wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по педагогике и методике обучения

Total questions: 91

Worksheet time: 46mins

Name
Class
Date
1.

Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

b)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

c)

топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

d)

түйінді идеяларды талқылау

e)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжау

2.

Информатиканы оқыту келесі үш деңгейге бөлінеді

a)

пропедевтикалық, негізгі және профильдік

b)

пропедевтикалық, негізгі және профильдік

c)

кіріспе, негізгі және профильдік

d)

пропедевтикалық, базалық және профильдік

e)

негізгі және профильдік

3.

Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қарым-қатынасқа бейімделуі аталады

a)

b)

Коммуникациялық дағдылар

4.

Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель:

a)

Қызығушылыққа негізделген оқыту моделі

b)

Блум таксономиясы

c)

Дамыта оқыту технологиясы

d)

Спиральды оқу бағдарламасы

e)

Жобалық оқыту моделі

5.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатынын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі

a)

демонстрация

b)

лабораториялық сабақ

c)

фронтальды лабораториялық сабақ

d)

практикум

e)

Сабақты зерттеу

6.

Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

a)

тыңдалым дағдысы

b)

зерттеу дағдысы

c)

тәрбиелілігі

d)

оқу үлгерімі

e)

шығармашылығы

7.

Өткен материалға оралу, ой салу, дұрыс қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін сұрақ

a)

зерттеуге бағыттау

b)

талдау жасау

c)

сынақтан өткізу

d)

басқаға бағыттау

e)

түрткі болу

8.

Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың критерийлер жиынтығын анықтауға болады:

a)

Ғылымиылық, жүйелілік, қолжетімділік

b)

Құзыреттілік, нәтижелік, икемділік

c)

Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нәтижелілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

d)

Теориялық, практикалық, әдістемелік

e)

Репродуктивтілік, дамытушылық, тәрбиелілік

9.

Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсартуды қамтитын оқыту принципі:

a)

Ғылымиылық

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелілік

d)

Беріктік

e)

Қолжетімділік

10.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

a)

оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

b)

оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

c)

оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

d)

оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

e)

оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы

11.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстыру шартı

a)

уақыттың тапшылығы

b)

модерация үдерісінде

c)

оқу үдерісінің қарқыны

d)

бағалау сипатын өзгерту

e)

бағалау кестесінің ауысуы

12.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі қалай аталады?

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

Формативті бағалау

c)

Диагностикалық бағалау

d)

Критериалды бағалау

13.

Критериалды бағалау жүйесі бойынша сыртқы бақылаудың негізгі міндеті ... анықтау болып табылады (неуверенно)

a)

Оқушының білім деңгейін, дағдылар мен дағдыларын стандартқа сәйкес анықтау

b)

Оқушыны жазалау

c)

Сабақ уақытын үнемдеу

d)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету

e)

Бағалау құралдарын дайындау

14.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістері:

a)

әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру, пікір-талас, мысал келтіру

b)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдайларды тапсыру

c)

жарыс, ынталандыру, жазалау

d)

тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек

e)

иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау

15.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:

a)

Оқушылардың психологиялық жағдайын бақылау

b)

Сабақ құрылымын жоспарлау

c)

Оқушының оқу материалын меңгеру тереңдігін байқау

d)

Оқу құралдарын тиімді таңдау

e)

Сабақтың тәрбиелік бағытын анықтау

16.

Критериалды бағалаудың қағидаттарында оқыту мен бағалаудың өзара байланысы дегеніміз ... (неуверенно)

a)

Бағалау тек қорытынды жасау үшін жүргізіледі

b)

Оқытудың және бағалаудың үдерісі бір-бірімен үйлесімді жүруі, оқуды жақсартуға бағытталған

c)

Бағалау оқушыны жазалауға арналған

d)

Сабақ материалын тексерудің тек формасы

e)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету үшін бағалау жүргізіледі

17.

Оқу үшін бағалаудың мақсаты не?

a)

Табысқа жетуге бағыт беру

b)

Бағалау арқылы жазалау

c)

Сабақ материалын тексеру

d)

Оқушының уақытын бос өткізу

e)

Мұғалімнің жұмысын жеңілдету

18.

Мұғалімнің танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекеті

a)

ғылыми зерттеу

b)

танымдық жеке ізденіс

c)

жетекші іс-әрекет

d)

оқу іс-әрекеті

e)

сабақты психологиялық талдау

19.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі 

a)

a) оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі

b)

b) оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі

c)

c) оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі

d)

d) оқушының өзін-өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі

e)

e) оқушыларға қоятын талаптарды мұғалімнің білуі

20.

Дамыта оқыту технологиясын ұсынған ғалым

a)

А. С. Макаренко

b)

В. В. Давыдов

c)

Л. С. Выготский

d)

Ж. Пиаже

21.

«Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекеті:

a)

оқушыға логикалық тапсырмалар даярлау

b)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

c)

оқушының сұрақа жауабын тыңдау

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

22.

Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет:

a)

Ынталандырушылық, дамытушылық, бақылаушылық, тәрбиелеушілік.

b)

Қызметтестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық.

c)

Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық.

d)

Ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін көтеру.

e)

Қарым-қатынас, педагогикалық іс-әрекеттің оңың тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу мәндерін нығайту.

23.

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

сабақтардың тақырып бойынша жоспарлау

b)

әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру

c)

жоспарланған сабаққа материал жинақтау

d)

жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтылаңдыру

24.

Критериалды бағалау жүйесіндегі бағалау түрлері бөлінеді:

a)

Тек тестілеу және емтихан

b)

Кері байланыс және өзін-өзі бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау

d)

Сараптамалық және мониторингтік бағалау

25.

Белгілі бір тақырыпқа бағытталған диалог жүргізуге негізделген вербалды-коммуникативтік әдіс

a)

Диалогтік әңгіме

b)

Монологтік әңгіме

c)

Дискуссиялық әдіс

d)

Лекция

26.

Оқушының оқу нәтижелерін нақты анықталған өлшемдер арқылы бағалау үдерісі

a)

Критериалды бағалау

b)

Дәстүрлі бағалау

c)

Формативті бағалау

d)

Суммативті бағалау

27.

Оқуды жетілдіру үшін қажет ақпаратпен қамтамасыз ететін оқудың ағымдағы бағалануы

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Салыстырмалы бағалау

d)

Критериалды бағалау

28.

Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі

a)

Бағалау

b)

Критерий

c)

Норматив

d)

Стандарт

29.

Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне жатады:

a)

2) Проблеманы анықтау.

b)

1) Сабақ жоспарын құру.

c)

3) Оқушыларды бағалау.

d)

4) Үй тапсырмасын тексеру.

30.

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:

a)

Сабақ жоспарын құру

b)

Оқу материалын меңгерудегі қиындықтарды, типтік қателерді байқау

c)

Оқушылардың мінез-құлқын бақылау

d)

Бағалау критерийлерін әзірлеу

31.

Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы:

a)

Эксперимент

b)

Жаттығу

c)

Қайталау

d)

Иллюстрация

32.

«Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы

a)

Шульман

b)

Роджерс

c)

Пажарес

d)

Выготский

33.

Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет –

a)

Сұрыптау

b)

Қорытындылау

c)

Жинақтау

d)

Бағалау

34.

Репродуктивті тәсілдер:

a)

Оқушылардың ақпаратты қайталау, үлгі бойынша орындау арқылы меңгеруі

b)

Шығармашылық жобалар жасау

c)

Жаңа идеялар ойлап табу

d)

Талқылау және пікірталас ұйымдастыру

35.

Бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Кумулятивтік әңгіме

c)

Диалогтік әңгіме

d)

Зерттеушілік әңгіме

36.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімдісі

a)

Дәріс тыңдау

b)

Мәтінді оқу

c)

Топтық талқылау

d)

Өзгелерді оқыту

37.

Мақсат пен міндет қою, сондай-ақ қойылған мақсаттарға қол жеткізуге арналған әдістер мен стратегияларды іріктеумен байланысты қызмет түрі

a)

Бақылау

b)

Жоспарлау

c)

Талдау

d)

Бағалау

38.

Шынайы экономикалық, әлеуметтік, іскерлік және педагогикалық жағдайларды суреттеуде қолданатын оқыту әдісі

a)

кейс әдісі

b)

жобалау әдісі

39.

22. Белгілі бір әрекетті немесе оқиғаны түсіну, игеру, онымен келісіп, келіспейтіндігін көрсететін белгілі бір әрекет немесе оқиға туралы пікір, баға беру, жауапты реакция қалай аталады?

a)

Рефлексия

b)

Кері байланыс

c)

Сұрақ қою

d)

Өз пікірін айту

40.

23. Мағынасы бойынша салыстырмалы түрде аяқталған ауызекі немесе жазбаша тілден алынған үзінді Заполните пропуск: _________

a)

мән-Мәтін

b)

Сөйлем

c)

Сөз

d)

Тақырып

41.

Алгоритмдеу мен программалауды оқытудың жүйесін және компьютерлік атқарушыларды алғаш рет ұсынған

a)

В.С. Леднев

b)

Ю.А. Первин

c)

А.А. Кузнецов

d)

Т.О. Балықбаев

e)

Қ.С. Әбдиев

42.

Мектептегі барлық пәндер бойынша оқу тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі

a)

сабақ

b)

ойын

c)

пікір талас

d)

сайыс сабақ

e)

дөңгелек үстел

43.

10-11 сыныптарға арналған «Информатика және есептеш техника негіздері» оқулығын алғаш рет жазғандар:

a)

А.П. Ершов, Г.В. Лебедев, Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин

b)

А.Г. Кушниренко, А.П. Ершов

c)

В.А. Каймин, В.А. Щеголев, Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин

d)

В.М. Монахов, А.Г. Кушниренко

e)

Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин, А.Г. Кушниренко

44.

Информатиканың педагогикалық негіздері жіктеледі:

a)

тәрбие, білім беру, оқыту

b)

білім беру, оқыту

c)

дидктика, тәрбие теориясы және мектептану

d)

өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу

e)

қайта тәрбиелеу

45.

29. Тиімді қалыптастырушы және жиынтық бағалау білім алушылардың жетістіктерінің қаншалықты сәйкес келетінін көруге мүмкіндік береді:

a)

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау нәтижелерін мұғалім оқу үдерісін жоспарлау, рефлексия, оқытудың жеке тәжірибесін жетілдіру үшін қолданады.

b)

Тек жиынтық бағалау нәтижелері ғана оқушылардың жетістіктерін анықтайды.

c)

Қалыптастырушы бағалау тек оқушылардың қателіктерін табу үшін қолданылады.

d)

Жиынтық бағалау тек тоқсан соңында ғана жүргізіледі.

46.

В.П. Беспалько білімге қойылатын талаптарға сәйкес берілетін тест деңгейін анықтады:

a)

ақпаратты өңдеу барысында әртүрлі қабылдайтын оқытуда қолданылатын әдістер

b)

зейінін тексеру тапсырмалар

c)

оқушылардың жалпы түсінігін тексеруге арналған тапсырмалар

d)

біліктілігін тексеру тапсырмалар

e)

жаңа білімді тексеруге арналған тапсырмалар

47.

Есептеуіш машиналарының сипаттамаларының ең маңыздысы –

a)

ЭЕМ буындары

b)

Ішкі жад көлемі

c)

Шығарылған жылы

d)

Габариттері

48.

Жүйелік шина функциялары

a)

ақпарат сақтауды, таратуды

b)

үш бағыт бойынша ақпарат беруді қамтамасыз ету, деректерді оқу

c)

файлдарды жазуды, жіберуді

d)

ақпаратты оқу, өшіруді қамтамасыз етеді

e)

басқару құрылғысының жұмысы ұйымдастырады

49.

Саналу жүйесі

a)

мәліметтерді ұзақ уақытқа сақтауға арналған микросхема

b)

сандар туралы қосымша ережесі

c)

сандарды өрнектеудің қандайда бір тәсілі және сәйкес сандармен әрекет жасау ережелері

d)

көптеген математикалық және логикалық өрнектерді шығаруға қолданылады

e)

математикалық өрнектерді псевдокодқа айналдырады

50.

Позициялық санау жүйелері позициялық емес санау жүйелерінен айырмашылығы

a)

позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу орнына тәуелді емес, ал позициялық емес санау жүйелерінде тәуелді жататын әрбір символы нүктеден тұрады

b)

позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу орнына тәуелді, ал позициялық емес санау жүйелерінде тәуелді емес

c)

цифрдың мәні реттілікпен орналасу

d)

цифрларды басып шығарудың реттілігі

e)

позициялық санау жүйелерінде цифрдың мәні орналасу реті әр түрлі

51.

Ақпаратты бейнелеу бойынша олар шартты түрде бөлінеді:

a)

математикалық, әлеуметтік

b)

визуальды, дыбыстық

c)

мәтіндік, сандық

d)

әлеуметтік, экономикалық, техникалық, дінидік

e)

ғылыми, өнімдік, басқару

52.

Код ұзындығы:

a)

тіркелген ұзындықтағы екілік жүйесі

b)

белгілердің тізбегі

c)

кодталған ақпаратты көрсетуге арналған белгілер саны, шартты белгілерулер немесе сигналдар жүйесі

d)

әр түрлі белгілердің соңғы тізбегі немесе сигналдар жүйесі

e)

кодтау алфавитіндегі символдар саны, сигналдар жүйесі

53.

Алгоритмді көрсетудің формалары:

a)

дискреттілік

b)

тармақталу

c)

программалау тілінде

d)

математикалық

e)

функциялар арқылы

54.

39. Педагогикалық технология

a)

техникалық және адами ресурстарды, олардың өзара байланысын орнататын әдіс

b)

оқу үрдісін жобалау, ұйымдастыру мен өткізу бойынша бірлескен педагогикалық іс-әрекеттің жан-жақты ойластырылған моделі

c)

оқытудың кері байланысу мүмкіндігін жүзеге асыру әрекеті

d)

педагогикалық тапсырмаларды қалыптастыратын элементтер тобы

55.

41. Жоғары сыныптар үшін тиімді технологиялар:

a)

түсіндірe-баяндау арқылы оқыту

b)

түсіндірe оза оқу, дамыту оқыту

c)

тірек сигнал арқылы оқыту, проблемалық оқыту

d)

өздігінен даму технологиясы, модульдік оқыту технологиясы

e)

презентациялық технология

56.

Орта буын сыныптарын оқытуға тиімді технологиялар:

a)

сын тұрғысынан ойлау, модульден оқыту

b)

презентациялық, ойын арқылы оқыту

c)

түсіндірe оза оқу, дамыту оқыту

d)

бағдарлап оқыту, ойын арқылы оқыту

e)

компьютерлік, сын тұрғысынан ойлау

57.

Жалпы білім беретін мектептерде информатиканы оқыту мақсаты:

a)

ақпаратты қолдану біліктіліктерін қалыптастыру

b)

ақпаратпен жұмыс жасаудың білімділік және мәдениеттік біліктіліктерін қалыптастыру

c)

компьютерде жұмыс жасауға дағдыландыру

d)

сөздікпен жұмыс жасау біліктілігін қалыптастыру

e)

компьютерде жұмыс жасау біліктіліктерін қалыптастыру

58.

Информатиканың жалпы білімдік аумағы бойынша құрылымы:

a)

информатика теориясы, ақпараттандыру құрылғылары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік кибернетика

b)

информатика теориясы, ақпараттандыру құрылғылары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік инжeнерия

c)

информатика теориясы, ақпараттандыру құрылғылары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік информатика

d)

информатика теориясы, ақпараттандыру құрылғылары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік статистика

e)

информатика теориясы, ақпараттандыру құрылғылары, ақпараттық технологиялар, әлеуметтік математика

59.

Жеке жұмыс кезінде қалыптастырушы бағалаудың негізгі ерекшелігі және мұғалімнің рөлі төмендегідей сипатталады:

a)

Оқушының жұмысын тек «5» немесе «4» деген бағамен шектеу, қателерді көрсетпеу

b)

Оқушының қажеттіліктерін анықтау, кері байланыс беру және оқушыға ілгерілеу бағытын көрсету (мұғалім — қолдаушы, фасилитатор)

c)

Жұмыс соңында тек қорытынды балл қою және оны журналға тіркеу

d)

Тек жазбаша тапсырмалар беру.

60.

Программалаудың, альфа тілінің және альфа трансляторының авторы:

a)

Е.Кнут

b)

С.А.Кушниренко

c)

А.П.Ершов

d)

Х.Д.Милле

e)

С.Пейперт

61.

Сабақ:

a)

бұл жастары әртүрлі,түрлі деңгейдегі оқушы топтарымен оқытуды ұйымдастыру формасы, тұрақты кесте және бәріне ортақ оқыту бағдарламасымен сабақ өткізу

b)

бұл жастары шамалас, бәріне әр түрлі деңгейде оқыту бағдарламасымен сабақ өткізу

c)

бұл жастары шамалас, құрамы тұрақты оқушы топтарымен оқытуды ұйымдастыру формасы, тұрақты кесте және бәріне ортақ оқыту бағдарламасымен сабақ өткізу

d)

бұл жастары бір, құрамы тұрақсыз үнемі өзгеріп отыратын оқушы топтарымен оқытуды ұйымдастыру формасы

e)

бұл жастары шамалас, құрамы тұрақты оқушы топтарымен әр түрлі әдістерді қолданып сабақ өткізу

62.

Сабақтың дидактикалық функциясына қарай сабақ түрлері өтілген тақырып бойынша білімді жалпылау, жүйелеу, қосымша әдебиеттермен жұмыс негізінде көзқарасын айта білу:

a)

лекция

b)

фронтальды-лаборатория

c)

семинар

d)

практика

e)

конференция

63.

Сабақтың дидактикалық функциясына қарай программалық қамтамасыз етумен жұмыс істеу іскерлігін қалыптастыруға бағытталған сабақ түрі:

a)

лекция

b)

семинар

c)

фронтальды-лаборатория

d)

практика

e)

конференция

64.

Информатиканы оқытуда оқушылардың еркіндік, эмоционалдық, толық рахат алу қажеттілігі көрініс табады:

(a)  

65.

Мұғалімдердің белгілі бір тәсілді қалай дамытуға болатынын анықтау мақсатында оқушылардың оқу үдерісін зерделеуі – Сабақты зерттеу деп мұр басқа барлық сайттарда

a)

демонстрация

b)

лабораториялық сабақ

c)

фронтальды лабораториялық сабақ

d)

әңгімелесу

e)

практикум

66.

52. Мұғалімдер тәжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тәсіл –

a)

лейбл

b)

конструктивті оқыту

c)

модульдік

d)

саралап деңгейлеп оқыту

e)

lesson study

67.

Информатиканы оқыту әдістемесінде дәстүрлі «Не үшін оқытамыз?» сұрағы оқытудың құрылымын анықтайды:

a)

оқытудың әдістерін

b)

оқытудың мазмұнын

c)

оқытудың құралдарын

d)

оқытудың формаларын

e)

оқытудың мақсатын

68.

Оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі: Рубрика? Таксономия?

a)

Тестілеу

b)

Сұрақ-жауап

c)

Бақылау жұмысы

d)

Күнделік жүргізу

e)

Рубрика

69.

Орта мектепте «Информатика және есептеуіш техника негіздері» пәні жеке пән ретінде қай жылы енгізілді?

a)

1985 жылы

b)

1895 жылы

c)

1975 жылы

d)

1965 жылы

e)

1955 жылы

70.

Адамның қолданбалы білімге негізделген өмір мен қызметтің әртүрлі салаларындағы стандартты өмірлік мәселелерді шешу қабілеті, сондай-ақ білім алушылардың пән мазмұнын меңгеру барысында қол жеткізе алатын білім деңгейі:

a)

функционалдық сауаттылық

b)

академиялық үлгерім

c)

шығармашылық қабілет

d)

әлеуметтік белсенділік

71.

Блум таксономиясы негізіндегі оқу мақсаттарының дұрыс реттілігін көрсетіңіз:

a)

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

b)

Түсіну, білу, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау.

c)

Қолдану, білу, түсіну, бағалау, талдау, жинақтау.

72.

App Inventor платформасының негізгі мақсаты:

a)

Мобильді қосымша жасау

b)

Мәтіндік құжаттарды өңдеу

c)

Видео монтаждау және өңдеу

d)

Деректер базасын құру және басқару

e)

Презентациялар дайындау

73.

Оқулықтағы шартты белгілердің негізгі мақсаты:

a)

Оқулықтың көлемін ұлғайту

b)

Мәтінді безендіру ғана

c)

Оқу материалын құрылымдау, бағдарлау және маңызды ақпаратты тез табуға көмектесу

d)

Тек иллюстрацияларды алмастыру

74.

Функционалды сауаттылық ұғымы білдіреді:

a)

Информатикадан жоғары баға алу

b)

Тек теориялық білім жинау

c)

Алған білімді өмірлік жағдайларда тиімді қолдану қабілеті

d)

Ақпаратты есте сақтау

75.

Оқыту технологиясы мен оқыту әдісінің басты айырмашылығы:

a)

Оқыту технологиясы тек техникалық құралдарға қатысты

b)

Оқыту әдісі оқытудың толық жүйесін қамтиды

c)

Оқыту технологиясы – мақсат, мазмұн, әдіс-тәсілдер, құралдар және нәтижені қамтитын жүйелі процесс, ал оқыту әдісі – сол технологияның бір бөлігі

d)

Екеуінің арасында айырмашылық жоқ

76.

Оқушылардың жобалық жұмысын бағалау кезінде «Мақсат пен міндеттердің нақтылығы» критерийі көрсетеді:

a)

Жоба мақсаты айқын, міндеттері логикалық тұрғыда байланысқан.

b)

Жобада қолданылған техникалық құралдардың саны

c)

Оқушының жобаны қорғау кезіндегі сөйлеу мәнері

d)

Жобаның безендірілу деңгейі

77.

A) Барлық оқушыға бірдей тапсырма беру B) Оқытуды тек мұғалімнің басқаруы D) Тек теориялық білімге бағытталу

a)

Барлық оқушыға бірдей тапсырма беру

b)

Оқытуды тек мұғалімнің басқаруы

c)

Оқушылардың қабілетіне қарай тапсырмаларды әртүрлі беру

d)

Тек теориялық білімге бағытталу

78.

Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған «Цифрлық сауаттылық» оқу пәнінің мазмұнында қарастырылатын негізгі бөлімдерді атаңыз.

a)

Физика, математика, химия

b)

Компьютер,ақпарат ұсыну және өңдеу, есептік ойлау, интернеттегі жұмыс ,робототехника

c)

Тек программалау

d)

Компьютер тарихы

79.

Оқулық иллюстрацияларына қойылатын талаптардың бірі:

a)

Күрделі және көп болуы

b)

Ашық түсті болуы

c)

Мазмұнға сай және түсінікті болуы

d)

Тек безендіру үшін қолданылуы

80.

«Информатика» терминінің жаңа түсіндірмесі кең қолданысқа енген уақыт:

a)

1950 жылдар

b)

1960 жылдар

c)

1970 жылдар

d)

1990 жылдар

81.

«Метапән» ұғымы:

a)

Бір ғана пәнге қатысты білім

b)

Бірнеше пәнге ортақ әмбебап дағдылар

c)

Факультативтік пән

d)

Қосымша курс

82.

Мәдени, этикалық және әлеуметтік жауапкершілікті қалыптастыру:

a)

Дамытушылық мақсат

b)

Білімдік мақсат

c)

Тәрбиелік мақсат

d)

Практикалық мақсат

83.

Бірлескен жобалық жұмыстың бірінші кезеңі:

a)

Нәтижені қорғау

b)

Ақпарат жинау

c)

Мәселені анықтау

d)

Бағалау

84.

Жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшелігі:

a)

Репродуктивті оқыту

b)

Функционалдық сауаттылықты дамыту

c)

Тек теорияға негізделу

d)

Бағалаусыз болуы

85.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

Мұғалім, оқушы, ата-ана

b)

Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

c)

Сабақ, үй тапсырмасы

d)

Бағдарлама, оқулық

86.

ҚМЖ-ның құрылымдық элементі емес:

a)

Оқу мақсаттары

b)

Сабақ кезеңдері

c)

Бағалау

d)

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар

87.

Ақпараттық мәдениет дегеніміз:

a)

Компьютерді қосу

b)

Ақпаратты іздеу, өңдеу, пайдалану дағдылары

c)

Программа жазу

d)

Интернетке қосылу

88.

Алгоритмді меңгертудің күрделі кезеңі:

a)

Алгоритмді көру

b)

Алгоритмді қайталау

c)

Өз бетінше алгоритм құру

d)

Алгоритмді оқу

89.

Дидактикалық ойындардың артықшылығы:

a)

Уақытты көп алады

b)

Қызығушылықты арттырады

c)

Бағалауға қиын

d)

Тек бастауышта қолданылады

90.

STEM моделінің информатикадағы басты артықшылығы:

a)

Теорияны көбейту

b)

Пәнаралық және практикалық байланыс

c)

Бағалауды жеңілдету

d)

Оқушыларды бағалау

91.

Әртүрлі пәндерге ортақ тәсілдер:

a)

Саралап оқыту

b)

Деңгейлеп оқыту

c)

Метапәндік тәсіл

d)

Дәстүрлі тәсіл

Similar Resources on Wayground

ҚР Бала құқықтары мен неке және отбасы құқықтары 90 сұрақ

89 questions

ҚР Бала құқықтары мен неке және отбасы құқықтары 90 сұрақ

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Оқыту әдістері бойынша тест

93 questions

Оқыту әдістері бойынша тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development