wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Soal LKPD Studi Kasus

Total questions: 77

Worksheet time: 39mins

Name
Class
Date
1.

Permasalahan utama yang dihadapi guru dalam penggunaan LKPD pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri adalah ...

a)

LKPD terlalu menuntut penggunaan teknologi digital

b)

LKPD kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik

c)

LKPD terlalu banyak memuat proyek kelompok

d)

LKPD terlalu menekankan diskusi terbuka

2.

Dampak dari penggunaan LKPD yang kurang sesuai terhadap proses pembelajaran PAI adalah ...

a)

Peserta didik lebih cepat menyelesaikan tugas

b)

Peserta didik menjadi lebih mandiri dalam belajar

c)

Peserta didik kurang aktif dan cepat merasa bosan

d)

Guru lebih mudah melakukan penilaian

e)

Pembelajaran menjadi lebih terstruktur

3.

Upaya perbaikan yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan LKPD tersebut adalah ...

a)

Mengganti LKPD dengan buku teks sepenuhnya

b)

Menambah jumlah soal tertulis dalam LKPD

c)

Menyusun LKPD kontekstual dan berpusat pada peserta didik

d)

Mengurangi kegiatan praktik ibadah

e)

Menghilangkan asesmen dalam pembelajaran

4.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam LKPD yang dikembangkan guru ditunjukkan melalui ...

a)

Penyeragaman tugas untuk seluruh peserta didik

b)

Variasi konten, proses, dan produk pembelajaran

c)

Penilaian yang hanya menekankan aspek kognitif

d)

Penggunaan satu metode pembelajaran

e)

Pemberian tugas hafalan secara berulang

5.

Keberhasilan penerapan LKPD yang telah diperbaiki ditandai dengan ...

a)

Peserta didik hanya meningkat pada aspek pengetahuan

b)

Peserta didik menjadi pasif namun nilai meningkat

c)

Peserta didik lebih aktif, antusias, dan mampu mempraktikkan ibadah

d)

Guru tidak perlu melakukan penilaian lagi

e)

Pembelajaran menjadi sepenuhnya berbasis teori

6.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman guru dalam mengembangkan LKPD tersebut adalah ...

a)

Guru harus berfokus pada pencapaian nilai akademik

b)

Pembelajaran PAI cukup menekankan aspek kognitif

c)

LKPD yang sesuai karakteristik siswa meningkatkan kualitas pembelajaran

d)

LKPD tidak perlu disesuaikan dengan kondisi peserta didik

e)

Guru berperan sebagai satu-satunya sumber belajar

7.

Berdasarkan kasus tersebut, permasalahan utama dalam penggunaan LKPD adalah ...

a)

LKPD terlalu sulit dipahami oleh peserta didik

b)

LKPD belum mampu mengakomodasi keterlibatan seluruh peserta didik secara optimal

c)

LKPD terlalu menekankan penggunaan teknologi

d)

LKPD tidak sesuai dengan kurikulum yang berlaku

e)

LKPD terlalu banyak memuat penilaian sumatif

8.

Penyebab terjadinya permasalahan pada penggunaan LKPD tersebut adalah ...

a)

LKPD terlalu bervariasi dan kompleks

b)

LKPD belum dilengkapi instruksi guru

c)

LKPD bersifat satu arah, kurang kontekstual, dan belum menyesuaikan perbedaan kemampuan peserta didik

d)

LKPD terlalu menekankan kegiatan praktik

e)

LKPD tidak sesuai dengan waktu pembelajaran

9.

Sebagai guru profesional, langkah perbaikan yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah ...

a)

Mengganti LKPD dengan metode ceramah

b)

Mengurangi aktivitas peserta didik

c)

Menyusun LKPD yang lebih aktif, kontekstual, dan berorientasi pada pembelajaran berdiferensiasi

d)

Menyeragamkan tugas untuk seluruh peserta didik

e)

Menghilangkan peran guru dalam pembelajaran

10.

Dalam penerapan LKPD yang telah diperbaiki, peran guru dalam pembelajaran adalah ...

a)

Sebagai pusat informasi

b)

Sebagai pengontrol penuh kegiatan belajar

c)

Sebagai fasilitator pembelajaran

d)

Sebagai satu-satunya penilai hasil belajar

e)

Sebagai pemberi tugas tertulis semata

11.

Hasil yang diperoleh setelah perbaikan LKPD diterapkan adalah ...

a)

Peserta didik menjadi lebih pasif namun nilai meningkat

b)

Pembelajaran berjalan lebih cepat tanpa refleksi

c)

Peserta didik lebih terlibat, pemahaman meningkat, dan pembelajaran lebih bermakna

d)

Guru tidak perlu melakukan asesmen lagi

e)

Pembelajaran hanya berfokus pada hasil akhir

12.

Refleksi yang dapat diambil guru dari pengalaman tersebut adalah ...

a)

LKPD cukup digunakan tanpa perlu evaluasi

b)

Asesmen hanya dilakukan di akhir pembelajaran

c)

Guru perlu terus melakukan asesmen dan perbaikan berkelanjutan

d)

Pembelajaran harus selalu seragam untuk semua peserta didik

e)

Peran guru cukup sebagai penyampai materi

13.

Berdasarkan analisis kasus, permasalahan utama LKPD dalam pembelajaran adalah ...

a)

LKPD terlalu menekankan penilaian akhir

b)

LKPD belum sepenuhnya mendukung pembelajaran berpusat pada peserta didik

c)

LKPD terlalu banyak memuat kegiatan pengayaan

d)

LKPD sudah sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik

e)

LKPD terlalu fleksibel dalam penerapannya

14.

Penyebab utama munculnya permasalahan pada desain LKPD tersebut adalah ...

a)

LKPD belum dilengkapi dengan instruksi tertulis

b)

LKPD belum mempertimbangkan tahap perkembangan dan variasi kemampuan peserta didik

c)

LKPD terlalu banyak memuat kegiatan diskusi

d)

LKPD tidak sesuai dengan alokasi waktu pembelajaran

e)

LKPD kurang memuat asesmen sumatif

15.

Aksi nyata yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah ...

a)

Menyeragamkan tugas bagi seluruh peserta didik

b)

Mengurangi aktivitas belajar peserta didik

c)

Mengembangkan LKPD yang memuat diskusi, pengamatan, dan tugas berbeda sesuai kemampuan peserta didik

d)

Mengganti LKPD dengan metode ceramah

e)

Menghilangkan kegiatan pengamatan dalam pembelajaran

16.

Penerapan diferensiasi dalam LKPD pada kasus tersebut ditunjukkan melalui ...

a)

Diferensiasi produk semata

b)

Diferensiasi hasil belajar

c)

Diferensiasi konten dan proses pembelajaran

d)

Diferensiasi metode penilaian akhir

e)

Diferensiasi waktu pembelajaran

17.

Refleksi dan tindak lanjut yang dilakukan guru setelah penerapan LKPD tersebut adalah ...

a)

Menghentikan asesmen formatif

b)

Memberikan pengayaan kepada seluruh peserta didik

c)

Melakukan asesmen berkelanjutan, remedial, dan pengayaan

d)

Mengulang materi tanpa analisis hasil belajar

e)

Melakukan penilaian hanya di akhir pembelajaran

18.

Berdasarkan catatan pada kasus, indikator yang menunjukkan guru telah bersikap profesional adalah

a)

Menggunakan LKPD yang seragam

b)

Melaksanakan pembelajaran satu arah

c)

Melakukan aksi nyata dalam memperbaiki pembelajaran

d)

Menyerahkan seluruh proses kepada peserta didik

e)

Mengandalkan hasil tes akhir semata

19.

Berdasarkan kasus tersebut, permasalahan utama dalam penggunaan LKPD PAI di SD Negeri adalah

a)

LKPD tidak sesuai dengan kurikulum PAI

b)

LKPD belum optimal mendukung keaktifan dan pemahaman peserta didik

c)

LKPD terlalu banyak memuat penilaian sumatif

d)

LKPD sulit digunakan oleh guru

e)

LKPD tidak memuat materi PAI

20.

Penyebab utama terjadinya permasalahan pada LKPD PAI tersebut adalah

a)

LKPD terlalu banyak menggunakan media digital

b)

LKPD belum menyesuaikan perbedaan kemampuan dan karakteristik peserta didik

c)

LKPD terlalu kontekstual dan reflektif

d)

LKPD sudah berbasis aktivitas praktik

e)

LKPD terlalu menekankan diskusi kelompok

21.

Ciri LKPD yang digunakan sebelum dilakukan perbaikan dalam kasus tersebut adalah

a)

Berbasis studi kasus dan refleksi

b)

Mengaitkan materi PAI dengan kehidupan sehari-hari

c)

Berfokus pada rangkuman materi dan soal tertulis

d)

Mengakomodasi praktik ibadah secara bertahap

e)

Menyediakan tugas diferensiasi

22.

Dampak dari penggunaan LKPD yang belum optimal tersebut terhadap peserta didik adalah

a)

Peserta didik lebih mandiri dalam belajar

b)

Partisipasi diskusi dan penghayatan nilai akhlak rendah

c)

Seluruh peserta didik mencapai ketuntasan belajar

d)

Peserta didik lebih aktif melakukan refleksi

e)

Hasil asesmen formatif meningkat

23.

Sebagai bentuk tanggung jawab profesional, upaya perbaikan yang dilakukan guru PAI adalah

a)

Mengurangi penggunaan LKPD dalam pembelajaran

b)

Mengganti LKPD dengan metode ceramah

c)

Mendesain ulang LKPD berbasis aktivitas dan kontekstual

d)

Menyeragamkan tugas untuk semua peserta didik

e)

Menghilangkan kegiatan praktik ibadah

24.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam LKPD pada kasus tersebut ditunjukkan melalui

a)

Diferensiasi waktu pembelajaran

b)

Diferensiasi konten, proses, dan produk

c)

Diferensiasi metode ceramah

d)

Diferensiasi penilaian akhir saja

e)

Diferensiasi jumlah soal

25.

Peran guru dalam pembelajaran setelah perbaikan LKPD adalah

a)

Sebagai pusat informasi

b)

Sebagai pengawas kegiatan belajar

c)

Sebagai fasilitator pembelajaran

d)

Sebagai satu-satunya penilai

e)

Sebagai pemberi tugas tertulis

26.

Asesmen yang diterapkan dalam pembelajaran PAI pada kasus tersebut dilakukan melalui

a)

Tes akhir pembelajaran saja

b)

Observasi dan tes formatif secara berkelanjutan

c)

Penilaian sikap tanpa tes

d)

Penilaian produk saja

e)

Asesmen sumatif di awal pembelajaran

27.

Tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan guru adalah

a)

Mengulang seluruh materi untuk semua peserta didik

b)

Memberikan tugas tambahan yang sama

c)

Memberikan remedial dan pengayaan

d)

Menghentikan penggunaan LKPD

e)

Menunda penilaian berikutnya

28.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman perbaikan LKPD PAI tersebut adalah

a)

LKPD hanya berfungsi sebagai alat evaluasi

b)

LKPD tidak perlu disesuaikan dengan peserta didik

c)

LKPD merupakan sarana strategis pembelajaran aktif dan bermakna

d)

Pembelajaran PAI cukup menekankan hafalan

e)

Inovasi pembelajaran tidak diperlukan

29.

Berdasarkan kasus, permasalahan utama yang dihadapi dalam pembelajaran PAI adalah

a)

Rendahnya kemampuan literasi peserta didik

b)

Rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik

c)

Keterbatasan sarana teknologi pembelajaran

d)

Kurangnya alokasi waktu pembelajaran

e)

Tidak tersedianya buku ajar PAI

30.

Penyebab utama rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI adalah

a)

Peserta didik belum siap belajar

b)

Materi PAI terlalu sulit

c)

Pembelajaran masih didominasi ceramah dan LKPD kurang variatif

d)

Guru jarang melakukan penilaian

e)

Kurangnya dukungan orang tua

31.

Karakteristik LKPD yang digunakan guru sebelum dilakukan perbaikan adalah

a)

Berbasis praktik dan refleksi

b)

Variatif dan kontekstual

c)

Menekankan aktivitas ibadah dan akhlak

d)

Berupa ringkasan materi dan soal isian atau pilihan ganda

e)

Mengakomodasi diferensiasi peserta didik

32.

Dampak penggunaan LKPD yang kurang variatif terhadap peserta didik adalah

a)

Peserta didik lebih fokus belajar

b)

Peserta didik lebih mandiri

c)

Antusiasme rendah dan sebagian menyalin pekerjaan teman

d)

Hasil belajar meningkat

e)

Diskusi kelas semakin aktif

33.

Sebagai guru PAI, upaya perbaikan yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah

a)

Mengurangi penggunaan LKPD

b)

Tetap menggunakan metode ceramah

c)

Mengembangkan LKPD variatif dan berbasis aktivitas

d)

Menyeragamkan tugas seluruh peserta didik

e)

Mengganti LKPD dengan tes tertulis

34.

Contoh penerapan LKPD berbasis aktivitas dalam kasus tersebut adalah

a)

Menambah jumlah soal pilihan ganda

b)

Memberikan rangkuman materi lebih panjang

c)

LKPD wudu dan salat dengan langkah bergambar serta studi kasus akhlak

d)

Mengurangi aktivitas praktik

e)

Memberikan soal hafalan tambahan

35.

Peran guru dalam pembelajaran setelah perbaikan LKPD adalah

a)

Sebagai pusat informasi

b)

Sebagai pengendali penuh pembelajaran

c)

Sebagai fasilitator pembelajaran

d)

Sebagai satu-satunya penilai

e)

Sebagai pemberi tugas tertulis

36.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kasus tersebut dilakukan melalui

a)

Diferensiasi waktu belajar

b)

Diferensiasi metode ceramah

c)

Diferensiasi konten, proses, dan produk

d)

Diferensiasi penilaian akhir saja

e)

Diferensiasi jumlah soal

37.

Asesmen dalam pembelajaran PAI pada kasus tersebut dilakukan melalui

a)

Tes akhir pembelajaran saja

b)

Observasi tanpa tes

c)

Asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif

d)

Penilaian sikap saja

e)

Penilaian produk saja

38.

Tindak lanjut yang dilakukan guru berdasarkan hasil asesmen adalah

a)

Mengulang materi untuk seluruh siswa

b)

Memberikan hukuman akademik

c)

Pendampingan, remedial, pengayaan, dan penguatan nilai karakter

d)

Menghentikan penggunaan LKPD

e)

Menunda pembelajaran berikutnya

39.

Keberhasilan penerapan LKPD yang lebih variatif ditunjukkan oleh ...

a)

Pembelajaran menjadi lebih singkat

b)

Peserta didik lebih pasif

c)

Keaktifan, antusiasme, dan keterlibatan peserta didik meningkat

d)

Penilaian hanya berfokus pada kognitif

e)

Guru tidak perlu melakukan refleksi

40.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman guru dalam mengembangkan LKPD PAI adalah ...

a)

LKPD hanya berfungsi sebagai alat evaluasi

b)

Variasi LKPD tidak memengaruhi pembelajaran

c)

LKPD kontekstual dan berbasis aktivitas meningkatkan kualitas pembelajaran

d)

Pembelajaran bermakna memerlukan teknologi yang rumit

e)

Kolaborasi guru tidak diperlukan

41.

Berdasarkan studi kasus di SD Negeri Bojong 01, permasalahan utama dalam penggunaan LKPD PAI adalah ...

a)

LKPD tidak sesuai dengan kurikulum nasional

b)

LKPD kurang variatif dan belum mengakomodasi perbedaan kemampuan peserta didik

c)

LKPD terlalu banyak memuat kegiatan proyek

d)

LKPD terlalu menekankan aspek afektif

e)

LKPD sulit digunakan oleh guru

42.

Penyebab utama terjadinya permasalahan pada LKPD PAI tersebut adalah ...

a)

LKPD terlalu kontekstual dengan kehidupan siswa

b)

LKPD sudah berbasis proyek dan aktivitas

c)

LKPD masih berfokus pada soal tertulis dan aspek kognitif

d)

LKPD terlalu banyak memuat praktik ibadah

e)

LKPD terlalu fleksibel digunakan

43.

Dampak penggunaan LKPD yang kurang variatif terhadap peserta didik adalah ...

a)

Peserta didik lebih aktif berdiskusi

b)

Peserta didik termotivasi mengerjakan LKPD

c)

Peserta didik merasa jenuh dan kurang termotivasi

d)

Seluruh peserta didik mencapai ketuntasan

e)

Peserta didik lebih mudah memahami materi

44.

Selain aspek kognitif, keterampilan yang belum banyak terintegrasi dalam LKPD PAI sebelum perbaikan adalah ...

a)

Keterampilan membaca

b)

Keterampilan menulis

c)

Keterampilan berpikir kritis, kreativitas, sosial, dan sikap religius

d)

Keterampilan berhitung

e)

Keterampilan menghafal

45.

Sebagai solusi atas permasalahan tersebut, langkah yang dilakukan guru dan kepala sekolah adalah ...

a)

Mengurangi penggunaan LKPD

b)

Mengganti LKPD dengan tes tertulis

c)

Merancang ulang LKPD PAI agar berbasis proyek dan aktivitas

d)

Menyeragamkan tingkat kesulitan LKPD

e)

Menghilangkan kegiatan diskusi

46.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam LKPD PAI pada kasus tersebut ditunjukkan melalui ...

a)

Pemberian waktu belajar yang sama

b)

Pemberian LKPD dengan variasi tingkat kesulitan

c)

Penggunaan satu jenis LKPD

d)

Penilaian akhir yang seragam

e)

Penggunaan metode ceramah

47.

Contoh kegiatan LKPD berbasis aktivitas yang dikembangkan guru adalah ...

a)

Soal pilihan ganda rukun iman

b)

Isian singkat materi PAI

c)

LKPD praktik wudu dan salat dengan langkah bergambar

d)

Tes tertulis akhir semester

e)

Rangkuman materi panjang

48.

Proses pembelajaran PAI setelah perbaikan LKPD dilaksanakan melalui ...

a)

Ceramah penuh oleh guru

b)

Penugasan individu tanpa diskusi

c)

Diskusi kelompok dan aktivitas berbasis pengalaman sehari-hari

d)

Tes tertulis setiap pertemuan

e)

Pembelajaran mandiri tanpa pendampingan

49.

Asesmen yang dilakukan guru dalam pembelajaran PAI pada kasus tersebut adalah ...

a)

Asesmen sumatif saja

b)

Asesmen formatif saja

c)

Asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif

d)

Asesmen sikap saja

e)

Asesmen produk saja

50.

Tindak lanjut yang dilakukan guru berdasarkan hasil asesmen adalah ...

a)

Mengulang materi untuk semua siswa

b)

Memberikan hukuman akademik

c)

Memberikan remedial dan pengayaan

d)

Menghentikan penggunaan LKPD

e)

Menunda pembelajaran berikutnya

51.

Keberhasilan penerapan LKPD berbasis proyek dan diferensiasi ditunjukkan oleh ...

a)

Pembelajaran menjadi lebih singkat

b)

Peserta didik lebih pasif

c)

Keaktifan, antusiasme, dan kerja sama peserta didik meningkat

d)

Penilaian hanya berfokus pada nilai akhir

e)

Guru tidak perlu melakukan refleksi

52.

Hikmah utama yang dapat diambil dari pengalaman tersebut adalah ...

a)

LKPD hanya berfungsi sebagai alat evaluasi

b)

LKPD tidak perlu disesuaikan dengan peserta didik

c)

LKPD variatif dan berbasis aktivitas meningkatkan kualitas pembelajaran PAI

d)

Pembelajaran bermakna harus menggunakan media mahal

e)

Penilaian cukup menilai benar atau salah

53.

Berdasarkan kasus di SD Negeri Bojong 01, permasalahan utama dalam pembelajaran PAI adalah ...

a)

Rendahnya kemampuan literasi peserta didik

b)

LKPD belum sepenuhnya mendorong partisipasi aktif peserta didik

c)

Kurangnya sarana teknologi pembelajaran

d)

Materi PAI terlalu sulit dipahami

e)

Waktu pembelajaran yang terbatas

54.

Penyebab utama permasalahan LKPD dalam pembelajaran PAI tersebut adalah ...

a)

LKPD terlalu banyak memuat proyek kelompok

b)

LKPD belum aktif, kontekstual, dan fleksibel

c)

LKPD sudah berpusat pada peserta didik

d)

LKPD terlalu bervariasi tingkat kesulitannya

e)

LKPD terlalu menekankan praktik ibadah

55.

Sebagai upaya perbaikan, prinsip yang digunakan guru dalam menyusun LKPD adalah ...

a)

LKPD = K-O-G-N-N-T-I-F

b)

LKPD = T-E-S-T-E-R-T-U-L-I-S

c)

LKPD = A-K-T-I-F

d)

LKPD = P-R-O-Y-E-K

e)

LKPD = D-I-G-I-T-A-L

56.

Makna huruf “K” dalam prinsip LKPD = A-K-T-I-F pada kasus tersebut adalah ...

a)

Kreatif

b)

Kolaboratif

c)

Kontekstual dengan kehidupan siswa

d)

Kompetitif

e)

Konsisten

57.

Peran guru dalam pembelajaran setelah perbaikan LKPD adalah ...

a)

Sebagai pusat informasi

b)

Sebagai pengontrol utama pembelajaran

c)

Sebagai fasilitator pembelajaran

d)

Sebagai satu-satunya penilai

e)

Sebagai pemberi tugas tertulis

58.

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kasus tersebut dilakukan melalui ...

a)

Diferensiasi waktu dan tempat

b)

Diferensiasi metode ceramah

c)

Diferensiasi konten dan produk

d)

Diferensiasi penilaian akhir saja

e)

Diferensiasi jumlah soal

59.

Profil Pelajar Pancasila yang dikuatkan melalui penerapan LKPD pada kasus tersebut adalah ...

a)

Berkebinekaan global dan kreatif

b)

Gotong royong dan beriman

60.

Asesmen yang dilakukan guru dalam pembelajaran PAI pada kasus tersebut adalah ...

a)

Asesmen sumatif saja

b)

Asesmen formatif saja

c)

Asesmen diagnostik di akhir pembelajaran

d)

Asesmen berkelanjutan

e)

Asesmen sikap saja

61.

Tindak lanjut yang diberikan guru berdasarkan hasil asesmen adalah ...

a)

Mengulang materi untuk seluruh peserta didik

b)

Memberikan hukuman akademik

c)

Remedial dan pengayaan

d)

Menunda pembelajaran berikutnya

e)

Mengganti seluruh LKPD

62.

Kesimpulan yang tepat berdasarkan kasus tersebut adalah ...

a)

LKPD hanya berfungsi sebagai alat evaluasi

b)

LKPD aktif dan fleksibel mendukung pembelajaran berpusat pada peserta didik

c)

Pembelajaran PAI cukup menggunakan metode ceramah

d)

Diferensiasi tidak diperlukan di SD

e)

Asesmen hanya diperlukan di akhir pembelajaran

63.

LKPD dalam pembelajaran berfungsi sebagai ...

a)

Kumpulan soal latihan evaluasi

b)

Sarana yang mempermudah proses pembelajaran

c)

Alat pengganti buku teks

d)

Media hiburan pembelajaran

e)

Instrumen penilaian akhir

64.

Salah satu fungsi utama LKPD dalam pembelajaran adalah ...

a)

Menggantikan peran guru sepenuhnya

b)

Menyampaikan materi secara satu arah

c)

Mendorong interaksi guru dan siswa secara efektif

d)

Mengukur hasil belajar di akhir pembelajaran

e)

Menyederhanakan kurikulum

65.

Manfaat utama penggunaan LKPD bagi peserta didik adalah ...

a)

Menghafal materi secara cepat

b)

Mengisi waktu pembelajaran

c)

Mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran

d)

Mengurangi aktivitas diskusi

e)

Menyederhanakan tugas guru

66.

Manfaat LKPD dalam mengembangkan konsep dan keterampilan proses ditunjukkan melalui ...

a)

Pemberian soal pilihan ganda

b)

Latihan hafalan materi

c)

Latihan bertahap yang terstruktur

d)

Ceramah guru secara dominan

e)

Penugasan rumah

67.

Dampak penggunaan LKPD yang tepat terhadap pembelajaran adalah ...

a)

Menurunnya partisipasi siswa

b)

Pembelajaran menjadi pasif

c)

Meningkatnya aktivitas dan prestasi belajar

d)

Fokus pada evaluasi akhir

e)

Pembelajaran bersifat satu arah

68.

LKPD berfungsi sebagai pedoman dalam pembelajaran karena ...

a)

Berisi rangkuman materi

b)

Memuat soal evaluasi

c)

Menjadi acuan guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran

d)

Digunakan hanya saat ujian

e)

Disusun tanpa petunjuk

69.

Contoh penerapan LKPD prosedural pada pembelajaran PAI kelas 5 SD adalah ...

a)

Menuliskan refleksi sikap jujur

b)

Mengamati kebersihan lingkungan

c)

Mengurutkan langkah-langkah wudu

d)

Memilih gambar perilaku terpuji

e)

Diskusi toleransi beragama

70.

LKPD reflektif dalam pembelajaran PAI bertujuan untuk ...

a)

Melatih hafalan dalil

b)

Mengukur hasil ujian

c)

Mengajak siswa menuliskan pengalaman sikap akhlak

d)

Mengisi lembar evaluasi

e)

Menyelesaikan soal pilihan ganda

71.

Pernyataan yang benar terkait miskonsepsi tentang LKPD adalah ...

a)

LKPD hanya kumpulan soal latihan

b)

LKPD hanya digunakan sebagai tugas tambahan

c)

LKPD adalah panduan kegiatan belajar siswa

d)

LKPD tidak memuat aktivitas

e)

LKPD hanya berfungsi memberi tugas

72.

LKPD sebagai bahan pembelajaran memiliki karakteristik utama berupa ...

a)

Hanya berisi soal evaluasi

b)

Berisi tugas, petunjuk, dan langkah pengerjaan

c)

Digunakan hanya secara individual

d)

Tidak membimbing proses berpikir

e)

Fokus pada hasil akhir saja

73.

Berdasarkan refleksi guru, bagaimana tingkat keaktifan peserta didik dalam menggunakan LKPD yang selama ini digunakan?

a)

Peserta didik belum aktif karena LKPD hanya berisi soal latihan

b)

Peserta didik cukup aktif karena LKPD memuat kegiatan membaca, mengamati, berdiskusi, dan menuliskan pendapat

c)

Peserta didik aktif hanya saat mengerjakan latihan tertulis

d)

Peserta didik aktif karena LKPD sepenuhnya berbasis kolaborasi

e)

Peserta didik pasif karena instruksi LKPD tidak jelas

74.

Bagian LKPD yang paling membantu peserta didik memahami konsep pembelajaran adalah ...

a)

Latihan pilihan ganda

b)

Ringkasan materi di akhir

c)

Kegiatan mengamati gambar atau cerita dan pertanyaan pemantik

d)

Tes tertulis

e)

Tugas rumah

75.

Karakter utama isi LKPD yang digunakan guru dalam pembelajaran adalah ...

a)

Lebih banyak berisi latihan soal

b)

Hanya memuat kegiatan eksplorasi

c)

Lebih banyak berisi kegiatan eksplorasi yang dilanjutkan dengan latihan

d)

Fokus pada evaluasi akhir

e)

Berisi hafalan konsep

76.

Penyesuaian LKPD agar sesuai dengan tingkat perkembangan siswa kelas 5 dilakukan dengan cara ...

a)

Menggunakan istilah akademik yang kompleks

b)

Memberikan soal analisis tingkat tinggi

c)

Menggunakan bahasa sederhana, instruksi jelas, dan contoh konkret

d)

Menyederhanakan materi tanpa aktivitas

e)

Memperbanyak latihan tertulis

77.

Upaya LKPD dalam memandu siswa untuk bernalar ditunjukkan melalui ...

a)

Soal pilihan ganda tertutup

b)

Pertanyaan hafalan

c)

Pertanyaan terbuka, analisis sederhana, dan refleksi singkat

d)

Pengulangan latihan soal

e)

Penugasan individu semata

Similar Resources on Wayground

AGAMA HINDU KELAS 1

75 questions

AGAMA HINDU KELAS 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Lcc 1

75 questions

Lcc 1

quiz

Worksheet

•

1st - 6th Grade

BTQ KU

81 questions

BTQ KU

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

LATIHAN SOAL PAT- AGAMA

73 questions

LATIHAN SOAL PAT- AGAMA

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

FUN FAMILY QUIZ

75 questions

FUN FAMILY QUIZ

quiz

Worksheet

•

1st - 6th Grade

ta'awudz

75 questions

ta'awudz

quiz

Worksheet

•

1st Grade

latihan 6

80 questions

latihan 6

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

BA T1 U2: MS: 28-30

72 questions

BA T1 U2: MS: 28-30

quiz

Worksheet

•

1st Grade