Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1 вариант

Total questions: 108

Worksheet time: 54mins

Name
Class
Date
1.

Запреты без снисхождения, сопровождающиеся угрозами, недружелюбием и неприветливостью являются ... стилем руководства

a)

попустительским

b)

либеральным

c)

авторитарным

d)

демократическим

e)

консультативно-демократическим стилем

2.

Выделите ответ, не относящийся к общим функциям управления:

a)

Организация

b)

Мотивация

c)

Контроль

d)

Управление основным производством

e)

Планирование

3.

Контроль с периодическим слежением за объектом и обязательной обратной связью:

a)

Диагностика

b)

Наблюдение

c)

Мониторинг

d)

Беседа

e)

Действие

4.

Нормативная учебно-методическая документация, в которой описываются средства обучения и контроля, для качественной организации образовательных программ, согласно учебному плану:

a)

Графики (диаграммы)

b)

Информационный каталог

c)

Анализ методической работы

d)

Учебно-методический комплекс

e)

Методическая газета

5.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется в единстве с ... личности:

a)

Методами воспитания

b)

Средствами воспитания

c)

Приемами обучения

d)

Обучением

e)

Самообразованием

6.

Метод совокупности методологических средств, процедур, приемов по исследованию сложных объектов с учетом имеющихся взаимосвязей и динамических характеристик:

a)

Конкретно-исторический метод

b)

Системный метод

c)

Диалектический метод

d)

Аналитический метод

e)

Управленческий метод

7.

В структуру методической службы школы не входит:

a)

Педагогический Совет

b)

Собрание трудового коллектива

c)

Методический Совет школы

d)

Школьные методические объединения

e)

Предметные методсекции учителей

8.

Научно или практически обоснованная система деятельности в целях преобразования окружающей среды, производства материальных благ или духовных ценностей:

a)

Системный подход

b)

Комплексный подход

c)

Акмеологический подход

d)

Технологический подход

e)

Интеграционный подход

9.

Создание в школе одного плана воспитивающей деятельности означает реализацию принципа:

a)

Поурочного планирования

b)

Годового планирования

c)

Воспитательного планирования

d)

Учебного планирования

e)

Единого планирования

10.

К управлению общением в педагогическом процессе не относится:

a)

Умение поддерживать устойчивость внимания

b)

Выбор подходящего способа поведения и обращения

c)

Анализ поступков поведения в различных ситуациях

d)

Проведение воспитательных мероприятий

e)

Создание атмосферы благополучия в классе

11.

Обсуждение теоретических вопросов для выявления противоречий, овладения навыками применения теоретических знаний для анализа действительности:

a)

Изучение, обобщение и освоение педагогического опыта

b)

Тематические педагогические советы

c)

Консультирование

d)

Активные формы методической работы в общеобразовательном учреждении

e)

Дискуссия

12.

В методической продукции полно раскрывается последовательность действий, операций:

a)

Методическая памятка

b)

Методический совет

c)

Педагогическая технология

d)

Методическая инструкция

e)

Методический вестник

13.

Конфликты, связанные с процессом обучения и воспитания:

a)

Производственные

b)

Личностные

c)

Социальные

d)

Педагогические

14.

Средство приема и обмена информацией в разговоре и при невербальном общении:

a)

Речь

b)

Интеракция

c)

Эмпатия

d)

Идентификация

e)

Коммуникация

15.

Поддержка тонуса, развитие уверенности, активности и позитивного настроя участников образовательного процесса:

a)

Обратная связь

b)

Коммуникация

c)

Визуализация

d)

Рефлексия

e)

Мотивация

16.

Не относится к принципу педагогического управления:

a)

Организация выполнения принятых решений (Это функция, а не принцип)

b)

Системность и целостность в управлении

c)

Рациональное сочетание централизации и децентрализации

d)

Единство единоначалия и коллегиальности в управлении

e)

Демократизация и гуманизация управления образовательными системами

17.

Процесс рационального решения проблем в менеджменте включает в себя:

a)

6 этапов

b)

5 этапов

c)

3 этапа

d)

7 этапов

e)

9 этапов

18.

Процесс, регулирующий достижение целей образовательной политики, постановку задач управления, планирование деятельности по реализации данных задач, организацию согласованной деятельности субъектов и контроль:

a)

Управление школой

b)

Контроль и мотивация

c)

Менеджмент образования

d)

Принципы управления

e)

Управление системой дополнительного образования

19.

Отношения системы и управляемого объекта для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов:

a)

Метод управления

b)

Принцип управления

c)

Функция управления

d)

Система управления

e)

Закон управления

20.

Стимулом для японских работников является:

a)

Материальные факторы

b)

Социально-психологические факторы

c)

Демократичность

d)

Гибкость

e)

Экономический фактор

21.

Ведущая основа отношений в коллективе:

a)

Антипатия

b)

Симпатия

c)

Независимость друг от друга

d)

Власть

e)

Ответственная зависимость

22.

Положительной стороной процесса феминизации педагогических коллективов является то, что...

a)

Женские коллективы более эмоциональны

b)

Женские коллективы чаще подвержены смене настроений

c)

Женские коллективы более конфликтны, чем те, в которых больше мужчин

d)

В женских коллективах сложный тип взаимоотношений

e)

Женщины-учителя гибкие в выборе способов педагогического воздействия

23.

Установление соответствия уровня квалификации педагогических работников:

a)

Конкурс

b)

Конференция

c)

Аттестация

d)

Школа педагогического мастерства

e)

Олимпиада

24.

Делегирование полномочий в команде – это:

a)

Ограничения права использовать ресурсы предприятия и направлять усилия подчинённых на выполнение задания.

b)

Передача полномочий человеку, принимающему на себя ответственность за их выполнение

c)

Выполнять поставленные задачи, обеспечивать их позитивное решение возложенно на должностное лицо

d)

Форма влияния на исполнителей

e)

Разрешение

25.

Элемент макросистемы, предусматривающий обучение и получение академической степени:

a)

Система школьного образования

b)

Система дополнительного образования

c)

Система высшего образования

d)

Система дошкольного образования

e)

Система послевузовского образования

26.

Субъектом системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся является:

a)

Учитель

b)

Родитель

c)

Завуч

d)

Ученик

e)

Классный руководитель

27.

Самоуправление — это ... способ организации коллективной (общественной) жизни:

a)

Авторитарный

b)

Либеральный

c)

Демократический

d)

Попустительский

e)

Командный

28.

Управление учебно-воспитательным процессом — это педагогическое ...:

a)

Влияние

b)

Восприятие

c)

Обучение

d)

Воспитание

e)

Воздействие

29.

Принцип управления с учетом интересов, потребностей, стремлений личности ученика:

a)

Системность и целостность в управлении

b)

Рациональное сочетание централизации и децентрализации

c)

Демократизация и гуманизация управления образовательными системами

d)

Единство единоначалия и коллегиальности в управлении

e)

Организация выполнения принятых решений

30.

Влияние – это...?

a)

Волевое отношение между людьми, основанное на силе

b)

Убеждение человека в чем-либо

c)

Мотивация

d)

Поведение одного человека, которое вносит изменение в поведение другого человека

e)

Сознательное воздействие

31.

Свойство системы в системном подходе как единое целое, состоящее из разнокачественных, одновременно совместимых взаимодействующих частей:

a)

Наличие устойчивых связей

b)

Междисциплинарность

c)

Синергичность

d)

Устойчивость

e)

Целостность и делимость

32.

Формализм в педагогическом менеджменте — это предпочтение ...:

a)

Бумаготворчеству

b)

К формированию мотивации учащихся

c)

К педагогическому анализу

33.

Свойство системы, как совпадение направленности действий, интеграция усилий в системе, ведущий к результату:

a)

Синергичность

b)

Наличие устойчивых связей

c)

Эмерджентность

d)

Устойчивость

e)

Целостность и делимость

34.

Свойство системы, связанное с преобразованием и передачей ресурсов с выхода системы на ее вход:

a)

Наличие устойчивых связей

b)

Эмерджентность

c)

Целостность и делимость

d)

Свойство «обратных связей»

e)

Устойчивость

35.

Негативный фактор, влияющий на инновационный процесс:

a)

Хорошая материально-техническая и научная база организации

b)

Моральное и материальное поощрение участников инновационной деятельности

c)

Хороший психологический климат в коллективе

d)

Сопротивление сотрудников к изменению способов деятельности

e)

Наличие резерва финансовых средств

36.

Основная мотивация труда в японских корпорациях:

a)

Получение высоких материальных вознаграждений

b)

Гармонизация между трудом и капиталом

c)

Признание заслуг

d)

Постоянное повышение квалификации персонала

e)

Достижение конкурентного преимущества

37.

Реакция на сообщение, которая помогает отправителю, источнику информации определить, воспринята ли отправленная им информация:

a)

Рефлексия

b)

Обратная связь

c)

Мотивация

d)

Визуализация

e)

Упражнение

38.

Строго научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующих успех педагогических действий:

a)

Методы обучения

b)

Педагогическая технология

c)

Нетрадиционное обучение

d)

Формы обучения

e)

Инновация

39.

Метод управленческой деятельности, предусматривающий предвидение возможных результатов деятельности и планирование путей их достижения:

a)

Ценностное управление

b)

Целевое управление

40.

Особый вид управления:

a)

Педагогическая технология

b)

Педагогический менеджмент

c)

Педагогическое мастерство

d)

Педагогическая этика

e)

Педагогический метод

41.

Объект профессионально-педагогической деятельности будущего учителя:

a)

Воспитательный процесс

b)

Управление классом

c)

Образовательный процесс

d)

Классное руководство

e)

Целостный педагогический процесс

42.

Требования к руководителям школ: 1. Совместимость, подчинение 2. Общение, действие 3. Правильное установление типов отношений 4. Субординация, координация, обратная связь 5. Командная работа, избирательность

a)

Совместимость, подчинение

b)

Общение, действие

c)

Правильное установление типов отношений

d)

Субординация, координация, обратная связь

e)

Командная работа, избирательность

43.

Это систематическое, планомерное, сознательное и целенаправленное взаимодействие субъектов управления различного уровня в целях обеспечения эффективной деятельности образовательного учреждения:

a)

Управленческий цикл

b)

Управление малокомплектной школой

c)

Внутривузовское управление

d)

Управление образовательной организацией

e)

Всеобщее управление качеством

44.

Проводится после завершения какого-либо отчетного периода – полугодия, года, летнего периода – и направлен на изучение комплекса основных факторов, повлиявших на результаты деятельности учреждения за отчетный период, а также причин, их породивших.

a)

Педагогический анализ

b)

Тематический анализ

c)

Итоговый анализ

d)

Оперативный анализ

e)

Контрольный анализ

45.

Направлен на глубокое изучение тех или иных наиболее значимых сторон педагогического процесса и выработку рекомендаций

a)

Тематический анализ

b)

Итоговый анализ

c)

Оперативный анализ

d)

Педагогический анализ

e)

Контрольный анализ

46.

Это способ достижения цели на основе сбалансированности и последовательности выполнения операций, это своего рода инструмент принятия управленческих решений

a)

Задачи

b)

Формы

c)

Педагогическая информация

d)

Планирование

e)

Педагогический анализ

47.

Школьную документацию можно разделить на несколько групп. Исключите лишнее

a)

Учебно-педагогическая документация

b)

Приказы

c)

Личное дело учащегося

d)

Планы работы

e)

Статистическая отчетность школы

48.

В структуру плана воспитательной работы классного руководителя не входит

a)

Воспитательные задачи, поставленные в прошлом учебном году (выполнены, не выполнены, причины невыполнения)

b)

Содержание воспитания (какие формировались привычки, способы мышления, знания, умения, навыки и т.д.)

c)

Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы

d)

Работа с родителями

49.

Перспективный план разрабатывается на основе глубокого анализа работы школы за последние годы на ________

a)

два года

b)

четыре года

c)

один год

d)

пять лет

e)

Участники образовательного процесса в школе

50.

Это методы прямого воздействия, носящие директивный, обязательный характер. Они основаны на дисциплине, ответственности, власти, принуждении.

a)

Организационно-распорядительные методы управления

b)

Экономические методы управления

c)

Социально-психологические методы управления

d)

Мотивация исполнителя

e)

Работа с родителями

51.

Жесты, используемые для поддержания или завершения разговора

a)

Иконические жесты

b)

Жесты-иллюстраторы

c)

Жесты-аффекторы

d)

Жесты-регуляторы

e)

Жесты-адаптеры

52.

Выражают различные эмоции посредством движений частей тела, произвольных и непроизвольных (пожимание плечами для выражения недоумения, взмахи руками для придания большей эмоциональности речи).

a)

Жесты-регуляторы

b)

Иконические жесты

c)

Жесты-аффекторы

d)

Жесты-иллюстраторы

e)

Жесты-адаптеры

53.

Целостное функционирование, сохранение и развитие организации:

a)

Планирование

b)

Управление

c)

Диагностика

d)

Мотивация

e)

Регулирование

54.

Субъектом педагогического менеджмента являются:

a)

Программно-методические условия

b)

Научно-методические условия

c)

Материально-технические условия

d)

Участники образовательного процесса в школе

e)

Школьная документация

55.

Документ в школе, являющийся обязательным, а не дополнительным документом:

a)

Рапортички об успеваемости и поведении учеников

b)

Сценарии проведения внеклассных мероприятий

c)

Журналы учета посещаемости учениками внеклассных мероприятий

d)

Планы самообразования учителей

e)

Журнал факультативных занятий

56.

Мониторинг от английского «monitor» означает...:

a)

Созидать, устанавливать

b)

Исправлять

c)

Создавать, контролировать

d)

Действовать, создавать

e)

Контролировать, проверять

57.

Сплочённость работников, единство силы:

a)

Инициатива

b)

Корпоративный дух

c)

Стабильность персонала

d)

Справедливость

e)

Порядок

58.

Эта деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей; созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса:

a)

Психологическая служба

b)

Учебно-воспитательная работа

c)

Методическая работа

d)

Педагогический консилиум

59.

Взаимосвязь и взаимообусловленность всех процессов и явлений в нем возникающих и протекающих, во взаимоотношениях всех субъектов педагогического процесса, в связях педагогического процесса с явлениями внешней среды:

a)

Движущие силы целостного педагогического процесса

b)

Целостность педагогического процесса

c)

Закономерности целостного педагогического процесса

d)

Принципы целостного педагогического процесса

e)

Структура целостного педагогического процесса

60.

Не относится к экономическим методам:

a)

Издание приказов и распоряжений

b)

Установление экономических норм и нормативов

c)

Материальное стимулирование

d)

Разработка налоговой системы

e)

Установление размера заработной платы

61.

В управлении школой выделены направления деятельности руководителя-лидера. Из перечисленного исключите неправильный ответ:

a)

Осознание необходимости преобразований школы, поиск, накопление, концентрация ресурсов для ее развития

b)

Видение перспектив своей деятельности

c)

Определение перспектив развития школы для членов педагогического коллектива

d)

Помощь ученикам

e)

Культурообразовательная роль лидера в развитии коллектива

62.

Прообраз предполагаемого или возможного объекта, состояния, предшествующего воплощению задуманного в реальном продукте:

a)

Отчет

b)

Проектирование

c)

Вид деятельности

d)

Планирование

e)

Тест

63.

Иерархически соподчинённые должностные лица (руководители) - это:

a)

Субъекты

b)

Диффузная группа

c)

Предмет управления

d)

Объект управления

e)

Средство управления

64.

Изучение вопросов преемственности в обучении, формирования системы знаний, развитие познавательной самостоятельности, общих учебных и трудовых знаний и умений личности учащихся на каждом возрастном этапе – эти и другие вопросы требуют сбора данных и их анализа:

a)

Фронтальный контроль

b)

Предметно-обобщающий контроль

c)

Обзорный контроль

d)

Персональный контроль

e)

Выборочный контроль

65.

Автор теории навыков обучения в менеджменте:

a)

Макаренко

b)

Уманский

c)

Тейлор

d)

Мак – Клеллонд

e)

Кравеский

66.

Ключевой спецификой профессиональной деятельности педагогического коллектива является:

a)

Обучение подрастающего поколения

b)

Воспитание подрастающего поколения

c)

Развитие академической грамотности детей

d)

Формирование личности гражданина и патриота

e)

Обучение и воспитание подрастающего поколения

67.

Самая эффективная система менеджмента в мире – это

a)

Американская

b)

Английская

c)

Японская

d)

Немецкая

e)

Литовская

68.

Задачи менеджмента в образовании определяются

a)

Учебно-воспитательным процессом

b)

Руководством процесса управления

c)

Воспитательным процессом

d)

Содержанием управления

e)

Управлением образовательного процесса

69.

Некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности:

a)

Учреждение

b)

Семья

c)

Организационное управление

d)

Управление

e)

Образовательная организация

70.

Общеобразовательное учреждение начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, укомплектованное классами с неполным составом учащихся или классами-комплектами, без параллельных классов:

a)

Городская школа

b)

Сельская школа

c)

Малокомплектная сельская школа

d)

Частная школа

e)

Государственная школа

71.

Методы педагогического менеджмента, регламентирующие деятельность исполнителей в форме указания, распоряжения, приказа, требования:

a)

Методы экономического стимулирования

b)

Организационно-распорядительные или административные методы

c)

Методы психолого-педагогического воздействия

72.

Методы педагогического менеджмента, которые реализуются в форме совета, просьбы, пожелания, требовательного распоряжения, поощрения, благодарности и т.п.:

a)

Организационно-распорядительные или административные методы

b)

Методы экономического стимулирования

c)

Методы психолого-педагогического воздействия

d)

Методы общественного воздействия

e)

Методы распределения управленческих задач

73.

Методы коллективного обсуждения основных проблем путем охвата членов коллектива методической работой, развития в коллективе здоровой творческой конкуренции:

a)

Методы общественного воздействия

b)

Организационно-распорядительные или административные методы

c)

Методы психолого-педагогического воздействия

d)

Методы экономического стимулирования

e)

Методы распределения управленческих задач

74.

Принцип управления, основанный на диалоге, общении, субъект-субъектном отношении:

a)

Коллегиальность

b)

Консенсус

c)

Самоуправление

d)

Равноправие

e)

Сотрудничество

75.

Основа коммуникационной среды педагогического менеджмента:

a)

Информация

b)

Человеческие ресурсы

c)

Научные знания

d)

ИКТ-ресурсы

e)

Общение

76.

Форма традиционного контроля, которая осуществляется администрацией школы и охватывает все стороны учебно-воспитательного процесса:

a)

Предупредительный контроль

b)

Персональный контроль

c)

Тематический контроль

d)

Итоговый контроль

e)

Административный контроль

77.

Согласно мнению социологов, первоочередной необходимостью успешного включения нового сотрудника в рабочий процесс является:

a)

Соответствие специализации

b)

Справедливое вознаграждение

c)

Социальная адаптация в коллективе

d)

Перспектива роста

e)

Комфортные условия для работы

78.

Мотивация – это:

a)

Внутренние ценностные представления человека

b)

Система поощрений хорошей работы

c)

Метод побуждения людей к работе

d)

Позиция, уклоняющая работника от целенаправленных действий

e)

Стремление заработать больше денег

79.

Креативное мышление необходимо руководителю, так как оно:

a)

Сокращает время на принятие решения

b)

Даёт возможность генерировать нестандартные решения

c)

Снижает затраты на управление

d)

Экономит ресурсы

e)

Гарантирует более устойчивое управление

80.

Процесс регулирования разных видов деятельности, структур организации – это:

a)

Стратегическое планирование

b)

Координация

c)

Контроль

d)

Мотивация

e)

Анализ среды

81.

Планирование, организация, регулирование и контроль – это:

a)

Функции менеджмента

b)

Обязанность менеджера

c)

Этапы планирования

d)

Мотивация

e)

Принципы управления

82.

Тип руководителя, который может быть полезен в творческом коллективе с высокой степенью делегирования полномочий:

a)

Сангвиник

b)

Холерик

c)

Либерал

d)

Автократ

e)

Демократ

83.

По теории лидерства харизма – это:

a)

Экспертная власть

b)

Власть примера

c)

Законная власть

d)

Власть, основанная на вознаграждении

e)

Власть, основанная на принуждении

84.

Лидер, берущийся за новое, решение сложных проблем, ставящий задачу так, что она заинтересует и привлечет людей, называется:

a)

Инноватор

b)

Консерватор

c)

Исполнитель

d)

Наблюдатель

85.

Важным фактором в осуществлении лидером своих функций являются:

a)

Профессиональная компетентность

b)

Стремление к власти

c)

Энтузиазм

d)

Физическая и эмоциональная выносливость

e)

Личностные качества

86.

Среди всех управляющих воздействий по отношению к конфликту центральное место занимает:

a)

Предупреждение

b)

Прогнозирование

c)

Регулирование

d)

Профилактика

e)

Разрешение

87.

Данное правило не прописано в правилах эффективной коммуникации:

a)

Время

b)

Правильное понимание

c)

Искренний интерес

d)

Сходство

e)

Командный тон с собеседником

88.

Менеджер должен стремиться к ... успеха

a)

Обеспечению

b)

Игнорированию

c)

Попустительству

d)

Запретности

e)

Препятствию

89.

Концентрация полномочий на верхних ступенях власти есть:

a)

Лидерство

b)

Индивидуализация

c)

Централизация власти

d)

Управляемость

e)

Авторитаризм

90.

Специализация функций, полномочий управленческой деятельности - это:

a)

Дифференциация

b)

Интеграция

c)

Гуманизация

d)

Дислокация

e)

Демократизация

91.

Принцип привлечения персонала к управлению организацией называется:

a)

Демократизацией

b)

Децентрализацией

92.

Выберите правильный вариант:

a)

Коллегиальностью

b)

Прозрачностью

c)

Гуманизацией

93.

Ситуационный подход к управлению основывается на предположении, что пригодность и эффективность различных методов управления определяется:

a)

Системой отношений, которая сложилась в коллективе

b)

Совершенством владения менеджером приемами и методами управления

c)

Ситуацией, в которой оказалась организация

d)

Уровнем риска при принятии решений

e)

Целью деятельности организации

94.

Критерий оценки эффективности воспитательного процесса — «Делай правильно то, что делаешь» сформулировал:

a)

Ж. Ж. Руссо

b)

Д. Локк

c)

Г. Песталоцци

d)

А. Дистервег

e)

Я. А. Коменский

95.

Метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории:

a)

Контент-анализ

b)

Фишбоум

c)

Ментальная карта

d)

Постер

e)

SWOT-анализ

96.

Внутренняя форма повышения квалификации без отрыва от практической деятельности, как условие творческой активности, как школа мастерства педагогов.

a)

Информационная деятельность

b)

Организационная работа

c)

Методическая работа в школе

d)

Педсовет

e)

Собрание

97.

Проведение независимой экспертизы, помощь в непрерывном повышении профессионального уровня учителей, отработка у учителей навыков анализа результатов контроль-резовых и тестовых работ, корректировки деятельности с учетом полученных результатов.

a)

Педагогический анализ

b)

Педагогический аудит

c)

Педсовет

d)

Методическая служба

e)

Соревнование

98.

Это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма

a)

Средства обучения

b)

Самоанализ

c)

Учебно-материальная база.

99.

Вид общения, цель которого лежит за пределами процесса общения и которое подчинено решению определенной задачи (производственной, научной, коммерческой и т. д.) исходя из общих интересов и целей коммуникантов.

a)

Беседа

b)

Разговор

c)

Коммуникация

d)

Невербальное общение

e)

Деловое общение

100.

Высший уровень управления:

a)

Тактический

b)

Стратегический

c)

Ситуационный

d)

Латентный

e)

Оперативный

101.

Метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории:

a)

Контент-анализ

b)

Фишбоум

c)

SWOT-анализ 

d)

Ментальная карта

e)

Постер

102.

Внутренняя форма повышения квалификации без отрыва от практической деятельности, как условие творческой активности, как школа мастерства педагогов.

a)

Информационная деятельность

b)

Организационная работа

c)

Педсовет

d)

Методическая работа в школе

e)

Собрание

103.

Проведение независимой экспертизы, помощь в непрерывном повышении профессионального уровня учителей, отработка у учителей навыков анализа результатов контрольно-срезовых и тестовых работ, корректировки деятельности с учетом полученных результатов.

a)

Педагогический анализ

b)

Педсовет

c)

Методическая служба

d)

Соревнование

e)

Педагогический аудит 

104.

Это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма

a)

Средства обучения

b)

Портфолио 

c)

Самоанализ

d)

Учебно-материальная база. 

e)

Учебные материалы

105.

Свойство системы, при которой происходит несовпадение цели организации с целями входящих в нее частей. Например, цель компании —
максимум прибыли при минимуме затрат, а цель работающих
по найму — получение максимальной оплаты за свой труд при
минимальной затрате усилий. Искусство управления и заклю­чается в искусстве сглаживать такие противоречия и находить компромиссы.

a)

Синергичность

b)

Мультипликативность

c)

Целостность и делимость

d)

Централизованность

e)

Эмерджентность 

106.

Свойство системы, которому характерно свойство взаимной приспособляемос­ти и взаимной адаптивности частей системы.

a)

Свойство «обратных связей» 

b)

Обособленность

c)

Совместимость 

d)

Эмерджентность

e)

Эмерджентность

107.

Стремление преподавателя подавить активность и самостоятельность обучаемого (как следствие директивного стиля взаимоотношений), неумение активизировать и направить самостоятельность и творчество обучаемых (как следствие либерального стиля) в нужное русло.

a)

Формализм при контроле за образовательным процессом

b)

Формализм в педагогическом менеджменте  

c)

Формализм в планировании образовательного процесса

d)

Формализм в организации учебно-познавательной деятельности 

e)

Формализм в организации учебно-познавательной деятельности 

108.

Игнорирование принципа связи обучения и воспитания с жизнью, психолого-физиологических требований к организации умственного труда.

a)

Формализм в реализации принципа развивающего обучения

b)

Формализм при контроле за образовательным процессом

c)

Формализм в организации учебно-познавательной деятельности 

d)

Формализм в педагогическом менеджменте  

e)

Формализм в планировании образовательного процесса