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Total questions: 143
Worksheet time: 1hrs 12mins
La Tecnología Educativa se define principalmente como:
El estudio del hardware educativo.
El uso de recursos tecnológicos con fines instructivos.
El estudio del hardware educativo.
El concepto de hipertexto fue introducido por:
Vannevar Bush.
Marshall McLuhan.
John Dewey.
La influencia de McLuhan y McLuhan (1988) radica en que afirmaron que:
Los medios son neutros.
El medio es el mensaje.
La educación no necesita tecnología.
El cine educativo en España se considera el punto de partida de:
La educación digital.
La Tecnología Educativa.
La formación profesional.
¿En qué consiste la tecnología educativa?
En el uso de sitios web de Internet para mejorar el aprendizaje.
Son todas las herramientas tecnológicas desde el lenguaje hasta los dispositivos de audio pasando por Internet.
Es el uso de la tecnología con el objetivo de mejorar el aprendizaje (ver pág.5).
El Comité Español de Cinema Educativo fue creado en:
1920
1930
1940
¿Qué institución impulsó el uso de la televisión en la formación docente universitaria en los años 70 del siglo pasado?
INCIE.
INTEF.
CENIDE.
El Seminario Permanente de Tecnología Educativa (SPTE) fue promovido por:
El Ministerio de Educación.
La red de ICEs universitarios.
EDUTEC.
La fundación de EDUTEC tuvo lugar en:
1988.
1992.
1993.
EDUTEC nació en…
La Universidad de Murcia, con un grupo de docentes de varias universidades.
La Universidad de Extremadura, con un grupo de docentes de varias universidades.
La Universidad de las Islas Baleares, con un grupo de docentes de varias universidades.
Según Martínez Sánchez (2020), la innovación educativa radica en:
Usar más tecnología.
Cambiar metodologías para aprender mejor.
Digitalizar todos los contenidos.
La LOMLOE recoge la competencia digital crítica basada en:
La eficiencia informática.
La equidad e inclusión.
El dominio de las TIC.
En la actualidad, la Tecnología Educativa se orienta hacia:
El diseño instruccional rígido.
Procesos de aprendizaje flexibles e inclusivos.
La enseñanza memorística.
¿Cuál de los siguientes hitos corresponde al inicio del uso del cine educativo en España?
Creación del Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (INCIE).
Experiencia pionera de Pereira en la Escuela Superior de Magisterio (1929-1930).
Publicación del “Ensayo acerca del cine” por Tierno Galván (1950).
¿Qué transformación institucional se produjo cuando los ICEs dieron paso a los Centros de Recursos y CEP?
La desaparición de la formación del profesorado.
La integración de la Tecnología Educativa en los currículos universitarios.
El reemplazo del diseño instruccional por la microenseñanza.
Según la LOMLOE, ¿qué elemento se considera eje vertebrador de la educación comprensiva?
La educación bilingüe.
La competencia digital crítica.
La evaluación estandarizada.
¿Qué permite la Tecnología Educativa actual?
Aprender solo en el aula.
Usar libros de texto.
Conectar personas de distintas culturas.
¿Qué característica destaca la TE contemporánea respecto a la enseñanza tradicional?
Centralización del aprendizaje en el aula física.
Eliminación de la interacción humana.
Ampliación de medios y ruptura de barreras espacio-temporales.
Según McLuhan y McLuhan (1988), ¿qué representan las herramientas, el software y las apps dentro de la educación?
Recursos técnicos diseñados únicamente para optimizar el rendimiento académico.
Tipos de medios que reflejan distintos niveles culturales de comprensión.
Recursos que sustituyen al docente en el proceso educativo.
¿Qué publicaciones fueron importantes para difundir el uso de medios audiovisuales en la educación durante las décadas de 1950 a 1970?
Educación y Futuro y Aula Abierta.
Didascalia y Vida Escolar.
Tecnología y Aprendizaje y Revista Digital de Enseñanza.
¿Cuál es el propósito principal de la Tecnología Educativa (TE)?
Sustituir al docente en el aula.
Mejorar el aprendizaje mediante el uso de recursos tecnológicos.
Aumentar el uso de dispositivos electrónicos en la educación.
¿Qué implica esencialmente la hipertextualidad?
Texto plano (redacción, narrativa en papel).
El uso de imágenes para reforzar contenidos.
La interconexión entre diferentes elementos o ideas.
¿Qué medio se considera el pionero de la TE?
El cine educativo.
La televisión educativa.
El vídeo didáctico.
¿Por qué razones las universidades integraron materias de TE en sus planes de estudio?
Algunas por convicción y otras por la presión de la realidad mediática.
Por obligación ministerial y sanción en las leyes de educación sucesivas.
Por la exigencia de organismos internacionales.
¿Qué necesidad surge a partir de la consolidación académica de la Tecnología Educativa?
La creación de una asignatura de informática aplicada.
La creación de un foro específico para los profesionales del área.
La reducción de la carga horaria en las Facultades de Educación.
¿Qué objetivo tenían, y tienen, el uso de las tecnologías de información y de la comunicación (TIC) en la educación?
Automatizar la enseñanza.
Mejorar los resultados del aprendizaje.
Sustituir completamente al docente.
¿Cuál es la función actual de la TE?
Enseñar habilidades digitales.
Automatizar procesos de aprendizaje desde modelos de comunicación.
Acompañar al estudiantado en el uso crítico y didáctico de la tecnología.
Según el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), una estrategia clave para favorecer la inclusión es:
Ofrecer un único formato de contenido para todos los alumnos.
Proporcionar múltiples formas de representación, acción y compromiso.
Sustituir los medios tradicionales por tecnología avanzada.
¿Qué abarca la Tecnología Educativa?
El uso de ordenadores e Internet, así como materiales impresos, audiovisuales informáticos.
Medios impresos como el libro, medios audiovisuales como la televisión y hasta el modelado de procesos educativos con conceptos tecnológicos.
Enseñanza virtual a distancia, enseñanza blended (aprendizaje mezclado presencial - a distancia) y metodologías participativas.
¿Qué institución impulsó el primer comité español del Instituto Internacional de Cinematografía Educativa (ICE)?
Ministerio de Cultura.
Universidad Complutense.
Ministerio de Agricultura.
¿Quién destaca que la innovación tecnológica debe ir acompañada de transformación metodológica?
Martínez-Sánchez y Prendes.
Dewey.
Vygotsky y Prendes.
¿Qué concepto se relaciona directamente con la idea de hipertextualidad?
Interacción lineal.
Aprendizaje autónomo.
Evaluación sumativa.
¿Cuál de los siguientes programas del PNTIC llevó ordenadores a las aulas?
ATENEA.
TIC-EDUCA.
HIPATIA.
¿Qué es la tecnología educativa?
llevar a cabo un proceso educativo para la mejora del aprendizaje.
el uso de dispositivos que van desde la radio hasta el aprendizaje en Internet.
Todas son correctas.
¿Qué entidad se fundó en 1993 y se consolidó como asociación de referencia en Tecnología Educativa?
INCIE (Instituto Nacional de Ciencias de la Educación)
EDUTEC
CENIDE
Según Hernández-Carrera (2019), la comunicación en educación es:
Un proceso unilateral.
Una herramienta bidireccional y constante.
Una técnica audiovisual.
La Teoría Matemática de la Comunicación fue creada por:
Shannon y Weaver.
Ross y Cloutier.
Moles y Eco.
El concepto de feedback significa:
Rechazo del mensaje.
Retroalimentación del receptor al emisor.
Repetición del mensaje.
Para McLuhan, el medio:
Es el mensaje.
No tiene influencia cultural.
Es secundario.
El modelo EMIREC de Jean Cloutier destaca que:
El emisor domina al receptor.
Emisor y receptor intercambian roles.
La comunicación es unidireccional.
Los modelos sintácticos se centran en:
La transmisión técnica de la información.
El contexto social.
El significado del mensaje.
Los modelos semánticos estudian:
La codificación técnica.
El contenido y significado del mensaje.
El contexto social.
Los modelos pragmáticos analizan:
El canal de transmisión.
La estructura de los signos.
El efecto y el contexto social.
En el aula, la enseñanza como proceso de comunicación requiere:
Un código común entre profesor y alumno.
Únicamente comunicación verbal.
Eliminación de los medios.
La comunicación mediada hace referencia a:
El contacto presencial sin medios.
El uso de artefactos o recursos tecnológicos.
La ausencia de canales.
La comunicación eficaz implica:
Control de palabras, cuerpo y situación.
Evitar la retroalimentación.
Ignorar el contexto.
En relación al modelo de comunicación antiguo, según Ernesto César Galeano:
consistía en esquemas simples de estímulo respuesta
se utilizaba entorno a los años 20 del siglo pasado
Todas son correctas
Marshall McLuhan fue muy controvertido, tanto es así que a la hora de publicar uno de sus libros le cambiaron el nombre. ¿Cómo quería McLuhan llamarlo y cómo se llamó?
El medio es el mensaje. Lo cambiaron por El medio es relevante.
El medio es el mensaje y se lo cambiaron por El medio es el masaje.
El medio es el masaje y se lo cambiaron a El medio es el mensaje.
La teoría de la información de Shannon y Weaver fue lanzada en 1949:
No, ellos introdujeron el canal, que es el medio
Antes de ellos la comunicación era entendida como un “ir y no ir”
La configuraron de tal manera que pudiera ser útil para la televisión
¿Qué caracteriza a los primeros modelos de comunicación de los esquemas simples (E-R)?
La participación activa y continua del receptor.
La linealidad y el enfoque conductista basado en el estímulo y la respuesta.
La retroalimentación inmediata entre emisor y receptor.
¿Qué significa el término “comunicación mediada” en el contexto de la Tecnología Educativa?
Comunicación que se da entre docentes y estudiantes.
Comunicación docente-estudiante a través de un medio, recurso o artefacto
Comunicación que requiere interacción humana con la máquina.
¿Qué función cumple el emisor en el proceso de comunicación?
Produce el mensaje
Transforma el mensaje en señales
Transporta las señales
¿Cuál es la idea principal de la teoría de McLuhan?
Que los mensajes son más importantes que los medios
Que el medio de comunicación influye en la sociedad
Que la comunicación depende del emisor
¿Qué función cumple la comunicación bidireccional en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Permite al docente controlar la conducta del alumnado
Sirve al educador para detectar fallos y confirmar logros
Facilita que el alumnado reciba los contenidos sin interpretarlos
¿Por qué importa dominar la comunicación no verbal en el aula?
Porque reemplaza la comunicación verbal
Porque permite interpretar mejor los mensajes escritos
Porque potencia y complementa la comunicación verbal
El “control de las palabras” implica:
Utilizar un lenguaje especializado y técnico
Elegir las palabras considerando el contexto y las emociones
Evitar la comunicación verbal en el aula
¿En qué se centran los modelos sintácticos de comunicación?
En los significados y las intenciones del mensaje
En los aspectos técnicos y cuantitativos de la transmisión de señales
En las relaciones sociales y el contexto comunicativo
¿Qué estudian los modelos semánticos de comunicación?
El flujo físico de las señales
Las relaciones de poder en el proceso comunicativo
El lenguaje como sistema de signos que produce sentido
¿Qué aspecto atienden principalmente los modelos pragmáticos de comunicación?
El contenido y la estructura del mensaje
El efecto y el contexto de la comunicación
La codificación y decodificación técnica de la información
¿Qué garantiza la existencia de un “código común” entre profesorado y alumnado?
Que ambos utilicen el mismo canal tecnológico
Que ambos comprendan el significado del mensaje transmitido
Que el profesor hable más despacio
¿Qué modelo de comunicación plantea la fórmula “¿Quién dice qué a quién y con qué efecto?”?
Modelo de Laswell
Modelo de Shannon-Weaver
Modelo de Schramm
¿Qué teoría introduce el concepto de “ruido” en el proceso comunicativo?
Modelo interactivo
Teoría de la información
Modelo bidireccional
¿Qué tipo de comunicación se centra en el significado del mensaje?
Sintáctica
Semántica
Pragmática
¿Qué tipo de estímulo incluye ritmo y entonación de la voz?
Estímulos físicos
Estímulos vocales
Estímulos verbales
Según Schramm, ¿qué característica fundamental tiene la comunicación educativa?
Unidireccionalidad
Control de distancia
Bidireccionalidad
¿Por qué la Pedagogía debe hundir sus raíces en la comunicación?
Porque la comunicación es un proceso fundamental en el ámbito educativo.
Porque la comunicación permite sustituir los procesos educativos tradicionales.
Porque la comunicación sirve para transmitir información del profesor al alumno.
¿Qué idea principal plantea la teoría sobre los medios de comunicación?
Que el medio de comunicación (los objetos, artefactos, tecnologías) es lo que tiene el mayor impacto en el individuo y la sociedad.
Que el impacto comunicativo depende exclusivamente del contenido del mensaje.
Todo lo anterior, de hecho los medios afectan más profundamente que los mensajes.
¿Cómo se concibe la enseñanza?
Como un proceso de comunicación.
Como un proceso técnico de transmisión de datos.
Como un conjunto de medios unidireccionales.
Entre otras, ¿qué función tiene el “feedback” en la comunicación educativa?
Significa retroalimentación e implica responder al emisor.
Significa retroceso e implica repetir el mensaje.
Significa retroalimentación e implica ignorar al receptor.
Según Cabero (2001), uno de los problemas al definir los medios de enseñanza es:
La diversidad de términos y amplitud conceptual.
La homogeneidad terminológica.
La falta de recursos tecnológicos.
Los medios de enseñanza son:
Soportes físicos o digitales, con finalidad instructiva.
Elementos decorativos.
Recursos sin intencionalidad.
Para Gerlach y Ely (1979), los medios integran:
Hardware (parte dura) y software (parte blanda).
Software (parte blanda).
No integran ningún componente tecnológico.
Según Cabero (1994), los medios no solo transmiten información sino que:
Favorecen el desarrollo cognitivo.
Sustituyen al profesor.
Distraen al estudiante.
Martínez (2000) destaca que las nuevas tecnologías permiten:
Educación más flexible y adaptada.
Menos interacción.
Aprendizaje memorístico.
Según McLuhan, los medios funcionan como:
Ambientes.
Herramientas mecánicas.
Mensajes neutros.
El medio, desde una concepción amplia, incluye:
Entorno, cultura y contexto comunicativo.
Solo dispositivos tecnológicos.
El currículo escolar.
Las leyes de los medios de McLuhan pueden aplicarse a:
Cualquier artefacto, idea o sistema.
Solo aparatos electrónicos.
Únicamente el lenguaje verbal.
Según Salomon (1979), los medios influyen en:
El sistema cognitivo del estudiante.
El entretenimiento.
La estética visual únicamente.
Se considera que un medio es educativo cuando busca…
…facilitar la comunicación y aprendizaje.
…sustituir la docencia presencial.
…transmitir sin interpretar.
¿Qué papel juegan las funciones simbólicas y la codificación en el aprendizaje mediado?
Son irrelevantes para la comprensión de los mensajes
Determinan la estructura de adquisición del conocimiento
Median el proceso de adquisición del conocimiento
Según Salomon (1979), ¿cuáles son los dos sistemas que deben analizarse de forma conjunta en los procesos comunicativos?
El sistema educativo y el entorno social del estudiante.
Los medios en sí mismos y el sistema cognitivo del estudiante.
El contenido del mensaje y la intención del emisor.
¿Qué competencia se refuerza al enfrentar la desinformación (fake news) mediante la multialfabetización?
Capacidad para reconocer y reproducir información sin análisis crítico.
Desarrollo del pensamiento crítico y habilidades de evaluación de fuentes confiables.
Habilidad exclusiva para interactuar en plataformas digitales.
¿Quién define el propósito y la utilidad del medio en la enseñanza?
El contexto tecnológico.
El emisor/receptor.
El diseño del medio.
¿Cuál es una de las funciones fundamentales de los medios en contextos educativos?
Promover el entretenimiento al estimular y motivar al educando.
Mediar la realidad y promover una educación flexible e inclusiva.
Aumentar la velocidad de la comunicación para atender a mayor contenido.
¿Cuál de los siguientes se considera un medio individual según De Kerckhove (1999)?
La radio.
El libro.
Internet.
¿Qué distingue al medio conectado, según De Kerckhove (1999)?
Muchos emisores difunden información a un único receptor.
Difunde información a muchos receptores sin permitir interacción.
Difunde información a muchos y permite la entrada a otras personas.
¿Qué son los recursos simbólicos según Blázquez (1995)?
Objetos cotidianos con valor emocional.
Elementos abstractos, con función didáctica.
Materiales como maquetas, fotografías, libros, diapositivas o vídeos.
¿Cuál de las siguientes opciones es un medio colectivo?
Televisión.
Internet.
Libro de texto.
¿Cómo se clasifican los medios según su alcance?
Masivo, limitado y experimental.
Individual, colectivo y conectado.
Lento, rápido y asincrónico.
¿Qué crítica se hace al uso de los medios dentro del currículo?
Implican mucha formación técnica y un presupuesto importante del centro.
Son innecesarios si el docente es bueno y que no son seguros para el menor.
Pierden su valor si sólo se ven como objetos físicos y se apoyan en que motivan.
¿Qué es la multialfabetización según López Valero y Jerez (2015)?
El aprendizaje simultáneo de varios idiomas bajo un entorno digital.
La transformación de la lectura y la lectoescritura bajo la cultura digital.
La enseñanza de contenidos audiovisuales.
¿Qué se entiende por discurso multimodal?
Discurso traducido a varios idiomas o empleando varios.
Un discurso que integra lenguaje verbal, audiovisual y uso de dispositivos digitales. Por ejemplo una aplicación de Realidad Aumentada en el móvil.
Un mensaje repetido por diferentes medios, como por ejemplo una noticia difundida por prensa, televisión y radio.
¿Qué distingue a los medios de enseñanza de otros medios de comunicación?
Su simplicidad.
Su finalidad instructiva.
Su interactividad.
¿Qué autor menciona la importancia del sistema simbólico en el uso de medios educativos?
Escudero.
Shannon.
Dewey.
¿Qué caracteriza a los medios impresos?
Su carácter digital.
Su base en papel.
Su limitación comunicativa.
¿Cuál de los siguientes se considera un medio informático en educación?
Periódico impreso.
Plataforma de aprendizaje virtual.
Pizarra blanca.
La prensa digital en el ámbito educativo contribuye principalmente a:
Promover el pensamiento crítico y la formación de ciudadanía informada.
Sustituir completamente los libros de texto en la enseñanza obligatoria.
Eliminar la necesidad de análisis de fuentes informativas.
¿Qué son los medios de enseñanza o materiales didácticos?
Son soportes físicos o digitales que registran información con fines pedagógicos.
Son recursos digitales creados para el entretenimiento y la participación del alumno.
Son documentos teóricos, ya sean en formato fijo o proyectable.
¿Qué deben promover los docentes al seleccionar materiales de enseñanza?
Tanto la adquisición de información como la expresión del alumnado.
La repetición de contenidos impresos y/o digitales.
El uso de materiales digitales en contextos de aprendizaje.
Características básicas de los medios en contextos de enseñanza-aprendizaje:
Su sistema simbólico y su integración en el currículo, entre otras.
Su precio y distribución.
Su origen y su impacto visual.
¿Para qué es necesaria la multialfabetización?
Para la adaptación a la cultura digital.
Para sustituir la lectura tradicional.
Para eliminar el uso de medios impresos.
¿Qué papel tiene la multialfabetización en la enseñanza actual?
Sustituir el uso de medios tradicionales.
Integrar alfabetizaciones verbal, audiovisual y digital.
Limitar la exposición a los medios tecnológicos.
¿Qué incluye el concepto de medio según McLuhan?
Solo aparatos electrónicos.
Libros y cuadernos.
Cultura, entorno y contexto.
¿Qué permite la multialfabetización?
Leer más rápido
Evaluar críticamente la información.
Usar solo medios digitales
¿En qué consiste el análisis de medios didácticos?
Estudiar sus características, funciones y contexto educativo.
Evaluar su estética exclusivamente.
Sustituir el papel del docente.
¿Qué favorecen los medios audiovisuales en educación?
El aprendizaje significativo mediante imágenes y sonido.
La distracción del alumnado.
El aislamiento del estudiante.
El análisis de medios impresos permite…
Evaluar su función pedagógica y diseño textual.
Revisar la calidad del papel y la sostenibilidad del recurso.
Evitar su uso en entornos digitales.
Un recurso informático educativo es aquel que…
Facilita la enseñanza mediante software o aplicaciones.
Requiere programación avanzada.
Solo se usa en universidades.
¿Qué objetivo tiene la educación para los medios?
Promover una recepción crítica y consciente.
Aumentar el consumo mediático y crítico.
Evitar el uso de medios digitales.
La televisión educativa se caracteriza por…
Transmitir contenidos educativos de forma planificada.
Ser un medio de entretenimiento.
Carecer de intencionalidad pedagógica.
¿Qué implica el análisis crítico de medios en contextos educativos?
Evaluar mensajes, valores e ideología subyacente.
Considerar el contenido explícito.
Analizar los aspectos técnicos del texto como elemento principal.
¿Para qué se emplea la prensa digital en el aula?
Fomentar el pensamiento crítico y la alfabetización mediática.
Memorizar datos sociales útiles para trabajos aplicados.
Promover el debate público basado en el pensamiento único.
¿Cómo debe ser un medio educativo para que sea eficaz?
Ser coherente con los objetivos didácticos.
Estar de moda para garantizar su uso.
Sustituir al libro de texto porque no es una panacea.
La función estética de los medios consiste en:
Atraer al estudiante mediante elementos visuales y simbólicos.
Utilizar colores y sonidos para motivar al estudiante.
Simplificar los contenidos al hacerlos más atractivos.
La Unidad de Innovación de la Universidad de Murcia ¿qué es?
Un centro de recursos centralizado.
Un laboratorio de la Facultad de Educación.
Un espacio de trabajo dirigido al estudiante.
¿Qué reto enfrentan hoy los medios impresos?
No existe demanda de contenido escrito.
La convergencia digital y la caída de ingresos por anunciantes.
La falta de libros de texto.
¿Cómo suelen diseñarse los programas de televisión educativa?
Sin considerar teorías del aprendizaje.
Basándose en la didáctica y teorías del aprendizaje.
Solo siguiendo criterios de audiencia y popularidad.
¿Qué incluyen las aplicaciones de telepresencia y realidad virtual?
Transmisión de televisión lineal.
Televirtualidad, transmisión de imágenes en 3D y Virtual World Wide Web.
Exclusivamente videoconferencias tradicionales.
¿Cuál ha sido una preocupación constante en el ámbito de la Tecnología Educativa?
La falta de medios digitales en los centros educativos.
La falta de criterios técnico-didácticos y curriculares sólidos para su uso.
El exceso de reflexión teórica sobre los medios.
¿En qué se ha basado históricamente la incorporación de los medios?
En un análisis riguroso del currículo escolar.
En supuestos de innovación automática o preferencias individuales.
En políticas de integración tecnológica planificadas.
¿Qué modelo favorece la inclusión a través de la flexibilidad tecnológica?
El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
El modelo ADDIE.
El aprendizaje basado en proyectos (ABP).
¿Qué finalidad principal tiene la prensa digital en la enseñanza?
Reforzar la lectura lineal y el sentido de texto impreso.
Formar ciudadanía crítica y fomentar el pensamiento reflexivo.
Sustituir los libros de texto impresos para acercar la sociedad al aula.
¿Qué diferencia a la televisión educativa de la televisión cultural?
La primera tiene intencionalidad formativa y base didáctica.
La segunda está dirigida a niños mientras que la primera a todos los públicos.
La primera carece de estructura pedagógica mientras que la segunda no.
¿Qué papel cumple el contexto curricular en la selección de medios didácticos?
Dar sentido y coherencia al uso de los medios dentro del aprendizaje.
Limitar el uso de recursos digitales para evitar la saturación.
Garantizar que todos los medios sean audiovisuales.
Según el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), proporcionar múltiples formas de representación sirve para…
Que el docente pueda reducir la variedad de recursos en el aula.
Atender diferentes maneras de percibir y comprender la información.
Sustituir las explicaciones teóricas.
¿Qué ventaja principal ofrece la creación de periódicos escolares digitales?
Permitir que el alumnado memorice datos con mayor rapidez.
Fomentar la producción autónoma y crítica de contenidos mediáticos.
Reemplazar todas las actividades tradicionales de lectura.
¿Qué característica distingue a los recursos de webradio en educación?
Su emisión en streaming que facilita experiencias comunicativas en tiempo real.
Su obligatoriedad en todos los niveles educativos.
Su limitación al ámbito universitario.
¿Qué finalidad tiene la evaluación por expertos en el análisis de medios didácticos?
Valorar la apariencia estética del recurso sin considerar su función pedagógica.
Obtener juicios especializados sobre su adecuación educativa y su eficacia.
Comprobar si el recurso puede sustituir totalmente la labor docente.
La enseñanza híbrida se refiere a…
La fusión de metodologías activas con ordenadores en el aula.
Espacio físico y espacio virtual en un contexto de enseñanza.
Blended learning como trabajos en el aula virtual.
¿Qué función tienen los Centros de Recursos en la universidad?
Sustituir al profesorado.
Controlar el uso de redes sociales.
Apoyar la formación con tecnología.
¿Qúe son los centros de recursos?
Departamentos que facilitan la educación mediante la producción y distribución de medios didácticos.
Espacios que actúan como lugares polivalentes para la producción y distribución de medios didácticos.
Ambas son correctas, y se pueden clasificar en intercolegiales y colegiales.
¿Qué buscan los modelos organizativos de recursos?
Integrar recursos tecnológicos pero planificando la práctica educativa.
Sustituir al profesorado por tecnología educativa.
Aumentar la cantidad de dispositivos en el centro bajo la planificación pertinente.
Una función esencial de la gestión de recursos educativos es…
Garantizar un uso pedagógico, eficiente y accesible de ellos.
Mantener una colección histórica de dispositivos para la enseñanza.
La formación docente sobre tecnologías.
En los modelos centrados en el profesorado ¿cuál es una característica clave?
El protagonismo docente en la selección y uso de los recursos.
Que los técnicos decidan todo el uso de los medios.
La ausencia del docente en la toma de decisiones.
¿Cuál es el objetivo principal de un modelo institucional de organización de medios?
Coordinar el uso de recursos desde la estructura general del centro.
Permitir el uso individual por parte del docente.
La planificación estratégica y la toma de decisiones didácticas.
Para gestionar eficazmente los recursos tecnológicos en un centro educativo ¿qué se necesita principalmente?
Planificación, formación, mantenimiento y evaluación.
Planificación, gestión, dirección y evaluación.
Formación de profesorado y voluntad de cambio.
¿Por qué destacan los campus virtuales?
Ofrecen contenidos hipertexto similares a los sistemas simbólicos en libros en papel.
Priorizan la comunicación en diferido por encima de la comunicación en directo.
Superan la distancia geográfica mediante interacción multidireccional.
¿Cuál es un requisito para el éxito de los nuevos escenarios virtuales?
Contenidos homogéneos y flexibles.
Formación de consorcios entre instituciones.
Reducción de la calidad didáctica para ahorrar recursos.
Uno de los cinco principios básicos de una organización es…
Reducir la formación del profesorado y priorizar el equipamiento.
Establecer estructuras que se preservan con la tecnología.
Claridad de roles y responsabilidades en la gestión de recursos.
La innovación educativa en el siglo XXI se caracteriza por…
Ser un conjunto de técnicas estandarizadas aplicables en cualquier contexto.
Ser un proyecto de transformación de ideas y prácticas pedagógicas legitimadas.
Centrarse en el diseño curricular socialmente consensuado.
¿En qué consiste la institucionalización de la innovación educativa?
En realizar actividades puntuales de innovación consensuadas.
En aplicar cambios metodológicos en el aula bajo un liderazgo pedagógico.
En convertir la innovación en una práctica transformadora del aula.
¿Qué elemento forma parte de los seis ejes de innovación tecnológica?
Evaluación estandarizada internacional mediante cuestionarios.
Competencia digital docente mediante e‑portafolios y plataformas formativas.
Reducción de metodologías activas para favorecer los estudios de caso.
¿Hacia dónde se dirige la investigación educativa en Tecnología Educativa?
Hacia el reconocimiento de contextos complejos dentro del aula que favorezcan la homogeneidad del alumnado y el impacto digital.
Hacia la importancia de asumir que los medios son tecnologías educativas.
Hacia el estudio de los medios con métodos cualitativos y cuantitativos que recojan la complejidad del aula.
