жалпы білім беретін мектепте баланы оқыту мүмкіндігі туралы

даму нормасы бар балаларды алып жүрудің мақсаттылығы

мектептің ата-аналар комитетімен жұмыс

ақпараттық технологиялармен жұмыс

түзету мектебінде оқу ұсынылды ма?

ұсақ моторикамен байланысты проблемалар

жылдам жүру

тепе-теңдікті сақтай алмау

есту және көру қабілетінің зақымдануы

арбамен ғана қозғалады

дизартрия

дисграфия

ринолалия

дислексия

гиперактивтілік және назар тапшылығы синдромы

психологиялық-педагогикалық көмектің қарқындылығы

сабақтың ұзақтығы

оқу процесін оқытуда төмен жетістіктерге қол жеткізгендерге бағдарлай отырып құру

оқу процесін оқытуда қиындықтары барларға бағдармен құру

«ерекше», «дағдарысты», «инклюзивке жататын» балаларға көмек/

аптасына 1-ден 3 сабаққа дейін

айына 1 рет

тоқсан-жыл

айына 3-6 сабақтан бастап

аптасына 1-5 сабақтан бастап

«шағын қадамдар» әдісі

дәстүрлі тапсырмаларды шешу

пәндік қызметке және көрнекілік құралдарына сүйену

бақылау және эксперимент әдістері

АКТ бағаны

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультациясы

Мектеп кеңесінің шешімімен

бас комитетінің шешімімен

мұғалім мен ата-ананың бірлескен шешімімен

білім беру ұйымы әкімшілігінің шешімімен

оқушы анайы, қысқартылған немесе жеке бағдарламалар бойынша оқиды /

оқушыны оқытуда баламалы оқыту әдістері қолданылады

>шынайы білім

телекоммуникациялық технологияларды пайдалану

оқыту стандарттарына сәйкестігі

нормотипті балалар

бұзылыстары жоқ балаларға арналған

көру (үлкейтілген қаріпті кітаптар; Брайль қарпімен басылған зағиптарға арналған оқу құралдары; бедерлі суреттер, схемалар, арнайы муляждар) /

соматикалық аурулары бар балаларға арналған

ірек-қимыл аппараты (ірі қаріппен жазулар және т.б.)

>кесте бойынша мамандардың сабақтан тыс уақыттағы жеке, топшалық сабақтары: психолог, логопед, арнайы педагог

жақсы үлгерімі бар балаларға арналған сабақтар

әртүрлі себептерге байланысты сыныптағы оқу материалын игере алмайтын КҚБ бар білім алушылар үшін жекелеген оқу пәндері бойынша сабақтар

көрсету сабақтары

ақпараттық технологиясы

ұтқырлығы шектеулі: мектепке жеткізу, пандустар, сүйеніштер, көтергіштер, лифт, арнайы жабдықталған оқу орны (үстел, орындық), жалпы пайдалану орындары (дәретхана, асхана және т.б.)

нормотипті балаларға арналған

дамуында ауытқулары бар балаларды тәрбиелеу, оқыту, еңбек және кәсіптік даярлау

көрмейтіндер: тактильді жолдар, тактильді көрсеткіштер, сүйеніштер және т.б.

жақсы оқу нәтижелері бар

физикалық ерекшеліктері: есту қабілеті, көру қабілеті немесе бойы төмен оқушының бірінші партасында отыру; көру қабілеті нашар білім алушыларға арналған үстел шамы және т.б. /

психологиялық ерекшеліктері: гиперқамақ, ынтымақтастық және талаптар

мінез-құлық ерекшеліктері: мұғалімнің жеке қолдауы мен бақылауын қажет ететін гиперактивті оқушының бірінші партасында отыру

физиологиялық ерекшеліктері

экономикалық жағдайлары

балаға дене көмегін көрсету мақсатында еріп жүретін адамның функциясы

арнайы педагогика негіздерін білу

сыныптағы оқу жұмысына көмек көрсету мақсатында педагог-ассистенттің функциялары

оқу бағдарламаларын бейімдей білу

балалардың ерекшеліктерін білу

>мұғалімі

ата-аналар

дефектолог-логопед

психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қызметінің мамандары/

әлеуметтік педагог

ана тілі (ауызша, жазбаша тілде)

тілінің атауы

ымдау тілі калькуляциясы

саңыраулар сөзінің сыртқы, айтылатын жағы

дактилология

>қарым-қатынас қажеттілігінің болмауы (немесе жеткіліксіздігі)

әрекетінің мақсаттылығы

біркелкі стереотипті әрекеттер

мүдделердің шамадан тыс әралуандығы

ашудың жарқын көріністері

>тұрақты, тұрақты, болжамды оқыту режимін құруда

ата-аналармен бірге жүрудің мақсаттылығы

әлеуметтік байланыстарға қосылу мүмкіндіктерін кеңейтуге арнайы көмек

бұрандалы ақпаратқа сүйену

сынып ұжымымен жұмыс

анық емес, майлы дыбыстарды айтады

функционалдық

сөзі баяу

тегіс сөйлеу, айқын тор

қарқыны секірмелі

органикалық сипаттағы мұрын кеңістігіндегі өзгерістер

түйін-жұтқыншақтың функционалдық бұзылуы

жабық мұрын қуысы

невротикалық бұзылулар

дыбыстық дауыссыз дыбыстардың айтылу ақаулығы[м],[м «],[н], [н»]/

орталық

перифериялық

маңдайшасы

жүйелік

атқарушы

механикалық (органикалық)

>перифериялық

функционалдық

жүйелік

>бейорганикалық

ашық

>орталық

жабық

>шеткі реттегіш

>перифериялық

>афония

ринолалия

тұтығу

афазия

дисфония

алдыңғы

дауысты

>тұтығу

артқы

дауыссыз