NEW
Font size
Worksheetsأعمال السنة للوحدة الثانية - اف لاين
Total questions: 10
Worksheet time: 50mins
أمامك نتائج طلاب في اختبارات متعددة للقدرات: الطالب أ يحقق أداءً جيدًا ومتوازنًا في معظم الاختبارات المختلفة، بينما الطالب ب يتفوق جدًا في اختبارين محددين ويتراجع كثيرًا في بقية الاختبارات. أي تفسير علمي أدق لهذه الظاهرة؟
تفوق الطالب أ يوافق فرضية عامل عام يفسر الأداء
تفوق الطالب ب يبرهن أن الاختبارات غير صالحة علميًا
تفوق الطالب ب ينفي وجود أي عوامل معرفية مشتركة
تفوق الطالب أ يثبت أن الذكاء وراثي بالكامل دائمًا
يراد تصميم اختبار ذكاء حديث يجمع بين قياس الذكاء السائل والمتبلور ضمن إطار هرمي. أي نظرية تُوجَّه التصميم نحوها؟
ثرستون القدرات العقلية الأولية
سبيرمان العامل العام (g) فقط
كانـال-هورن-كارول (CHC)
نقد عام للاختبارات التقليدية
أي ملاحظة نقدية تتسق مع الاعتراض على نظرية سبيرمان كما ورد في المقارنة؟
تقلل من أهمية القدرات المتعددة وتفصلها تمامًا
تعد أكثر شمولية لعمر الذكاء الحديث
قد تكون معقدة في التطبيق على اختبارات واسعة
تحتاج لتطوير اختبارات متعددة الأبعاد حديثة
باحث يريد نموذجًا هرمياً بثلاث مستويات يتضمن قدرات واسعة مثل Gf وGc وGsm. أي خيار منهجي صحيح؟
اعتماد بنية أحادية مع عوامل خاصة محدودة
اعتماد نموذج CHC بقدرات واسعة وضيقة
اعتماد قدرات أولية مستقلة بلا هرمية
اعتماد نقد يقترح حذف القدرات الضيقة تمامًا
طالب يحقق في أداء فريق تصميم. أي وصف يطابق فكرة نموذج جيلفورد عن أن الذكاء ليس قدرة عامة واحدة بل ناتج عن تفاعل أبعاد متعددة؟
الأداء يتحدد بدرجة الذكاء القياسية فقط
الأداء يعتمد على مهارة القائد فقط دائمًا
الأداء نتيجة الصدفة أكثر من أي عوامل معرفية
الأداء حصيلة تفاعل أدوار، موارد، وأهداف مترابطة
عند تصميم اختبار لتمييز بين إدراك الأشكال البصرية وفهم الكلمات المسموعة، أي بُعد يجب أن يفصل بين هذين النوعين؟
بعد النواتج لأنهما وحدات بسيطة
بعد المحتويات لأن المدخلات حسية مختلفة
بعد العمليات لأن التفكير متشابه
لا حاجة لأي فصل لأنهما قدرة عامة
مشروع يتطلب بناء «أنظمة» معرفة مترابطة حول موضوع علمي. أي وصف لناتج التعلم يستهدف هذا النوع تحديدًا؟
كلمة واحدة تمثل المفهوم العام
علاقات ثنائية بسيطة بين شيئين
هياكل منظمة تربط نظريات ومفاهيم
قائمة مفردات مفصولة وغير مترابطة
معلمة تواجه طالبًا قويًا موسيقيًا وضعيفًا رياضيًا. أي قرار تعليمي يعكس قوة نظرية جاردنر كما ورد في المقارنة؟
دمج أنشطة موسيقية لدعم تعلّم المفاهيم الرياضية
زيادة واجبات التمرين الرياضي القياسي فقط
تجاهل التفاوت لأن الذكاء قدرة عامة واحدة
تحويل الطالب إلى صف أدنى في الرياضيات فورًا
مدير يقيّم موثوقية القياس. ما هو الانتقاد المنهجي المشترك لنظرية جاردنر الوارد في الجدول؟
التركيز على المنتجات دون المحتوى والعمليات
ضعف الدعم التجريبي لاستقلالية الأنواع بالكامل
المبالغة في عدد العمليات المعرفية إلى 180 بعدًا
افتراض الذكاء الأكاديمي وحده معيار النجاح
في دراسة تربط مقاييس الدماغ بالأداء المعرفي، ما التوقع الأدق حول العلاقة بين حجم الدماغ الكلي والذكاء العام؟
عدم وجود أي ارتباط عبر العينات الكبيرة
ارتباط سلبي قوي في جميع الفئات
ارتباط يعتمد فقط على الجنس والعمر
ارتباط إيجابي معتدل مع اختلاف فردي ملحوظ
