NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsĐánh giá trong giáo dục (buổi 4)
Total questions: 20
Worksheet time: 3mins
Name
Class
Date
1.
Đánh giá khách quan (objective assessment) là gì?
a)
Đánh giá dựa trên các công cụ được thiết kế chuẩn.
b)
Đánh giá dựa trên cảm xúc và kinh nghiệm của người đánh giá.
c)
Đánh giá chỉ diễn ra trong lớp học.
d)
Đánh giá do nhà trường tổ chức.
2.
Mục đích của đánh giá khách quan là gì?
a)
Giúp kết quả có thể so sánh được giữa các người học.
b)
Thể hiện góc nhìn cá nhân của người đánh giá.
c)
Hỗ trợ điều chỉnh hoạt động dạy học ngay tại lớp.
d)
Phục vụ công tác quản lý cấp trường.
3.
Đặc điểm nào KHÔNG thuộc về đánh giá khách quan?
a)
Giảm thiểu yếu tố chủ quan bằng đáp án thống nhất.
b)
Dữ liệu thu được có thể quan sát, định lượng.
c)
Mang đậm dấu ấn cá nhân của người đánh giá.
d)
Có tiêu chí rõ ràng, áp dụng cho tất cả người học.
4.
Khi thực hiện đánh giá khách quan, cần lưu ý điều gì?
a)
Không để cảm xúc, định kiến chi phối quyết định đánh giá.
b)
Sử dụng ngôn ngữ giàu cảm xúc.
c)
Chỉ dựa vào kinh nghiệm cá nhân.
d)
Không cần bằng chứng cụ thể.
5.
Đánh giá chủ quan (subjective assessment) là gì?
a)
Đánh giá dựa trên góc nhìn cá nhân.
b)
Đánh giá dựa trên công cụ chuẩn hóa.
c)
Đánh giá trong phạm vi lớp học.
d)
Đánh giá trên diện rộng.
6.
Đặc điểm nào của đánh giá chủ quan có thể dẫn đến thiếu công bằng?
a)
Chịu ảnh hưởng mạnh bởi tâm trạng của người đánh giá.
b)
Sử dụng công cụ được thiết kế chuẩn.
c)
Dữ liệu thu được có thể định lượng.
d)
Áp dụng tiêu chí rõ ràng cho tất cả người học.
7.
Khi nào nên hạn chế sử dụng đánh giá chủ quan?
a)
Khi cần đưa ra quyết định quan trọng dựa trên bằng chứng.
b)
Khi muốn thể hiện quan điểm cá nhân.
c)
Khi đánh giá trong lớp học.
d)
Khi đánh giá trên diện rộng.
8.
Đánh giá trên lớp học (classroom assessment) nhằm mục đích gì?
a)
Hỗ trợ học tập, cải thiện việc dạy và học kịp thời.
b)
So sánh kết quả giữa các trường.
c)
Đánh giá hiệu quả quản lý cấp trường.
d)
Phục vụ xây dựng chính sách giáo dục.
9.
Ai tham gia vào quá trình đánh giá trên lớp học?
a)
Người dạy và người học.
b)
Chỉ người dạy.
c)
Chỉ cán bộ quản lý trường.
d)
Chỉ người học.
10.
Kết quả đánh giá trên lớp học thể hiện ở những yếu tố nào?
a)
Mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng và thái độ của người học.
b)
Chỉ kết quả điểm số cuối kỳ.
c)
Chỉ ý kiến đánh giá của giáo viên.
d)
Chỉ sự hài lòng của phụ huynh.
11.
Lưu ý nào quan trọng khi thiết kế đánh giá trên lớp học?
a)
Cần xuất phát từ mục tiêu học tập đã xác định.
b)
Chỉ sử dụng một phương pháp đánh giá duy nhất.
c)
Không cần quan tâm đến sự khác biệt cá nhân.
d)
Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng.
12.
Đánh giá dựa vào nhà trường (school-based assessment) thường do ai tiến hành?
a)
Cán bộ quản lý cấp trường.
b)
Chỉ giáo viên bộ môn.
c)
Học sinh tự đánh giá.
d)
Phụ huynh học sinh.
13.
Phạm vi của đánh giá dựa vào nhà trường là gì?
a)
Toàn bộ người học trong cơ sở giáo dục.
b)
Chỉ một lớp học.
c)
Chỉ một nhóm học sinh.
d)
Chỉ giáo viên.
14.
Đánh giá trên diện rộng (broad assessment) thường do ai chủ trì?
a)
Các nhà quản lý giáo dục các cấp.
b)
Giáo viên trong lớp.
c)
Học sinh.
d)
Phụ huynh.
15.
Mục đích chính của đánh giá trên diện rộng là gì?
a)
Cung cấp thông tin tin cậy phục vụ quản lý và xây dựng chính sách.
b)
Hỗ trợ học tập trực tiếp trong lớp.
c)
Đánh giá cá nhân từng học sinh.
d)
Đánh giá năng lực giáo viên.
16.
Đặc điểm nào sau đây thuộc về đánh giá trên diện rộng?
a)
Thực hiện trong quy mô lớn, vượt khỏi phạm vi một trường.
b)
Chỉ tập trung vào quá trình học tập.
c)
Chỉ đánh giá học sinh.
d)
Kết quả được phản hồi ngay lập tức.
17.
Dữ liệu từ đánh giá diện rộng thường có đặc điểm gì?
a)
Có độ trễ, chậm phản hồi và mang tính tổng hợp.
b)
Chi tiết, cụ thể từng cá nhân.
c)
Chỉ phản ánh ý kiến giáo viên.
d)
Không dùng để phân tích xu hướng.
18.
Đánh giá diện rộng nên được sử dụng chủ yếu để làm gì?
a)
Chẩn đoán hệ thống, hoạch định chính sách.
b)
Đánh giá từng học sinh cụ thể.
c)
Thay thế đánh giá trên lớp học.
d)
Đánh giá cảm xúc giáo viên.
19.
Đánh giá nào thường sử dụng ngôn ngữ giàu cảm xúc và đại từ nhân xưng?
a)
Đánh giá chủ quan.
b)
Đánh giá khách quan.
c)
Đánh giá trên diện rộng.
d)
Đánh giá dựa vào nhà trường.
20.
Đánh giá nào quan tâm nhiều đến kết quả cuối cùng hơn là quá trình?
a)
Đánh giá trên diện rộng.
b)
Đánh giá trên lớp học.
c)
Đánh giá chủ quan.
d)
Đánh giá khách quan.
Reset
