A 與其他人比較學習進度

B 拒絕嘗試自己不擅長的項目

C 不介意他人目光，盡情投入其中

D 對該活動失去興趣後便立即停止

A 情緒指人受到刺激後引發的內心感受

B 情緒可分為好與壞的情緒

C 頭痛和食欲不振是情緒的生理反應之一

D 情緒是提醒自己當下的狀態和需要的訊號

A 只有(i)和(iii)

B 只有(i)、(ii)和(iii)

C 只有(ii)、(iii)和(iv)

D 以上皆是

A 社交需求

B 尊重需求

C 生理需求

D 安全需求

A 會發掘個人潛能

B 會訂立人生目標

C 會欣賞和了解個人特質

D 會抗拒新挑戰

A 個人產生的信念或想法受文化背景、價值觀和經歷影響

B 每人面對相同的事件，所產生的信念或想法都會相同

C 「信念/想法」指個人對事件產生的情緒反應

D 人的情緒反應由事件直接引起

A 面對同一事件，每個人所承受的壓力程度都相同

B 過度的壓力會帶來心理層面的負面影響，例如焦慮和易怒

C 只有外在因素會構成壓力，如考試、升學和求職等

D 壓力與焦慮是兩種截然不同的情緒反應，兩者沒有關係

A 利用酒精緩解焦慮和壓力

B 認為能獨自處理焦慮和壓力，拒絕向他人傾訴

C 忽視焦慮和壓力，否定自己的感受

D 當焦慮和壓力對自身造成負面影響時，尋求專業人士幫助

A 單向傳播的媒體包括社交媒體和影音分享平台

B 觀眾可作為資訊發布者

C 單向傳播是網絡主流的傳播模式

D 媒體發布的資訊由媒體從業員主導

A 生涯規劃是讓人致富的路徑

B 生涯規劃是持續和終身的過程

C 生涯規劃包括自我認識和發展

D 生涯規劃有助青少年制定人生目標

A 只有(i)和(iii)

B 只有(i)和(iv)

C 只有(ii)和(iii)

D 只有(ii)和(iv)

A 家庭是孕育生命的場所

B 家庭營造穩定的成長環境

C 家庭無助建立歸屬感

D 兒童從家庭中學習生活知識

A 父母漠視子女的轉變，維持原有管教模式

B 父母與子女溝通，調整管教模式

C 父母加強干預子女，以免子女走上岐途

D 父母拒絕子女的要求，迫使他們服從

A 暫停討論，待冷靜後再談

B 持續討論，直到達成共識

C 結束討論，單方面決定解決方法

D 中斷討論，放棄找出解決方法

A 友誼是朋友間由淺入深的交流發展而成的

B 隨着互動增加，雙方的話題會更廣闊和深入

C 分享自己的想法無助建立深厚的友誼

D 友誼需要雙方共同付出才能維繫

A 對自己的喜愛程度

B 對他人的評價

C 對生活的滿意度

D 對社會的歸屬感

A 必定得到他人尊重

B 有助訂立人生目標

C 輕易獲得巨額財富

D 容易覓得理想伴侶

A 培養積極思維

B 與消極的人相處

C 避免接觸新事物

D 不斷自我批評

A 提升抗逆力

B 增加知名度

C 建立積極的生活方式

D 促進身心均衡發展

A 個人的生理反應

B 個人對事件的想法

C 他人對事件的想法

D 外在環境

A 訂立具體目標

B 增加休閒時間

C 編排優次順序

D 合理分配時間

A 父母用命令語氣對子女說話

B 子女熱衷回應父母提問

C 雙方生活於同一居所

D 雙方願意就分歧達成共識

A 父母公平對待每個子女

B 子女對父母的期望不同

C 父母將子女進行比較

D 子女的價值觀與父母一致

A 家人相處融洽

B 家人欠缺交流

C 家人合力克服困難

D 家人互相信任

A 可解決學業上的難題

B 令人學會善意表達

C 能有效建立人際關係

D 可用於化解衝突

A 放棄解決衝突

B 繼續爭論

C 不再與對方溝通

D 尋求第三方協助

A 留下難忘回憶

B 培養共同話題

C 加強彼此溝通

D 各自尋找興趣

A 個人因朋友的壓力而改變自己的行為

B 個人按自己的意願行動

C 個人不受群體的壓力影響

D 個人主動尋求朋友的建議

A 減少溝通

B 定期聯絡

C 以禮相待

D 真誠交流