wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Дәріс түрлері мен әдістері

Total questions: 42

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

Пәнді білу, эмоционалдылық, дауыс, дикция, шешендік шеберлік, сөйлеу мәдениеті, сыртқы келбет, байланыс орната білу қабілеті:

a)

дәріскерлік қасиеттер

b)

дәрістің нәтижелігі

c)

дәріс нұсқалары

d)

дәріскердің білімі

e)

дәріскердің шеберлігі

2.

Cтуденттерді олардың үлгеріміне қарай талдауға көмектеседі, оқытуды ынталандырады (сауалнама, бақылау, тапсырмалар, өзін-өзі бақылау мәліметтерін тексеру). Бұл бақылаудың қай түрі:

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

3.

Мемлекеттік емтихандар, дипломдық жұмысты немесе дипломдық жобаны қорғау, Мемлекеттік емтихан комиссиясының біліктілік беруі. Бұл бақылаудың қай түрі -

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

4.

Курс бойынша емтихан. Пәнді оқытудың жиынтығы, сол бойынша студенттің одан әрі оқу қабілеті анықталады. Бұл бақылаудың қай түрі

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

5.

Мемлекеттік емтихандар, дипломдық жұмысты немесе дипломдық жобаны қорғау, Мемлекеттік емтихан комиссиясының біліктілік беруі. Бұл бақылаудың қай түрі:

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

6.

Курс бойынша емтихан. Пәнді оқытудың жиынтығы, сол бойынша студенттің одан әрі оқу қабілеті анықталады. Бұл бақылаудың қай түрі:

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

7.

Өткен материалдарды меңгермей тұрып өткізілуі мүмкін болмайтын оқу материалының келесі бөліміне өтудің алдында оқытушының әр студенттің қол жеткізген жетістіктерін тексеруі. Бұл бақылаудың қай түрі:

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

8.

Бұл белгілі бір тақырыптың немесе бағдарлама тарауының нәтижелерін бағалау. Бұл бақылаудың қай түрі:

a)

ағымдық бақылау

b)

межелік бақылау

c)

тақырыптық бақылау

d)

жиынтық бақылау

e)

қорытынды бақылау

9.

Ауызша бақылау жаппай, жеке топтық сауалнама формасында, оқушының өзін-өзі бақылауы түрінде ұйымдастырылуы мүмкін:

a)

ауызша бақылау әдістері

b)

жаппай сауалнама

c)

жеке сауалнама

d)

жеке бақылау

e)

топтық жұмыстар

10.

Cабақ өткізу кезінде студенттердің шағын бөлігінің білімін тексеруге арналады:

a)

ауызша бақылау әдістері

b)

жаппай сауалнама

c)

жеке сауалнама

d)

жеке бақылау

e)

топтық жұмыстар

11.

Мұнда барлық оқушылар уақытша бірнеше топтарға бөлінеді.:

a)

ауызша бақылау әдістері

b)

жаппай сауалнама

c)

жеке сауалнама

d)

жеке бақылау

e)

топтық жұмыстар

12.

Оқытушының жекелеген студенттердің білімдерімен, машықтарымен және дағдыларымен түбегейлі танысу мақсатын көздейді:

a)

ауызша бақылау әдістері

b)

жаппай сауалнама

c)

жеке сауалнама

d)

жеке бақылау

e)

топтық жұмыстар

13.

Дидактикада кең қолданысқа ие болды. Ол зертханалық және семинар сабақтарда, оқу сабақтарының өзге түрлерінде де қолданылады:

a)

ауызша бақылау әдістері

b)

жаппай сауалнама

c)

жеке сауалнама

d)

жеке бақылау

e)

топтық жұмыстар

14.

Оның ақпараттық құндылығы, тәрбиелеушілік аспекті, дидактикалық мақсаттарға жету:

a)

дәріскерлік қасиеттер

b)

дәрістің нәтижелігі

c)

дәріс нұсқалары

d)

дәріскердің білімі

e)

дәріскердің шеберлігі

15.

Қайшылықтарды шешу барысында және оның қорытындысында студенттер оқытушымен ынтымақтаса отырып, жаңа және қажетті білімдерді алады. Бұл қай дәрістің сипаты:

a)

проблемалық дәріс

b)

визуалдық дәріс

c)

екеуара дәріс

d)

алдын-ала жоспарланған қателері бар дәрістер

e)

дәріс-баспасөз конференциясы

16.

Психологиялық-педагогикалық зерттеулер көрсетіп отырғанындай, көрнекіліктер оқу материалын түсіну мен есте сақтауды жақсартып қана қоймай, сонымен қатар танымдық құбылыстардың мәнін де тереңірек түсінуге көмектеседі. Бұл қай дәрістің сипаты:

a)

визуалдық дәріс

b)

проблемалық дәріс

c)

екеуара дәріс

d)

алдын-ала жоспарланған қателері бар дәрістер

e)

дәріс-баспасөз конференциясы

17.

Дәрістің бұл түрі материалды проблемалық баяндау әдісінің жалғасы болып табылады, ол екі оқытушының диалогы түрінде, теориялық және практикалық мәселелерді екі маманның талқылауына арналған нақты жағдайларды модельдеу арқылы өткізіледі. Бұл қай дәрістің сипаты:

a)

алдын-ала жоспарланған қателері бар дәрістер

b)

визуалдық дәріс

c)

екеуара дәріс

d)

проблемалық дәріс

e)

дәріс-баспасөз конференциясы

18.

Мұндай дәрісті дайындау кезінде оқытушы мазмұндық, әдістемелік сипаттағы бірнеше қателерді енгізеді, олардың тізімін оқытушы дәріске алып келіп, дәріс соңында студенттерге ұсынады. Бұл қай дәрістің сипаты:

a)

алдын-ала жоспарланған қателері бар дәрістер

b)

визуалдық дәріс

c)

екеуара дәріс

d)

проблемалық дәріс

e)

дәріс-баспасөз конференциясы

19.

Оқытушы дәрістің тақырыбын атайды және студенттерге жазбаша сұрақтар қоюды ұсынады. Екі-үш минут уақыттың ішінде студенттер оқытушыға өздерін қызықтыратын сұрақтарын жолдайды. Бұл қай дәрістің сипаты:

a)

дәріс-баспасөз конференциясы

b)

визуалдық дәріс

c)

екеуара дәріс

d)

алдын-ала жоспарланған қателері бар дәрістер

e)

проблемалық дәріс

20.

Практикалық сабақтар дәрістерде алынған білімдерді тереңдетуге, кеңейтуге, нақтылауға және кәсіби қызмет дағдыларын қалыптастыруға бағытталады:

a)

практикалық сабақтардың мақсаты

b)

дәріс сабақтарының мақсаты

c)

зертханалық сабақтардың мақсаты

d)

СӨЖ мақсаты

e)

семинар сабақтарының мақсаты

21.

Студенттердің теориялық білімдерді оқытылатын саланың ерекшеліктеріне қарай пайдалана білу машықтары мен дағдыларын меңгеру мүмкіндіктерін қамтамасыз ету:

a)

семинар сабақтарының мақсаты

b)

Практикалық сабақтардың мақсаты

c)

Зертханалық сабақтардың мақсаты

d)

СӨЖ мақсаты

e)

Дәріс сабақтарының мақсаты

22.

Заманауи жоғарғы мектепте семинар сабақтардың неше түрі кеңінен таралған:

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

23.

Бұл семинарға дайындық сабақтары, олар алғашқы курстарда жүргізіледі:

a)

просеминар

b)

қорытынды семинар

c)

кіріспе семинар

d)

семинар

e)

арнайы семинар

24.

Бұл белгілі бір ғылыми проблемалар бойынша жас зерттеушілердің бір-бірімен араласу мектебі дегенді білдіреді:

a)

арнайы семинар

b)

қорытынды семинар

c)

просеминар

d)

семинар

e)

кіріспе семинар

25.

Қатысушылардың өзара әрекеттесуі мен қарым-қатынас жасауы:

a)

семинар

b)

қорытынды семинар

c)

просеминар

d)

кіріспе семинар

e)

арнайы семинар

26.

Оған қатысушылардың диалог түріндегі араласуы, оның барысында курстың теориялық және практикалық проблемалары бірлесе талқыланып, шешіледі:

a)

пікірталас-семинар

b)

қорытынды семинар

c)

просеминар

d)

семинар

e)

кіріспе семинар

27.

Жоғары білім беруде ақпараттық технологиялар мен коммуникациялық технологиялардың қолданылуы неше бағытта жүргізіледі:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

28.

Педагогтың және білім беру мекемесінің жұмысын тексерудің әкімшілікформальдық рәсімі; нәтижелері басқарушылық шешімдерді қабылдауға негіз бола алатын басқару функциясы; оқыту үдерісінің бағдарламалық материалды зерделеумен, бекітумен және қолданумен үйлесімді байланыстағы құрамдас бөлігі, компоненті; педагогикалық диагноздың машықтары мен дағдыларын қалыптастыру:

a)

Педагогикада оқытуды бақылау

b)

Педагогикада оқытуды бағалау

c)

Педагогикада оқытуды тексеру

d)

Педагогикада оқытуды есепке алу

e)

Педагогикада оқытуды қорытындылау

29.

Кәсіби білім берудегі бақылау неше негізгі қызметті атқарады:

a)

2

b)

1

c)

3

d)

4

e)

5

30.

Мамандар даярлау үдерісін жетілдіру үшін ғылыми тұрғыдан негізделген ақпараттар алу мақсатында білімдердің, машықтардың және дағдылардың деңгейін анықтауды көздейді. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Диагностикалық қызметі

b)

Бағалаудың оқытушылық функциясы

c)

Бағалаудың дамытушы қызметі

d)

Оқытудың тәрбиелеуші қызметі

e)

Педагогикалық бақылаудың ұйымдастырушылық қызметі

31.

Студенттің оқу еңбегін, оның дайындықтағы жетістіктерін немесе кемшіліктерін көрсету, назарды оның жұмысын жетілдіруге, ұйымдастырудың неғұрлым тиімді формаларын іздестіруге, қол жеткен оң нәтижелерді бекітуге жұмылдыру жолымен ынталандыру дегенді білдіреді.Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бағалаудың оқытушылық функциясы

b)

Диагностикалық қызметі

c)

Бағалаудың дамытушы қызметі

d)

Оқытудың тәрбиелеуші қызметі

e)

Педагогикалық бақылаудың ұйымдастырушылық қызметі

32.

Оқушының тұлғасын, оның танымдық қабілеттерін дамыту үшін көптеген мүмкіндіктер береді. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бағалаудың дамытушы қызметі

b)

Диагностикалық қызметі

c)

Бағалаудың оқытушылық функциясы

d)

Оқытудың тәрбиелеуші қызметі

e)

Педагогикалық бақылаудың ұйымдастырушылық қызметі

33.

Ол ең алдымен тапсырылған іс үшін жауапкершілік сезімін қалыптастыруға ықпал етеді.Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Оқытудың тәрбиелеуші қызметі

b)

Диагностикалық қызметі

c)

Бағалаудың дамытушы қызметі

d)

Бағалаудың оқытушылық функциясы

e)

Педагогикалық бақылаудың ұйымдастырушылық қызметі

34.

Қандай да бір педагогикалық және әкімшілік іс-шараларды ұйымдастыру туралы шешімдердің қабылдануына байланысты байқалады. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Педагогикалық бақылаудың ұйымдастырушылық қызметі

b)

Диагностикалық қызметі

c)

Бағалаудың дамытушы қызметі

d)

Оқытудың тәрбиелеуші қызметі

e)

Бағалаудың оқытушылық функциясы

35.

Тексерістің оқушыны ғана емес, педагогты да оқытатындығында, тексеріс педагогтың өз қателіктерін де байқап, оқытудың барынша оңтайлы нұсқаларын таңдауына ықпал ететіндігінен байқалады. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бақылаудың әдістемелік функциясы

b)

Бағалаудың бақылаушылық функциясы

c)

Бақылаудың тексерушілік қызметі

d)

Бағалаудың заңды функциясы

e)

Басқарудағы кері байланысты қамтамасыз ететін функция

36.

Оқытудың белгілі бір сатысында студенттің білімдерінің, машықтарының, дағдыларының көлемі мен сапасын анықтаудан тұрады. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бағалаудың бақылаушылық функциясы

b)

Бақылаудың әдістемелік функциясы

c)

Бақылаудың тексерушілік қызметі

d)

Бағалаудың заңды функциясы

e)

Басқарудағы кері байланысты қамтамасыз ететін функция

37.

Ол арқылы алынған мәліметтер жекелеген оқушылар мен педагогтар қызметінің нәтижелері мен бағасын ғана емес, сол білім беру мекемесіндегі оқу-тәрбие жұмысының ахуалын да көрсетеді. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бақылаудың тексерушілік қызметі

b)

Бағалаудың бақылаушылық функциясы

c)

Бақылаудың әдістемелік функциясы

d)

Бағалаудың заңды функциясы

e)

Басқарудағы кері байланысты қамтамасыз ететін функция

38.

Студенттің курстан курсқа тек емтихандар мен сынақтарда оң нәтиже көрсеткенде ғана көшірілетінін, одан әрі жоғарғы оқу орнын аяқтап, тиісті біліктілік алып шығатынынан тұрады. Бұл педагогикалық бақылаудың қандай қызметі:

a)

Бағалаудың заңды функциясы

b)

Бағалаудың бақылаушылық функциясы

c)

Бақылаудың тексерушілік қызметі

d)

Бақылаудың әдістемелік функциясы

e)

Басқарудағы кері байланысты қамтамасыз ететін функция

39.

Басқару теориясының тұрғысынан алғанда, білімдерді, машықтар мен дағдыларды бақылау тұлғаның кәсіби дамуын басқаруда байланысты қамтамасыз ететін қызмет?

a)

кері байланысты қамтамасыз ететін функция

b)

бағалаудың бақылаушылық функциясы

c)

бақылаудың тексерушілік қызметі

d)

бағалаудың заңды функциясы

e)

бақылаудың әдістемелік функциясы

40.

Ерекше формадағы тапсырмалардың мән-мағына жағынан байланыстырылған жүйесі, ол оқыту нәтижелерінің – білімдердің, машықтар мен дағдылардың квалиметриялық (сапалық өлшемін тексеру) рәсімдерін өлшемдеу мен бағалауды жүзеге асыруға мүмкіндік береді:

a)

дидактикалық тест

b)

диагностикалық функция

c)

дифференциялаушы қызмет

d)

болжаушы қызмет

e)

салыстырмалы қызмет

41.

Оқушыларға білім бере отырып, оларды бірте-бірте күрделене түсетін мәселелерді шешуге қарай жетелеуі

a)

мұғалімнің тәртібі

b)

мұғалімнің білігі

c)

мұғалімнің шеберлігі

d)

мұғалімнің білімі

e)

мұғалімнің өзі

42.

Ғылымилық, саналылық және дербестік, жүйелілік, кезектілік, сабақтастылық, көрнекілік, қолжетімділік, тұрақтылық, теория мен практиканың байланыстылығы

a)

дидактиканың классикалық принциптері

b)

дидактиканың құралдары

c)

дидактиканың проблемасы

d)

дидактиканың мағынасы

e)

дидактиканың нәтижесі

Similar Resources on Wayground

берикбай каткбас

45 questions

берикбай каткбас

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Тест2

40 questions

Тест2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade