wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pisihologya

Total questions: 30

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Қақтығыс оқу ортасында эмоциялық кернеу күшейгенде және мақсаттар арасындағы айырмашылық айқындалғанда туындайды, ал мұндай жағдайда педагогтың араласуы психологиялық тұрақтылықты қалыптастыруға бағытталады.

a)

Эмоциялық кернеуді тану қақтығыстың табиғатын түсінуге мүмкіндік береді

b)

Мақсаттар айырмашылығы конфликтке әсер етпейді

c)

Мақсат айырмашылығын анықтау шешім жолдарын нақтылайды

d)

Эмоциялық кернеудің рөлі шамалы

e)

Педагогтың араласуы оқу ортасының тұрақтылығын күшейтеді

2.

Келіссөз жүргізу барысында сенім қалыптасып, ашық коммуникация орныққанда тараптар ортақ шешімге жақындайды және оқу ортасының психологиялық ахуалы тұрақтана түседі.

a)

Сенімнің нәтижеге қатысы жоқ

b)

Сенім келіссөздің нәтижесін тиімді етеді

c)

Коммуникация келісімге әсер етпейді

d)

Ашық коммуникация түсінбеушілікті азайтады

e)

Ортақ шешім оқу үдерісінің үйлесімділігін арттырады

3.

Педагог конфликтті басқару кезінде объективті бағалау жүргізіп, әділ шешім қабылдағанда қатысушылардың сенімі нығайып, оқу ортасындағы қарым-қатынас мәдениеті күшейеді.

a)

Объективтілік маңызды емес

b)

Әділ шешім қатысушылардың қабылдауын жақсартады

c)

Сенім мәдениетті қарым-қатынастың негізін құрайды

d)

Объективтілік шиеленістің төмендеуіне ықпал етеді

e)

Сенім қарым-қатынасқа әсер етпейді

4.

Конфликтті талдау жүзеге асқанда педагог мәселенің түпкі себетін анықтай алады және тиімді стратегияларды таңдауға мүмкіндік туады, нәтижесінде оқу процесінің сапасы тұрақталады.

a)

Стратегия таңдау нақты әрекеттер жүйесін құрайды

b)

Процесс сапасының тұрақтануы оқу ортасына оң әсер етеді

c)

Талдау қақтығыс құрылымын айқындайды

d)

Стратегиялар маңызды емес

e)

Әсер оқу ортасында байқалмайды

5.

Эмпатия мен тиімді коммуникация қолданылғанда қақтығыс жылдам жұмсарып, тараптар арасындағы өзара түсіністік күшейеді және шешім қабылдау жеңілдейді.

a)

Коммуникация қатысушылардың позициясын түсінуге мүмкіндік береді

b)

Түсіністік нәтижені өзгерте алмайды

c)

Эмпатия психологиялық тосқауылдарды азайтады

d)

Жұмсару процесі пайдасыз

e)

Түсіністік келісімге келуді жеңілдетеді

6.

Топтық келіссөздер ұйымдастырылғанда ынтымақтастық артып, ортақ жауапкершілік қалыптасады және топ ішіндегі қарым-қатынас сапасы жақсарады.

a)

Қарым-қатынас сапасының артуы топ тұрақтылығын сақтайды

b)

Ортақ жауапкершілік командалық рухты күшейтеді

c)

Қарым-қатынас сапасы өзгермейді

d)

Топтық талқылау әр позицияны ескеруге мүмкіндік береді

e)

Жауапкершілік бөлінбеуі керек

7.

Конфликт жағдайында педагог сабырлы әрекет етсе, жағымды психологиялық фон сақталып, студенттер өз позициясын ашық жеткізуге бейімделеді және келісімге келу ықтималдығы артады.

a)

Ашықтық кедергі жасайды

b)

Ашық жеткізу келісім процесін жеңілдетеді

c)

Сабырлылық эмоциялық тұрақтылықты көрсетеді

d)

Жағымды фон қарым-қатынас мәдениетін қолдайды

e)

Келісімге келу өзгермейді

8.

Педагог конфликттің алдын алу әдістерін қолданғанда оқу ортасында тұрақты өзара құрмет қалыптасады және шиеленіс жағдайлары азаяды, бұл психологиялық климаттың жақсаруына ықпал етеді.

a)

Құрметтің сақталуы қарым-қатынасты нығайтады

b)

Құрмет қақтығысқа әсер етпейді

c)

Белсенділік климатпен байланыспайды

d)

Климаттың жақсаруы оқу белсенділігін қолдайды

e)

Алдын алу әдістері түсінбеушілікті төмендетеді

9.

Педагог конфликт кезінде эмоциялық қолдау көрсеткенде студент өзін қауіпсіз сезініп, ашық сөйлесу мүмкіндігі артады және мәселені бейбіт шешу ықтималдығы жоғарылайды.

a)

Эмоциялық қолдау сенімнің қалыптасуына әсер етеді

b)

Қауіпсіздік сезімі эмоционалды тұрақтылықты күшейтеді

c)

Қауіпсіздік маңызды емес

d)

Ашықтық қажетсіз

e)

Ашық сөйлесу шешім нұсқаларын кеңейтеді

10.

Педагогикалық әдістер дұрыс таңдалғанда қақтығыс жылдам реттеліп, тараптар арасындағы қарым-қатынас қалпына келеді және оқу ортасындағы үйлесімділік сақталады.

a)

Үйлесімділік нәтижеге әсер етпейді

b)

Әдістер қақтығыс динамикасын анықтауға көмектеседі

c)

Қарым-қатынастың қалпына келуі психологиялық тұрақтылықты күшейтеді

d)

Тұрақтылық оқу сапасына әсерсіз

e)

Үйлесімділік оқу процесінің сапасын қолдайды

11.

Педагог кәсіби этиканы сақтағанда шешім қабылдау әділдікке негізделіп, қатысушылардың сенімі нығаяды және қақтығыс шиеленісі төмендейді.

a)

Әділдік нәтиже бермейді

b)

Ашықтықтың рөлі төмен

c)

Сенім қақтығыстың жұмсаруына ықпал етеді

d)

Этикалық нормалар шешімнің сапасын арттырады

e)

Әділдік қарым-қатынас ашықтығын күшейтеді

12.

Келіссөз мәдениеті қалыптасқанда педагог пен студент арасындағы өзара әрекет тиімді болып, қақтығыс жағдайлары тез шешіледі және топтың эмоциялық ахуалы тұрақтанады

a)

Мәдениет коммуникация сапасын жақсартады

b)

Ахуал өзгермейді

c)

Тиімді әрекет уақыт шығынын азайтады

d)

Мәдениеттің рөлі шамалы

e)

Эмоциялық ахуалдың тұрақтануы топ динамикасын реттейді

13.

Педагог қақтығыс себептерін терең талдағанда мәселені жүйелі түсінуге мүмкіндік туады және шешім жолдары анық көрінеді, бұл оқу ортасындағы тиімділікті арттырады.

a)

Жоспардың маңызы жоқ

b)

Шешім жолдарының айқындалуы нақты әрекет жоспарын қалыптастырады

c)

Терең талдау жағдайды объективті бағалауға көмектеседі

d)

Бағалау қиындық туғызады

e)

Тиімділік оқу үдерісінің тұрақтылығын қолдайды

14.

Қақтығыс кезінде коммуникация тиімді ұйымдастырылса, тараптар бір-бірін дұрыс түсініп, артық эмоциялық реакциялар азаяды және келісімге келу мүмкіндігі күшейеді.

a)

Тиімді коммуникация ақпарат айқындылығын қамтамасыз етеді

b)

Коммуникация керексіз

c)

Процесс баяулайды

d)

Эмоциялық реакциялардың азаюы өзара сыйластықты арттырады

e)

Айқындық келісім процесін жылдамдатады

15.

Педагог психологиялық қолдау көрсетіп, сенімділік атмосферасын сақтағанда қақтығысқа қатысушылар жағдайды дұрыс бағалап, шешім қабылдауға белсенді қатысады және топ ішіндегі тұрақтылық нығаяды.

a)

Диалог маңызды емес

b)

Психологиялық қолдау оқу ортасының тыныштығын сақтайды

c)

Сенімділік атмосферасы ашық диалогқа жол ашады

d)

Динамика өзгермейді

e)

Белсенді қатысу топ динамикасын жақсартады

16.

Қашықтан оқытуда педагогтың коммуникативтік құзыреттілігі жоғары болғанда онлайн ортадағы түсініспеушілік азайып, студенттің белсенділігі тұрақтанып, сабаққа қатысу тұрақты сипат алады.

a)

Түсініспеушіліктің азаюы өзара әрекет сапасын арттырады

b)

Құзыреттіліктің рөлі шамалы

c)

Белсенділікке жағдай жасалуы мотивацияны күшейтеді

d)

Түсініспеушілік оқу нәтижесіне әсер етпейді

e)

Коммуникацияның айқын құрылымы оқу процесін жеңілдетеді

17.

Гибридті оқытуда мұғалім онлайн және офлайн формаларды дұрыс үйлестірсе, оқушылардың танымдық белсенділігі артып, оқу материалы біркелкі меңгеріліп, оқу үдерісіне қатысу тұрақтанады.

a)

Белсенділік оқыту формасына байланысты емес

b)

Жүйелілік қажетсіз

c)

Белсенділік оқу мотивациясын қолдайды

d)

Үйлесімділік оқытудың жүйелілігін сақтайды

e)

Меңгерудің біркелкілігі оқу сапасын тұрақтандырады

18.

Онлайн сабақта визуалды және мультимедиалық құралдар қолданылғанда ақпарат қабылдау жеңілдеп, студенттің назарын ұзақ сақтау мүмкіндігі артып, оқу материалының түсініктілігі күшейеді.

a)

Түсініктілік артқанда оқу нәтижесі жақсарады

b)

Назарды сақтау оқу мотивациясын қолдайды

c)

Визуалды материалдар қажетсіз

d)

Мотивация визуализациямен байланыссыз

e)

Визуализация күрделі мазмұнды жеңілдетеді

19.

Қашықтан оқытуда эмоционалды қолдау көрсетілгенде студенттің психологиялық тұрақтылығы күшейіп, онлайн әрекетке дайындығы артады және оқу процесіне қызығушылығы ұлғаяды.

a)

Эмоциялық қолдау сенімділік қалыптастырады

b)

Эмоциялық қолдаудың әсері шамалы

c)

Психологиялық тұрақтылық оқу мотивациясын сақтайды

d)

Тұрақтылық оқу сапасын өзгертпейді

e)

Дайындық деңгейінің артуы үлгерімге әсер етеді

20.

Онлайн топтық жұмыс ұйымдастырылғанда өзара түсіністік тереңдеп, ынтымақтастық нығайып, студенттердің әлеуметтік дағдылары жетіледі.

a)

Топтық әрекет қарым-қатынас тәжірибесін кеңейтеді

b)

Әлеуметтік дағдылар өзгермейді

c)

Әлеуметтік даму топ динамикасын жақсартады

d)

Ынтымақтастық дағдылары оқу процесін белсенді етеді

e)

Түсіністік оқу процесіне қатысы жоқ

21.

Қашықтан оқытуда кері байланыс уақытылы берілсе, студенттің қателерін түзету мүмкіндігі артып, оқу траекториясы айқындалады және мотивация тұрақты деңгейде сақталады.

a)

Мотивацияның сақталуы оқу белсенділігін арттырады

b)

Кері байланыс маңызды емес

c)

Уақытылы кері байланыс оқу қарқынын реттейді

d)

Траекторияның айқындалуы жауапкершілікті күшейтеді

e)

Жауапкершілік оқуға қатысы жоқ

22.

Педагог виртуалды ортада өз рөлін нақты анықтағанда студенттің оқу барысына бағытталуы жақсарып, сабақты қабылдау жеңілдеп, коммуникация тұрақты сипат алады.

a)

Қабылдау өзгермейді

b)

Рөлдің айқындалуы оқу үдерісін түсіндіреді

c)

Коммуникация тұрақтылығы маңызды емес

d)

Қабылдаудың жеңілдеуі танымдық белсенділікті арттырады

e)

Тұрақты коммуникация сенімділік қалыптастырады

23.

Гибридті оқытуда сабақ құрылымы дұрыс жоспарланған жағдайда студенттің назарын бөлу жеңілдеп, материал арасындағы байланыс айқын сезіліп, оқу қарқыны тұрақты болады.

a)

Байланыстың айқын көрінуі мазмұнды түсінуді күшейтеді

b)

Байланыс оқу процесіне әсер етпейді

c)

Жоспарланған құрылым ақпаратты ұйымдастыруды жеңілдетеді

d)

Ұйымдастырудың мәні жоқ

e)

Тұрақты қарқын оқу тиімділігін арттырады

24.

Онлайн сабақта интерактивті әрекет қолданылғанда студенттің қызығушылығы артып, оқу процесіне қатысу деңгейі жоғарылап, танымдық белсенділігі күшейеді.

a)

Танымдық белсенділік интеракция арқылы нығаяды

b)

Қатысу мотивацияға әсер етпейді

c)

Қызығушылық онлайн форматпен байланысты емес

d)

Интерактив студентті әрекетке тартады

e)

Қатысу деңгейі мотивацияны қолдайды

25.

Қашықтан оқытуда өзін-өзі реттеу дағдылары қалыптасқанда студент оқуын дербес ұйымдастырып, уақытты тиімді бөліп, оқу сапасын тұрақты деңгейде сақтайды.

a)

Өзін-өзі реттеу оқу нәтижесінің тұрақтылығын қолдайды

b)

Дербестік мотивацияға әсер етпейді

c)

Уақытты тиімді бөлу оқу қарқынын реттейді

d)

Дербестік оқу жауапкершілігін арттырады

e)

Өзін-өзі реттеу қажетсіз

26.

Онлайн мотивацияны арттыру үшін ойын элементтері қолданылғанда студенттің эмоциялық қызығушылығы артып, тапсырмаларды орындау белсенділігі күшейеді және оқу процесі тартымды болады.

a)

Ойын механикасы оқу ортасын жандандырады

b)

Ойын элементтері қажетсіз

c)

Белсенділік мотивациядан тәуелсіз

d)

Тартымдылық мотивацияны тұрақтандырады

e)

Қызығушылықтың артуы белсенділікті қолдайды

27.

Қашықтан оқытуда педагогтың эмоционалды қолдауы сақталған жағдайда студент өзін сенімді сезініп, қиындықтарды жеңуге белсенді қатысады және коммуникацияның сапасы жақсарады.

a)

Эмоциялық қолдау психологиялық тұрақтылықты арттырады

b)

Сенімділік мотивацияға әсер етпейді

c)

Сенімділік оқу процесіне ашық қатысуға мүмкіндік береді

d)

Коммуникация сапасының жақсаруы өзара әрекетті тиімді етеді

e)

Әрекет сапасы коммуникацияға тәуелсіз

28.

Онлайн платформалар тиімді пайдаланылғанда материалмен жұмыс жылдам жүріп, студенттің назарын сақтау жеңілдейді және сабақ құрылымы нақты көрінеді.

a)

Платформалар тиімді емес

b)

Назар тұрақтылығы танымдық процестерді нығайтады

c)

Нақты құрылым оқу әрекетін жеңілдетеді

d)

Жүйелеу қажетсіз

e)

Платформаның құралдары мазмұнды жүйелейді

29.

Онлайн коммуникацияда ақпарат түсінікті берілгенде студент тапсырмаларды нақты орындайды, сұрақтар саны азаяды және оқу процесінің қарқыны сақталады.

a)

Сұрақтардың азаюы коммуникация сапасын арттырады

b)

Айқын түсіндіру мазмұнды меңгеруді жақсартады

c)

Қарқынның сақталуы сабақ тиімділігін қолдайды

30.

Гибридті оқытуды дұрыс ұйымдастырған жағдайда студенттің психологиялық бейімделуі жеңілдеп, оқу ортасы ыңғайлы сипат алады және оқу процесіне қызығушылық артады.

a)

Ыңғайлы орта мотивацияны қолдайды

b)

Орта мотивацияға әсер етпейді

c)

Бейімделудің жеңілдеуі стресс деңгейін төмендетеді

d)

Қызығушылықтың артуы белсенділікті күшейтеді

e)

Белсенділік ортаға тәуелсіз

Similar Resources on Wayground

2.2 емтихан 25 сурак

25 questions

2.2 емтихан 25 сурак

quiz

Worksheet

•

1st Grade

тест 2.1 емтихан

25 questions

тест 2.1 емтихан

quiz

Worksheet

•

1st Grade

6 сынып теңсіздік

27 questions

6 сынып теңсіздік

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Тима

25 questions

Тима

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Quiz math

25 questions

Quiz math

quiz

Worksheet

•

1st Grade

математика

26 questions

математика

quiz

Worksheet

•

4th Grade

50-75

25 questions

50-75

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

MAT 6 KZ 1

25 questions

MAT 6 KZ 1

quiz

Worksheet

•

5th - 6th Grade