wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Білім берудегі менеджмент: тест сұрақтары

Total questions: 200

Worksheet time: 2hrs 40mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру жүйесі басқа салалық басқару жүйелерінен ерекшеленеді, себебі:

a)

мұнда есею және тұлға ретінде қалыптасу жүзеге асады

b)

материалды өндіріс саласына жатады

c)

жұмыспен қамтылғандардың аз санымен ерекшеленетін сала

d)

мұнда адам өз өмірінің қысқа кезеңін өткізеді

e)

түрлі салаға қатысты мекемелер шоғырланады

2.

Білім беру мекемелері жүзеге асырады:

a)

білім беру және тәрбиелеуді

b)

тек білім беруді

c)

тек тәрбиелеуді

d)

қызмет көрсетуді

e)

өндірістік бағдарламаны

3.

«Білім берудегі менеджмент» пәнінің негізгі түсініктері қатарында:

a)

басқару, білім беру жүйесі

b)

функциялар, жабдықтар

c)

құрылым, тұтынушылар

d)

сұраным, ұсыным

e)

өнім, маркетинг

4.

«Менеджмент» түсінігін анықтаудағы келістер қатарында:

a)

бұл басқару органы

b)

бұл мәдениет

c)

бұл ішкі саясат

d)

бұл араласу тілі

e)

бұл адами қатынас

5.

Менеджмент ұғымының қазақша баламасы:

a)

басқару

b)

нарық

c)

сауда

d)

өткізу

e)

ұйымдастыру

6.

Мақсатқа жетуде процестер мен қатысушыларға бағытталған, реттелген шаралар жиынтығы:

a)

басқару

b)

жоспар

c)

бағдарлама

d)

іс-әрекет

e)

саясат

7.

Білім беру мекемесін басқаруға деген келістер қатарында:

a)

ситуациялық келіс

b)

қалыптама келіс

c)

бір реттік келіс

d)

әлеуметтік келіс

e)

кездейсоқ келіс

8.

Білім беру мекемесі менеджментінде ситуациялық келісісті қолданудың негізгі қағидалары:

a)

жағдайды дұрыс бағалау

b)

өндірісті қайта жандандыру

c)

кездейсоқтыққа жол беру

d)

жағдайды босату

e)

қалыптасқан жағдайды елемеу

9.

Ұйым менеджментіне деген әкімшілік келісте қарастырылады:

a)

функциялар

b)

жүйелер

c)

техникалық аспектілер

d)

экономикалық аспектілер

e)

өнініштер

10.

Ұйым менеджментіне деген интеграциялық келісте қарастырылады:

a)

басқару субъектілері арасындағы байланыс

b)

функциялардың белгіленуі

c)

құқықтардың болуы

d)

міндеттердің анықталуы

e)

технологиялық байланыстар

11.

Әлеуметтік басқарудың негізгі бағыттарының бірі:

a)

ұжымдық қызметті басқару

b)

адамдарды топтастыру

c)

әлеуметтік кәсіпкерлікті ұйымдастыру

d)

әлеуметтік теңсіздікті жою

e)

әлеуметтік топтарды ажырату

12.

Тәрбиелеу және оқытудың үздіксіз процесі:

a)

білім беру

b)

дамыту

c)

дағдыландыру

d)

шынықтыру

e)

сауаттандыру

13.

«Жүйе» түсінігіне қатысты:

a)

элементтер жиынтығы

b)

жеке орта

c)

жеке бөлшектер

d)

мақсаттар ара-қатынасы

e)

реттелмеген элементтер

14.

Білім беру жүйесі қарастырылуы мүмкін:

a)

педагогикалық, экономикалық, әлеуметтік, ұйымдастырушылық жүйе ретінде

b)

философиялық, педагогикалық, әлеуметтанушылық жүйе ретінде

c)

экономикалық, саяси, демографиялық, әлеуметтік жүйе ретінде

d)

жалпы, негізгі және қосымша жүйе ретінде

e)

мемлекеттік, институционалдық, жеке және қоғамдық жүйе ретінде

15.

Педагогикалық жүйе мәселелерімен айналысады:

a)

педагогика және психология

b)

экономика

c)

әлеуметтану және әлеуметтік психология

d)

менеджмент және басқару теориясы

e)

философия және әлеуметтік психология

16.

Ұйымдастырушылық жүйе ретінде білім беру жүйесінің мәселелерімен айналысады:

a)

басқару теориясы және менеджмент

b)

әлеуметтану және әлеуметтік психология

c)

философия және әлеуметтік психология

d)

экономика және салалық экономика

e)

педагогика және психология

17.

Білім беру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған өзара әрекеттесетін компоненттер жиынтығы:

a)

білім беру жүйесі

b)

білім беру бағдарламасы

c)

басқару құрылымы

d)

ағарту жүйесі

e)

басқару жүйесі

18.

Білім беру жүйесінің компоненті:

a)

білім беру мекемелері

b)

сапа стандарттары

c)

даму бағдарламасы

d)

тұтынушылар

e)

үкімет

19.

Жүйеге тән белгілер қатарында:

a)

құрам элементтер, құрылым, басқару

b)

мақсат, міндеттер, бағыттар

c)

басқарған және басқарылатын тарап

d)

сапа, критерийлер, стандарттар

e)

заңдылықтар, қағидаттар

20.

Білім беру жүйесінің қасиеттері:

a)

тұтастық, процессуалдық, қарқындылық

b)

даралық, фрагменттік, шашыранқылық

c)

ажыратылған, бағыныштылық, статикалық

d)

шашырақылық және тұтастық

e)

кезектілік, кезеңділік, қарқындылық

21.

Синергетикалық келіс тұрғысынан білім беру жүйесі - бұл:

a)

күрделі, ашық, тұрақсыз жүйе

b)

сызықтық, жабық, тұрақты жүйе

c)

нақты, тең, тұрақты жүйе

d)

әлеуметтік, техникалық жүйе

e)

табиғи, гуманитарлы, нақты жүйе

22.

Білім беру жүйесінде өзара әрекете түседі:

a)

мекемелер, басқару органдары, білім беру бағдарламалары

b)

басшылар мен бағыныштылар

c)

сыртқы орта факторлары

d)

тапсырыс беруші, орындаушы, делдал

e)

ұйым, кәсіпорындар, мекемелер

23.

Өзіндік ерекшеліктері бар, ашық әлеуметтік-педагогикалық жүйе:

a)

білім беру мекемесі

b)

тәрбиелеу мекемесі

c)

ағарту мекемесі

d)

қызмет көрсету кәсіпорны

e)

өндірістік кәсіпорын

24.

Білім беру жүйесінің «өнімі»:

a)

білімді адам

b)

тұжырымдама

c)

стандарт

d)

бағдарлама

e)

диплом

25.

Әлеуметтік-педагогикалық жүйе ретінде білім беру мекемесінің ерекшеліктері қатарында:

a)

қызметі қоғамның әлеуметтік тапсырмасымен байланысты

b)

мақсаттарда айырмашылықтың болмауы

c)

процестердің бейішкдік сипаты

d)

процестердің қарапайым сипаты

e)

қызмет аясында нақты ажырату болмайды

26.

Білім беру мекемесінің қызметіне тән ерекшелік:

a)

нәтижесінің кейіннен байқалуы

b)

нәтижесінің бірден байқалуы

c)

нәтижесінің болмауы

d)

нәтижесінің жүйелендіріліуі

e)

нәтижесінің бағалануы

27.

Басқару субъектісі:

a)

жетекші

b)

тұлға

c)

ұйым ұжымы

d)

қызметкер

e)

кәсіпорын

28.

Басқару объектісі:

a)

ұйым ұжымы

b)

жетекші

c)

әкімдік орган

d)

директорлар кеңесі

e)

бас директор

29.

Білім беру мекемесінің әкімшілігінде:

a)

директор

b)

бухгалтер

c)

мұғалім

d)

сынып жетекшісі

e)

оқытушы

30.

Білім беру мекемесінің миссиясы қамтиды:

a)

сыртқы ортаның мекемеге қатынасын

b)

мекеме ресурстарын

c)

мекеменің тарихын

d)

педагогтар мінездемесін

e)

іскерлік серіктестіктерді

31.

Ұйым түрлері:

 

a)

ресми, бейресми

b)

діни, қоғамдық

c)

есептік, бейесептік

d)

комерциялы, комерциялы емес

e)

тізімдік, бейтізімдік

32.

Білім беру мекемесінің менеджменті, келесілердің іс-әрекет үйлесімін қамтамасыз етуі тиіс:

a)

оқушы, педагог, ата-ана

b)

тұтынушы, қызметті ұсынушы, делдал

c)

әкімдер, құзырлы орган қызметкері

d)

басқару аппараты, жүйе

e)

әкесі, анасы, баласы

33.

Оқу мекемесін басқару ерекшелігіне қатысты:

a)

басқару объектісі бір мезетте басқару субъектісі болады

b)

жұмыс уақыты мөлшерленбеген

c)

оқу мекемесінің сыртқы ортамен байланысы жоқ

d)

оқу мекемесінің ішкі ортасында қарқындылық байқалмайды

e)

басқару объектісі мен субъектісі әрдайым бөлек айқындалады

34.

Білім беру жүйесінің дамуын басқару туралы ғылым:

a)

білім беру менеджменті

b)

қоғамтану

c)

әлеуметтану

d)

элитология

e)

когнитивті экономика

35.

Білім берудегі менеджмент:

a)

әлеуметтік ая менеджментінің бір бөлігін

b)

экономикалық ая менеджментінің бір бөлігін

c)

инфрақұрылымдық менеджменттің бір бөлігін

d)

кадрлық менеджменттің бір бөлігін

e)

бейімдік менеджменттің бір бөлігін

36.

Білім беру жүйесінің талапты әрекетіне қатысты:

a)

тұлға және қоғам қажеттіліктеріне жауап бере алу

b)

сыртқы орта факторларына кері әсер ету

c)

өзінің құрылымды қалыптастыру және дамыту

d)

автономды режимге толықтай көшу

e)

интеграциялық процесте өз орнын табу

37.

Білім беру мекемесінде басқарылады:

a)

білім беру процесі, ұжым

b)

тәрбиелеу процесі

c)

коммуникация жағдайы

d)

құрылым, байланыстар

e)

даму процесі, жаңдану процесі

38.

Оқыту-тәрбиелеу процесінің тізбегінде:

a)

педагог – білім алушы

b)

басшы – бағынышты

c)

әкімгер – педагог

d)

білім алушы – педагог

e)

ұжым – педагог

39.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбектену пәні:

a)

басқарылатын субъект қызметі

b)

ақпарат

c)

байланыстар

d)

білім беру процесі

e)

тәрбиелеу процесі

40.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбек өнімі:

a)

ақпарат

b)

байланыс

c)

процесс

d)

субъект

e)

объект

41.

Білім беру аясындағы менеджердің еңбек қаруы:

a)

сөз, тіл

b)

ақпарат

c)

техника

d)

тактика

e)

құлақ, тыңдау

42.

Білім беру аясындағы менеджер еңбегінің нәтижесі:

a)

білім сапасы

b)

ақпарат

c)

өнім

d)

сандық көрсеткіш

e)

мансап

43.

Білім беру аясындағы менеджердің этикалық нормасына қатысы:

a)

іскерлік этиканы ұстануы

b)

бейстандартты ойлауы

c)

мақсатқа жетудегі табандылығы

d)

жоғары эрудиция деңгейі

e)

өзілдесуі

44.

Білім беру аясындағы менеджердің жекелей сапасы қатарында:

a)

бейстандартты ойлауы

b)

құндылықтардың айқын болмауы

c)

уақыт әлеуеті

d)

мұраттары

e)

стандарттар

45.

Білім беру аясындағы менеджердің жекелей ресурстар қатарында:

a)

ақпараттық әлеует

b)

стандарттар

c)

мұраттар

d)

кәсіпорын мақсаттары

e)

айқындалған міндеттер

46.

Педагогикалық менеджмент функциясының бірі:

a)

ұйымдастыру

b)

тапсырма беру

c)

тыңдау

d)

талқылау

e)

нұсқау беру

47.

Педагогикалық менеджмент функциялары:

a)

жоспарлау, ынталандыру

b)

нарықтық, эксперттік

c)

экономикалық, әлеуметтік

d)

тексеру, түзету

e)

сандық, сапалық

48.

Білім беру аясындағы басқарушылық әсер ету жүйесі үш деңгейде жүзеге асады:

a)

мемлекеттік, аймақтық, жергілікті

b)

жоғарғы, орта, төмен

c)

жаппай, дара, аралас

d)

аймақтық, аудандық, нақты мекеме

e)

облыстық, қалалық, ауылдық

49.

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңына сәйкес, білім беру деңгейінің бірі:

a)

негізгі орта білім беру

b)

негізгі білім беру

c)

қосымша білім беру

d)

жоғарғы оқуға дейінгі білім беру

e)

бастауышқа дейінгі білім беру

50.

Мазмұнына қарай айқындалған кәсіптік бағдарлама түрі:

a)

жоғарғы білім беру бағдарламасы

b)

орта білім беру бағдарламасы

c)

орта білімге дейінгі бағдарлама

d)

әлеуметтік-техникалық білім беру бағдарламасы

e)

өндірістік-техникалық білім беру бағдарламасы

51.

Жоғары білімнің білім беру бағдарламасын меңгерген адамға берілетін дәреже:

a)

бакалавр

b)

магистр

c)

адъюнкт

d)

доктор

e)

резидент

52.

Техникалық және кәсіптік білімнің білім беру бағдарламасын іске асыратын оқу орны:

a)

колледж

b)

институт

c)

академия

d)

университет

e)

гимназия

53.

Магистратурада білім алатын адам:

a)

магистрант

b)

магистр

c)

бакалавр

d)

адъюнкт

e)

студент

54.

Оқыту мақсаттын, нәтижелері мен мазмұнын қамтитын білім берудің негізгі сипаттамаларының біртұтас кешені:

a)

білім беру бағдарламасы

b)

дағдыландыру бағдарламасы

c)

өндірістік бағдарлама

d)

әдістемелік нұсқау

e)

білім беру тұжырымдамасы

55.

Инклюзивті білім беруде назарға алынатыны:

a)

ерекше қажеттіліктері бар балалар

b)

мектеп жасындағы балалар

c)

мектеп жасына дейінгі балалар

d)

мектеп жасынан кейінгі балалар

e)

жаппай қажеттіліктері бар балалар

56.

Білім беру жүйесін басқарудың принциптері, әдістері, ұйымдастырушылық формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

педагогикалық кеңес

c)

өндірістік менеджмент

d)

бейімдік менеджмент

e)

менеджмент жүйесі

57.

Менеджменттегі басқару буыны:

a)

төменгі

b)

технологиялық

c)

алғашқы

d)

басты

e)

екінші

58.

Менеджментте еңбекті көлденеңнен бөлуде қолданылатын белгі қатарында:

a)

функционалды

b)

ұйымдық

c)

жағдайлық

d)

желілік

e)

тізбелік

59.

Білім беру мекемесінде еңбекті тігінен бөлуді жүзеге асыру бағыттары:

a)

жалпы басқару

b)

әлеуметтік басқару

c)

тактикалық басқару

d)

экономиканы басқару

e)

инвестицияны басқару

60.

Грек тілінің «әдіс» сөзінің баламасы:

a)

мақсатқа жету

b)

жұмыс

c)

білім

d)

басқару

e)

ұйымдастыру

61.

Басқару қызметінің негізгі мазмұны сол арқылы жүзеге асырылады:

a)

басқару әдісі

b)

басқару мақсаты

c)

басқару концепциясы

d)

басқару кодексі

e)

басқару объектісі

62.

Ұйымның көздеген мақсатына жету үшін басқарылып отырған объектіге әсер етуге ықпал ету тәсілдерінің жиынтығы:

a)

басқару әдісі

b)

басқару объектісі

c)

басқару субъектісі

d)

басқару деңгейі

e)

басқару дәрежесі

63.

Білім беру менеджментіндегі басқару әдістерінің бірі:

a)

экономикалық

b)

ұйымдастырушылықты-тарату

c)

тіркеу-бөлу

d)

әлеуметтік-шартты

e)

технологиялық

64.

Білім беру мекемесінде басқарудың экономикалық әдісін қолдану формасы:

a)

еңбек ақы

b)

нұсқау

c)

мадақтау

d)

регламенттер

e)

міндеттемелер

65.

Білім беру мекемесінде басқарудың әкімшілікті әдісін қолдану формасы:

a)

нұсқау

b)

еңбек ақы

c)

гранттар

d)

айыппұл салу

e)

мадақтау

66.

Білім беру мекемесінде басқарудың психолоты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

мадақтау

b)

нұсқау

c)

айыппұл салу

d)

еңбек ақы

e)

міндеттемелер

67.

Білім беру мекемесіндегі экономикалық басқарумен қамтылады:

a)

экономикалық қызметті талдау

b)

кадрды іріктеу

c)

персоналды бөлу

d)

еңбек ресурстарын ұйымдастыру

e)

жаңа технологияны өңдеу

68.

Білім беру мекемесінде басқарудағы экономикалық әдістің байқалу формасы:

a)

қаржыландыру

b)

келістіру әдістері

c)

ұсыныстар

d)

міндетті ұйғарым

e)

өзіндік тәртіпке салу

69.

Басқарудың әкімшілікті әдістерінде қарастырылады:

a)

нақты орындаушы

b)

нормалар

c)

типтік жағдай

d)

ынталандыру жолдары

e)

ережелер

70.

Басқарудың экономикалық әдісін таңдауға әсер ететін жағдай:

a)

қаржылық ресурстың жеткіліктігі

b)

шектелген ресурс жағдайы

c)

қызметтік әрекеттердің күнделікті қайталануы

d)

жұмысшы мамандықты адамдар ұжымы

e)

ақпаратты ресурстардың жеткілікті болмау жағдайы

71.

Білім беру мекемесінде әкімшілікті басқару әдісі негізделеді:

a)

жетекшінің билігіне

b)

шығармашылыққа

c)

мәдениетке

d)

демократияға

e)

біріге басқаруға

72.

Білім беру мекемесінде әкімшілікті әдісті қолдану формасы:

a)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

b)

сыйақылар, бонусстар

c)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

d)

айыппұл салу жүйесі

e)

қызметкерлерге жасалған жеңілдіктер

73.

Білім беру мекемесінде экономикалық басқару әдісін қолдану формасы:

a)

еңбек ақыны төлеу жүйесі

b)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

қызметтер туралы жарияланған жағдайлар

e)

лауазымдық нұсқаулар

74.

Білім беру мекемесінде қоғамдық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

демократиялық бастамаларды дамыту

b)

еңбек ақыны төлеу жүйесі

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

қызметтер туралы жарияланған жағдайлар

e)

лауазымдық нұсқаулар

75.

Білім беру мекемесінде психолоты-педагогикалық әсер ету әдісін қолдану формасы:

a)

корпоративті мәдениеттің қалыптасуы

b)

айыппұл салу жүйесі

c)

ішкі еңбек тәртібінің ережелері

d)

лауазымдық нұсқаулар

e)

ресурстарды шығындау нормалары

76.

Әкімшілікті әсер етудегі бағынудың типтері:

a)

мәжбүрлі

b)

саналы түрде емес

c)

іріктеулі

d)

қысқа

e)

белсенді

77.

«Әкімшілікті әдістің» мәнінде:

a)

реттеу

b)

әдеттер

c)

өтіну

d)

сұрау

e)

мақтау

78.

Психолоты-педагогикалық әсер ету әдісі шегінде қолданылады:

a)

қызметкерлердің эмоцианалдық әлеуеті

b)

қызметкерлердің дене бітім әлеуеті

c)

қызметкерлердің сабырлық қабілеттері

d)

қызметкерлердің шыдамдылық қабілеттері

e)

қызметкерлердің тұрақты әлеуеті

79.

Жекелей немесе ұйымның мақсаттарына жету үшін өзін және басқаларды ынталандыру үрдісі:

a)

мотивация

b)

бақылау

c)

басқару

d)

ұйымдастыру

e)

жоспарлау

80.

Педагогты материалды ынталандыру:

a)

демалысқа жолдама

b)

лауазымдық делегирлеу

c)

мансапты өсу

d)

мадақтама қағаз беру

e)

алғыс жариялау

81.

Педагогты моральді ынталандыру:

a)

алғыс жариялау

b)

оқыту

c)

сыйақы

d)

демалысқа жолдама

e)

сатудан пайда белгілеу

82.

Оңды ынта тудыру әдісі:

a)

мақтау

b)

сын айту

c)

сөгіс айту

d)

өндіріп алу

e)

жазғыру

83.

Педагогикалық менеджменттегі бақылау функциясының мәні:

a)

басқару объектісінің белсенділік мониторингін жүргізу

b)

білім алушының оқуға деген жоғары қызығушылығын қалыптастыру

c)

ұжым мүшелеріне түсінікті мақсаттар мен міндеттерді белгілеу

d)

тұрақты нәтиже беретін тәсілдерді таңдау

e)

қашықтықтан оқыту әдістерін енгізу

84.

Педагогикалық менеджменттегі басқару қызметінің деңгейлері:

a)

микродеңгей, мезодеңгей, макродеңгей

b)

жоғары, жоғарыдан төмен, төмен

c)

орташа, орташадан жоғары, орташадан төмен

d)

жалпы, жеке, аралас

e)

басқарушы, бағынышты, орындаушылар

85.

Басқарудың микродеңгейінде (жекелеген деңгей) қойылатын міндеттер қатарында:

a)

қызметкердің нақты жұмыс орнына сәйкестігін анықтау

b)

қызметкерлердің қарым-қатынас жасау мүмкіндіктерін анықтау

c)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

d)

қызмет бағыттарын жүйелендіру

e)

қызметкердің берілген тапсырманы орындауын бақылау

86.

Басқарудың мезодеңгейінде (топтық) қойылатын міндеттер қатарында:

a)

ұжымда қызметкерлерді ұтымды белгілеу

b)

нақты қызметкерлердің жалпы және жеке қасиеттерін анықтау

c)

тұлға сапасын айқындау

d)

тұлғаның мінезделік ерекшеліктерін зерттеу

e)

қызмет бағыттарын жүйелендіру

87.

Басқарудың макродеңгейінде (әлеуметтік) қойылатын міндеттер қатарында:

a)

басқарудың элиталы топтарын қалыптастыру

b)

коммуникациялық процестің жүзеге асырылуын талдау

c)

қызметтер сапасын айқындау

d)

оқу процесін қадағалау

e)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

88.

«Басқару құрылымы» түсінігіне қатыстасы:

a)

өзара байланысты бөлімдер

b)

құралдар жиынтығы

c)

орындалатын тапсырмалар

d)

белгіленген мерзім

e)

міндеттер күрделілігі

89.

Білім беру мекемесінде ұйымдастыру функциясының жүзеге асырылуы:

a)

ұйымдық құрылымды қалыптастыру

b)

стратегиялық жоспарды құру

c)

мекеме миссиясын анықтау

d)

даму болжамдарын жасау

e)

ынталандыру жолдарын бекіту

90.

                Ұйымдық басқару құрылымын бағалаудағы критерий:

a)

оңтайлығы

b)

тармақтылығы

c)

тұрақсыздығы

d)

шашыраңқылығы

e)

үнемділікке бағдарланбауы

91.

Білім беру мекемесіндегі басқару құрылымында ажыратады.

a)

деңгейлер

b)

түйіндер

c)

арналар

d)

ұяшықтар

e)

міндеттер

92.

Білім беру мекемесінің басқару деңгейі.

a)

жоғарғы буын

b)

негізгі буын

c)

қосымша буын

d)

бірінші ретті буын

e)

екінші ретті буын

93.

Білім беру мекемесінің ортаңғы буын жетекшісі.

a)

декан

b)

бас бухгалтер

c)

басқарма төрағасы

d)

ректор

e)

директор

94.

Білім беру мекемесін басқарудың ұйымдық құрылымына әсер ететін фактордың бірі.

a)

қызметтер бағыттылығы

b)

персоналдың біліктілігі

c)

орналасқан жері

d)

мекеме беделі

e)

мемлекет ішіндегі саясат

95.

«Делегирлеу» (өкілеттікті табыстау) түсінігіне қатысты.

a)

құзырлық

b)

мақсаттар

c)

миссия

d)

кәсіпорын

e)

байланыс

96.

Өкімділікті бөлу тәсілі.

a)

делегирлеу

b)

ұйымдастыру

c)

басқару

d)

тарқату

e)

рефлекстеу

97.

Білім беру мекемесін басқаруда қолданылатын ұйымдық құрылым.

a)

сызықтық

b)

різбектік

c)

ұялы

d)

буынды

e)

жоспарлы

98.

Басқару құрылымының бюрократиялық типіндегі негізгі түсініктер.

a)

иерархиялық

b)

мекеме миссиясы

c)

мекеме стратегиясы

d)

мәселені талқылау

e)

сенім арту

99.

Басқару құрылымының органикалық типіндегі негізгі түсініктер.

a)

мәселені талқылау

b)

лауазымдық нұсқаулар

c)

иерархиялық

d)

билік

e)

бұйрық

100.

Мектепті ұжымдық басқару органы.

a)

оқу мекемесінің кеңесі

b)

қобалық топ

c)

тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар

d)

ата-аналар комитеті

e)

кәсіби одақ

101.

Жоспарлау принципінің бірі.

a)

жоспарлау толықтығы

b)

жоспарлау шектілігі

c)

жоспарлау молшылығы

d)

жоспарлау белсендігі

e)

жоспарлау жаппайлылығы

102.

Білім беру мекемесіндегі жоспарлаудың формасы.

a)

стратегиялық

b)

кезекті

c)

кешенді

d)

дара

e)

ұйымдастырушылық

103.

Мақсатты белгілеу процесіне қатысты.

a)

мақсат, нәтиже

b)

қызмет, тепе-теңдік

c)

үміт, тәсіл

d)

сезім, тәртіп

e)

әдіс, жолдар

104.

Педагогтың күнделікті жоспарының негізінде.

a)

күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

b)

стратегиялық жоспарлау

c)

тактикалық жоспарлау

d)

кешенді жоспарлау

e)

ұзақ мерзімді жоспарлау

105.

Мектептегі бақылау төмендегілерге бағытталған бағалау функциясын білдіреді.

a)

педагогқа

b)

ата-аналарға

c)

жоғары басшылыққа

d)

қоршаған ортаға

e)

материалды базаға

106.

Білім беру мекемесіндегі бақылау негізіндегі талап-критерилер.

a)

бақылау тиімділігі

b)

бақылаудың үздіксіздігі

c)

бақылаудың үнемділігі

d)

бақылаудың шектілігі

e)

бақылаудың перспективтілігі

107.

Бақылау мақсаты.

a)

жоспарды түзету үшін ақпарат алу

b)

нормативтік құжаттарды таңдау

c)

бағынушылардың тәуелділігін күшейту

d)

статистикалық мәліметтерді жинау

e)

ұйымдық құрылымды өңдеу

108.

Білім беру мекемесіндегі бақылау қарастырады.

a)

фактілі нәтижелердің өлшенуін

b)

бағдарламалардың өңделуін

c)

ережелердің өңделуін

d)

сыртқы орта факторларының қамтылуын

e)

жаңа пәннің енгізілуін

109.

Білім беру мекемесіндегі бақылауға қойылатын талаптар қатарында.

a)

нәтижеге бағдарлануы

b)

күрделілігі

c)

қатаңдығы

d)

кездейсоқ жүргізілуі

e)

ағымдық бағыттылығы

110.

Мектептің функционирлануының сыртқы бақылауына қатысты.

a)

мектеп жасындағы балалардың әлеуметтік қорғалуы

b)

ұйымдастырушылық-педагогикалық үрдіс

c)

білім беру үрдісі

d)

әдіснамалық аспект

e)

медициналық аспект

111.

Бақылаудың негізгі түрлерінің бірі.

a)

ағымдық бақылау

b)

бастапқы бақылау

c)

аралық бақылау

d)

шекті бақылау

e)

қосымша бақылау

112.

Білім беру мекемесінің қолданстағы заңнаманың сақталуын мемлекеттік органдардың бақылауы.

a)

сыртқы бақылау

b)

ішкі бақылау

c)

қорытынды бақылау

d)

ағымдағы бақылау

e)

жедел бақылау

113.

Қандай-да бір кезеңдегі педагогикалық ұжымның қызметін сипатайды.

a)

шолу бақылауы

b)

персоналды бақылау

c)

мерзімі созылған бақылау

d)

екінші ретті бақылау

e)

тақырыптық бақылау

114.

Білім беру мекемесі қызметкерлері, түлектерінің болашақта табысқа қол жеткізулерін анықтауды мақсат етеді.

a)

мерзімі созылған бақылау

b)

ағымдағы бақылау

c)

шолу бақылауы

d)

екінші ретті бақылау

e)

персоналды бақылау

115.

Алдында жүргізілген бақылау нәтижелеріне негізделеді.

a)

екінші ретті бақылау

b)

ағымдағы бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

мерзімі созылған бақылау

e)

персоналды бақылау

116.

Білім беру мекемесінің жұмыс жасау жүйесін, әрбір педагог қызметін жан-жақты тексеруді қамтиды.

a)

фронтальды бақылау

b)

тақырыптық бақылау

c)

оперативті бақылау

d)

алдын ала бақылау

e)

персоналды бақылау

117.

Білім алушылардың нақты пәнді игерулеріне қатысты педагогикалық қызмет жүйесін зерттейді.

a)

тақырыптық бақылау

b)

фронтальды бақылау

c)

мерзімі созылған бақылау

d)

алдын ала бақылау

e)

персоналды бақылау

118.

Білім беру мекемесінің күшті және әлсіз жақтарын анықтау үшін сыртқы орта факторларын оның профильмен сәйкестендіруден тұратын талдау.

a)

SWOT-талдау

b)

ПЭСТ-талдау

c)

қаржы-шаруашылық қызметті талдау

d)

М. Портер матрицасы

e)

Бостон кеңестік тобының матрицасы

119.

Жанама әсер етудің сыртқы ортасының экономикалық факторлары қатарында.

a)

халықтың табыс деңгейі

b)

тұтынушылар

c)

бәсекелестер

d)

мәдениет

e)

дін

120.

Педагогика облысындағы жаңашылдық, мақсатты бағытталған өзгеріс қандай ұғыммен аталады?

a)

инновация

b)

инвестиция

c)

жоспар

d)

бағдарлама

e)

стратегия

121.

ЖОО-ның инновациялық қызметінің міндеттері қатарына не жатады?

a)

жаңашыл жобаларды жүзеге асыратын әлеуетті қалыптастыру

b)

оқу үрдісін ұйымдастыру

c)

оқу үрдісін жүргізу

d)

басқару шешімдерін қабылдау

e)

профессорлы-оқытушы құрамының әлеуетін бағалау

122.

Дуалды оқыту шеңберінде

a)

оқытудың практикалық бөлімі жұмыс орнында өтеді

b)

сабақтар аудиторияда өтеді

c)

сабақтарда пән аралық байланыс байқалады

d)

шет елдерге мобилділік болады

e)

белсенді оқыту әдістері қолданылады

123.

Ұлттық бірыңғай тестілеу нені білдіреді?

a)

іріктеу емтиханының бір формасы

b)

кадрларды аттестаттау формасы

c)

мекемеге лицензия берумен байланысты

d)

оқу үрдісінің жалғаспалы кезеңі

e)

ережелерді анықтау және қолдану формасы

124.

«Эндаумент» түсінігі нені білдіреді?

a)

мақсатты капитал

b)

айналым қоры

c)

еңбекақы

d)

қоғамдастық

e)

бизнес жүргізу

125.

Педагогикалық ұжымдық басқарудың негізгі элементін көрсетіңіз.

a)

жұмыс күшін жоспарлау

b)

бұйрық шығару

c)

бейресми байланысты ұйымдастыру

d)

қызметті ұйымдастыру

e)

шағым жасау

126.

Білім беру мекемесінің персоналын басқарудың негізгі міндеті

a)

персоналды жоспарлау

b)

персонал қауіпсіздігін қамтамасыз ету

c)

персонал еңбегін қорғау

d)

персоналдың еңбек ақысын есептеу

e)

персоналды ақпаратпен қамтамасыз ету

127.

Білім беру мекемесінің персоналын басқарудың қосымша міндеттері қатарында

a)

персонал қауіпсіздігін қамтамасыз ету

b)

персоналды іріктеу

c)

персоналды жоспарлау

d)

персоналды бейімдеу

e)

персоналды аттестациялау

128.

Педагогикалық ұжым құрылымындағы аспект

a)

әлеуметтік-педагогикалық

b)

экономикалық

c)

психологиялық

d)

әлеуметтік-демографиялық

e)

саяси

129.

Педагогикалық ұжымның іскерлік құрылымы негізделеді

a)

лауазымды иерархияға

b)

адамдардың симпатиясына

c)

адамдардың антипатиясына

d)

тұлғаның беделіне

e)

ұйымдағы психологиялық факторға

130.

Педагогикалық ұжымның әлеуметтік-психологиялық құрылымы негізделеді

a)

адамдардың бір-біріне деген қарым-қатынастарына

b)

лауазымды иерархияға

c)

өндірістік қарым-қатынасқа

d)

ұйымның басқару құрылымына

e)

оқу үрдісі шегіндегі талаптарға

131.

Білім беру мекемесінің кадр саясатына әсер ететін сыртқы орта факторы

a)

еңбек нарығындағы жағдай

b)

басқару стилі

c)

ұйым мақсаты

d)

ұйымның кадр әлеуеті

e)

ұйымдағы психологиялық фактор

132.

Білім беру мекемесінің кадр саясатына әсер ететін ішкі орта фактор

a)

ұйымның кадр әлеуеті

b)

еңбек нарығындағы жағдай

c)

экономикалық даму үрдісі

d)

нормативті-құқықтық орта

e)

ұйымдағы психологиялық фактор

133.

Педагогикалық мамандарды іріктеу, орналастыру және оқытуды жүзеге асыратын функция

a)

кадрлық

b)

қаржылық

c)

жағдайды бағалау

d)

қызметкерлерді құжаттандыру

e)

түсініксіз сұрақтарды айқындау

134.

Педагогикалық кадрдың «аттестациясына» қатысты

a)

персоналдың сәйкестігі

b)

басқару талаптары

c)

болжамды іс-шара

d)

бейресми талаптар

e)

ақпараттардың сәйкестігі

135.

Педагогикалық маманды аттестациялаудың талдауы келесіні қамтиды

a)

кадрды бағалауды

b)

байланысты бағалауды

c)

ақпараттарды бағалауды

d)

жоспарды өңдеуді

e)

түзетулер енгізуді

136.

Педагогикалық кадрды аттестациялау кезеңін көрсетіңіз.

a)

аттестацияны өткізу

b)

қосымша

c)

негізгі

d)

аралық

e)

болжамды

137.

Білім беру мекемесі қызметкерлерінің орнын ауыстыру әдісі

a)

жоғарылату

b)

жинақтау

c)

оқыту

d)

тағайындау

e)

бейімдеу

138.

Педагогикалық кадрға деген сапалық қажеттілікт

a)

білікті мамандықтарға қажеттілік

b)

белгілі жас аралығына қажеттілік

c)

жұмыс уақытына қажеттілік

d)

менеджерлер санына қажеттілік

e)

қызметкерлер санына қажеттілік

139.

«Персоналды жинақтау» түсінігіне қатысты

a)

үміткерлер

b)

еңбекақы

c)

нұсқаулар

d)

тәртіп

e)

миссия

140.

Педагогикалық кадрдың «интеллектуалды қабілеті» қатарында

a)

ойлау қабілеті

b)

автономды жұмыс істеу қабілеті

c)

сабырлығы

d)

өз күшіне сену қабілеті

e)

біріге жұмыс жасау қабілеті

141.

Педагогикалық кадрдың жаңа жұмысқа бейімделу процесінің аспектісі

a)

психофизиологиялық

b)

медициналық

c)

экономикалық

d)

ресми

e)

бейресми

142.

Лауазымды орынға үміткермен әңгімелесу (немесе интервью) процесінің бір бөлімі

a)

дайындықты

b)

соңғы

c)

қосымша

d)

сараптау

e)

қоштасу

143.

Педагогикалық ұжым құрамын оптимизациялауға қатыстыны

a)

жынысты-жас аралықты құрамын түрлендіру

b)

стратегиялық міндеттерді белгілеу

c)

тактикалық міндеттерді белгілеу

d)

топтарда жұмыстарды үйлестіру

e)

«ашық» болу

144.

Білім беру мекемесі шегіндегі «синергизм» түсінігіне қатысты

a)

ұйымның барлық мүшелерінің бір мақсатқа ұмтылуы

b)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін бағалау

c)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін пайдалану

d)

ұйымның жеке мүшесінің әлеуетін шыңындау

e)

ұйым мүшесінің жеке мақсат-қалауын ескеру

145.

ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын сырттан бағалау түрі

a)

жұмыс берушілердің пікірі

b)

кадрлық құрамның тұрақтылығы

c)

ұжымның жағымды мотивация деңгейі

d)

аттестаттаудан өткен педагогтар саны

e)

студенттердің пікірі

146.

ЖОО ресурсының тиімді қолданылуын іштен бағалау түрі

a)

аттестаттаудан өткен педагогтар саны

b)

жұмыс берушілердің пікірі

c)

түлектердің еңбекпен қамтылу дәрежесі

d)

білім беру мекемелерінің рейтингісі

e)

мемлекеттік марапаттар мен сыйақылар

147.

Білім беру мекемесі қызметкерлерінің тұрақты құрамы

a)

штат

b)

кадрлар

c)

қызметкерлер

d)

негізгі құрам

e)

бейтізімдік құрам

148.

Білім беру мекемесінде қызметкерді жоғарылату

a)

мансап

b)

ротация

c)

бейімделу

d)

мотивация

e)

сеттілік

149.

Мекеменің қандай да бір құрылым элементтерін кезектілікпен, біртіндеп жылжыту

a)

ротация

b)

бейімделу

c)

мансап

d)

мотивация

e)

ликвидация

150.

Қызметкерлердің барлық қабілеттерін ашуға көмектесе, қызметте оларды жылжыту бағдарламасын қамтитын процесс қандай?

a)

мансапты басқару

b)

персоналды басқару

c)

қаржыны басқару

d)

сапа менеджменті

e)

жабдықтауды басқару

151.

Тестілеу, әңгімеге шақыру және сынау әдістері қолданылады

a)

кадрларды іріктеу кезінде

b)

қызметкерлерді босатуда

c)

мансаптық өсуде

d)

персоналды ынталандыруда

e)

біліктілікті арттыруда

152.

Педагогикалық тілдесудегі тараптар

a)

педагог, тәрбиеленуші

b)

делдал, басқарма

c)

өкіл, жетекші

d)

лауазым, басқару құрылымы

e)

басқару құрылымы, қызметкер

153.

Педагог жұмысындағы жанама тілдесу формасына қатысты:

a)

онлайн-байланыс

b)

оқушы

c)

үстел

d)

тақта

e)

аудитория

154.

Педагогтың бейвербалды коммуникацияны жүзеге асыруында қолданылады:

a)

бет қимылы мен ым

b)

құрылғы

c)

бедел

d)

қашықтық

e)

дене бітімі

155.

                Білім беру мекемесін басқаруда қолданылатын ақпарат категориясы:

a)

функционалды ақпарат

b)

негізгі ақпарат

c)

толық ақпарат

d)

шынайы ақпарат

e)

жалған ақпарат

156.

                Білім беру мекемесі коммуникациясындағы функционалды ақпарат қатарында:

a)

мекеме міндеттері туралы

b)

қаржының бөлінуі туралы

c)

инновация туралы

d)

сыйақы туралы

e)

алғыс хат

157.

Педагогикалық тілдесу технологиясы кескінінде орын алатыны:

a)

тілдесу

b)

әңгіме

c)

өсек

d)

орынды анықтау

e)

тақырыптың мәні

158.

                Педагогикалық тілдесу кезінде әңгімелесушіге әсер ететін фактор:

a)

әңгіменің мазмұны

b)

әңгімені бастаушы арасындағы алшақтық

c)

жиһаздың орналасуы

d)

әңгімелесу уақыты

e)

ақпарат көзі

159.

Педагогикалық тілдесуде тыңдау мәнеріне қарай ажыратылған адамдар типі:

a)

пассивті

b)

момын

c)

шапшаң

d)

мейірімді

e)

шыншыл

160.

Педагогикалық тілдесу принциптері қатарында:

 

a)

оқушының тану бойынша еңбегін құрметтеу

b)

оқушыға қатысты күштеу әдістерін қолдану

c)

даулы жағдайларды бір жақты шешу

d)

оқушының теріс жақтарын әшкерелеу

e)

педагогтың өз жұмысын құрметтеу

161.

Біреуге қатысты эмоционалды ұнамсыз көзқарас сезімі:

a)

антипатия

b)

симпатия

c)

эмпатия

d)

апатия

e)

демократия

162.

Біреуге қатысты эмоционалды жағымды көзқарас сезімі:

a)

    симпатия

b)

    антипатия

c)

    эмпатия

d)

    апатия

e)

    демократия

163.

                Басқа адамның эмоционалды қалпына саналы түрде ортақтасу сезімі:

a)

    эмпатия

b)

антипатия

c)

симпатия

d)

апатия

e)

    демократия

164.

                Педагогтың этикалық нормасына қатыстысы:

a)

    педагогикалық тактіні ұстануы

b)

    бейстандартты ойлауы

c)

    мақсатқа жетудегі табандылығы

d)

    жоғары эрудиция деңгейі

e)

    әзілдесе алуы

165.

Білім беру мекемесі басшысының жекелей сапасы қатарында:

a)

    бейстандартты ойлауы

b)

    құндылықтардың айқын болмауы

c)

    уақыт әлеуеті

d)

мұраттары

e)

стандарттар

166.

Білім беру мекемесі басшысының жекелей ресурстар қатарында:

a)

ақпараттық әлеует

b)

стандарттар

c)

   мұраттар

d)

мекеменің мақсаттары

e)

айқындалған міндеттер

167.

Білім беру мекемесі басшысының тиімді басқаруына әсер етеді:

a)

    жұмысқа қабілетті кадрды іріктей алуы

b)

    іскерлік этиканы ұстануы

c)

    мұраттары

d)

    стандартты ойлауы

e)

    жоғары эрудиция деңгейі

168.

                Педагогтың кәсіби әдептілігімен қамтылады:

a)

    өз міндеттеріне жауапкершілікпен қарау

b)

    жұмысқа кешікпеу

c)

    қолынан келгенше тапсырманы орындау

d)

    басшылықпен жақсы қарым-қатынас

e)

    оқушылармен қарым-қатынас

169.

Білім беру мекемесі басшысының іскерлік этикет ережесі қатарында:

a)

    сауатты және шешен сөйлеу

b)

    еркін киіну

c)

    ашық әңгіме қозғау

d)

    уақытқа байланбау

e)

    тез және ұзақ сөйлеу

170.

                Ұйымдағы белгілі бір тұлғаның жағдайы (мәртебесі):

a)

лидерлік

b)

билік

c)

лауазымы

d)

орны

e)

үстемдік

171.

Ресми лидерге тән:

 

a)

    шешім қабылдау

b)

    әрекетке шақыру

c)

сену

d)

    сүйіспеншілікті пайдалану

e)

    өзіндік мақсаттарды іске асыру

172.

Жалпы қоғам немесе топта белгілі тұлғаның статусы:

a)

лидерлік

b)

жайғасым

c)

тағайындалу

d)

иерархия

e)

жүйе

173.

Басқару мен лидерлікті тиімді жүзеге асыратын адам:

a)

лидер

b)

қызметкер

c)

    жеке тұлға

d)

білгір

e)

мастер

174.

Лидерлік - бұл:

a)

тәжірибе де, өнер де

b)

   тек ғылым

c)

    жеке сала

d)

    бағындыру

e)

    бағыну

175.

Лидер төңірегіндегі дұрыс ой:

a)

    лидер – танылған беделге ие адам

b)

    лидер – бұл кәсіпкер

c)

    лидер – көп білетін адам

d)

    лидер – жаңа лауазымға тағайындалған адам

e)

    лидер – көп сөйлейтін адам

176.

                Лидер туралы қате түсінік:

a)

    лидер – ол кәсіпкер

b)

   лидер - бұл басшылықты тиімді жүзеге асыратын адам

c)

  лидер – шабыттандыратын адам

d)

лидер - энтузиаст

e)

   лидер – әдетте «төменнен» ұсынылған адам

177.

                Лидер туралы дұрыс ойды табыңыз:

a)

    лидер – адамдарды ізбасарларға айналдыра алатын адам

b)

    басқарушылық қызметке тағайындалған адам лидер болып табылады

c)

    лидер – ол кәсіпкер

d)

    кім көбірек білсе, сол лидер деген сөз

e)

    лидер – ол алғаш із салушы

178.

Лидерлік тиімділікті анықтаудағы келіс:

a)

    іс-әрекетті келіс

b)

    жаппай келіс

c)

    іріктелген келіс

d)

    сайлаулы келіс

e)

    дұрыс келіс

179.

                Лидердің әкімгерден айырмашылығы:

a)

  рухтандырады

b)

    тапсырма береді

c)

    қатаң бақылайды

d)

    жүйеге сенеді

e)

    жоспар бойынша әрекет етеді

180.

Лидерді ұсыну төмендегі бағытпен сипатталады:

a)

    төменнен жоғары

b)

  жоғарыдан төмен

c)

оңнан солға

d)

    солдан оңға

e)

диагональ бойынша

181.

Лидерлік төмендегінің болуын қамтиды:

a)

    ізбасарлар

b)

    бағыныштылар

c)

қызметкерлер

d)

нұсқаулықтар

e)

  лауазымды тұлғалар

182.

Лидерлікке тән қарым-қатынас:

a)

«лидер - ізбасар»

b)

«басшы – бағынышты»

c)

«мастер – қызметкер»

d)

«жеке тұлға – жеке тұлға»

e)

«лидер – лидер»

183.

                Дұрыс пайымдауды табыңыз:

 

a)

лидер - топтың ең беделді мүшесі

b)

лидер - басқару функциялары ресми түрде жүктелген тұлға

c)

басшылық әсер ету арқылы жүреді

d)

лидерлік билік арқылы жүреді

e)

лидердің іс-әрекеті өкілеттік шеңберімен шектеледі

184.

Басқалардың мінез-құлқына әсер ету мүмкіндігі:

a)

    билік

b)

құрылым

c)

тілдесу

d)

ортасы

e)

    позиция

185.

 Биліктің қайнар көзіне қатысты емес:

a)

мінез-құлық

b)

лауазымы

c)

өкілеттіктер

d)

тұлға

e)

бедел

186.

                Білім беру мекемесіндегі билік түрі:

a)

күштеуге негізделген билік

b)

бағындыратын билік

c)

сендіруге негізделген билік

d)

өтінішке негізделген билік

e)

құқықтық билік

187.

Билік формасы:

a)

авторитарлы-нормативті

b)

жекелеген

c)

тіркелген

d)

тарқатылған

e)

ресми

188.

Эксперттік билікке қатысты жағдай

a)

орындаушының басшы біліміне сенуі

b)

көзін жеткізу жағдайы

c)

  заңды тәртіпке бағыну

d)

мәжбүр ету

e)

    орындаушы басшыны үлгі ретінде таниды

189.

Эталондық билікке қатысты жағдай

 

a)

  басшы іс-әрекеттерінің үлгі ретінде қабылдануы

b)

басшының мәжбүр ету жағдайы

c)

көзін жеткізе білуі

d)

орындаушының басшыға сенімі

e)

 заңдылық, нормаларға бағыну

190.

Мәжбүр етуге негізделген биліктің қолданылуы:

a)

тәртіп бұзушыларға

b)

жоспар өзгергенде

c)

пайданың көлемі азайғанда

d)

рентабельділік жоғарылағанда

e)

    табыс жоспарға сай болмаса

191.

Бағыныштыларға әсер етудің ақыл-парасатты әдісі:

a)

    сендіру

b)

жұқтыру

c)

   еліктеу

d)

ұқсату

e)

зақымдау

192.

Беделмен байланысты жүйеде қарастырылады:

a)

қарым-қатынастар, құндылықтар, жұмыс нәтижелері

b)

іс-әрекеттері, жекелей сапасы, әлеуеті

c)

жұмыс және оның нәтижелеріне деген өзара қатынас

d)

қолдау және сынға алу

e)

    «адам-адам» өзара қарым-қатынасы

193.

                «Шынайы бедел» байланысты:

a)

сыйластықпен

b)

    лауазымымен

c)

    ресмилікпен

d)

қорқумен

e)

бағынуымен

194.

Лидерлік сапа теориясының мәні:

a)

    жетекші жеке сапа жиынтығына ие, оны дамыта тиімді лидер бола алады

b)

    лидер болып туу қажет

c)

лидерлік адамның мінез-құлқымен тікелей байланысты

d)

    жетекші жеке сапа жиынтығына ие, оны дамыту ілгерілікті қамтамасыз етпейді

e)

жетекшінің жеке сапа жиынтығы ұрпақтан ұрпаққа беріледі

195.

                Лидерлік сапа теориялары қатарында:

a)

Ф.А. Вудс теориясы

b)

    Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы

c)

Р. Лайкерта теориясы

  

d)

   лидерлік стильдер жіктемесі

e)

«басқару торы»

196.

                Лидерліктің мінез-құлықты теориясының мәніне қатысты:

a)

жетекші мінезінің мәнері

b)

жетекшінің жеке сапасы

c)

ұрпақ

d)

бір жақты процесс

e)

   адамның бойы

197.

Мінез-құлықты теориямен қамтылады:

a)

лидерлік стиль

b)

келбетті қалыптастыру стилі

c)

    психологиялық сапа

d)

    интеллектуалдылық

e)

  сөйлеу стилі

198.

                Лидерліктің мінез-құлықты теориялары қатарында:

a)

Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы

b)

Ф.А. Вудс теориясы

c)

    Р.Кеттел және Г.Стайс теориялары

d)

Р.Стогдилл теориясы

e)

    А.Лоутон теориясы

199.

                Лидерліктің ситуациялық теориялары қатарында:

a)

    Р.Стогдилл теориясы

b)

  Р.Кеттел және Г.Стайс теориялары

c)

Ф.А. Вудс теориясы

d)

  Д. Макгрегордың «Х» және «Y» теориясы

e)

Херси – Бланшар моделі

200.

                Лидерліктің ситуациялық теорияларына сәйкес тізбекті көрсетіңіз:

a)

    ситуация – лидер сапасы – тиімді әрекет

b)

    туа біткен сапа – лидер – даму

c)

    жеке сапа – сезіну – тиімді лидер

d)

    мінез-құлқы – әрекет ету мәнері – тиімді лидерлік

e)

    жеке сапа – басқару стилі – нәтижесіндегі әрекет