wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Блум таксономиясы бойынша сұрақтар

Total questions: 99

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа үлгілері әртүрлі тәсілдермен элементтерді қыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну деңгейі

a)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұғымды басқаруға дайындау

b)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінде

c)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

d)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінде

e)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

2.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру және жіктеу деңгейі

a)

Жеке тұлғаның объектіні қоғамдық қатынасқа икемделуі

b)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту деңгейі

c)

Блум таксономиясының талдау деңгейі

d)

Блум таксономиясының техникалық деңгейінің

e)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейінің

3.

Бұл категория оқу материалын нақты жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда қолдануды меңзейді

a)

Қарым-қатынас деңгейі

b)

Блум таксономиясының шығармашылық деңгейі

c)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу деңгейі

d)

Блум таксономиясының қолдану деңгейі

e)

Блум таксономиясының техникалық деңгейі

4.

Салыстыру, түсіндіру, сипаттау және бекіту жолымен фактілер мен идеяларды түсініктілігін көрсету болып табылады

a)

Қайсарлық, іскерлік, еңбекқорлық

b)

Блум таксономиясының түсіну деңгейі

c)

Алtruизм, еңбекқорлық

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұжырымқұмарлық, авторитарлық, жігерлілік

5.

5. Білу, түсіну, қолдану

a)

Білім арқылы өзін-өзі дамыту

b)

Блум таксономиясының қадамы

c)

Білім арқылы өзін-өзі жетілдіру

d)

Білім арқылы өзін-өзі көтеру

e)

Блум таксономиясының жағдайы

6.

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты бір ережелер мен қағидалар бойынша жіктеу

a)

Алға білімді меңгеру

b)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

c)

Таксономия

d)

Тұлғаның өзін жеткізу

e)

Өзіндік жетілдіру

7.

Блум таксономиясы бойынша білім игеруге бағытталған 6 қадам

a)

Микроорта, микроқұрт, жұмыс, еңбек, талдау, жинақтау

b)

Ақпарат құралдары, іс-әрекет, еңбекқор, талдау, жинақтау

c)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау және бағалау

d)

Жолдастар, достар, сыныптастар, талдау, жинақтау

e)

Іс-әрекет, еңбекқор, микроқұрт, жұмыс, еңбек

8.

Таксономия дегеніміз –

a)

Тәрбиенің өмірдегі рөлін арттыру

b)

Ғылыми қызметтердің қажеттілігі

c)

Белгілі бір құрылымдағы бірізділігін, реттілігін құрастыру мақсатында берілген нысандарды нақты ережелер мен қағидалар бойынша жіктеу

d)

Тұлғаны сақтаудың биологиялық заңы

e)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

9.

Блум таксономиясының авторы:

a)

Л.И. Катанов

b)

В.Сухомлинский

c)

Б.Блум

d)

А.С. Макаренко

e)

Л.И. Божович

10.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

Д. Джон

b)

А.С. Макаренко

c)

Э. Торндайк

d)

Л.И. Катаев

e)

П.И. Ковалевич

11.

Перспективалар түрлері (А.С. Макаренко бойынша):

a)

Ұзақ мерзім

b)

Альтернативті

c)

Алыс, жақын

d)

Қысқа мерзімді

e)

Күрделі

12.

Педагогикалық технология (М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Караевтардың пайымдауынша):

a)

Оқытушының белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Дамуға әсер ететін факторлар

c)

Оқытуды дұрыс ұйымдастырудың тиімді жолы

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі

e)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

13.

Ережелерді, теорияларды, формулаларды еске түсіру, жазу, жатқа айту, анықтамаларды қайталау:

a)

Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығы

b)

Оқытушының еңбек іс-әрекеттер жиынтығы

c)

Ғылг танымдықасының білу деңгейі

d)

Оқыту процесін ұйымдастырудың тиімсіз жолы

e)

Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

14.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлес қосқан педагог-ғалымдар:

a)

М.Л. Аракчеевский

b)

А.С. Макаренко

c)

В.И. Тимошенко

d)

Б.Н. Жұмаев

e)

С.А. Александров

15.

Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы:

a)

Мұғалімнің ғылыми дәрежесі

b)

Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік мәдениеті

c)

Мұғалімнің кәсіби бағдарламасы

d)

Мамандыктар тізімі

e)

Мұғалімнің сауаттылығы, зиялылығы

16.

Адамның қоғамдық, материалдық, рухани тіршілік ету жағдайы, іс-әрекеті:

a)

Адамның туған жері

b)

Әр елде тұратын адамдар топтарының қатынасы

c)

Әлеуметтік орта

d)

Адам өмірінің материалдық-тұрмыстық жағдайы

e)

Адамның өмір сүру әрекетінің жағдайы

17.

ҚР білім беру жүйесінде 12 жылдық білім беруге көшуінің себептері:

a)

Мектеп ұжымының алтын орнын деген көзқарастар жүйесі

b)

Жеке тұлғаның мақсаты басқарып, өзін-өзі қалыптастыру процесі

c)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

d)

Жаңалануы үрдісінде республиканың білім беру жүйесінің өсуі

e)

Мектептің жаңалануына деген көзқарастар жүйесі

18.

ҚР білім мазмұнын жаңартылуымен байланысты:

a)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру

b)

Іскерліктер жүйесін қалыптастыру

c)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

d)

Қазіргі заман білім парадигмасына сәйкес

e)

Білім мазмұнын жаңартылуына байланысты орта білім беру жүйесіндегі бақылау түрлері:

19.

Тәрбие беру процесіндегі ең бірінші ерекшелік:

a)

Ұйымдастырушылық жұмыс жүргізу

b)

Бірден анықталады

c)

Көп жақтылығы

d)

Ойынның белсенді процесі

e)

Сатылап сипаты

20.

Дүниетаным – бұл:

a)

Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

b)

Шындық дүниеге деген көзқарастар жиынтығы

c)

Жеке тұлғаны мақсатты басқарып, өзін-өзі қалыптастыру процесі

d)

Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

e)

Мектеп ұжымының атынан орындалатын деген көзқарастар жүйесі

21.

Тәрбие бағыттары:

a)

Кәсіби-бағдарлық, медициналық

b)

Өндір-шығармашылық, еңбек

c)

Еңбек-патриоттық, шыдамдылық-төзімділік, имандылық

d)

Көпшілік-интеграциялық, азаматтық

e)

Еңбек-патриоттық, экономикалық

22.

Педагогикалық энциклопедия мәні:

a)

Физиология туралы ғылым

b)

Дүниетану ілімі

c)

Арнайы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

d)

Адамдар туралы ғылым

e)

Философиялық теорияларды зерттейтін ғылым

23.

Білімді мұғалімшаның қалыптастыру жолдары:

a)

Арнайы пәндер енгізу

b)

Бекітілген жүйесін қалыптастыру

c)

Таным жүйесін қалыптастыру арқылы физиология туралы мәліметтер беру ісі

d)

Оқытушының өзін анықтап және кәсіби позициясын көрсетуі

e)

Тәрбиелік шаралар ұйымдастыру

24.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, жаңа тәсілдермен элементтерді қыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім құру деңгейі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Бүлу таксономиясының жинақтау деңгейі

c)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

d)

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігіне байланысты

e)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

25.

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі байланысты:

a)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

b)

Мектеп директорының позициясына

c)

Білім берушінің позициясына

d)

Директор орынбасарының позициясына

e)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлеміне

26.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

b)

Жүйенің дамуы

c)

Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі

d)

Жұмыс іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

e)

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

27.

Педагогикалық пәндер:

a)

Технология

b)

Әлеуметтік педагогика

c)

Қоғамдық педагогика

d)

Табиғат педагогикасы

e)

Ақпараттық педагогика

28.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Адам

c)

Оқу-тәрбие

d)

Мектеп

e)

Оқушылар ұжымы

29.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастырудағы тәрбиелік істердің бағыттары:

a)

Оқу-тәрбие жүйесі

b)

Мемлекеттік тәрбие

c)

Еңбек тәрбиесі

d)

Білім беру

e)

Оқушылар ұжымы

30.

Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі:

a)

Экономикалық білімдер

b)

Эстетикалық білімдер беру

c)

Мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

d)

Арназы шынықтыру

e)

Ой қабілеттерін дамыту

31.

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

a)

Микрофакторлар

b)

Объективті факторлар

c)

Субъективті факторлар

d)

Мезофакторлар

e)

Экстрафакторлар

32.

Педагогика ғылымының салалары:

a)

Қоғамдық педагогика

b)

Акмеология

c)

Мектепке дейінгі педагогика, арнайы педагогика, педагогика тарихы

d)

Жұмыс істеу педагогикасы

e)

Мектеп педагогикасы, психологиялық педагогика, физиологиялық педагогика

33.

Басқару стилі бойынша:

a)

Отбасылық

b)

Діни

c)

Демократиялық

d)

Қоғамдық

e)

Адамгершілік

34.

Оқытудың неғұрлым тұтас нысанын құру:

a)

Жұмыс түрлері

b)

Бүтін таксономиясының мақсаты

c)

Тәрбие түрі мақсаты

d)

Институционалдық белгі

e)

Тәрбие бағыттары

35.

Педагогика:

a)

Тәрбиелеушінің көзқарасын қалыптастырады

b)

Тұлғаның кәсіби қалыптасуы проблемасын қарастырады

c)

Педагогикалық процестің даму заңдылықтарын зерттейді

d)

Жеткіншек ұрпақ сұрақтарымен айналысады

e)

Тұлғаның өсу, қалыптасу заңдылығын зерттейді

36.

“Тұлға” ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

Тәрбие

b)

Педагог

c)

Индивид

d)

Білім беру

e)

Оқу

37.

Ғылыми-педагогикалық зерттеулер:

a)

Медициналық

b)

Тактикалық

c)

Эмпирикалық

d)

Синтетикалық

e)

Эстетикалық

38.

Адамгершілік сана қалыптастыру:

a)

Құқықтық жауапкершілікті қалыптастыру

b)

Адамгершілік тәрбиенің міндеті

c)

Санитарлық-гигиеналық іскерліктер қалыптастыру

d)

Ой қабілеттерін дамыту

e)

Адамгершілік тұрғысынан эстетикалық талғамды қалыптастыру

39.

Педагогикалық процесті зерттеген ғалым педагог:

a)

В.Г. Белинский

b)

А.И. Герцен

c)

Б.Г. Плахов

d)

И.А. Иванов

e)

К.Д. Ушинский

40.

41. Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру дегеніміз:

a)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауы

b)

Құқықтық жауапкершілік қалыптастыру

c)

Ой қабілеттерін дамыту техникасы

d)

Оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, мәселені зерттеуіне, талдауына, салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау

e)

Санитарлық-гигиеналық көрсеткіштер қалыптастыру

41.

Педагогикалық процесс:

a)

Ұйымдастыруды және басқаруды жақсарту процесі

b)

Тәрбие беру жүйесі

c)

Тұрақты тәрбиелеу, оқыту, дамыту процестерін біріктіретін жүйе

d)

Проблеманы дұрыс таңдап, оған негіздеме жасай білу бағыты

e)

Тұрақты өсу, қалыптасу процесі

42.

Аристотель тәрбиe мақсаты:

a)

Мамандығын тұлғасын дамыту деп білді

b)

Ерік-жігерді дамыту деп білді

c)

Ақыл-есті дамыту деп білді

d)

Мектеп ұжымын дамыту деп білді

e)

Сынып ұжымын дамыту деп білді

43.

Әңгімелесудің түрлері:

a)

Диагностикалық

b)

Мақсаттылық, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

c)

Ынталандырушы

d)

Жеке-дара этикалық әңгіме-сұхбаттар

e)

Жазалаушы, пікір алмасушы әңгіме-сұхбаттар

44.

Таным мен ойлаудың жоғарғы деңгейі, пікірмен таныстыру, дәлелдеу, қорытынды жасау және жұмыс сапасын бағалау:

a)

Блум таксономиясының технологиясы

b)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

c)

Мектептегі ұйымдастырушылық жұмыстардың көлеміне

d)

Блум таксономиясының бағалау деңгейі

e)

Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру

45.

Белгілі бір жас кезеңіне тән жас ерекшеліктері:

a)

Табиғи ерекшеліктері

b)

Техникалық салалар

c)

Физика

d)

Даралық ерекшеліктер

e)

Ата-анаға бас болу

46.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Білім беру жүйесі

b)

Қоғамдық

c)

Мұғалім

d)

Отбасы мен мектеп

e)

Ата-ана

47.

Гректің «paidagogas» сөзінің мағынасы:

a)

Қоғамды тәрбиеле бағыттаушы

b)

Баланы жетектеуші

c)

Адам баласына білім беруші

d)

Білім беруде озат тәжірибеге сүйенуші

e)

Білім алушыға насихат беруші

48.

49. Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:

a)

A) Қоғам

b)

B) Техникалық құрылым

c)

C) Пайдалы оқу еңбегі

d)

D) Өзіндік бейне

e)

E) Отбасына қызмет

49.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

a)

Инстинкт

b)

Музыкалық аспапта ойнауы

c)

Дене ерекшеліктері

d)

Сапалық белгісі

e)

Жауапкершілігі

50.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Сынып, мектеп

b)

Заңдылық, принцип

c)

Форма, әдіс, мақсат

d)

Дамыту

e)

Оқымыштылық тәрбиелеу

51.

Тәрбие ерекшеленеді:

a)

Бір мерзімділігімен

b)

Қысқашалығымен

c)

Көп таралымдылығымен

d)

Көпшілігімен

e)

Тұрақтылығы және белсенділігімен

52.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

Ата-ана мүмкіндіктері

b)

Қажеттіліктер

c)

Тәрбиешілердің сұраныстары

d)

Мектептің құралдары

e)

Білім беру мақсаты

53.

Тәрбие түрлеріне жатады:

a)

Қоғам алдындағы борыш

b)

Жекелік тәрбие

c)

Қоғамдық тәрбие

d)

Психологиялық тәрбие

e)

Адаптерлік тәрбие

54.

Тәрбие:

a)

Ата-ананың тәрбиелеумен айналысады

b)

Оқу-тәрбие процесінің табысты болуын зерттейді

c)

Тұлғаның кәсіби-қызметінің даму-қалыптасу проблемасын қарастырады

d)

Бейімділік, тұқымқуалаушылық және микроортаның өзгерістерін және келтіреді

e)

Өзін-өзі тәрбиелеу туралы ғылыми салыстырады

55.

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар:

a)

Л. Парсонс

b)

Ю.К. Бабанский

c)

Р. Мертон

d)

К.Ж. Қожахметова

e)

В.В. Красевский

56.

Блум таксономиясы ... моделі болып табылады:

a)

Қоғамдық есу заңдылығы

b)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

c)

Сын тұрғысынан ойлауды қарастыруға болатын ойлау дағдыларының кеңінен қолданылатын иерархиялық моделі

d)

Табиғаттың даму заңдылығы

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

57.

Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:

a)

Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік

b)

Облыс, мектеп, микроорта (ішкі орта)

c)

Диспут, тәрбие сағаты, конференция

d)

Ата-аналар жиынтығы

e)

Отбасы, форма, әдіс, тәсіл

58.

Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі:

a)

Қоғамның есу заңдылығы

b)

Таным процесі

c)

Табиғаттың даму заңдылығы

d)

Білім беру туралы деректі, тиісті компоненттік құжаттар

e)

Білім алушылардың жас ерекшеліктері

59.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):

a)

Дүниетанымды қалыптастыру құралдары

b)

Білім мазмұны

c)

Дүниетаным компоненттері

d)

Дүниетаным формалары

e)

Тәрбие мазмұны

60.

Білім:

a)

Адамның сезінуі

b)

Оқулықтың мазмұны

c)

Жалпы орта білімнің ақысыз оқытылуы

d)

Барлық азаматтардың тең құқылы еместігі

e)

Оқулықтан барлық азаматтардың тең құқылығы

61.

Педагогика алғашқыда дамыған ғылым саласы:

a)

Психологиялық

b)

Антропологиялық

c)

Эстетикалық

d)

Философиялық

e)

Этикадық

62.

Индивид:

a)

Мұғалім

b)

Басқа адамзат өкілдері

c)

Адам

d)

Оқушы

e)

Жеке дүние

63.

64. Жеке тұлға:

a)

Индивид

b)

Еңбекқор адам

c)

Қоғамдық мәндегі адам

d)

Өзің адам

e)

Азаматтық позициясы бар адам

64.

Педагогика жататын сала:

a)

Техникалық сала

b)

Табиғи ғылымдар саласы

c)

Экономикалық ғылымдар саласы

d)

Әлеуметтік-гуманитарлық сала

e)

Жаратылыстану саласы

65.

ҚР білім беру жүйесін басқару мына негізде жүргізіледі:

a)

Тиісті заңға

b)

Этнологиялық білім беру тұжырымдамасы

c)

Білім беру заңына

d)

Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы

e)

Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына

66.

Педагогика ғылымы байланысты:

a)

Биология

b)

Психология

c)

Физика

d)

Математика

e)

Көркем тарих

67.

Оқыту – бұл:

a)

Жаңа материалды отбасында қалыптастыру

b)

Педагогикалық процесс бойынша педагогтың кәсіби мүмкіндігі

c)

Мұғалім мен оқушының оқыту процесіндегі өзара іс-әрекеті

d)

Оқытудың педагогтық қажеттілік

e)

Оқыту процесінде туғанның отбасында білім алуы

68.

69. Мемлекеттік білім беру жүйесіне жатқызылады:

a)

Мектеп, конфессиялық ұйымдар, спорттық бірлестіктер

b)

ЖОО, әскери ұйымдар, консерваториялар

c)

Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері, ЖОО, колледждер)

d)

Лицей, балалар үйі, діни ұйымдар

e)

Білім, отбасы, пәндік үйірмелер, мектептен тыс ұйымдар

69.

70. Жалпы білім берумен түсіндіріледі:

a)

Қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру

b)

Адамды белгілі бір кәсіпке, ұйымды басқаруға дайындау

c)

Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылыми негіздермен таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілікті дамыту

d)

Барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру

e)

Ғылыми дүниетанымын отбасында, кәсіпорындарда басқаруды қалыптастыру

70.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:

a)

Әдет

b)

Іскерлік

c)

Даму

d)

Әлеуметтену

e)

Дағды

71.

Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:

a)

Отбасы

b)

Қарым-қатынас

c)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

d)

Жолдастары

e)

Орта, өзін-өзі тәрбиелеу

72.

Әлеуметтік жетілудің сипаттайтын сапалар:

a)

Альтруизм, еңбекқұмарлық

b)

Қайсарлық, іскерлік, эгоистік

c)

Жауапкершілік, өзін-өзі дамытуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

d)

Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық

e)

Жауапкершілік, тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік

73.

Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі дамыту

b)

Өзіндік жетілдіру

c)

Өзін-өзі басқару

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өзін-өзі білімін көтеру

74.

Қарым-қатынас ол:

a)

Адамның мінез-құлқы

b)

Алған білімді меңгеру

c)

Тұлғаның көзін жеткізу

d)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

e)

Айнаға қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

75.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Ақпарат құралдары

b)

Макроорта

c)

Іс-әрекет

d)

Жолдастары

e)

Микроорта

76.

Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтайды:

a)

Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі

b)

Тәрбиенің өмірдегі ролін арттыру

c)

Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы

d)

Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының объективтік қажеттілігі

e)

Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы

77.

“Педагогика” терминінің шыққан жері:

a)

Қытайда

b)

Римде

c)

Ертедегі Греция

d)

Чехияда

e)

Македония

78.

Педагогика өз алдына ғылым болып бөлініп шыққан ғасыры:

a)

ХХ ғасырда

b)

XIX ғасырда

c)

XVI ғасырда

79.

Мұғалім білуге тиіс емес:

a)

ҚР Конституциясы

b)

Мектеп уставы

c)

Балалар құқық декларациясы

d)

Білім беру заңы

e)

ҚР Қылмыс кодексі

80.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Мәдениет тарихы

b)

Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

c)

Психиатрия, психология, педагогика, физиология, акмеология

d)

Педагогика тарихы, антропология, педология

e)

Жалпы мектепке дейінгі, медициналық, әскери, коррекциялық педагогика

81.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші:

a)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

b)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

c)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

d)

Оқушылардың денсаулығы

e)

Оқушының тұлға ретінде даму деңгейі

82.

Педагогикалық біліктілік:

a)

Объективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің жиынтығы

b)

Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсаты оқытуды тарату

c)

Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы

d)

Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет

e)

Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет

83.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:

a)

Мұғалімдердің өзіндік тәжірибесін оқып үйрену

b)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану

c)

Оқушылармен оқыту әрекетін ұйымдастыру

d)

Таныстық әрекеті белсенділігі

e)

Оқытудың авторлық моделін жасау

84.

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің 6 деңгейіне сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді, себебі:

a)

Мектеп директорының позициясына

b)

Сынып жетекшісінің өз алдына мақсат қоюына

c)

Блум таксономиясының жинақтау деңгейі

d)

Мектепте ұйымдастырылатын жұмыстардың көлемі

e)

Ең қарапайымнан бастап күрделіре біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді

85.

Ең қарапайымнан бастап күрделіре біртіндеп өту барысында белсенді әрекетке жетелейді:

a)

Сауалдың қоғамдық пікір қалыптастыруы

b)

Ұжымға жағымды дәстүр түзу

c)

Оқушының тәртібін қадағалау

d)

Қазіргі қоғамның пайдалы мүшелерге қатысуға оқушы белсенділігіне байланысты

e)

Блум таксономиясы адамның ақыл-ой қабілеттерінің құрылымы танымдық үдерісінің 6 деңгейіне сәйкес тапсырмаларды құруды қажет етеді

86.

87. Өз-өзіне өз уақытында нұсқау жасауы:

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзін-өзі естен шығару

c)

Өзін-өзі бұйрық

d)

Өзін-өзі тиянақтау

e)

Көз жеткізу

87.

Педагогика ғылымдары жүйесі:

a)

Жалпы педагогика, этика, эстетика

b)

Мектепке дейінгі педагогика, валеология, әлеуметтік психология

c)

Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы

d)

Жалпы педагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика

e)

Дефектология, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі

88.

Педагогика пәніне кірмейді:

a)

A) Педагогика

b)

B) Психология

c)

C) Социология

d)

D) Философия

e)

E) ҚР Қылмыс кодексі

89.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Тәрбие теориясы

b)

Оқыту теориясы

c)

Жоғарғы мектеп педагогикасы

d)

Мектепке дейінгі педагогика

e)

Гигиена және физиология

90.

Жеке тұлғаның дамуынағы негізгі фактор:

a)

Сыныптастарымен қарым-қатынасы

b)

Ұжымдағы психологиялық жағдай

c)

Мұғалімдердің пікірі

d)

Биологиялық тұқымқуалаушылық

e)

Жолдастарымен бірге жүруі

91.

Даму – бұл:

a)

Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы

b)

Алдын ала көзделген сапалық қасиеттердің қалыптасуы

c)

Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен болатын сандық және сапалық өзгерістер

d)

Ескігі жою, жаңаның пайда болуы

e)

Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасу

92.

Адамға тұқым қуалау арқылы беріледі:

a)

Алагерішілік, мінез-құлық стилі

b)

Анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

c)

Еңбекқорлықтың ізгілігі

d)

Хобби, өмір сүру салты

e)

Таланттылық, самақымдық

93.

Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес:

a)

Оқу әрекетінің сипатына

b)

Оқулықтың сапасына

c)

Сабақтар жағдайына

d)

Оқытушының талантына

e)

Тұқымқуалаушылыққа

94.

Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:

a)

Ойын ойнау

b)

Спортпен шұғылдану

c)

Еңбек

d)

Оқу-танымдық

e)

Көркем шығармашылық

95.

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымның пікірі

c)

Ата-ананың пікірі

d)

Оқытушының пікірі

e)

Жолдастарының пікірі

96.

Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар:

a)

Жанұядағы ахуал мәселесі

b)

Қоғам, жолдастары

c)

Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя

d)

Нашар идеология, тәрбиенің әрекеті

e)

Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары

97.

Акселерация:

a)

Тұлғаның өздігінен дамуы

b)

Оқу қабілетінің дамуы

c)

Жеке тұлғаның қалыптасуы

98.

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлық мен үлгерімінің төмендеу себептері:

a)

5-6 сыныпта бастауыш мектептегі оқуға қарағанда жан-жақты дамуын қамтамасыз етпейді

b)

Балаларды оқудан шаршауы

c)

Жас ерекшелігінің әсері

d)

Оқыту шартын өзгеруіне, оқушының жас ерекшелігінің әсеріне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі

e)

Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда сынып жетекшісінің аз уақыт бөлуі

99.

Жоғарғы сынып оқушыларының бір нәрсеге қарым-қатынасының қалыптасуына көбірек әсер ететін:

a)

Өз пікірі

b)

Ұжымның пікірі

c)

Ата-ана пікірі

d)

Оқушы пікірі

e)

Қызметкерлердің пікірі

Similar Resources on Wayground

экономика 2

100 questions

экономика 2

quiz

Worksheet

•

University

КАЗЫРЫ АЛЕМ КОСЫМША

100 questions

КАЗЫРЫ АЛЕМ КОСЫМША

quiz

Worksheet

•

University