wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тілді оқыту әдістемесі бойынша тест сұрақтары

Total questions: 52

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

«2-3 қысқа айтылымды тыңдап, бір сөйлем құрастырыңыз» атты тұжырым төмендегі қабілетті дамытады:

a)

Есте сақтай білу.

b)

Болжай білу.

c)

Сөзжасам қабілетін дамыту.

d)

Сөздерді ажырата білу.

e)

Қысқартылған сөздерді анықтай білу.

2.

Грамматикасы белгілі, құрылымы қарапайым, таныс емес сөздері жоқ:

a)

Өте жеңіл мәтін.

b)

Күрделі мәтін.

c)

Жеңіл мәтін.

d)

Қиындығы орташа мәтін.

e)

Өте күрделі мәтін.

3.

Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде тестілеуді зерттеу әдісі ретінде ажыратады. Бұл әдіске тән:

a)

Сынаушылар арнайы тапсырмалар – тесттерді орындайды.

b)

Зияткерлік дамуын зерделейді.

c)

Абстрактылы ойлаудың дамуының деңгейін анықтау.

d)

Оқушылардың сабақта ынтасын бақылау.

e)

Сөзді қолдана отырып ойлаудың дамуын зерделейді.

4.

Оқытудың мазмұны аясында процессуалдық аспектікке жатады:

a)

Сөз дағдылары мен сөз біліктерін қолдану.

b)

Елтану және лингвоелтану туралы білім.

c)

Тілдік материал.

d)

Жағдаяттар (ситуациялар).

e)

Тілдесім саласы.

5.

Әдінамалық қағидаттарға жататын ең негізгісі:

a)

Танымдық (когнитивтік).

b)

Лингвомәдениеттік.

c)

Әлеуметік-мәдениеттік.

d)

Жеке тұлғаға бағытталған.

e)

Коммуникативтік.

6.

Мәтінді сын деңгейінде түсіну қабілеті қалай тексеріледі:

a)

Пікірталас ұйымдастыру.

b)

Мәтіннің негізгі идеясын түсіну.

c)

Мәтінге толық жоспар құру.

d)

Мәтіннің мазмұнын жеткізу.

e)

Мәтінге түйін жазу.

7.

Сабақтың тиімділігі мен сапасына көп әсер ететін факторды көрсетіңіз:

a)

Мұғалім мен оқушылардың сөйлен машықтануға кететін уақыты.

b)

Материалды тыңғылықты түсіндіру.

c)

Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу.

d)

Көрнекі құралдарды қолдану.

8.

Шетел тілді меңгеру деңгейін анықтайтын бақылау функциясы:

a)

Диагностикалық.

b)

Оқыту.

c)

Басқару.

d)

Бағалау.

e)

Түзету.

9.

Ұйымдастыру әдісіне қарай оқыту:

a)

Жеке және ұжымдық бола алады.

b)

Жабық.

c)

Реттеушілік.

d)

Аралас.

e)

Басшылық.

10.

Мұғалім оқушылардың және өзінің іс-әрекетінің нәтижесін қорытындылайтын бақылау функциясы:

a)

Бағалау.

b)

Оқыту.

c)

Ынталандыру.

d)

Диагностикалық.

e)

Түзету.

11.

Мәдениетаралық тілдесім (қатынас) аясында модельдеу:

a)

Түпнұсқадағы нысанның (объект) бейнесін, сипатын, қасиетін көрсету, ақпарат алу және сақтау үшін қажет болатын арнайы нысан.

b)

Пәнге оқыту жүйесінің дамуын реттейтін заңдылықтар.

c)

Теориялық ережелердің нақты іске асырылуы.

d)

Нақты бір тапсырмамен шектелетін әрекет-амал.

e)

Тіл мен мәдениетті оқыту және үйренудің нәтижесі.

12.

Мәтінді шетел тілінен ана тілге толық аудару:

a)

Зерттей оқу.

b)

Шолып оқу.

c)

Іздене оқу.

d)

Сын деңгейде оқу.

e)

Таныса оқу.

13.

Бағдарлама талабына сай тілді меңгеру деңгейін анықтайтын бақылау функциясы:

a)

Диагностикалық.

b)

Реттеу (басқару).

c)

Түзету.

d)

Ынталандыру.

e)

Оқыту.

14.

Шетел тілінде білім берудің ең негізгі нормативтік құжаттын көрсетіңіз:

a)

Орта білім беру стандарты.

b)

Типтік оқу бағдарламасы.

c)

Оқу-әдістемелік кешен.

d)

Типтік оқу жоспары.

e)

Жұмыстық оқу бағдарламасы.

15.

Өткен сабақ материалын қайталау және бекітумен байланысты функция:

a)

Оқыту.

b)

Бағалау.

c)

Түзету.

d)

Диагностикалау.

e)

Басқару.

16.

Оқушылардың шығармашылығы мен дербестігін сипаттайтын білікке жатпайды:

a)

Оқыған мәтіннің мазмұнын жеткізе білу қабілеті.

b)

Оқу білігінің стратегияларын қолдану ісскерлігі.

c)

Жоспар – конспект құрастыра білу қабілеті.

d)

Ойды баяндауда әртүрлі категорияларды қолдану (саралау, синтездеу, салыстыру).

e)

Керек ақпаратты табу қабілеті.

17.

Коммуникативтік құзырлықтың субкомпетенциясына жатпайды:

a)

Экономикалық.

b)

Лингвистикалық.

c)

Дискурсивтік.

d)

Әлеуметтік-мәдени.

e)

Әлеуметттік.

18.

Аталмыш анықтама аудио-лингвалды әдісті сипаттайды:

a)

Белгілі ақпаратты бірнеше рет тыңдап, қайталап айту.

b)

Шетел тілін ана тілін меңгеру әдісімен үйрену.

c)

Шетел тілін сұрақ-жауап жаттығулары негізінде машықтанып үйрену.

d)

Шетел тілін бейне және естіп тыңдау көрнекілік құралдары арқылы меңгеру.

e)

Ақпаратты шетел тілінен ана тіліне аударып тілді үйрену.

19.

Адамның биологиялық ұрғанына төменгі жиіліктегі дыбыс т.б. импульстармен анализаторлар арқылы әсер ету әдісі:

a)

Ритмопедиялық.

b)

Эмоционалдық-мәңдік.

c)

Суггестикалық-кибернетикалық интегралдық.

d)

Релаксопедиялық.

e)

Сугестопедиялық.

20.

Коммуникативтік әдістің негізгі ерекшелігін атаңыз:

a)

Тілдесімде ауызекі тілді еркін қолдана білу.

b)

Грамматиканы ережелер арқылы түсіндіру.

c)

Грамматикалық құрылымға талдау жасау.

d)

Лексиканы жаттау.

e)

Фразаларды жаттау.

21.

Еуропа кеңесінің шешімімен тілді меңгерудің деңгейлік кезеңі анықталған:

a)

6.

b)

5.

c)

4.

d)

3.

e)

2.

22.

Мәтінді шолып оқудың мақсаты:

a)

Мәтіннің мазмұны туралы жалпы мағлұмат алу.

b)

Нақты мазмұнымен танысу.

c)

Ақпаратты толық көлемде түсіну.

d)

Дауыстап оқу техникасын жетілдіру.

e)

Сөйлемнің бөліктерін біріктіре білу іскерлігін дамыту.

23.

Дұрыс дыбыстау дағдысын дамытады:

a)

Аналитикалық-еліктеу әдісі.

b)

Еліктеу әдісі.

c)

Дұрыс дыбыстаудың тиімді жолына үйретудің аналитикалық әдіс.

d)

Ғылыми негіздегі қағидат.

e)

Жағдаяттық негіздегі қағидат.

24.

Оқыту тәсілі:

a)

Нақты бір мәселені шешуге бағытталған қарапайым әдістемелік амал.

b)

Нақты әдістемелік тұжырымға сай толық компоненттер.

c)

Қойылған мақсатқа толығымен сәйкес келетін әрекет түрі.

d)

Жалпы және күрделі мақсаттарды шешуге бағытталған тәсілдер тобы.

e)

Мұғалімнің кәсіптік іс-әрекеті.

25.

Жазба тіл білгін дамытуатын компьютерлік телекоммуникациялық технологияның түрі:

a)

Электрондық пошта.

b)

Чат технологиясы.

c)

Электрондық конференция.

d)

Электрондық жарнама тақтасы.

e)

Бейнеконференциялар.

26.

Сөз әрекеттерін меңгеру сатылары:

a)

Жоспарлау сатысы.

b)

Салыстыру сатысы.

c)

Байыту сатысы.

d)

Рентабельді сатысы.

e)

Жетілдіру сатысы.

27.

Екінші тілдік тұлғаны сипаттайтын негізгі сапалық көрсеткіштер:

a)

Шетел тілін меңгеру нәтижесі.

b)

Когнитивті тұлға.

c)

Құқықтық тұлға.

d)

Экономикалық тұлға.

28.

Когнитивтік-лингвомәдени кешендердің (КЛК) құрамына кіреді

a)

Әр саланы жүзеге асыратын қарым-қатынастың тақырыпшалары мен тақырыпшаларының жиынтығы

b)

Екінші тілдік орта

c)

Бірінші тілдік орта

d)

Металингвистік материалмен танысу

e)

Креативтік-жағдаяттық жаттығуларды орындау қабілеті

29.

Тілді аспектілерге оқытуда мұғалімнің міндеті

a)

Оқу материалдары негізінде машықтандырып жаттығуын ұйымдастыру

b)

Тілдіқ құралдарды шектеп қолдану

c)

Әлеуметтік факторлар жиынтығын ескеру

d)

Оперативтік есте сақтау қабілетін дамыту

e)

Сараптау әдістерін қолдану

30.

Мәтіндегі негізгі деректер маңызды болып табылады

a)

Таныса оқу үшін

b)

Ізденіп оқу үшін

c)

Шолып оқу үшін

d)

Дауысатып оқу үшін

e)

Аналитикалық оқу үшін

31.

Түсіну деңгейіне байланысты оқу білігінің түрлері

a)

Толық мағынасын түсіну

b)

Таныса оқу

c)

Дауысатып оқу

d)

Зерделей оқу

e)

Қарқынды оқу

32.

Оқу формасына байланысты оқу білігінің түрлері

a)

Дауысатып оқу

b)

Аналитикалық оқу

c)

Таныса оқу

d)

Зерттей оқу

e)

Қарқынды оқу

33.

Белгілі мақсатқа негізделген оқу білігінің түрлері

a)

Зерттей оқу

b)

Синтетикалық оқу

c)

Дауысатып оқу

d)

Аналитикалық оқу

e)

Қарқынды оқу

34.

Паралингвистикалық құралдарға жатады

a)

Интонация

b)

Ым-ишарат

c)

Дене қозғалысы

d)

Күлік

e)

Есік қагу

35.

Сөз біліктері

a)

Оқиғаларды, деректерді, құбылысты сипаттай білу

b)

Анықтамалық әдебиетті іздестіре білу

c)

Анықтамалық әдебиетпен жұмыс істей білу

d)

Өз ой толғамын қисынды түрде құрастыра білу

e)

Өз ой толғамын жүйелі, дәйекті түрде жоспарлай білу

36.

Логикалық операцияларды қолдану бойынша оқу білігінің түрлері

a)

Синтетикалық оқу

b)

Зерттей оқу

c)

Шолып оқу

d)

Іздене оқу

e)

Дауысатып оқу

37.

Сабақта өткен материалды қайталап бекітуде іске асыратын бақылау функциясы

a)

Оқыту

b)

Реттеу (басқару)

c)

Түзету

d)

Ынталандыру

e)

Қалыптастыру

38.

Сөйлеу мен жазуды жүзеге асыратын продуктивті дағдылар

a)

Жаңа сөздерді бұрын меңгерілген сөздермен үйлестіре білу

b)

Жатталған сөздерді білу

c)

Сөздердің мағынасын графикалық белгілеріне сүйене отырып түсіну

d)

Жатталған сөздерді түсіну

e)

Сөздердің мағынасын мәнмәтіннің көмегімен ашу

39.

Бақылау кезінде алынған нәтижені негізінде оқу үдерісіне өзгеріс енгізу функциясы

a)

Түзету

b)

Реттеу (басқару)

c)

Бағалау

d)

Қалыптастыру

e)

Диагностикалық

40.

Аудиомәтінді сыни деңгейде түсіну мына тапсырманың көмегімен тексеріледі

a)

Андапта құрастыру

b)

Сұбла-кестелерді құрастыру

c)

Мәтіннің мазмұнын ана тілінде жеткізе білу

d)

Мәтін мазмұнын шетел тілінде жеткізу

e)

Жалпы бағыттағы сұрақтарға жауап беру

41.

Аудиомәтіннің толық түсіну деңгейі тапсырмалардың көмегімен тексеріледі

a)

Мәтіндегі бос орындарды толтыру

b)

Андапта құрастыру

c)

Пікірсарап құрастыру

42.

Аудиомәтіннің жалпы мағынасын түсіну деңгейінің қалыптасуы төменгі жолмен тексеріледі

a)

Көп таңдамады жауаптары бар тесттер жиынтығы

b)

Мәтін бойынша қойылым ұйымдастыру

c)

Пікірасрап құрастыру

d)

Андапта құрастыру

e)

Пікірталас ұйымдастыру

43.

Грамматиканы оқытудағы тұрғылар (подходы)

a)

Дифференцияшылқ

b)

Еліктеу

c)

Акустикалық

d)

Аналитикалық еліктеу

e)

Артикуляторлық

44.

Дискурсивтік құзырет мазмұны

a)

Мәтіндерді жүйелі құрастыру үшін қатысымның стратегиясы мен тактикасын қолдану қабілеті

b)

Лингвистикалық формалардың таңдауын жүзеге асыру іскерлігі

c)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру іскерлігі

d)

Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру іскерлігі

e)

Сөйлеуде қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру іскерлігі

45.

Лингвистикалық құзырет мазмұны

a)

Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыру

b)

Жүйелі құрастырылған мәтіндерге түсініктеме берудің стратегиясы мен тактикасы

c)

Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру

d)

Тіл білімінің жетіспеушілігінің орнын толтыру

e)

Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру

46.

Стратегиялық құзырлықтың мазмұны

a)

Сөйлеуде қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыра білу

b)

Синтаксистік құрылымын дұрыс құрастыра білу

c)

Әлеуметтік жағдаяттарға бейімделу

d)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыра білу

e)

Тілі оқытылып жатқан елдің ұлттық-мәдени ерекшелігін меңгеру

47.

Әлеуметтік-лингвистикалық құзыреттің мазмұны

a)

Лингвистикалық формаларды таңдай білу қатысым жағдаяттарына сай

b)

Сөйлеудің қатысым тәжірибесінің жетіспеушілігінің орнын толтыру

c)

Грамматикалық формаларды дұрыс құрастыру

48.

Сөздіктер төмендегі ұстанымдарға негізделіп құрастырылған

a)

Сөздердің тіркесу қасиеті

b)

Белсенділік

c)

Жеке тұлғаға бағытталған білім беру

d)

Саналылық

e)

Көрнекілік

49.

Шетел тілін оқытуда жалпы әдістемелік қағидатқа жатады

a)

Білім беру шығармашылық үдеріс

b)

Жанампшылдық

c)

Оқытудағы қолжетімділік

d)

Функционалдық

e)

Жағдаяттық

50.

Оқушылардың шетел тіліне қызығушылығын арттыратын бақылау функциясы

a)

Ынталандыру

b)

Қалыптастыру

c)

Бағалау

d)

Реттеу (басқару)

e)

Диагностикалық

51.

Белсенділік ұстанымы талап етеді

a)

Сабақ барысында оқушылардың сөз белсенділігін арттыруын

b)

Оқу материалын оқушының есінде сақтауын

c)

Оқытуды нақты бейнелер арқылы құруын

d)

Оқушылардың шетел тіліндегі сөзді түсінуін

e)

Оқушының әрекетінде психикалық үдерістерін қарбаластығын

52.

Тиіпті қажетті құрылымдар, айтымылар, сөйлем үлгілерін сұрыптау 4 білікті қатар оқыту келесі арнайы әдістемелік қағидат құзырына жатады

a)

Тілдік материалды сұрыптауда құрылымдық-функционалдық тұрғы

b)

Шетел тілін оқытуда ана тілін ескеру қағидаты

c)

Оқытудың сөз және ойлау әрекеті белсенділігін арттыру

d)

Тіл мен мәдениетіне қатар оқыту

Similar Resources on Wayground

151-200

50 questions

151-200

quiz

Worksheet

•

9th Grade