Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ПЕДАГОГИКА ЕКИНШВ МОД БИР ЖАУАПТЫК

Total questions: 46

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Оқу процесінің қозғаушы күші?

a)

Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама- қайшылықта

b)

Оқушылардың білім деңгейі арасындағы наразылық

c)

Білім және ортақ нысан

d)

Нысанды толық меңгіру

2.

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері қалай аталады?

a)

Оқыту үдерісі

b)

Оқу ережесі

c)

Ереже туралы заң

d)

Үдеріс туралы нышан

3.

   Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым?

a)

Дидактика

b)

Диалектология

c)

Дилактика

d)

Этимология

4.

Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі- бұл:

a)

Күндік жоспар

b)

Қорытынды

c)

Сабақ жоспары

d)

Үлгі тұту жоспары

5.

«Оқытудың ғылымилығы» принципі сипатталады:

a)

Орта ғасыр білімі

b)

Қазіргі білім беру мазмұны

c)

Орта ғасыр бірінші

d)

Ежелгі мазмұны

6.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы:

a)

Қажеттілік дағды әрекет

b)

Жоспар құру туралы

c)

Сабақ жоспары

d)

Мотивация, мақсат, міндет

7.

Бағалаудың мақсаты болып табылмайды:

a)

Тәрбиелік

b)

Дағдылық

c)

Нәтижелік

d)

Жоспарлық

8.

Оқыту үшін бағалау:

a)

Сабаққа баулу

b)

Оқушылардың үдерісінің қай жерде екенін,олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланылатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі

c)

Бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін,олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланылатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі

d)

Дағдылау

9.

Оқу мақсаты:

a)

Вариант туралы шешім

b)

Қоршаған әлем және іс-әрекет тәсілдері туралы жүйесі

c)

Сабаққа үйрету

d)

Оқушы және мұғалімді туралы жүйесі

10.

«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

Метафизм

b)

Дидактика

c)

Метатану

d)

Диалектология

11.

Я.А.Коменскийдің айтуынша Дидактиканың алтын ережесі:

a)

Зат пен материалды сақтау

b)

Материалдар құндылық

c)

Сабақтану сабақ

d)

Көрнекілік құрал, көрнекілік

12.

Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бақылау, осы ойлау нәтижелерін оқу үрдісінде сапалы пайдалану үдерісі

a)

Басқатану

b)

Диалектану

c)

Өзінтану

d)

Метатану

13.

Оқушының мектептегі алған тұрмыстық болашақтағы көп қырлы өмірінде қызметінде кездесетін қоғамдық, әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолдана алуын қамтамасыз етеді:

a)

Материалдық сауаттылық

b)

Функционалды сауаттылық

c)

Материалдық сауаттылық

d)

Психикалық сауаттылық

14.

Оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу-танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын-ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс қалай аталады?

a)

Максимум бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Материалды бағалау

d)

Қатыстылық бағалау

15.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

Өрескелік

b)

Қоспалы Айырмалы

c)

Бағалау, қадағалау

d)

Ақылы Тегін

16.

Критериалды бағалау жүйесінің мүмкіндіктері:

a)

Орта деңгей

b)

Жоғары деңгей

c)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқытудың мақсаты меннәтижелерінің жетістіктерін окушылардың өздерінің талдауы; Әрбір окушының жеке даму траекториясын бақылау; Оқу бағдарламасын меңгерудегі оқулықтарды жою үшін окушыларды ынталандыру; Оқу бағдарламасының тиімділігін бакылау; Оқу үрдісін ұйымдастырудың және оку материалын менгерудің ерекшеліктерін аныктау үшін мугалім, окушы және атаана арасында кері байланысты қамтамасыз ету

d)

Жалпы төмен деңгейлі жұмыстану

17.

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:

a)

Қадағалау

b)

Оценка беру

c)

Түсіндіру

d)

Бағалау

18.

Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:

a)

Оқушылардың таным пәндік іс-әрекетін дамыту

b)

пайымдау, қорыт

c)

оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі:

d)

Адамгершілік сапасын даму

19.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

Индивид қалай

b)

Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою, өзіңдік іс-әрекеттерін ұйымдастыру

c)

Оқушылардың таным пәндік іс-әрекетін дамыту

d)

Оқытудың формасы

20.

Проблемалық оқыту мәні:

a)

Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою, өзіңдік іс-әрекеттерін ұйымдастыру

b)

Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі

c)

Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілет

d)

Оқыту теориясы мынадай сұрақтарға жауап іздейді

21.

Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі:

a)

Айналасындағы форма

b)

Сыртқы форма

c)

Оқытудың формасы

d)

Оқытудың ішкі формасы

22.

Метатану бұл:

a)

Оқу мерзімі мен орнына оқушылардың санына байланысты оқу процесін ұйымдастырудың сырқы көрінісі:

b)

Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті

c)

Оқыту теориясы мынадай сұрақтарға жауап іздейді:

d)

Нені үйрету керек?

23.

Оқыту теориясы мынадай сұрақтарға жауап іздейді:

a)

соған үйрету керек

b)

Кімді үйрету керек?

c)

Нені үйрету керек?

d)

Қалай үйрету керек?

24.

«Метатану» ұғымын енгізген ғалым?

a)

Ахмет Байтұрсынов

b)

Сын тұрғысынан ойлау әдісі

c)

Л.Выготский

d)

Джон Флейвел

25.

«Мен» тұжырымдамасын дамытқан ғалым:

a)

Карл Роджерс, 1989

b)

Карл Роджерс, 1980

c)

Джорд Роджерс, 1986

d)

Карл Роджерс, 1983

26.

«Жақын арада даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым:

a)

Мырзабеков

b)

Құнанбайұлы

c)

Л.Выготский

d)

Роджерс

27.

Дербес оқыту – бұл:

a)

Баға беру

b)

Әдістерін, тәсілдерін, оқу қарқынын таңдау оқушылардың жеке ерекшеліктерімен анықталатын оқу процесін ұйымдастыру

c)

Дағды туралы беру

d)

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

28.

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин:

a)

Бағалау

b)

Қадағалау

c)

Сынау

d)

Снынамау

29.

Бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс:

a)

Оқуға талпыныс

b)

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерін пайдалану

c)

Сын тұрғысынан ойлау әдісі

d)

Оқу туралы шешім қабылдау

30.

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, олардың физикалық, танымдық және адамгершілік қабілеттерін дамытуға бағытталған білім беру теориясы мен практикасындағы бағыт:

a)

Сынау

b)

Бағалау

c)

Дамыта оқыту

d)

Дербес оқыту

31.

Білім сапасын жақсарту мақсатымен оқушы туралы мәліметтерді сипаттау, жинау, тіркеу және интерпретациялау процесі:

a)

Бағалау

b)

Сынау

c)

Қадағалау

d)

Есептеу

32.

Критериалды бағалаудың мақсаты:

a)

pитериалды бағалаудың негізгіі

b)

Мектепте оқыту сапасын жоғарлату

c)

Бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау

d)

Бағаның әділдігі

33.

Кpитериалды бағалаудың негізгі ерекшелігі:

a)

Бағаның әділдігі

b)

Оқу туралы шешім қабылдау

c)

сын тұрғысынан ойлау әдісі

d)

Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою, өзіңдік іс-әрекеттерін ұйымдастыру

34.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі:

a)

бағу

b)

үйрету

c)

бағалау

d)

қалау

35.

Критериалды бағалау:

a)

Оқу процесі

b)

қытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы

c)

Алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді

d)

Бұл оқытушы мен оқушы арасындағы өзара іс-әрекеттің негізінде білім

36.

Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға мынадай түсініктер енгізеді:

a)

Критериалды бағалау

b)

Оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күні

c)

оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді

37.

Оқу процесі дегеніміз не?

a)

Мұғалімнің сабаққа дайындығы

b)

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі

c)

Бұл оқытушы мен оқушы арасындағы өзара іс-әрекеттің негізінде білім, біліктілік, дағдымен қаруландырудың тәсілі

d)

Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы

38.

И.Н.Казанцев сабақты қалай жіктейді:

a)

Бұл оқу жұмыстарының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

b)

Оқу материалының мазмұны мен дидактикалық мақсатына және өткізу әдісіне қарай

c)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

d)

Оқыту принциптер

39.

Б.П.Есипов сабақты қалай жіктейді:

a)

Бағдарлама, кесте, оқулық, тақырып

b)

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру

c)

Баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

d)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

40.

Оқыту принциптері дегенді қалай түсінесіз?

a)

Мұғалімнің сабаққа дайындығы

b)

Бұл оқу жұмыстарының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

c)

енімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру

d)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

41.

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі:

a)

дидактиканың физиологиялық негіздері

b)

Баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

c)

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру

d)

Мұғалімнің сабаққа дайындығы

42.

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру процесі:

a)

Әрбір оқушының немесе жекелене мүмкіндіктерін қажеттіліктерін ескеретін тәсіл

b)

Тәрбие

c)

Баланың сана сезім

43.

Оқытуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ жүйесі сақталған,бірақ оқушылар қабілеттері мен интеллект деңгейіне қарай келесі жүйе бойынша әртүрлі сыныптарға бөлінеді:

a)

Баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

b)

Программированным бағдарламаланған

c)

Мангеймской

d)

Бағдарлама, кесте, оқулық, тақырып

44.

Мұғалімнің сабаққа дайындығы:

a)

Оқытуды ұйымдастырудың сыныптық-сабақ жүйесі сақталған

b)

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру

c)

Баланың сана сезім, ойлау, зейін қабілетінің өсуі

d)

Бағдарлама, кесте, оқулық, тақырып

45.

Оқылатын материалдың мазмұны шағын өлшемдерге, қадамдарға бөлінеді, әр қадамды орындау бақыланады, материалдың келесі өлшемін меңгеруге ауысу өткен материалды игеру сапасына байланысты болады,- бұл оқыту технологиясы қалай аталады:

a)

Әрбір оқушының немесе жекелене мүмкіндіктерін қажеттіліктерін ескеретін тәсіл

b)

Программированным бағдарламаланған

c)

Бағдарлама, кесте, оқулық, тақырып

46.

Саралап оқыту:

a)

Оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күні

b)

Алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік

беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік беред

c)

Әрбір оқушының немесе жекелене мүмкіндіктерін қажеттіліктерін ескеретін тәсіл

d)

Критериалды бағалау

Similar Resources on Wayground

100-150 Геология геоморфология негіздерімен

51 questions

100-150 Геология геоморфология негіздерімен

quiz

Worksheet

•

Professional Development