WorksheetsГрадење интерперсонални односи
Total questions: 13
Worksheet time: 7mins
Според работилницата за прифаќање и признавање грешки, кој е првиот чекор по направена грешка за да се зачуваат добрите односи?
Извинување
Игнорирање на случката
Обвинување на другите
Криење на доказите
Во описот на работилницата се наведува дека последиците од направена грешка можат да бидат какви?
Намерни или ненамерни
Секогаш позитивни
Секогаш исти
Секогаш негативни
Зошто простувањето (прифатено извинување) помага според работилницата?
Се зачувуваат добрите односи
Се зголемува казната
Грешките стануваат намерни
Се намалува потребата за објаснување
Во работилницата за однесување во лутина се истакнува дека неконтролирана лутина најчесто води кон што?
Деструктивно однесување и влошување на односите
Подобрување на комуникацијата
Мирен исход без последици
Зголемување на трпението
Како, според активностите, треба да се изрази чувството на лутина за да не се повредат други и да не се влоши проблемот?
На начин што не повредува и не влошува проблемот
Да се сочува во себе
Да се игнорира целосно
Да се обвинуваат други лица
Која е целта на групната задача со конфликтни ситуации во работилницата за лутина?
Да се одлучат постапки што не се деструктивни
Да се расправа без правила
Да се избере „победник“ во конфликтот
Да се избегне секоја комуникација
Во работилницата за напаѓачко однесување, што се препорачува да направиме кога некој е лут на нас?
Да застанеме и да размислиме што го лути другиот и дали можеме да помогнеме
Да возвратиме со уште поголема лутина
Да го игнорираме човекот
Да се поднасмееме на ситуацијата
По читање на текст за одредена ситуација, учениците дискутираат. Кој заклучок се нагласува во работилницата за напаѓачко однесување?
Често возвраќаме со лутина и треба да бараме подобар одговор
Текстот треба да се научи напамет
Главната цел е оценување на гласното читање
Се составува нова приказна без дискусија
Што треба да направи ученикот во задачата „Говорот на моето лице“ со кругот на лице?
Да нацрта лице кое покажува како се чувствува во опишаната ситуација
Да напише есеј за омилен лик
Да излиста правила за училиште
Да нацрта геометриски форми без изрази
Кои од следниве се чувства наведени во работилницата „Говорот на моето лице“? Одбери сите што важат.
Радост
Тага
Страв
Гадење
Досада
Кој заклучок се истакнува во работилницата за комуницирање преку лицето и тело?
Можеме да комуницираме и со невербални знаци
Можеме да комуницираме само со зборување
Комуникацијата е возможна само со пишување
Невербалните знаци секогаш создаваат недоразбирања
Во групната активност за слушање и разбирање, кој има улога на „глава и очи“ на стоногалката?
Последниот ученик
Првиот ученик
Средниот ученик
Наставникот
Во истата активност, што се случува со останатите учесници освен „главата и очите“?
Им се става превез
Добиваат картички
Седат на место
Читаат текст на глас
