wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ตะวัซซุล

Total questions: 15

Worksheet time: 8mins

Name
Class
Date
1.

ข้อใดคือความหมายที่ถูกต้องของ “ตะวัสสุล” ในบริบทอิสลาม

a)

การภาวนาเพื่อเปลี่ยนชะตากรรมด้วยตนเอง

b)

การใช้สื่อกลางขอความใกล้ชิดต่ออัลลอฮ์

c)

การขอความช่วยเหลือจากสิ่งศักดิ์สิทธิ์อื่น

d)

การสวดเพื่อเชื่อมต่อกับบรรพบุรุษ

2.

องค์ประกอบของการตะวัสสุลที่ถูกกล่าวไว้ มีข้อใดอยู่ในรายการทั้งหมด

a)

มัสยิด ครูสอนศาสนา ผู้ขอเป็นผู้นำชุมชน

b)

กะอ์บะฮ์ ผู้แปลกหน้า ผู้ขอเป็นคนยากจน

c)

อัลกุรอาน นักวิชาการ ผู้ขอเป็นชาวอาหรับ

d)

อัลลอฮ์ ผู้ทรงเชื่อคำขอ ผู้ขอเป็นปวงบ่าว

3.

เงื่อนไขใดต่อไปนี้จำเป็นเพื่อให้การตะวัสสุลเกิดผล

a)

ผู้ขอต้องศรัทธาและปฏิบัติบนสุนนะฮ์

b)

ผู้ขอต้องถือ talisman และดุอาอ์เบาๆ

c)

ผู้ขอต้องเดินทางไปยังสถานที่ศักดิ์สิทธิ์

d)

ผู้ขอต้องระลึกบรรพชนและทำพิธี

4.

ตัวเลือกใดสอดคล้องกับการตะวัสสุลด้วยคำวิงวอนของคนดีที่ยังมีชีวิต

a)

ขอผ่านวิญญาณบรรพชนให้คุ้มครอง

b)

ขอให้ผู้ศรัทธาผู้เคร่งครัดทำดุอาอ์ให้

c)

ขอผ่านหลุมศพของนักวิชาการผู้ล่วงลับ

d)

ขอด้วยการผูกด้ายศักดิ์สิทธิ์ที่ข้อมือ

5.

ข้อใดเป็นคำอธิบายที่ถูกต้องที่สุดของ “ตะวัสสุลต้องห้าม” ประเภทที่หนึ่ง

a)

วอนขอเฉพาะสิ่งที่จำเป็นต่อชีวิตประจำวัน

b)

อธิษฐานด้วยชื่อของอัลลอฮฺและคุณลักษณะ

c)

ขอความช่วยเหลือโดยยกสถานะหรือเกียรติของบุคคล

d)

ขอสิ่งดีงามต่ออัลลอฮฺโดยกระทำความดี

6.

การวอนขอว่า “ด้วยเกียรติของท่านโปรดให้ฉัน…” จัดอยู่ในข้อห้ามใด

a)

แทนที่ภาวนาด้วยการทำทาน

b)

สาบานต่อสิ่งถูกสร้างทั้งหลาย

c)

ใช้สถานะบุคคลเป็นตัวกลาง

d)

ใช้ผู้ตายเป็นตัวกลางความเชื่อ

7.

เพราะเหตุใดการตะวัสสุลด้วยสถานะบุคคลจึงถูกห้าม

a)

เป็นเพียงวัฒนธรรมต่างถิ่นไม่เกี่ยวศาสนา

b)

ทำให้ละหมาดขาดเงื่อนไขสำคัญทันที

c)

ทำให้ผู้วอนขอพลาดอายะฮ์จำเป็น

d)

ขัดต่อหลักว่าการดุอาอ์ต้องตรงต่ออัลลอฮฺ

8.

การบนบานต่อผู้ตายเพื่อให้สมหวังมีสถานะใดตามหลักศรัทธา

a)

เป็นสุนนะฮ์ที่ควรปฏิบัติในเทศกาล

b)

เป็นบิดอะห์เล็กน้อยพอยอมรับได้

c)

เป็นทางนำสู่ชิริกและต้องหลีกเลี่ยง

d)

เป็นมุสตะฮับเมื่อทำด้วยเจตนาดี

9.

เหตุใดการบูชายัญที่หลุมศพจึงถูกจัดว่าเป็นบิดอะฮ์และต้องห้าม

a)

เพราะทำในพื้นที่ชุมชนมากกว่าส่วนตัว

b)

เพราะทำในเวลากลางคืนมากกว่ากลางวัน

c)

เพราะทำให้ผู้ทำกลายเป็นผู้ปกครองศาสนา

d)

เพราะไม่มีหลักฐานชัดเจนจากอัลกุรอานและหะดีษ

10.

สถานการณ์ใดต่อไปนี้สะท้อน “สาเหตุของการเบี่ยงเบน” เรื่องตะวัสสุลอย่างชัดเจน

a)

ยึดตามคำครูโดยไม่ตรวจหลักฐานและตัวบท

b)

รับฟังทัศนะหลายฝ่ายก่อนสรุปปฏิบัติ

c)

ทบทวนหะดีษเสาหลักและตรวจความถูกต้อง

d)

เปรียบเทียบอายะฮ์ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน

11.

ข้อใดอธิบายเป้าหมายหลักของบทสรุปเรื่องตะวัสสุลได้ชัดเจนที่สุด

a)

แนะนำพิธีกรรมเพิ่มเติมเพื่อเพิ่มความศักดิ์สิทธิ์

b)

สรุปประวัติศาสตร์การทำตะวัสสุลทุกยุคสมัย

c)

ย้ำให้อธิษฐานด้วยดุอาอ์จากกุรอานและซุนนะฮ์

d)

เปรียบเทียบมัซฮับต่างๆ แบบละเอียดทุกประเด็น

12.

การย้ำให้หลีกเลี่ยงตะวัสสุลต้องห้ามมีผลดีข้อใดต่อชุมชนศรัทธา

a)

เพิ่มอิทธิพลผู้นำท้องถิ่นในการชี้นำศรัทธา

b)

ลดความเชื่อผิดและความปะปนทางพิธีกรรม

c)

ทำให้พิธีกรรมหลากหลายและน่าสนใจขึ้น

d)

เปิดทางให้ประเพณีผสมผสานมากยิ่งขึ้น

13.

ข้อใดเป็นตัวอย่างของความเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับตะวัสสุล

a)

ทบทวนหลักฐานก่อนปฏิบัติทุกครั้ง

b)

ขอโดยตรงต่ออัลลอฮ์ด้วยดุอาอ์ที่ถูกต้อง

c)

เรียนรู้หะดีษเพื่อใช้คำอธิษฐานที่ชอบธรรม

d)

คิดว่าต้องผ่านผู้ตายจึงใกล้อัลลอฮ์มากขึ้น

14.

ข้อใดเป็นเกณฑ์ง่ายๆ แยกแยะตะวัสสุลที่ชอบธรรมออกจากที่ต้องห้าม

a)

ได้รับความนิยมในชุมชนจำนวนมาก

b)

อ้างหลักฐานชัดจากกุรอานหรือหะดีษศอเฮียะห์

c)

ปฏิบัติมาช้านานตามประเพณีท้องถิ่น

d)

ทำแล้วรู้สึกซาบซึ้งและปีติอย่างยิ่ง

15.

บทเรียนเชิงปฏิบัติที่นักเรียนควรนำไปใช้ทันทีคือข้อใด

a)

ท่องจำดุอาอ์ที่มีหลักฐานและใช้ในชีวิตประจำวัน

b)

ผสมคำสอนหลายแหล่งเพื่อให้ครอบคลุม

c)

จดรวมพิธีกรรมท้องถิ่นทุกแบบไว้ฝึกเป็นชุด

d)

ค้นหาผู้เป็นสื่อกลางคนโปรดเพื่อเพิ่มศรัทธา