wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 148

Worksheet time: 2hrs 31mins

Name
Class
Date
1.

Грек тілінен аударғанда «педагогика» термині.

a)

Мұғалім мамандығы

b)

Білім беру жүйесі

c)

Оқыту ғылымы

d)

Баланы жетектеуши

2.

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды

a)

Философия

b)

География

c)

физика

d)

химия

3.

.«Ұлы дидактика» қай автордың еңбегі?

a)

Д. Ушинский

b)

И.Г. Песталоцци

c)

Я.А.Коменский

d)

Ж.-Ж. Руссо

4.

Тәрбиенің шығу, даму тарихын зерттейтін сала

a)

Педагогика тарихы

b)

Әлеуметтік педагогика

c)

Тәрбие әдістемесі

d)

Педагогика теориясы

5.

Педагогика қандай ғылымдармен тығыз байланыста дамиды?

a)

география

b)

Психология, физиология, социология

әлеуметтану, биология, Философия

c)

Физика, химия

d)

Математика, информатика

6.

Пікірталас қандай тәрбие әдісіне жатады

a)

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістеріне

b)

Қоғамдық талап қою әдісі

c)

Мадақтау және жазалау әдісі

d)

Жаттығу әдісі

7.

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат принциптері көрініс табатын құжат

a)

Білім беру стандарты

b)

Оқу жоспары

c)

Оқу бағдарламасы

d)

ҚР білім туралы

8.

8.Педагогика ғылымының салалары:

a)

Жас ерекшелігі педагогикасы, Педагогика тарихы

b)

1 жауаптылық вариантка карай коремз

c)

Этнопедагогика, Салыстырмалы пед

d)

Жеке пәндерді оқыту әдістемелері, Коррекциялық пед, Салалық

9.

«Білім беру» ұғымына анықтама беріңіз

a)

Білім беру бұл оқушылар алып меңгеретін білімдердің, қабілеттердің және дағдылардың жүйеге келтірілген жиынтығы.

b)

Осы екеуінің біреуі келед(1 жауаптылық)

c)

Тәрбиенің және оқытып үйретудің нәтижесі. Тура мағынасында Білім беру оқып үйренген пәндер туралы нақты, түпкілікті түсініктерді, бейнелерді қалыптастыру және олар арқылы тәрбиелеу болып табылады.

10.

Даму – бұл:

a)

процес және адам организміндегі сандық, сапалық өзгерістердің жиынтығы

b)

Тұлғаның тек сандық өзгеруі

c)

Тек биологиялық өсу процесі

d)

Қоршаған ортаға бейімделу

11.

Педагогиканың негізгі категориялары

a)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту

b)

Білім, ғылым, техника

c)

Әдіс, тәсіл, форма

d)

Тәрбие, оқыту және білім беру

12.

12.Педагогика ғылымының салаларын атаңыз кайталанган(8) ??

a)

Мектепке дейінгі пед, жоғары мектеп пед,

b)

әлеуметтік пед, арнайы пед, коррекциялық

c)

вариантка карай коремиз 1жауаптылық

13.

Дүниетанымның формаларын көрсетіңіз.

a)

Мифологиялық, діни, көркемдік

b)

Эмпирикалық, теориялық, практикалық

c)

Әлеуметтік, экономикалық, саяси

d)

Табиғи, биологиялық, техникалық

14.

14.Дүниетанымның құрамды бөліктері қандай:

a)

Сенім, құндылықтар, әрекеттер

b)

Ғылыми білім жүйесі, Дүниетаным, Сенім, үміт, Адам мұраты

c)

Мақсат, жоспар, іс-әрекет

d)

Теория, тәжірибе, практика

15.

Педагогикалық процестің мәнін қарастырған ғалым педагогтар

a)

Ж.-Ж. Руссо, Л. Фейербах, Ф. Ницше

b)

Аристотель, Платон, Сократ

c)

Ч. Дарвин, Г. Спенсер, И. Павлов

d)

Лихачев, данилов, хмель, бабанский

16.

Тәрбие түрлерін көрсетіңіз.

a)

Ақыл ой, Адамгершілік, Құқықтық, Азаматтық

b)

Экологиялық, Еңбек

c)

Экономикалық, Дш

Эстетикалық

d)

1 жауаптылық вариантпен корермиз

17.

Тәрбие түрін атаңыз.

a)

Теориялық, практикалық

b)

Оқыту, дамыту, қалыптастыру

c)

Жалпы, арнаулы, кәсіби

d)

Азаматтық, құқықтық, адамгершілік

18.

Сананы қалыптастыру әдістері қандай?

a)

1 жауаптылық вариантка карай корермиз бари дұрыс

b)

Өнеге ,Сендіру

c)

Пікір-талас, Лекциялар

d)

Эпикалық әңгіме, Әңгімелесу

19.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады

a)

Жаттығу, тапсырма беру

b)

Сұхбат әдісі

c)

мадақтау мен жазалау

d)

Пікір-талас

20.

Тәрбие процесінде ынталандыру әдістеріне жатады

a)

Пікір-талас

b)

Сұхбат әдісі

c)

мадақтау мен жазалау

d)

Жаттығу, тапсырма беру

21.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптарды анықтаңыз:

a)

Қолдануға күрделі, әмбебап болуы

b)

Тек техникалық құралдардан тұруы

c)

Гигиеналық талаптарға сай болуы

d)

Қымбат, заманауи, көп функциялы болуы

22.

Жеке адам дегеніміз?

a)

Адамның қоғамдық сипаты

b)

Адамдар тобы

c)

Тек тұқым қуалаушылық белгілер жиынтығы

d)

Биологиялық тіршілік иесі

23.

Тәрбие процесі – бұл

a)

Жеке адам тұлғасын жан жақты дамыту, үйлесімді қалыптастыру.

b)

жастарды әлеуметтік өмірге және еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибені үйрету процесі.

c)

осы екеуінің біреуі келу керек

24.

Даму барысында адам

a)

Тек сыртқы ықпалға тәуелді болады

b)

Жеке тұлға ретінде қалыптасады

c)

Тек биологиялық жағынан өседі

d)

Өзгеріссіз қалады

25.

Әңгімелесушілер арасында бейресми және еркін қатынастар орын алатын ұйымдастырылуы мен мазмұны жағынан еркін диалог – бұл қай әдіс?

a)

Сұхбат әдісі/әңгіме

b)

Сендіру

c)

Жаттығу, тапсырма беру

d)

мадақтау мен жазалау

26.

Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:

a)

Педагогикалық және ұлттық

b)

Ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық, дене тәрбиесі

c)

осы екеуінің біреуі болады

27.

Тұтас педагогикалық процесс дегеніміз:

a)

Білімді тек ақпарат ретінде беру

b)

Педагогтар мен оқушылардың оқу және оқудан тыс іс әрекетінің бірлігін іске асырудың негізі

c)

Оқушының өздігінен дамуы

d)

Тек оқыту процесі

28.

Жеке адамның дамуына ықпал ететін факторлар:

a)

тұқым қуалаушылық

b)

Тұқым қуалаушылық, әлеуметтік орта, тәрбие

c)

орта

29.

Тұлғаны қалыптастырудың қозғаушы күштері:Тұлғаны қалыптастырудың қозғаушы күштері:

a)

әлеуметтік орта

b)

Ішкі сыртқы қарама қайшы қарсылықтар

c)

биологиялық факторлар

d)

Сыртқы әсерлер

30.

Дене тәрбиесінің құралдары

a)

Жарыстар жаттығулар

b)

Жаттығу, тапсырма беру

c)

мадақтау мен жазалау

31.

Тәрбие процесінің бағыттары:

a)

Теориялық, практикалық

b)

Оқыту, дамыту, бақылау

c)

Экологиялық, құқықтық, экономикалық

d)

Жалпы, арнаулы, кәсіби

32.

Сынып жетекшінің жұмыс жоспары қалай аталады?

a)

Жоспар-кесте

b)

Тәрбие жоспары

c)

Оқу бағдарламасы

d)

жоспар

33.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін атаңыз:

a)

Мадақтау, жазалау, өнеге көрсету

b)

Лекция, үй тапсырмасы, бақылау жұмысы

c)

Теориялық және эмпирикалық зерттеу

d)

Жаттығу, ойын, пікірталас

34.

Тəрбие процесіне тəн ерекшеліктер:

a)

Ақпарат беру арқылы тек білімді қалыптастыру

b)

Тек ойын және жаттығу арқылы жүзеге асады

c)

нəтиже ұзақтығы, мақсаттар бірлігі, мақсатты бағыттылық, қарама қайшылық

35.

Сынып жетекшісінің қызметтерін атаңыз:

a)

Ұйымдастырушылық, оқушылардың жалпы әрекетін басқарад

b)

Мұғалімдермен кездесу ұйымдастыру

c)

Оқушыларды тек бақылау

d)

оқу бағдарламасын орындау

36.

Тұлға ұғымының мәнін ашуда қолданылатын ұғым:

a)

тұлға

b)

Индивид

c)

Адам

d)

человек паук

37.

Өткізу орнына байланысты педагогикалық эксперименттің түрлері:

a)

Үй және мектеп

b)

Теориялық және практикалық

c)

Табиғи және лабораториялық ,стендтік және ойша, айқындаушы және түрлендірущі

38.

Гректің «paidagogos» сөзінің мағынасы:

a)

Оқыту ғылымы

b)

Мұғалім мамандығы

c)

Білім беру жүйесі

d)

құлдардың қожасының баласын мектепке жетектеп апарушы

39.

Тәрбие формалары құрамына қарай:

a)

Жалпы, арнаулы, кәсіби

b)

жеке, топтық, бұқаралық, ұжымдық.

c)

Көрнекі, ауызша, практикалық

40.

Құрамы бойынша тәрбие формалары

a)

Теориялық

b)

Жалпы, арнаулы, кәсіби

c)

жеке/индивидуальный

41.

Қазақстандағы біртұтас педагогикалық процестің теориясын жасаған автор:

a)

М.А. Данилов

b)

н.д.Хмель

c)

Ы. Алтынсарин

d)

Б.Т. Лихачев

42.

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне кіреді

a)

Физика, химия, биология

b)

Әдебиет, тарих, өнер

c)

Математика, информатика, логика

d)

Педагогиканың жалпы негіздері, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану немесе пед.лық жүйелерді басқару.

43.

Адам іс-әрекетінің түрлерін атаңыз

a)

әлеуметтік

b)

физикалық

c)

Еңбек, оқу ,ойын, қарым-қатынас

d)

Экономикалық, саяси, мәдени

44.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері бөлінеді:

a)

Ақпараттық және техникалық

b)

бақылау, әңгіме, мектеп құжаттары, оқушылардың жұмыстары, эксперимент және т.б.

c)

Практикалық және көрнекі

d)

Жеке және топтық

45.

2.46.>Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары:

a)

үй тапсырмасы мен бақылау

b)

Ертеңгіліктер

c)

Сынып сағаты

d)

Теориялық және практикалық

46.

2.Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі

a)

Оқу еңбегі, еңбек сабақтары

b)

өзіне өзі қызмет көрсету еңбегі, қоғамдық пайдалы өнімді еңбек

c)

Мәдени және эстетикалық тәрбиелеу

d)

Теориялық білім беру

47.

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдардың қабылданған жылдары

a)

ООсы Екеуінің біреуі

b)

2007,2019

c)

1999,

1992

48.

2Тәрбие процесінің ерекшеліктері

a)

жаттығулар мен ойын арқылы өтеді

b)

Үздіксізгі

c)

бақылау арқылы жүзеге асады

d)

Ұзақтығы

49.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

a)

Ойлау іс әрекетінің шарты болатын білім қорын жинақтау, Ақыл ой түрлерін дамыту

b)

Негізгі ойлау тәсілдерін меңгеру, Зиялылық біліктерді қалыптастыру, Дүниетанымды калыптастыру

c)

Мәдени-эстетикалық дамуды қалыптастыру

d)

Әлеуметтік құзыреттілікті арттыру

50.

Құқықтық тәрбие міндеттері

a)

Негізгі ойлау тәсілдерін меңгеру, Зиялылық біліктерді қалыптастыру, Дүниетанымды калыптастыру

b)

Балаларды өз құқықтарымен міндеттері мен құқықтық жауапкершіліктерімен құқықтық қатынастармен таныстыру

c)

Ойлау іс әрекетінің шарты болатын білім қорын жинақтау, Ақыл ой түрлерін дамыту

d)

Құқықтық мемлекеттік азаматын тәрбиелеу, Өмірге қажетті қарапайым заңгерлік сауаттылықты меңгеру дағдыларын қалыптастыру

51.

Азаматтық тәрбие міндеттері

a)

тұлға бойында басқа азаматтарға және мемлекетке деген сыйластық және сенімділік қатынастарын қалыптастыру;

b)

Қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарау, оны қорғауға деген даярлық адамгершілік тәрбиесінің бір бөлігі ретінде қарастырылады

c)

Балаларды өз құқықтарымен міндеттері мен құқықтық жауапкершіліктерімен құқықтық қатынастармен таныстыру

d)

Тұлғаның өз абыройын бағалап кұрметтеу сезімін, жеке тәуелсіздігін және тәртіптілігін қалыптастыру; Адамға өзін заңды, саяси, әлеуметтік тұрғыдан әрекетшіл екенін сезіндіретін тұлғаның азаматтылығын қалыптастыру;

52.

Экономикалық тәрбие барысында қалыптасады

a)

тұлға бойында басқа азаматтарға және мемлекетке деген сыйластық және сенімділік қатынастарын қалыптастыру;

b)

қоғам игілігіне ұқыпты тұлғаны қалыптастыру . Ақыл ойға сыйымды қажеттіліктерді қалыптастыру

c)

Адам бойында тәртіптілік ұжымшылдық ықыластылық ұқыптылық іскерлік еңбектегі шығармашылық.

d)

Құқықтық мемлекеттік азаматын тәрбиелеу, Өмірге қажетті қарапайым заңгерлік сауаттылықты меңгеру дағдыларын қалыптастыру

53.

>Дене тәрбиесі міндеттері

a)

Денсаулықты нығайтуға және дш дұрыс дамытға ықпал жасау, Табиғи қозғалтқыш қасиеттерді дамытып жетілдіру

b)

Дш мен жүйелі шұғылдануға тұрақты қызығушылық пен қажеттілікті тәрбиелеу, Табиғат күштері мен бала денесін ш

c)

Адам бойында тәртіптілік ұжымшылдық ықыластылық ұқыптылық іскерлік еңбектегі шығармашылық.

d)

Ақыл ой және д еңбегіне қабілеттілікті жетілдіру

Гигиеналық дағдыларды қалыптастыру.

54.

Эстетикалық тәрбие міндеттері

a)

Эстетикалық сезімді және Эстетикалық қабылдауды тәрбиелеу,

Оқушыларды әсемдікті біліп сезінуге тәрбиелеу

b)

Бейнелеу өнері арқылы көркем шығармашылық сезімін, талғамын дамыту.

Эстетикалық құралдарды өнер, әдебиеттерді, қолдана білу дағдысын қалып

c)

қоғам игілігіне ұқыпты тұлғаны қалыптастыру . Ақыл ойға сыйымды қажеттіліктерді қалыптастыру

55.

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері

a)

Жасөспірімдердің заң тану мектептері

b)

Діни рухтық тәрбие, Қыздар тәрбиесі, Отбасы өміріне даярлау

c)

Азаматтық, Гуманистік, Ерлік жауынгерлік

d)

Ынталандыру және тежелу әдістері

56.

Құқықтық тәрбиенің формалары:

a)

Ынталандыру және тежелу әдістері

b)

Сөздік ақпараттық әдістері

Ұқтыру, машықтандыру әдістері

Ынталандыру және тежелу әдістері

c)

Құқықтық лекториялар, Кинолекториялар

Жасөспірімдердің заң тану мектептері,

d)

Азаматтық, Гуманистік, Ерлік жауынгерлік

57.

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

a)

Табиғат

b)

математика және физика сабақтары

c)

Әдебиет, өнер

d)

еңбек

58.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін факторларды көрсетіңіз:

a)

2жауаптылық анау или мынау

b)

Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттық

c)

Тұқым қуалаушылық,Орта, Тәрбие ,Бала белсенділігі

59.

Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді:

a)

үй тапсырмасын орындауға

b)

коммуникативтік, перцептивті қарым қатынас

c)

Қатаң бақылауға

d)

ынтымақтастық, демократиялық, ізгілік, өзара түсіністік,

60.

Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері

a)

Үйірмелер, клубтар,балалар лагерь

b)

жеке тапсырмалар беру

c)

лекция

d)

Дөңгелек үстел, пікірталас, тренинг, байқау, іс-шаралар жпт вариантта келип калса )

61.

Тәрбиенің негізгі бағыттары аталған топты көрсетіңіз: 3жауаптылық

a)

Эстетикалық тәрбиенің құралдары

b)

Ақыл ой, Дене тәрбиесі, Эстетикалық деппіз

c)

жеке тапсырмалар беру

d)

ақыл-ой тәрбиесі, интеллектуалдық даму, политехникалық білім

62.

Тәрбие әдістерінің 3 тобын атаңыз:

a)

Жеке адамның санасын қалыптастыру

b)

Жеке, топтық, қоғамдық

c)

Бақылау өзін-өзі бағалау және өз өзіне баға беру

d)

Іс әрекет пен мінез құлықты ынталандыру

63.

Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиенің мынадай бағыттары ұсынылады:

a)

Қоғамдық тәрбие

b)

Eңбек тәрбиесі

c)

Aзаматтық тәрбие

d)

Или,

Адамгершілік, Экологиялық, экономикалық

e)

3-жауаптылык ко негиз

64.

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері көрінеді:

a)

Ата аналармен пед ағарту жұмыстары бірлескен іс шаралар, үйрмелер, жеке кеңестер

b)

или, насихаттау, психологиялық білім беру, перспектива

c)

Бақылау өзін-өзі бағалау және өз өзіне баға беру

d)

Іс әрекет пен мінез құлықты ынталандыру

65.

Оқу процесінің қозғаушы күші?

a)

Оқу құралдарының сапасы

b)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.

c)

Оқу мазмұны

d)

Мұғалімнің кәсіби шеберлігі

66.

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері қалай аталады?

a)

Білім беру жүйесі

b)

Оқыту әдісі

c)

Тәрбие құралы

d)

оқыту үдерісі

67.

Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым?

a)

Педагогика

b)

дидактика

c)

Психология

d)

Әдістеме

68.

Оқушылар  игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің  педагогикалық бейімделген жүйесі- бұл

a)

сабақ жоспары

b)

Оқыту әдісі

c)

Оқу формасы

d)

Оқу құралы

69.

«Оқытудың  ғылымилығы» принципі сипатталады:

a)

Ғылымға сәйкестік

b)

Жас ерекшелік

c)

қазіргі білім беру мазмұны

d)

Көрнекілік

70.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы

a)

бақылау, бағалау

b)

Білім, білік, дағды

c)

Оқу, тәрбие, дамыту

d)

мотивация, мақсат, міндет

71.

Бағалаудың мақсаты болып табылмайды

a)

Оқушы жетістігін анықтау

b)

Кері байланыс беру

c)

Оқыту сапасын бақылау

d)

тәрбиелік

72.

Ата-аналармен жұмыс кезінде келесі негізгі міндеттер шешіледі:

a)

коммуникация орнату

b)

отбасынық тәрбие үдерісін қолдау,

c)

ата ананың пед.лық мәдениетін көтеру,

d)

Мектептің қаржылық мәселелерін шешу

73.

Тәрбиеде сананы қалыптастыру әдістерін атаңыз

a)

Қатаң бақылау және жазалау

b)

саяси этикалык әңгіме, диспуттар

c)

Әңгімелесу, түсіндіру

d)

өнеге, Лекциялар

74.

>Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістерін атаңыз

a)

Әңгімелесу, түсіндіру

b)

Бақылау, Жаттығу

c)

Қоғамдық пікір,Үйрету

d)

пед лық талап, арнайы ситуац құру

75.

Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістерін атаңыз

a)

Бақылау

b)

жазалау

c)

Жарыс

d)

мадақтау

76.

Тәрбие формаларын оған қатысушылардың санына қарай саралауға болады

a)

ужымдық тәрбие

b)

Бөлек

c)

Жеке

d)

топтық

77.

Төмендегілер ішінен тәрбиенің негізгі принциптерін анықтаңыз:

a)

Кешенділік принципі.

Барлық принциптердің тепе-теңдігі.

Тәрбиенің ізгілік принципі.

b)

Жағымды қасиетке сүйену принципі.

Тұлға дамуына бағытталу принципі

c)

Тәрбиенің өмірмен, қоғаммен байланыстылығы.

Тәрбиенің міндеттілігі тәжірибеде іске асырылуы тиіс.

d)

Тұлғалық даму

78.

Адам деген ұғыммен қатар жиі қолданылады:

a)

жеке адам

b)

Индивид

c)

Темір адам

d)

тұлға

79.

Жеке тұлғаның өзіндік сипаттамаларын көрсетіңіз:

a)

көзқарастар

b)

Мінез-құлық, қабілеттер

c)

мотивтер құндылықтықтар

d)

Тәрбилілік

80.

Белгілі философ-ғалым В.П. Тугаринов жеке адамның сапалық көрсеткіштері ретінде төмендегілерді атайды

a)

жеке басының қадірі,даралық,

қоғамдық белсенділік

b)

бекіген саяси идеялық бағыттылық.

c)

мотивтер құндылықтықтар

d)

Жауапкершілік, адамгершілік, еркіндік

81.

Оқыту үшін бағалау –

a)

бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін,олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланылатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі

b)

Оқушының білімін тексеру және оған соңғы баға қою процесі

c)

Оқушыларға дайын тест тапсырмаларын беру

d)

Оқушының сабаққа қатысуын есепке алу

82.

Оқу мақсаты

a)

Оқушыларға тексеру тапсырмаларын беру

b)

Мұғалімнің жеке жоспарын жазу

c)

Қоршаған әлем және іс-әрекет тәсілдері туралы жүйеленген білімдерді игеру

d)

Баға қою ережесін анықтау

83.

>«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші

a)

Мұғалімнің жеке жоспарын жазу

b)

Мұғалімнің тапсырмалары

c)

Баға қою ережесін анықтау

d)

метатану

84.

Я.А.Коменскийдің айтуынша Дидактиканың  алтын ережесі

a)

Көрнекі құрал,көрнекілік

b)

Барлығына бірдей тапсырма беру

c)

кітап арқылы беру

d)

Сабақты тек есту арқылы өткізу

85.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі

a)

Оқыту

b)

Бағалау

c)

Тест тапсырмасы

d)

метатану

86.

Оқушының мектептегі алған орта білімінің күнделікті өмірінде және болашақтағы көп қырлы қызметінде кездесетін тұрмыстық қоғамдық, әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолдана алуын қамтамасыз етеді

a)

Бағалау

b)

Оқыту процесі

c)

«Функционалды сауаттылық»

d)

Оқу мақсаты

87.

Оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу- танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын- ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс қалай аталады?

a)

Критериалды бағалау

b)

Сабақты жоспарлау

c)

Метатану

d)

Дәстүрлі бағалау

88.

Білім, ептілік жəне дағдылардың игерілу дəрежесін анықтау

a)

бағалау,қадағалау/ диагностика

b)

Оқыту

c)

Жоспарлау

d)

Метатану

89.

Критериалды бағалау жүйесінің мүмкіндіктері:

a)

Оқу бағдарламасын меңгерудегі оқулықтарды жою үшін окушыларды ынталандыру; Оқу бағдарламасының тиімділігін бакылау;

b)

Оку үрдісін ұйымдастырудың және оку материалын менгерудің ерекшеліктерін аныктау ушін мугалім, окушы және ата-ана арасында кері байланысты камтамасыз ету

c)

Оқу үрдісінің әрбір кезеңінде оқушының дайындық деңгейін анықтау;Әрбір окушының жеке даму траекториясын бақылау;

d)

Үшеіде дұрыс самай калды прост бир жауаптылық

90.

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі

a)

Дәріс

b)

түсіндіру

c)

Тәжірибелік жұмыс

d)

Сұрақ-жауап

91.

Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:

a)

білімін қалыптастыру

b)

дағдылары мен ептілігін дамыту

c)

адамгершілік сапасын даму

d)

Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту

92.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

Оқушыларды өз бетінше ізденуге үйретеді

b)

Проблемаларды шешуге бағытталған

c)

Топтық пікірталас арқылы білім қалыптастырады

d)

оқушылардың таным пәндік іс-әрекетін дамыту

93.

Проблемалық оқыту мәні:

a)

проблемалық жағдай тудыру,оны шешуде студенттердің әрекетін басқару болып табылады.Проблемалық оқыту - мәні проблемалық  ситуация туғызу мен оқушылардың  оқу проблемасын дербес шешулері бойынша іс-әрекеттерін басқару болып табылатын оқыту түрі. Проблема деп шешілуі оқушылардан білім алу үшін белгілі әрекеттерді талап егетін есептердің, тапсырмаларын, теориялық немесе тәжірибелік мәселелердің әртүрлілігін түсінуге болады.

b)

 Оқу үрдісінің әрбір кезеңінде оқушының дайындық деңгейін анықтау;Әрбір окушының жеке даму траекториясын бақылау; Оқу бағдарламасын меңгерудегі оқулықтарды жою үшін окушыларды ынталандыру; Оқу бағдарламасының тиімділігін бакылау; Оку үрдісін ұйымдастырудың және оку материалын менгерудің ерекшеліктерін аныктау ушін мугалім, окушы және ата-ана арасында кері байланысты камтамасыз ету

94.

Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі

a)

Оқытудың формасы

b)

Бағалау жүйесі

c)

Сабақ жоспары

d)

Оқу бағдарламасы

95.

Метатану бұл

a)

Оқу материалын жаттау

b)

«таным туралы таным» деп анықталады және өзінің ойлау қабілеттерін түйсінудің айрықша түрі.Өзін өзі реттеу.​.Ойлау, қатесін танып-білу, ойларды реттеу

c)

Жаңа ақпаратты есте сақтау дағдысы

d)

теориялық білімді меңгеру

96.

Метатану» ұғымын енгізген ғалым?

a)

Джон Фланаган

b)

Лев Выготский

c)

Коменский

d)

Джон Флейвел

97.

>«Мен» тұжырымдамасын дамытқан ғалым

a)

Джордж Мид,1999

b)

Карл Роджерс, 1983

c)

Джон Локк, 1872

d)

Эрик Эриксон

98.

«Жақын арада даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым

a)

Л.Выготский

b)

Карл Роджерс

c)

Джон Локк

d)

Джордж Мид

99.

Дербес оқыту – бұл:

a)

Бағалау мақсатында жүргізілетін бақылау

b)

топтық жұмыс арқылы білім алу

c)

әдістерін, тәсілдерін, оқу қарқынын таңдау оқушылардың жеке ерекшеліктерімен анықталатын оқу процесін ұйымдастыру

d)

Мұғалімнің барлық материалды оқушыларға түсіндіруі

100.

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

a)

Қадағалау

b)

Бағалау

c)

Оқыту

d)

БақылауБақылау

101.

Бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс-

a)

Сұрақ-жауап

b)

Талдау

c)

Салыстыру

d)

Сыни тұрғысынан ойлау

102.

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, олардың физикалық, танымдық және адамгершілік қабілеттерін дамытуға бағытталған білім беру теориясы мен практикасындағы бағыт

a)

Педагогикалық технологиялар

b)

Дамыта оқыту

c)

Дәстүрлі білім беру

d)

Персонализацияланған

103.

Білім сапасын жақсарту мақсатымен оқушы туралы мәліметтерді сипаттау, жинау, тіркеу және интерпретациялау процесі

a)

Бағалау

b)

Қадағалау

c)

Бақылау

d)

Оқыту

104.

Критериалды бағалаудың мақсаты:

a)

сабақтағы белсенділікті қадағалау

b)

Оқушыларды бір-бірімен салыстыру

c)

Мектепте оқыту сапасын жоғарылату

d)

Оқу материалының көлемін көбейту

105.

Кpитериалды бағалаудың негізгі ерекшелігі

a)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы; Анық, айқындылығы; Бағаның әділдігі; Өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі.

b)

Бағалау тек жазбаша тест арқылы жүргізіледі

c)

Бағалау тек мұғалімнің субъективті пікірі бойынша жүргізіледі

d)

Оқушыларды бір-бірімен салыстыру

106.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

Бақылау

b)

Бағалау

c)

Критериалды бағалау-

d)

Қалыптастырушы бағалау

107.

Критериалды бағалау-

a)

бұл оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу- танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын- ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс.Мұғалімдерге: Сапалы нәтиже алуды қамтамасыз ететін критерийлерді

құрастыруға;Өз жұмысын талдау және жоспарлау үшін ақпарат алуға;Оқу үрдісінің сапасын жақсартуға;Әрбір оқушының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, оқушы үшін оқытудың жеке траекториясын алуға;

b)

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

108.

Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынадай түсініктер енгізеді:

a)

Оқу процесі

b)

Оқу

c)

жазбаша тест

d)

Бағалау мен бақылау

109.

Оқу процесі дегеніміз не?

a)

Оқушылардың демалыс уақытын ұйымдастыру

b)

Бағалау мен бақылау жүргізу

c)

бұл оқытушы мен оқушы арасындағы өзара іс-әрекеттің негізінде білім,біліктілік,дағдымен қаруландырудың тәсілі

d)

сабақ жүргізу және тапсырма беру

110.

И.Н.Казанцев сабақты қалай жіктейді:

a)

Ашық, жабық, аралас

b)

Теориялық, практикалық, бақылау

c)

Оқу материалдарының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай

d)

Дәстүрлі, интерактивті, тестілік

111.

Б.П.Есипов сабақты қалай жіктейді:

a)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына қарай

b)

Дәстүрлі және интерактивті сабақтар

c)

Оқу материалдарының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай

d)

Тақырыптық, тараулық, қорытынды сабақтар

112.

Оқыту принциптері дегенді қалай түсінесіз?

a)

сабақ жоспарын құру ережелері

b)

Жаңа білімді меңгеру, білімді бекіту, білік пен дағдыны қалыптастыру, қайталау және қорытындылау, білімді тексеру сабақтары

c)

Оқу материалдарының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай

d)

Бұл оқу жұмыстарының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

113.

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі

a)

Ағзаның тек физикалық дамуы

b)

Баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

c)

Оқушылардың жас ерекшеліктері

d)

Туа біткен рефлекстердің өзгермеуі

114.

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру процесі

a)

Метатану

b)

Тәрбие

c)

Диагностика

d)

Бақылау

115.

Оқытуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ жүйесі сақталған, бірақ оқушылар қабілеттері мен интеллект деңгейіне қарай келесі жүйе бойынша әртүрлі сыныптарға бөлінеді

a)

Жеке оқыту жүйесі

b)

Мангеймский

c)

Дальтон-жоспар

d)

Жобалап оқыту

116.

Мұғалімнің сабаққа дайындығы:

a)

Жеке оқыту жүйесі

b)

Бағдарлама кесте оқулық тақырып

c)

Оқушылардың тәртібін бақылауды

d)

көрнекі құралдарды дайындауды

117.

Оқылатын материалдың мазмұны шағын өлшемдерге, қадамдарға бөлінеді, әр қадамды орындау бақыланады, материалдың келесі өлшемін меңгеруге ауысу өткен материалды игеру сапасына байланысты болады,- бұл оқыту технологиясы қалай аталады

a)

Түсіндірмелі-иллюстративті

b)

Проблемалық

c)

Бағдарламаланған

d)

Дамыта

118.

Саралап оқыту:

a)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру

b)

Әрбір оқушының немесе жекелене мүмкіндіктерін қажеттіліктерін ескеретін тәсіл

c)

оқушының мүмкіндігі мен қабілетіне қарай оқыту

d)

Оқушыларды бірдей деңгейде оқыту

119.

Оқыту теориясының өкілдерін белгілеңіз:

a)

А.С.Макаренко

b)

Уотсон,Баррес,Крупская

c)

И.Т.Песталоцци

d)

Я.А.Коменский, В.Сухомлинский,

120.

Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері

a)

И.Я.Лернер

b)

Я.А.Коменский

c)

М.Н.Скаткин

d)

В.Сухомлинский,

121.

Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының функциялары

a)

оқу бағдарламаларын бірдей ету

b)

оны басқаруды ізгілендіру

c)

Оқушылардың жеке қызығушылығын елемеу

d)

білім беруді ізгілендіру

122.

Сендіру әдісінің құралдары

a)

өнеге,қоғамдық пікір

b)

әңгіме,үлгі

c)

Пікір-талас

d)

Әңгіме дүкен құру

123.

Оқу танымдық іс-әрекеттің компоненттері:

a)

Сабақ уақытын қысқарту

b)

есте сақтау

c)

бағалау және бақылау

d)

жаңа материалды қабылдау

124.

Білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

Окушының өзін-өзі және басқаны бақылауы және багалауы;

b)

Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі.

c)

Байқалған кемшіліктерді оқушының озі түзетуi,бағаның әділ қойылуы

d)

Білім, іскерлік, дағдыларды түрлі тәсілдер арқылы тексеру;

e)

Оқушылардың білім, іскерлік және дағдылары мемлекеттік оқу багдарламаларына сәйкес тексеріледі.

125.

Мектепте білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

Әрбір оқушы өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсіну

b)

Оқушылардың теорияны және фактілерді білуін тексеру және бағалау арқылы, білімдерінің жалпы және ақыл-ой дамуына, жеке тұлғалық сапаларын қалыптастыруға ықпалын, оқуға әсерін білу

c)

тұрақтылығы, міндеттілігі.

126.

Сыни ойлау мына төмендегі дағдыларды дамытуды қарастырады

a)

мәнмәтінді есепке ала отырып, бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамытуды қарастырады. Оқу, жазу

b)

Әрбір оқушы өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсіну

127.

Білімді игерудің үлгілерін көрсетіңіз

a)

нұсқаулық,баяндау, талқылау, диалог

b)

механикалық есте сақтау, декламация

c)

мотивациялық-қажеттілік

d)

тексеру, реттілік нәтижесін бағалау

128.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік мазмұндылық

b)

нұсқаулық,баяндау, талқылау, диалог

c)

іс-әрекеттік-операциялық, ерік-жігерлілік, тексеру, реттілік нәтижесін бағалау

d)

механикалық есте сақтау, декламация

129.

Оқушылардың жаңа материалды меңгеру үшін өз бетімен істелетін жұмыстары әдістеріне жататындар:

a)

оқулықпен жұмыс

b)

Бағалау тесті, бақылау жұмысы

c)

лабараториялық жұмыс

d)

Лекция, түсіндірмелі-иллюстративті сабақ

130.

Оқу бағдарламасы – бұл:

a)

оқушылардың меңгеруіне қажетті ғылыми білім,дүниетаным және адамгершілік-эстетикалық идеялар,біліктілік және дағдылар жүйесін анықтайтын жіне кластағы әр пән бойынша білім берудің мазмұнын ашып көрсететін құжат

b)

оқу кітаптары мен оқулықтар, Бағалау тесттері мен бақылау жұмыстары

c)

мұғалімнің белгілі бір пәнді оқытудың әдістемесін, ғылыми маңыздылығы мен рухани бағыт-бағдарын, теориялық құндылығын анықтап белгілейтін құжат

131.

Оқытуды ұйымдастырудың басқа формасы:

a)

факультатив

b)

Лекция

c)

оқу экскурсиясы

d)

Сыныптық сабақ

132.

Оқушылардың өзіндік жұмысы – бұл:

a)

Мұғалімнің сабақ жоспарын орындау

b)

мұғалімнің қатысуынсыз оқу әрекетінің түрі

c)

бақылау жұмыстарына дайындық

d)

Оқушылардың өз бетімен білім алу, тапсырмаларды орындау процесі

133.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс факторлар

a)

Оқушылардың өзін өзі бағалауға қатыстырылуы, тиімді кері байланыс

b)

соңында ғана бағалау жүргізу

c)

Бағалау критерийлерінің айқындығы, бағалау нәтижесін оқытуды жақсартуға пайдалану, оқуға ынталандыру

d)

Мұғалімнің жеке бақылауы ғана

134.

Критериалды бағалаудың ерекшеліктері:

a)

Бағаның әділдігі

b)

Өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

c)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы, анық, айқындылығы

d)

Мұғалімнің жеке бақылауы ғана

135.

Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудың негізгі функциялары:

a)

Ұжымдық

b)

Ынталандырушылық

c)

тәрбиелік

d)

дамытушылық

136.

Сабақтың негізгі белгілері:

a)

арнайы кесте бойынша жүруі

b)

бір пәнге арналуы

c)

Қоңырауға шығу

d)

оқушылардың тұрақты құрамы

137.

Оқытуды ұйымдастырудың нақты формаларына жатады

a)

Ұжымдық

b)

жұп және дербес формалары

c)

топтық

d)

бір пәнге арналуы

138.

Оқытуды ұйымдастыру түрлері:

a)

түсіндірмелік-иллюстративтік,проблемалық

b)

бағдарламалық, модульдік

c)

жұп және дербес формалары

d)

дистанциалық, догматикалық.

139.

Оқытудың сөздік әдістеріне жатады:

a)

барлық жауап дұрыс (баяндау, түсіндіру,лекция, әңгіме, оқулықпен жұмыс)

b)

дистанциалық, догматикалық.

c)

Пікір-талас

140.

Оқыту теориясы мынадай сұрақтарға жауап іздейді

a)

Кімді оқыту керек

b)

Қалай оқыту керек

c)

Нест

d)

Не үшін оқыту керек, Нені оқыту керек

141.

Қазіргі дидактикалық жүйенің бастаушылары:

a)

П.Гальперин

b)

А. Я. Коменский

c)

Л.Занков

d)

В.Давыдов

142.

Оқыту принципіне жататындар:

a)

жүйелілік, бірізділік, сананылық, беріктік

b)

тиімділік, теория мен тәжірибенің байланысы

c)

дистанциалық, догматикалық.

d)

Ғылымилық, белсенділік, көрнекілік

143.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі:

a)

лекция

b)

түсіндіру

c)

әңгімелесу,әңгіме

d)

Сөйлесу

144.

Бағалау қызметтері

a)

тәрбиелеушілік

b)

Нұсқаушылық

c)

басқарушылық

d)

хабарлаушылық

145.

Дарындылық түрлері

a)

Лидерлік немесе әлеуметтік дарындылық;

Спорттық дарындылық

b)

Көркемдік, Шығармашылық дарындылық

c)

Интеллектуалды, Академиялық  дарындылық

d)

хабарлаушылық

146.

Дәстүрлі емес сабақтың формаларын көрсетіңіз

a)

жарыс сабағы

b)

ойын сабағы

c)

ой қорыту сабағы

d)

түсіндіру

147.

Сын тұрғысынан ойлау мыналарды қамтиды:

a)

ой толғаныс, рефлексия

b)

қызығушылықты ояту

c)

мағынаны ашу

d)

Эссе

148.

Педагогикалық процестің кезеңдерін көрсетіңіз

a)

Мақсаты, мазмұнды ұйымдасқан процес,

Екі жақты процесс

b)

Іс әрекет, әдістер, формалар, құралдар.

c)

Мұғалім мен оқушының өзара тығыз байланысы

d)

Интеллектуалды, Академиялық 

Similar Resources on Wayground

Әдістемелік зерттеулер бойынша сұрақтар

152 questions

Әдістемелік зерттеулер бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade