wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Баланың дамуы туралы сұрақтар

Total questions: 31

Worksheet time: 16mins

Name
Class
Date
1.

Баланың жабысу сапасына не әсер етпейді?

a)

Зияткерлік әлеуетке

b)

Эмоционалдық тұрақтылыққа

c)

Өзін-өзі бағалауды қалыптастыруға

d)

Өзіндік құндылықты сезінуге

e)

Эмоциялық реттеуді дамытуға

2.

О бар балалардың ата-аналарымен қарым-қатынастың дәстүрлі үлгілеріне не кірмейді?

a)

ата-аналарды ақпараттандыру

b)

Сұраныс бойынша кеңес беру

c)

Маманға басшылықтың жоғары дәрежесін жүзеге асыру

d)

Шешімдерді бірлесіп қабылдау

e)

Педагогикалық сүйемелдеуді ұйымдастыруды

3.

Ата-аналарды оқытудың натуралистік үлгілерінде сабақтар қай жерде өтеді?

a)

Үй жағдайында

b)

Ойын әрекетінде

c)

Оқытуды тұрмысқа енгізген кезде

d)

Баланың мүддесін көздеген кезде

e)

Ата-ананың көмекші рөлі кезінде

4.

Мамандар мен ата-аналар арасындағы ынтымақтастық моделі нені көздемейді?

a)

Серіктестік қатынастарды орнату

b)

Мақсаттарды бірлесіп айқындау

c)

Ата-аналардың өз баласын білетін тең құқылы маман ретінде қатысуы

d)

Жауапкершілікті бөлу

e)

Мамандарды жаппай бақылау

5.

Төмендегі қағидалардың қайсысы отбасы мен білім беру ұйымының тиімді өзара әрекеттесуінің кілті болып табылады?

a)

Ашық әріптестік

b)

Тұрақты коммуникация

c)

ХҚҰ-ны бірлесіп құру

d)

Отбасының эмоционалдық жағдайын есепке алу

e)

Жан-жақты консультация беру

6.

Білім беру ұйымының ата-аналармен тиімді қарым-қатынасының негізі неде?

a)

Уақтылы ақпараттандыру

b)

Іс-шаралардың көп санын өткізу

c)

Ата-аналардың қатысуын формальды бақылау

d)

сенімгерлік қатынастарды орнату

e)

Әдістемелік материалдарды ұсыну

7.

Отбасы мен білім беру ұйымы арасындағы ашық серіктестіктің мәнін неғұрлым толық көрсететін элемент қандай?

a)

Ата-аналардың жеке тәжірибесі

b)

Қызметті бірлесіп жоспарлау

c)

Рөлдерді қатысушылар арасында бөлу

d)

Ата-аналарға құрмет көрсету

e)

Шешімдер қабылдауға ата-аналарды тарту

8.

Есту қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім берудің негізгі қағидасы қандай?

a)

Мүмкіндігі шектеулі барлық балаларға арналған бөлек сыныптар

b)

Басқа балалармен бірлесіп білім алу үшін жағдай жасау

c)

Сыныптастарымен ең аз өзара әрекеттесу

d)

Түзету жұмыстарына ерекше назар аудару

e)

Кәдімгі мектептен толық оқшаулану

9.

Есту қабілеті бұзылған балалардың сөйлеуін дамытудың ең тиімді әдісі қандай?

a)

Сөйлеуді елемеу және оқуға баса назар аудару

b)

Есту аппараттарын немесе кохлеарлық имплантты пайдалана отырып, есту-сөйлеу сабақтары

c)

жестау тілі арқылы толық оқыту

d)

Тек жазуға үйрету

e)

Стандартты аудио-сабақтарды бейімделусіз пайдалану

10.

Инклюзивті ортада есту қабілеті бұзылған балалардың табысты қарым-қатынасын не қамтамасыз етеді?

a)

Тек ауызша сөйлеуге үйрету

b)

Еститін құрдастарынан оқшаулану

c)

Коммуникацияның аралас жүйесін пайдалану (жест-ишара, сөйлеу, көрнекі белгілер)

d)

Вербалды емес белгілерді елемеу

e)

Тек есту арқылы қабылдауды жаттықтыру

11.

Есту қабілеті бұзылған балаларды мектепте қолдауда қандай маман шешуші рөл атқарады?

a)

Әлеуметтік педагог

b)

Психолог

c)

Сурдопедагог

d)

Оқу ісінің меңгерушісі

e)

Дене шынықтыру пәнінің мұғалімі

12.

Есту қабілеті бұзылған балаларды табысты инклюзиялаудың маңызды шарты қандай?

a)

Баланың толық дербестігі

b)

Жеке қажеттіліктерді елемеу

c)

Оқу материалдары мен оқыту әдістерін бейімдеу

d)

Құрдастарымен қарым-қатынасты шектеу

e)

Тек жеке сабақтар

13.

Инклюзивті мектепте есту қабілеті бұзылған балалардың эмоционалдық әл-ауқатын қандай тәсіл қамтамасыз етеді?

a)

Тек академиялық нәтижелерді бағалау

b)

Сыныптастарынан оқшаулау

c)

Қолдаушы және қабылдаушы ортаны құру

d)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу

e)

Әлеуметтік қиындықтарды елемеу

14.

Ата-аналар есту қабілеті бұзылған баланың табысты инклюзиясына қалай үлес қоса алады?

a)

Барлық міндеттерді тәрбиешілерге беру

b)

Баланың қарым-қатынасқа қатысуын шектеу

c)

Оқытуды бірлесіп жоспарлауға және қолдауға белсенді қатысу

d)

Мамандардың ұсыныстарын елемеу

e)

Тек үй тапсырмасына назар аудару

15.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуды технологияның қай түрі көбірек қолдайды?

a)

Бейімделмеген баспа кітаптары

b)

Тек ауызша нұсқаулар

c)

Есту аппараттары, кохлеарлық имплантаттар, көрнекі оқу құралдары

d)

Субтитрлері жоқ бейнелер

e)

Визуалды қолдауы жоқ аудиожазбалар

16.

Есту қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім берудің мақсаты не болып табылады?

a)

Арнайы бағдарламаларды толығымен ауыстыру

b)

Кәдімгі білім беру ортасынан оқшаулау

c)

Қатысу және оқу үшін тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

d)

Тек есту арқылы қабылдауды дамыту

e)

Оқу бағдарламасына қойылатын талаптардың төмендеуі

17.

Сыныптастарымен қарым-қатынастың қандай әдісі есту қабілеті бұзылған баланың әлеуметтік бейімделуіне ықпал етеді?

a)

елемеу

b)

Тек сурдопедагогтың сүйемелдеуімен

c)

Коммуникацияны қолдайтын бірлескен жобалар мен топтық тапсырмалар

d)

Жеке топтарға бөлу

e)

Тек жеке тапсырмалар

18.

Инклюзивті сыныптағы есту қабілеті бұзылған балалар үшін бағалаудың қай түрі ең қолайлы?

a)

Тек ауызша емтихан

b)

Бейімделусіз тек стандартталған сынақтар

c)

Жеке мүмкіндіктерді ескере отырып, аралас бағалау

d)

Тек қана жазба жұмыстары

e)

Нәтижелерді елемеу

19.

Есту қабілеті бұзылған балалардың оқу іс-әрекетінде дербестігін дамытуға не көмектеседі?

a)

Көмекті біртіндеп төмендетпей үздіксіз қолдау

b)

Нұсқауларды елемеу

c)

Көрнекі және есту белгілері бар қадамдық оқыту

d)

Нұсқаулықсыз толық өзіндік жұмыс

e)

Тек үй тапсырмасы

20.

Инклюзивті ортада есту қабілеті бұзылған балалармен жұмыс жасауда қандай принцип негізгі болып табылады?

a)

Стандартты бағдарламаны қатаң сақтау

b)

Топсыз ерекше дара жұмыс

c)

Ортақ ортаға интеграциялана отырып, оқытуды дараландыру

d)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу

e)

Тек түзету-дамытушылық сабақтар

21.

Ақыл-ойы бұзылған балаларға инклюзивті білім берудің негізгі қағидасы қандай?

a)

Арнайы сыныптарға бөлу

b)

Білім беру процесіне қатысу үшін тең мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

c)

Толық жеке оқшаулау

d)

Түзету жұмыстарына ерекше назар аудару

e)

Әлеуметтік өзара әрекеттесулерді елемеу

22.

Қандай тәсіл инклюзивті сыныпта ақыл-ойы бұзылған балаларды табысты оқытуға ықпал етеді?

a)

Бейімделусіз стандартты бағдарламаны қатаң сақтау

b)

Оқу материалдары мен оқыту әдістерін бейімдеу

c)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу

d)

Баланың қолдаусыз толық дербестігі

e)

Тек стандартталған сынақтарды пайдалану

23.

ллектісі бұзылған балалар үшін инклюзивті ортада мамандар қандай рөл атқарады?

a)

Тек баланы бақылайды

b)

Түзеу, педагогикалық және психологиялық қолдау көрсетеді

c)

Тек әкімшілік іс-шараларды өткізеді

d)

Ата-аналарға арналған нұсқаулармен шектеледі

e)

Тек жеке дара жұмыс істейді

24.

Ақыл-ойы бұзылған баланың табысты қосылуына ата-аналар қалай үлес қоса алады?

a)

Барлық міндеттерді тәрбиешілерге беру

b)

Мамандардың ұсыныстарын елемеу

c)

Оқытуды жоспарлауға және баланы қолдауға белсенді қатысу

d)

Тек үй тапсырмасын бақылау

e)

Тек қана ата-аналар жиналыстарына қатысу

25.

Ақыл-ойы бұзылған балаларға инклюзивті ортада оқу материалын жақсы меңгеруге не көмектеседі?

a)

Тек ауызша түсініктемелер

b)

Жеке ерекшеліктерді ескермеу

c)

Көрнекі құралдарды, қадамдық нұсқаулықтарды және практикалық тапсырмаларды пайдалану

d)

Стандартты бағдарламаны қатаң орындау

e)

Тек қана жазбаша тапсырмалар

26.

Сыныптастарымен қарым-қатынастың қандай әдісі ақыл-есі кем баланың әлеуметтік бейімделуіне ықпал етеді?

a)

елемеу

b)

Толық жеке жұмыс

c)

Қолдауы бар топтық тапсырмалар

d)

Жеке бөлмеде оқшаулау

e)

Тек педагогпен консультациялар

27.

Ақыл-ойы бұзылған балаларға инклюзивті білім берудің мақсаты не болып табылады?

a)

Бұзушылықтарды түзету ғана

b)

Арнайы бағдарламаларды толығымен ауыстыру

c)

Дербестікті, әлеуметтік өзара іс-қимылды және оқу дағдыларын дамыту

d)

Тек қана үй тапсырмасын орындау

e)

Оқу талаптарын барынша азайту

28.

Инклюзивті сыныптағы ақыл-ойы бұзылған балалар үшін бағалаудың қай түрі ең қолайлы?

a)

Тек ауызша емтихан

b)

Бейімделусіз тек стандартталған сынақтар

c)

Жеке мүмкіндіктерді ескере отырып, аралас бағалау

d)

Тек қана жазба жұмыстары

e)

Нәтижелерді елемеу

29.

Инклюзивті ортада ақыл-ойы бұзылған балалармен жұмыс жасауда қандай принцип негізгі болып табылады?

a)

Стандартты бағдарламаны қатаң сақтау

b)

Топсыз ерекше дара жұмыс

c)

Ортақ ортаға интеграциялана отырып, оқытуды дараландыру

d)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу

e)

Тек түзету-дамытушылық сабақтар

30.

Инклюзивті мектепте ақыл-ойы бұзылған балалардың эмоционалдық әл-ауқатына не ықпал етеді?

a)

Қателерді үнемі сынау

b)

Әлеуметтік өзара әрекеттесулерді елемеу

c)

Қолдаушы және қабылдаушы ортаны құру

d)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу

e)

Қолдаусыз толық өзіндік жұмыс

31.

ТБА бар балалар үшін инклюзивті білім берудің негізгі қағидасы қандай?

a)

Құрдастарынан толық оқшаулану

b)

Басқа балалармен бірлесіп білім алу үшін жағдай жасау

c)

Тек жеке сабақтар

d)

Медициналық оңалтуға ерекше назар аудару

e)

Мұғаліммен ең аз өзара әрекеттесу