұйымдар, спорттық бірлестіктер

b)

ЖОО, әскери ұйымдар, консерваториялар

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері, ЖОО, колледждер) +

d)

Лицей, балалар үйі, діни ұйымдар

e)

Білім, отбасы, подиық үйлерелер, мектептен тыс ұйымдар

71.

70. Жалпы білім берумен түсіндіріледі:

a)

Қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру

b)

Адамды белгілі бір кәсібе, ұйымды басқаруға дайындау

c)

Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетін, адамгершілікті дамыту

d)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

e)

Ғылыми дүниетанымның облысында, кәсіпорындарда басқаруды қалыптастыру

72.

Теке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасына икемделуі:

a)

Өнер

b)

Іскерлік

c)

Даму

d)

Әлеуметтену

e)

Дағды

73.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

Отбасы

b)

Қарым-қатынас

c)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

d)

Жолдастар

e)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу

74.

Әлеуметтік жетілуді сипаттайтын сапалар:

a)

Альтруизм, еңбекқұштарлық

b)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік

c)

Жауапкершілік, өзіндігін дамытуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

75.

Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі дамыту

b)

Өзіндік жетілдіру

c)

Өзін-өзі басқару

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өзін-өзі білімін көтеру

76.

Қарым-қатынас ол:

a)

Адамның мінез-құлық

b)

Алған білімді меңгеру

c)

Тұлғаның көзін жеткізу

d)

Қазіргі заманғы түсінудің проблемасы

e)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

77.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макросреда

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микросреда

78.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиеші өмірдегі ролін арттыру

c)

Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы

d)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

e)

Тұқымын сақтаудың биологиялық заңы

79.

“Педагогика” терминінің шыққан жері:

a)

Қытайда

b)

Римде

c)

Ертедегі Греция

d)

Чехияда

e)

Македония

80.

Педагогика өз алдына ғылым болып бөлініп шыққан ғасыры:

a)

XV ғасырда

b)

XIX ғасырда

c)

XVI ғасырда

d)

XVII ғасырда

e)

XVIII ғасырда

81.

Мұғалім білуге тиіс емес:

a)

ҚР Конституциясы

b)

Мектеп уставы

c)

Балалар құқық декларациясы

d)

Білім беру заңы

e)

ҚР Қылмыс кодексі

82.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Мәдениет тарихы

b)

Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

c)

Әлеуметтану, психология, педагогика, физиология, аксиология

d)

Педагогика тарихы, антропология, педагогика

e)

Жалпы мектепке дейінгі, медициналық, әскери, коррекциялық педагогика

83.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:

a)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

b)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

c)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

d)

Оқушылардың денсаулығы

e)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

84.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Объективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің жиынтығы

b)

Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсаты оқытуды тарату

c)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы +

d)

Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет

e)

Адамның мүдделері мен қызығушылықтарын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет

85.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

a)

Мұғалімдердің озық тәжірибесін оқып үйрену

b)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

c)

Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру

d)

Танымдық әрекетті белсендіру

e)

Оқытудың авторлық моделін жасау

86.

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымын тамымдық үдерісінің 6 деңгейіне сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді, себебі:

a)

Мектеп директорының подписииясына

b)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

c)

Блум таксономиясының анықтау деңгейі

87.

Ең қарапайымнан бастап күрделірек біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді:

a)

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру

b)

Ұжымда жағымды көңіл-күй тудыру

c)

Оқушылардың тәртібін қадағалау

d)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлемі

e)

Ең қарапайымнан бастап күрделірек біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді

88.

87. Өз-өзіне өз уақытында нұсқау жасауы:

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзін-өзі сендіру

c)

Өзіңдік бұйрық

d)

Өзін-өзі тиянақтау

e)

Көз жеткізу

89.

Педагогика ғылымдары жүйесі:

a)

Жалпы педагогика, этика, эстетика

b)

Мектепке дейінгі педагогика, валеология, әлеуметтік психология

c)

Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы

d)

Жалпы педагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика

e)

Дефектология, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі

90.

Педагогика пәніне кірмейді:

a)

Оқыту процесі

b)

Педагогикалық процесс

c)

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті

d)

Білім беру жүйесі

e)

Тәрбие процесі

91.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Жоғарғы мектеп педагогикасы

d)

Мектепке дейінгі педагогика

e)

Гигиена және физиология

92.

Жеке тұлғаның дамуына негізгі фактор:

a)

Сыныптастарымен қарым-қатынасы

b)

Ұжымдағы психологиялық жағдай

c)

Мұғалімдердің пікірі

d)

Биологиялық-тұқымқуалаушылық

e)

Жолдастарымен бірге жүруі

93.

Даму – бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдына ала кезделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әртүрлі факторлардың ықпалымен болатын сандық және сапалық өзгерістер

d)

Ескіни жою, жаңаның пайда болуы

e)

Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу

94.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Адамгершілік, мінез-құлық стилі

b)

Анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

c)

Еңбекқұштарлық, ізгілік

d)

Хобби, өмір сүру сапасы

e)

Таланттылық, сапалылық

95.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі игеруге байланысты емес:

a)

Оқу әрекетінің сипатына

b)

Оқулықтың сапасына

c)

Табиғат жағдайына

96.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Ойын ойнау

b)

Спортпен шұғылдану

c)

Еңбек

d)

Оқу-танымдық

e)

Көркем шығармашылық

97.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымның пікірі

c)

Ата-ананың пікірі

d)

Оқушының пікірі

e)

Жолдастарының пікірі

98.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар:

a)

Қаншалық асқырау мәселесі

b)

Қоғам, жолдастар

c)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя

d)

Нашар идеология, тәрбиешілер әрекеті

e)

Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары

99.

Акселерация:

a)

Тұлғаның өзінінен дамуы

b)

Ойлау қабілетінің дамуы

c)

Жеке тұлғаның қалыптасуы

d)

Жасөспірімдер мен кіші жастағы оқушылардың жедел дамуы

e)

Мақсатқа орынып жетуге талпынуы

100.

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:

a)

5-6 сыныпта бастауыш мектептегі оқуға қарағанда жан-жақты дамуын қамтамасыз етпейді

b)

Балалардың оқуға шамасы

c)

Жас ерекшелігінің әсері

d)

Оқыту шартын өзгертуге, оқушының жас ерекшелігінің әсеріне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі

e)

Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда сынып жетекшісінің аз уақыт бөлуі

Similar Resources on Wayground

дшг2

101 questions

дшг2

quiz

Worksheet

•

University

ИННОВАЦИЯ 1РК

100 questions

ИННОВАЦИЯ 1РК

quiz

Worksheet

•

University

Отиништер

96 questions

Отиништер

quiz

Worksheet

•

University

САБАҚ МАЗМҰНЫ

100 questions

САБАҚ МАЗМҰНЫ

quiz

Worksheet

•

University