Free Printable Бағалау жүйесі бойынша сұрақтар

1.

Критериалды бағалау жүйесінің артықшылықтарының сипаттасына сай келмейтін жауап нұсқасын табыңыз:

a)

Оқушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағаланады

b)

Оқушының жеке басы емес, оның жұмысы ғана бағаланады

c)

Оқушының жұмысы басқа оқушылардың жұмысымен емес, эталонмен салыстырылады, (үздік орындалған жұмыс үлгісімен), эталон оқушыларға алдын ала белгілі

d)

Оқушы өз жетістіктері мен өзінің бағасын анықтайтындай бағалаудың нақты алгоритмі жасалған

e)

Оқушыға берілген білім ғана бағалана алады, сондықтан бағалау критерийі – оқу мақсаттарының нақты көрінісі

2.

Бағалаудың дамытушылық қызметі үш топқа бөлінеді:

a)

Хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

b)

Хабарлаушылық, жүйелілік, тәрбиелеушілік

c)

Хабарлаушылық, атқарушылық, мейірімділік

d)

Тәрбиелеушілік, басқарушылық, ашықтық

e)

Басқарушылық, хабарлаушылық, сәйкестік

3.

162 Бағалаудың хабарлаушылық қызметі:

a)

Білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

b)

Бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

c)

Бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

d)

Оқушылар өз бетіне оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

Оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

4.

163 Бағалаудың басқарушылық қызметі:

a)

Бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

b)

Білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

c)

Бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

d)

Оқушылар өз бетіне оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

5.

164 Бағалаудың тәрбиелеушілік қызметі:

a)

Бағаның оқытудың нәтижесін нақты бейнелей білуі

b)

Бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтиженіқ мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

c)

Білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі жағдайында іске асады

d)

Оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы

e)

Оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді

6.

165 Бағалаудың хабарлаушылық қызметі тобына жатады:

a)

Бағдарлаушы, бақылаушы

b)

Ұйымдастырушылық, реттеушілік

c)

Дәлдеп түзетушілік

d)

Қалыптастырушылық, дамытушылық

e)

Ынталандырушылық

7.

166 Бағалаудың басқарушылық қызметі тобына жатады:

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

Ұйымдастырушылық, реттеушілік, дәлдеп түзетушілік

c)

Бағдарлаушы, бақылаушы

d)

Қалыптастырушылық, дамытушылық

e)

Ынталандырушылық

8.

167 Оқушылардың үлгермеушілігінің негізгі себептері:

a)

Көрсетілген жауаптардың барлығы дұрыс

b)

Жұмыс істеу қабілетінің, ынтаның, зейіннің жоқтығы, жүйесіздігі, жауапкершіліктің төмендігі

c)

Материалдан мәнді белгілерді бөле алмау, негізгі мен негізгі емес мәселелерді ажырата алмау, оқушылардың жаттап оқып, бәрін есте сақтауға тырысуы

d)

Тәнге деген қызығушылықтың жоқтығы

e)

Оқушының отбасындағы қолайсыз жағдай, құрбыларымен тіл табыса алмау, оқушының оқу жұмысын атқара алмауы, "қиын" балаларға еліктеуі

9.

Критериалды бағалаудың моделі:

a)

Оқушының дамуына хабар береді

b)

Оқушыға оның білімін қалай бағалайтынын көрсетеді, бірақ нәтиже айтылмайды

c)

Оқушының нәтижелерін толығымен көрсетпейді

d)

Оқушының денсаулығына қатысты мәліметтерді көрсетеді

e)

Оқушылардыі бағалау процесін қалайша енгізу және бағалау керек екендігін сипаттайды

10.

Критериалды бағалаудың кіріктірілген моделі (КБКМ) – бағалау моделі, ол үш түрлі:

a)

а. Қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, жиынтық бағалау

b)

б. Қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, қорытынды бағалау

c)

в. Қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, ішкі жиынтық бағалау

d)

г. Қалыптастырушы бағалау, жалпылама бағалау, сыртқы жиынтық бағалау

e)

с Қалыптастырушы бағалау, ішкі жиынтық бағалау, сыртқы жиынтық бағалау

11.

170 Ішкі жиынтық бағалау (ІЖБ) – бұл:

a)

Барлығы дұрыс

b)

Тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептердің өзі дайындап және өткізетін бағалау

c)

Бастауыш, негізгі және жоғары мектептерді бітіргенде куррикулум және бағалау моделіне сәйкес оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау

d)

Бір пәннің және сыныптың мұғалімдері қойған бағасын, критерийлерге сәйкес бағаланған жұмыс үлгілері мен жеке жұмыстарды салыстыру, бағаларды стандарттау процесі

e)

Оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзіліссіз процесс

12.

172 Қорытынды аттестаттау:

a)

Барлығы дұрыс

b)

Әр сыныпта әр пәндер бойынша бағалаудың барлық нәтижелері түрі негізінде құрастырылған әр оқушыға жылдық (сыртқы бағалауынсыз) немесе қорытынды (сыртқы бағалау себебімен) ата-аналарға берілетін және есеп беру үшін қойылатын баға

c)

Күнделікті, әр сабақ сайын қойылатын бағалар жиынтығы

d)

Белгілі пайыздық қатынастағы қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалау нәтижелерінен тұратын, ата-анаға берілетін және әр оқушыға жылына төрт рет қойылатын (әр тоқсан соңында) баға

e)

Оқушылардың белгілі бір оқу дисциплинасының мазмұны бойынша барлық көлемде немесе бөлігін меңгергеннен кейінгі өткізілетін жұмыс түрі

13.

Ағымдық бақылау дегеніміз –

a)

Студенттердің оқу жетістіктерін жүйелі тексеру

b)

Студенттердің оқу жетістіктерін ішінара таңдау бойынша тексеру

c)

Студенттердің оқу жетістіктерін қорытынды тексеру

d)

Студенттердің оқу жетістіктерін жинақтап тексеру

e)

Студенттердің оқу жетістіктерін жыл соңында тексеру

14.

174 Бағалау критерийлері –

a)

Оқытудың мақсатын және ара қатысын белгілеуге сәйкес белгі (сипаттама)

b)

Әрбір критерий бойынша оқушының жетістік деңгейін сипаттайды және белгілі ұпайлармен бағаланады

c)

Оқыту міндеттерімен анықталады, оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

d)

Оқу процесінде оқушылардың мүмкіндігіне аналитикалық ойлау және тізбегі

15.

Оқу үдерісіндегі критерийдің рөлі қандай?

a)

Оқушының қаншалықты бағаланатынын және одан не күтілетінін көрсетеді

b)

Оқушының дамуына хабар береді

c)

Оқушыға оның білімін қалай бағалайтынын көрсетеді, бірақ нәтиже айтылмайды

d)

Оқушының нәтижелерін толығымен көрсетпейді

e)

Оқушының денсаулығына қатысты мәліметтерді көрсетеді

16.

Оқу мақсаты қандай болу керек?

a)

Айқын, өлшенетін, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

b)

Айқын, нақты, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

c)

Нақты, өлшенбейтін, қолжетімді, шындыққа сай, мерзімі анықталған

d)

Айқын, өлшенетін, күрделі, шындыққа сай, мерзімі анықталған

e)

Нақты, өлшенетін, қолжетімді, шындыққа сай келмейтін, мерзімі анықталмаған

17.

177 Оқудың күтілетін нәтижесі (ОКН):

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

Нақты, бақылаулы

c)

Өлшенеді

d)

Жетістіктер арқылы құрылады

e)

Оқу мақсатының сұрағына жауап береді

18.

Қазақстандағы білім беру жүйесі үшін басым бағыттардың бірі:

a)

Балаларды оқуға және сүйсініп оқуға, сыни, шығармашылық, инновациялық және объективті ойлау негіздерін дамыту

b)

Білім беру жүйесін жаһандық білім беру жүйесіне интеграциялау

c)

Шетелдік тәжірибені талдау мен жинақтау

d)

Әлемдегі білімнің даму бетбұрыстарын түсіну

e)

Білім сапасының жоғары деңгейі халықаралық зерттеулерден хабардар болу

19.

Оқу жетістіктерін бағалаудағы халықаралық бағдарламалар:

a)

Оқу жетістіктерін бағалаудағы халықаралық бағдарламалары

b)

Оқу жетістіктерін бағалаудағы облыстық бағдарламалары

c)

Оқу жетістіктерін бағалаудағы қалалық бағдарламалары

d)

Білім беру мазмұнының бөлігі емес

e)

Бағалаудың түрлері мен тәсілдері, бақылау-өлшем, іс-шаралары

20.

Халықаралық зерттеуде 15 жастағы білім алушылардың математикалық, жаратылыстану және оқу сауаттылығын бағалау

a)

Халықаралық зерттеуде 15 жастағы білім алушылардың математикалық, жаратылыстану және оқу сауаттылығын бағалау

b)

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жөніндегі халықаралық бағдарлама

c)

Оқуды бағалау оқыту үшін бағалау

d)

Оқу жетістіктерін бағалаудағы облыстық бағдарламалары

e)

Интерпретация және өлшемдер оқытуды бағалау

21.

Оқушылардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі:

a)

Оқушылардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі

b)

Интерпретацияның көмегімен мінез-құлықты сипаттау

c)

Оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады

d)

Көшеліктен орындаған жұмыстарын тексеру

e)

Оқушының қаншалықты бағаланатынын және одан не күтілетінін көрсетеді

22.

Білім алушының оқу мақсатын білуі мен түсінуі қалай жүргізіледі?

a)

Оқытушы сабақ мақсатын өңдеп, оқушылармен талқылайды

b)

Күнделікті талқылау арқылы оқу мақсаты дәстүрлі түрде ортақтасып анықтауға айналады

c)

Оқу мақсатының жоспарын құру оқушыға табысталады

d)

Оқу мақсаты кең сұрақ түрінде құралады

e)

Барлық жауап дұрыс

23.

Жаңа педагогикалық технологиялар түрлерін көрсетіңіз:

a)

Дәстүрлі, дамыта оқыту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту, бағдарламалап оқыту, саралап-деңгейлеп оқыту, сын тұрғысынан ойлау

b)

Қалыптастырушы, суммативті, формативті, дидактикалық, SMART

24.

Қазіргі жаңаша оқыту технологияларының басты артықшылығын сипаттайтын тұжырымды табыңыз:

a)

“санның сапаға, сапаның санға айналуы”

b)

материя барлық уақытта қозғалыста

c)

энергия бір түрден екінші түрге айналады

d)

эволюция тек бір бағытта жүреді

e)

термодинамиканың 1-ші заңы

25.

185 Қай жауап нұсқасы тұлғаға бағыттап оқыту жүйесіне сай келеді?

a)

бақылаудың бір бөлігі оқушының өзіне ауысып, өзіндік бақылау және өзіндік бағалауға айналады

b)

білім алушының толықтай өз еркімен бағалануына мүмкіндік берілмейді

c)

білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді

d)

оқу процесінің әр түрлі кезеңіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін басқарылады

e)

сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістіріледі

26.

186 «SMART» неологизмі қандай сөздерден құралады?

a)

specific, Measurable, Attainable, Realistic, Timed

b)

special, Mean;Affair; Real, Total

c)

specific, Mean;Attainable; Realistic, Timed

d)

specific, Measurable;Affair; Realistic, Timed

e)

specific, Measurable;Attainable; Right, Timed

27.

Оқыту мақсаты мен міндеттерін анықтауда қолданылатын «SMART» ұғымын кім және қай жылы енгізді?

a)

1954 ж., П.Друкер

b)

1945 ж., М.Скривен

c)

1955 ж., П.Блэк

d)

1990 ж., Д.Уильям

28.

188 Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау мониторингі:

a)

білім беруден күтілетін нәтижеге қатысты әрбір екіжылдық оқыту циклдары соңында өткізіледі

b)

аралық мемлекеттік бақылау және оқыту нәтижелерін межелік бақылаулар арқылы өткізіледі

c)

бөлімді аяқтауда, сондай – ақ жарты жылда, оқу жылында бағалау (тақырыптық, жалпылау)

d)

ұлттық бірыңғай тестілеу ретінде жалпы орта білім сапасын мемлекеттік бақылау түрінде өткізіледі

e)

оқу циклдары аяқталғаннан кейін, яғни 2,4,6,8,10,12 сыныптардан кейін (тақырыптық, жалпылау)

29.

«Specific»- сөзінің баламасы:

a)

арнайы, нақты

b)

өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік

c)

қолжетімділік

d)

шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі

e)

белгілі бір уақыт аралығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді

30.

«Measurable»- сөзінің баламасы:

a)

өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік

b)

арнайы, нақты

c)

қолжетімділік

d)

шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі

e)

белгілі бір уақыт аралығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді

31.

«Attainable»- сөзінің баламасы:

a)

қолжетімділік

b)

өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік

c)

арнайы, нақты

d)

шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі

e)

белгілі бір уақыт аралығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді

32.

«Realistic»- сөзінің баламасы:

a)

шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі

b)

өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік

c)

арнайы, нақты

d)

қолжетімділік

e)

белгілі бір уақыт аралығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді

33.

«Timed»- сөзінің баламасы:

a)

белгілі бір уақыт аралығымен шектелген деген ұғымдарды білдіреді

b)

шындыққа сай, қысқа да нұсқа берілуі

c)

қолжетімділік

d)

өлшеуге болатын, шектеулі талап етушілік

e)

арнайы, нақты

34.

194 Оқушының оқу жетістігін бағалау принциптері:

a)

маңыздылық, сәйкестілік, шындық және әділдік, бірегейлік, ашықтық, қолжетімділік, жүйелілік, мейірімділік

b)

диагностикалық, формативтік, суммативтік, ағымдық, межелік, кезеңдік, сәйкестілік

c)

қалыптастырушы, жиынтық, қорытындылаушы, тәрбиелік, нормативтік, мақсаттылық

d)

ақпараттық, коммуникативтік, репродуктивтік, продуктивтік, шығармашылық, бірегейлік, интеграцияланған

e)

мақсаттылық, маңыздылық, әділдік, ашықтық, заңдылық, ақпараттық, нормативтік, жүйелілік

35.

195 Қазіргі заманғы бағалау түрлері:

a)

a) жалпы, қалыптастыру, диагностика

b)

б) жазалау, мадақтау, диагноз қою

c)

с) ынталандыру, қорытындылау

d)

д) ынталандыру, қалыптастыру

e)

e) жинақтау, қалыптастыру, аналитикалық

36.

Бағалаудың маңыздылық принципі:

a)

оқу нәтижелері мен білім алушының әрекетінің нақты нәтижелерін ғана бағалау

b)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзыреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

c)

бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу

d)

бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу

37.

Бағалаудың сәйкестілік принципіне сәйкес келетін дұрыс тұжырымды таңдаңыз:

a)

Білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

b)

Бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу

c)

Бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру

d)

Білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру

e)

Білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

38.

Бағалаудың шындық және әділдік принципіне сәйкес келетін дұрыс тұжырымды таңдаңыз:

a)

Бағалаудың нақты дұрыс жасалған критерийлерін қолдану, бағалау мен бағаны білім алушыға қысым жасау ретінде қолдануға жол бермеу

b)

Білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

c)

Бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру

d)

Білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатыстыру

e)

Білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

39.

Бағалаудың бірегейлік принципі:

a)

Бағалаудың алдын ала жоспарланған тыңғылықты ойластырылған оқу процесінің құрамдас бөлігі ретінде жүзеге асыру

b)

Білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

c)

Білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

d)

Жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

40.

200 Бағалаудың ашықтық принципі: Төмендегі тұжырымдардың қайсысы бағалаудың ашықтық принципіне сәйкес келеді?

a)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

b)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

c)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

d)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

e)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзыреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

41.

201 Бағалаудың қолжетімділік принципі: Төмендегі тұжырымдардың қайсысы бағалаудың қолжетімділік принципіне сәйкес келеді?

a)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

b)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

c)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзыреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

42.

202 Бағалаудың жүйелілік принципі: Төмендегі тұжырымдардың қайсысы бағалаудың жүйелілік принципіне сәйкес келеді?

a)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

b)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

c)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзыреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

43.

Бағалаудың мейірімділік немесе тілектестік принципі:

a)

жетістіктерге жетуге ынталандыратындай оқытушы мен білім алушы арасында сенімге негізделген әріптестік қатынас қалыптастыру

b)

бағалауды кезектілікпен әрі жүйелі түрде жүзеге асыру

c)

білім беру процесінің барлық қатысушыларына қолданылатын бағалау түрлерінің, әдістерінің, мақсатының қарапайым әрі анық жасауға тырысу

d)

білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру

e)

білім алушыларға бағалау критерийлері мен әдістері туралы алдын ала жұмысты орындамас бұрын хабарлау, бағалау критерийлерін жасау кезінде бірге қатысу

44.

Студенттің білім деңгейі туралы мәлімет алу жатады:

a)

бағалау жүйесіне

b)

мәселені түсіну үшін қажетті ақпараттар жүйесіне

c)

студенттермен жұмысқа

d)

кредиттік технологияға

e)

білімдерді жинақтау жүйесіне

45.

Бақылау – бұл:

a)

оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады, олардың шығармашылық күшін мен қабілетінің дамуына ықпал етеді

b)

оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылдау сатысы

c)

бір нәрсенің деңгейін, сапасын, дәрежесін белгілеу

d)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі

e)

оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ

46.

Бақылаудың білім беру қызметі:

a)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

b)

бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді меңгереді

47.

207 Бағалаудың дамыту қызметі:

a)

оқушылар өз бетімен оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

b)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді, бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

d)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтижесінің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

e)

баға оқытудың нәтижесін нақты бейнелейді

48.

«Оқу әдістерін түзету» дегеніміз не?

a)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын орта

b)

студенттік жауаптарды ынталандыратын процесс

c)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын жоба

d)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мекеме

e)

студенттердің жауаптарын ынталандыратын мектеп

49.

Тұрақты бағалау дегеніміз:

a)

сабақты бағалау

b)

бөлім аяқталған кезде

c)

алты айдан кейін бағалау

d)

оқу жылы ішінде бағалау

e)

цикл аяқталғаннан кейін бағалау

50.

Мерзімді бағалау дегеніміз не?

a)

оқу жылы аяғында, жарты жылдықта, оқу жылы барысында бағалау

b)

сабақты бағалау, ішкі бағалау

c)

әр алты айда қалыптастырушы бағалау

51.

Бағалауды жылына неше рет қорытындылайды?

a)

бір рет

b)

екі рет

c)

үш рет

d)

төрт рет

52.

212 Бақылау – бұл:

a)

оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады, олардың шығармашылық күші мен қабілетінің дамуына ықпал етеді

b)

оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылау сатысы

c)

бір нәрсенің деңгейін, сапасын, дәрежесін белгілеу

d)

оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекеттің тізбегі

53.

Бақылаудың білім беру қызметі:

a)

оқушылар бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

b)

тек жаңа білімдерді меңгереді

c)

тек бұрынғы білімдерін қайталайды

54.

Бақылаудың дамыту кезеңі;

a)

оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдайды, қорытынды жасайды, баяндамалар әзірлейді, хабарламалар жасайды

b)

оқушыларды жүйелі түрде жұмыс істеуге үйретеді, бақылаудың нәтижесінде олар күнделікті сабаққа үзбей дайындалады, жауапкершілік сезімдері артады

c)

оқушылар жаңа білімдерді қабылдайды, бұрын алған білімдерін толықтырып, жетілдіріп, белгілі бір жүйеге келтіреді

d)

бағадағы көрініс тек қана оқытудағы қол жеткізілген нәтиженің мөлшері ғана емес, сонымен бірге сапасын белгілейтін көрсеткіш болып келеді

55.

Модерация дегеніміз – бұл:

a)

Бір пәннің және сыныптың мұғалімдері қойған бағасын, критерийлерге сәйкес бағаланған жұмыс үлгілері мен жеке жұмыстарды салыстыру, бағаларды стандарттау процесі

b)

Тоқсан аяғында оқу блогын оқып бітіруде оқу дағдыларын және білімнің қалыптасқанын анықтайтын, мектептердің өзі дайындап және өткізетін бағалау

c)

Мектептен тыс сыртқы ұйымдар дайындап және өткізетін бағалау

Бағалау жүйесі бойынша сұрақтар

Total questions: 55

Worksheet time: 28mins

Similar Resources on Wayground