wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Методика 150-200

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Дауыстап оқу кезінде бақылау нысаны болып табылады:

a)

Оқу техникасының дағдыларының жетілуі

b)

Бір қалыпты оқуды орындауы

c)

Мәтіннің мазмұнын дұрыс түсінуі

d)

Мәтіннің мазмунын фрагменттер арқылы түсінуі

e)

Мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну

2.

Портфолио немесе тілдік портфель, жұмыс материалдарының жиынтығы

a)

Оқушылар мен мұғалімдерге белгілі бір кезеңде оқуға, жеке және бірігіп жұмыс көлемін бағалауға мүмкіндік береді.

b)

Оқушының мектептегі әрекетінің сипаты  туралы ұсынысын береді

c)

Оқушының мектептегі әрекетінің сипаты  туралы ұсынысын береді

d)

Оның когнитивті қабілеттіліктері туралы шешім қабылдауға мүмкіндік береді.

e)

Оқушы мен ата-ананың арақатынасын реттейтін құрал

3.

Қазіргі заманғы шетел тілін оқыту әдістемесінің бақылау түрлері:

a)

Үш семестрлік бақылау

b)

Семестрлік бақылау.

c)

Қорытынды бақылау

d)

Тоқсандық, жарты жылдық бақылау

e)

Модульдік бақылау.

4.

Тест тапсырмаларын құрастырғанда бұл талап қажет емес

a)

Тест міндетті түрде ірі шрифтпен терілуі қажет

b)

Тапсырма қарапайым, түсінікті

c)

Тапсырмалардың өзара байланыста болмауы

d)

Дұрыс жауап, қате жауап кезектесіп келмеу керек

e)

Тапсырмалар түсініксіз, екіұшты болмағаны абзал.

5.

Оқушылардың дағдыларын және білімдерін тексеретін әдістер:

a)

Ауызша сұрау.

b)

Топтық жұмыс.

c)

Ағымдағы бақылау.

d)

Қорытынды бакылау

e)

Алдын-ала бақылау

6.

Қазақстан Республикасы Ұлттық білім беру жүйесінің жаңа сатылары:

a)

Бакалавриат.

b)

Мектепке дейінгі мекемелер

c)

ЖОО-дан кейнгі білім беру мекемелері

d)

Орта техникалық білім беру мекемелері

e)

Мектептен кейінгі білім беру мекемелері

7.

Сабақтың орталық бөлігіне

a)

Жаңа материалды түсіндіру

b)

Келесі сабақтың жоспарын хабарлау

c)

Кіріспе әңгіме.

d)

Кабақтың басы

e)

Сабақты қорытындылау.

8.

Бейіндік мектепте екінші (өңделген) мәтіндерге жатпайды

a)

Диктант

b)

Аңдатпа.

c)

Реферат.

d)

Библиографилық сипаттау.

e)

Конспект.

9.

Мұғалімнің диктант жұмысын ұйымдастыру кезіндегі сабақтың міндеттері:

a)

Емлелік дағдыларын қалыптастыру

b)

Грамматикалық іскерліктерді қалыптастыру

c)

Фонетикалық дағдыларды қалыптастыру

d)

Шығармашылық іскерліктерді қалыптастыру

e)

Сөйлеу іскерліктерін қалыптастыру

10.

Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс дамытудың керекті шарты

a)

Өз бетімен білім алу құзыретін қалыптастыру

b)

Мәнерлеп оқу.

c)

Тыңдап-түсіну.

d)

Сөйлеу.

e)

Шапшаң оқу

11.

Шетел тілін меңгеруде оқушының жеке табыстарын бағалау:

a)

Портфолио қолданылады

b)

Рейтингтік бақылау жүргізіледі

c)

Ағымдағы бақылау жүргізіледі

d)

Аралық бақылау жүргізіледі.

e)

Алдын ала бақылау жүргізіледі

12.

Мәдениет пен тілдің қызметінде бір-бірімен тығыз байланысы және әсерін зерттейтін ғылым саласы

a)

Лингвомәдениеттану.

b)

Әлеуметтік лингвистика

c)

Психология

d)

Елтану.

e)

Педагогика

13.

Шет тілі сабақтарының типтері

a)

Сөйлеу барысында тілдік жүйені қолдануға арналған сабақтар.

b)

Диагностикалық сабақтар

c)

Тактикалық сабақтар.

d)

Танымдық қарым-қатынастық сабақтар

e)

Бақылау сабақтары.

14.

Шетел тілін оқыту сабағын жоспарлау және жоспар түрлері

a)

Тақырыптық жоспар

b)

Циклдік жоспар

c)

Пәнаралық жоспарлар

d)

Модульды жоспар.

e)

Ағымдық жоспар.

15.

Сабақта қарым-қатынастың әралуан жағдаяты болады, олар шартты түрде топқа бөлінеді:

a)

Проблемалық

b)

Бейвербалды.

c)

Модульдік

d)

Ынталы.

e)

Вербалды.

16.

Тілдің әлеуметтік табиғаты, оның қоғамдық функцияларын, әлеуметтік факторлардың тілге әсерін зерттейтін ғылым саласы

a)

Әлеуметтік лингвистика

b)

Әлеуметтік психология

c)

лингвистика.

d)

Психолингвистика.

e)

Психология.

17.

Шетел тілі сабағында мұғалімнің іс-әрекеттерін бағалау үшін қолданылатын өлшемдер:

a)

Оқытушының жеке бас қасиеттері

b)

Сабаққа әзірленуге кететін уақыт өлшемі

c)

Оқушылардың қызығушылығы.

d)

Оқушылардың белсенділігі

e)

ТОҚ-ны қолдану

18.

Когнитивтік-лингвомәдени кешендердің (КЛК) құзыреттілік құрамындағы компоненттер

a)

Креативтік-жағдаяттық жаттығуларды орындау қабілеті

b)

Сөз модельдерімен жұмыс істей білу

c)

Қарым-қатынастың әрбір тақырыбы бойынша типтік жағдаяттар

d)

Оқу материалдарының жиынтығы

e)

Креативтік-шығармашылық ойлауды қалыптастыру

19.

Шетел тілінен білім беру үдерісінің аясында дәстүрлі моделдің құрылымы төмендегі компоненттерден тұрадыШетел тілінен білім беру үдерісінің аясында дәстүрлі моделдің құрылымы төмендегі компоненттерден тұрады

a)

Оқу үдерісінің жеке тұлғаға негізделу сипаты

b)

Ынталандыру-мотвациялық

c)

Оқытуда мақсат қою

d)

Мазмұнға бағытталған білім беру үдерісі

e)

>  Операциялық-әрекеттілік

20.

Шетел тілін оқытуда жеке тұлғаға негізделген және әлеуметтік-педагогикалық тұрғы түсінігі бойынша компоненттер

a)

 Тұлғаны қалыптастыру және жетілдіру

b)

Операциялық-әрекеттілік компонент

c)

Өз әрекетін бағалау және оған талдау жасау.

d)

Ынталандыру мотивациялық компонент

e)

Бақылау-реттеушілік компонент

21.

Шетел тілін меңгеру деңгейін бағалайтын өлшемдер кешенінің теориялық негіздеріне жатпайды

a)

Әртүрлі күрделілік деңгейдегі мәтіндерді түсіне білу.

b)

Логикалық- құрылымдық біртұтастық.

c)

Мәдениетаралық міндетті (жоспарды) іске асыру

d)

Сөз мазмұнының тақырыбын меңгеру

e)

Сөздің тіл иелерінің лингвомәдени нормаларына сай болуы.

22.

Ғылымның танымдық әдісі ретінде моделдеу сипаттамасына жатпайды:

a)

Модель модульдер жүйесімен айқындалмайды

b)

Модельдеудің мәні шынайы нысандарды, құбылыстарды белгілік баламалармен сипаттау немесе ауыстыру

c)

Аналогтар түпнұсқа-нысанының қасиетін көрсетеді.

d)

Күрделі нысандар мен құбылыстарды танудың теориялық әдісі

e)

Модельдеудің нәтижесі-модель (үлгі), соның негізінде нысан туралы жаңа ақпарат алынады

23.

Мәдениетаралық коммуникативтік құзіреттің субқұзіреттеріне жатпайды:

a)

Ұлттық тілдік сана  мен менталитеттің басымдығы

b)

Лингвомәдениеттану.

c)

Әлеуметтік және әлеуметтік мәдениеттану

d)

Концентуалды.

e)

Когнитивтік (танымдық).

24.

Қазіргі заманда шетел тіліне оқыту тұжырымы әдіснамалық қағидаттарға сүйенеді

a)

Коммуникативтік.

b)

Дискурсивтік.

c)

Шетел тілі мазмұнының вариативті өзгешелігі

d)

Интегративтік.

e)

Прагматикалық.

25.

Д.Хаймс бойынша коммуникативтік-мәдениетаралық құзыретке жатады:

a)

Лингвистикалық (тіл ережесі

b)

Прагматикалық.

c)

Ауызекі тіл (лингвопрагматикалық құзырет).

d)

Проксемиялық.

e)

Жазба тіл құзыреті

26.

Б.Ф. Ломов бойынша қатысым функциясы

a)

Ақпараттық-реттеушілік.

b)

Экспрессивтік.

c)

Поэтикалық.

d)

Фатикалық

e)

Ақпараттық-коммуникативтік

27.

Сөз әрекеті ретінде сөйлеу білігінің ерекшеліктеріне жатпайды

a)

Бейдербестік.

b)

Белсеңділік.

c)

Коммуникативтік мотивация

d)

Ойлаудың коммуникативтік қызметімен байланысы

e)

Сөйлеудің тұлғамен байланысы

28.

Сөз білігінің дербес құбылыс ретінде сапаға ие болуы күмәнді

a)

Сөз білігі операциялық деңгейді ғана қамтиды.

b)

Мақсаттылық.

c)

Продуктивтілік.

d)

Дербестік

e)

Динамикалық қасиеті.

29.

Мәтіндер публицистикалық типке жатады:

a)

Қысқа репортаждар.

b)

Әңгімелер.

c)

Өлеңдер.

d)

Ғылыми-көпшілік сипаттағы мақалалар

e)

Пьесалар

30.

Шартты сөз жаттығуларына жатады:

a)

Трансформациялық

b)

Лингвистикалық.

c)

Психологиялық

d)

Ауызша және жазбаша

e)

Ауызша

31.

Тыңдап қабылдаған ақпаратты түсінуге оң әсер ететін факторлар:

a)

Қабылдаған ақпараттың жылдамдығы (қарқыны 240-250 буын/мин).

b)

Ақпаратты қабылдайтын адамның көңіл-күйі

c)

Аудиомәтіннің көлемі сөз немесе сөйлемдер санымен анықталады

d)

Тыңдалған мәтінде үзілістер неғұрлым аз болуы керек.

e)

Аудиомәтін тіл иелерінің таспада жазылған нұсқасында берілгені абзал.

32.

Шетел тілі сабағының негізгі сипаттамалары

a)

Жаттығулар және технологиялардың сабақтың  мақсатына сай болуы.

b)

Сабақтың тек білім беру потенциалы

c)

Ойын технологиясының қолданылуы

d)

Тіректерді қолдану

e)

Жаттығулар және тапсырмалардың ауқымды болуы

33.

Зерттеу әдісі ретінде тестілеудің педагогикалық әдістемеде қолданылатын бір неше түрі бар. Зияткерлік тестердің сипаттамасы

a)

Адамның зияткерлік дамуының деңгейін зерделеуге арналған.

b)

Жазба тіл қабілетін дамытуға арналған

c)

Сөйлемді дұрыс құра білу іскерлігінің дамуын зерделеуге арналған

d)

Қабылдау жылдамдығын және дәлдігінің дамуының ерекшеліктерін зерделейді.

e)

Адамның есте сақтау қабілетін айқындауға арналған

34.

Ғылыми әдебиетті талдау, ғылыми зерттеу әдісі ... :

a)

Зерттеудің перспективаларын анықтауға және жұмыс болжамын тұжырымдауға мүмкіндік береді

b)

Теориялық әдістер тобына жатады

c)

Зерттеудің проблемасына байланысты оқығанын сыни көзбен бағалауды талап етеді

d)

Тілді меңгеру деңгейін қамтамасыз етеді

e)

Басқа зерттеу әдістерімен байланысты емес

35.

Шетел тілін оқыту әдістемесінде қолданылатын тесттердің негізгі формалары:

a)

Ашық тесттер

b)

Күрделі тесттер.

c)

Салыстырмалы тесттер.

d)

Қабілеттер тестері және тұлғалық тесттер

e)

Зияткерлік тесттер

36.

Шетел тілі сабағын жоспарлаудың негізгі шарттары:

a)

Оқушылардың шет тілін игеру деңгейін, олардың жалпы даму деңгейін есепке алу

b)

Конструктивті жоспарлау біліктерін игеру

c)

Жаңа материалды бекіту кезеңі

d)

Ауызша сөйлеу, оқу, жазу біліктерін дамыту

e)

Үй жұмысын айтып жазу

37.

Шетел тіліндегі материалды меңгерудің беріктігіне қол жеткізуге болады:

a)

Оқушыларға эмоционалдық әсер етуді қамтамасыз ететін материалды шебер баяндау арқылы

b)

Аудиоматериалдарды пайдалану арқылы

c)

Әсерлі көрнекіліктерді пайдалану арқылы

d)

Шетел тілін сабағында техникалық құралдарды пайдалану арқылы

e)

Материалды жазу арқылы пысықтау

38.

Оқыту технологиясының басты сипаттамалары:

a)

Эргономиялылығы

b)

Қолжетімділігі.

c)

Инструменталдылығы.

d)

Академиялығы.

e)

Процессуалдылығы

39.

Тексеру мен бағалаудың негізгі қызметтері:

a)

Үйретушілік және білім берушілік.

b)

Біліктер мен дағдыларды дамыту

c)

Жекелей дамыту

d)

Логикалық ойды дамыту

e)

Бақылаушылық қасиет

40.

Ұжымдастыру әдісі негізінде оқыту

a)

Ақпарат, пікір алмасу

b)

Әркім өз шешімін дайындау

c)

Ашық түрде жұмыс істеу

d)

Ұжымдық пікірлер

e)

Жабық түрде жұмыс істеу

41.

Оқушылардың дағдыларын және білімдерін тексеретін әдістер:

a)

Сауал қою, түсініктеме беру

b)

Үй жұмыстарын тексеруін кейінге қалдыру

c)

Ағымдағы бақылау

d)

Қорытынды бакылау.

e)

Алдын ала бақылау.

42.

Шетел тілінен білім беру үдерісінің пәндік-процессуалдық мазмұны негізделеді:

a)

Мәдениетаралық қатысым теориясына

b)

Пиаженің теориясына

c)

Выготскийдің теориясына

d)

Қарым-қатынастың диалогтік табиғатына

e)

Сөз әрекет теориясына

43.

Тест тапсырмаларын құрастыру барысында қолданылады

a)

Көптік таңдау

b)

Арнайы таңдау.

c)

Жұптық таңдау

d)

Фронтальды талдау.

e)

Жеке дара таңдау

44.

Сөз шеңберінде сөйлеуші сөз актісін жүзеге асырмақ болып отырған ниеттер:

a)

Коммуникативтік ниеттер

b)

Ынта.

c)

Қаламау

d)

Таңдау.

e)

Бағыт.

45.

Қазіргі заманғы шетел тілін оқыту әдістемесінің бақылау түрлері

a)

Қорытынды бақылау.

b)

Проблемалық бақылау

c)

Тоқсандық, жарты жылдық бақылау.

d)

Креативті бақылау

e)

Модульдік бақылау

46.

Ғылыми әдебиетті талдау зерттеу әдісі болып табылады:

a)

Оқығанды сыни көзбен бағалау іскерлігін талап ететін

b)

Зерттеудің нәтижесін өңдейтін

c)

Бірнеше кезеңнен тұратын

d)

Сұрақтарға жауаптарды алдын-ала қарастыратын

e)

Зерттеудің перспективасын және жұмысшы болжамын белгілеп қоюға мүмкіндік бермейтін

47.

Монолог сөз қатысымдық қызметтің орындау түрлері:

a)

Аффективтік-бағалаушы

b)

Рефлексивті-реттеушілік.

c)

Ынталандырушы.

d)

Иллокутивтік-интерактивтік

e)

Референттік.

48.

Мектептегі оқу барысын табысты жоспарлауды анықтайтын ең маңызды шарттар:

a)

Сыныптар бойынша ОӘК және бағдарламалардың авторлық тұжырымдамалармен жақсы таныс болу

b)

Ата-аналардан ақыл-кеңес алу.

c)

Мектепте өздерінің педагогикалық жұмыс тәжірибесіне сүйену.

d)

Сыныптағы жеке оқушыларға өзінің жеке қарым-қатынасын білдіру.

e)

Оқушылардың сандық құрамын білуі

49.

Шет тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілікті бағалауда негізгі алатын базалық параметр:

a)

Қарым-қатынас құзыреттілігі.

b)

Пәндік құзыреттілік

c)

Интегралдық құзыреттілік

d)

Жалпы мәдени құзыреттілік.

e)

Арнайы құзыреттілік

50.

Эмпирикалық деңгейде қолданылатын зерттеу әдістері:

a)

Оқыту тәжірибесін қорытындылау, әңгіме, тәжірибелік оқыту, жұмыс нәтижесін статистикалық талдау

b)

Талдау мен синтез.

c)

Абстракциялау

d)

Дедукция мен индукция

e)

Үлгілеу.

Similar Resources on Wayground

Аниме туралы сурактар

52 questions

Аниме туралы сурактар

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

денещынықтыпу

52 questions

денещынықтыпу

quiz

Worksheet

•

3rd Grade

Педагогика 250-300 вопросы

50 questions

Педагогика 250-300 вопросы

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Қазақ тілі 4 сынып

45 questions

Қазақ тілі 4 сынып

quiz

Worksheet

•

4th Grade

test

54 questions

test

quiz

Worksheet

•

3rd Grade

Каллиграфия

45 questions

Каллиграфия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

менеджмент 2

50 questions

менеджмент 2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Инклюзивті білім беру туралы тест 101-150

50 questions

Инклюзивті білім беру туралы тест 101-150

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade