wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Критериалды бағалау бойынша тест

Total questions: 94

Worksheet time: 55mins

Name
Class
Date
1.

Критериалды бағалау терминін алғаш қолданысқа енгізген ғалым

a)

Хетти

b)

Глейзер

c)

Поля

d)

Гадне

e)

Печеон

2.

Білім сапасын жақсартуда оқушы туралы мәліметтерді сипаттау, жинау, тіркеу және интерпретациялау процесі

a)

оқу

b)

баға

c)

бағалау

d)

өлшем

e)

оқыту

3.

Критерийлерге негізделген бағалау моделі оқушылар үшін әділ болуы жөнінде ұсыныс жасаған ұйым

a)

ЭЫДҰ

b)

Дүниежүзілік банк

c)

жоғары білім беру жүйесі

d)

орта білім беру жүйесі

e)

жоғары және орта білім беру жүйесі

4.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің алғышарттары

a)

критерийлерге негізделген бағалау жүйесі

b)

оқушылардың мұғалімнен көмек күтуі

c)

оқушылардың қабілеттерін ескермеу

d)

тұжырымды ойды жеткізу

e)

аяушылық сезімді дамыту

5.

«Сыныптастарын бағалау маңызды рөл атқарады…» тұжырымын жасаған ғалым

a)

Глейзер

b)

Мунби

c)

Дарлинг-Хэммонд және Печеон

d)

Блэк

e)

Драхмэн мен Суэтс

6.

Глейзер бойынша алдын ала белгіленген нормаларға сай бағалау

a)

қорытынды

b)

альтернативті

c)

салыстырмалы

d)

стандартталған

e)

критериалды

7.

«Бағаның болмауы - бағаның ең нашар түрі» тұжырымының авторы

a)

Блэк

b)

Ананьев Б.Г.

c)

Дарлинг-Хэммонд және Печеон

d)

Глейзер

e)

Мунби

8.

«Бағаны көтеріп қоюға тосқауыл болады» деген тұжырым жасаған ұйым

a)

Назарбаев университеті

b)

Дүниежүзілік банк

c)

ақпараттық-аналитикалық орталық

d)

ЭЫДҰ

e)

Глейзер

9.

Бағалау элементтері арасындағы өзара байланы

4 lines
10.

оюға тосқауыл болады» деген тұжырым жасаған ұйым

a)

Назарбаев университеті

b)

Дүниежүзілік банк

c)

ақпараттық-аналитикалық орталық

d)

ЭЫДҰ

e)

Глейзер

11.

Бағалау элементтері арасындағы өзара байланысты болжайтын тұжырым

a)

Бойл және Чарльз

b)

Блэк

12.

Қол жеткізген және потенциалды деңгей сәйкестігін анықтайтын үдеріс

a)

критериалды бағалау

b)

аттестация

c)

аккредиттеу

d)

мониторинг

e)

тоқсандық бағалау

13.

Оқу жетістігі өлшенетін белгі

a)

тапсырма

b)

бағалау критерийі

c)

кері байланыс

d)

топтық жұмыс

e)

жеке жұмыс

14.

Блум таксономиясының жоғары деңгейлері

a)

білу, қолдану, жинақтау

b)

білу, түсіну, бағалау

c)

түсіну, талдау, білу

d)

білу, қолдану, түсіну

e)

талдау, жинақтау, бағалау

15.

Бастапқы білімді бақылап, оқуды бейімдеу

a)

білімді толық меңгеру теориясы

b)

кері дизайн

c)

скаффолдинг

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

қалыптастырушы бағалау теориясы

16.

Алдын ала қолдау арқылы ынталандыру

a)

скаффолдинг

b)

кері дизайн

c)

білімді толық меңгеру теориясы

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

қалыптастырушы бағалау

17.

Қадамдық қолдау және деңгейлік тапсырмалар

a)

әлеуметтік-конструктивистік

b)

кері дизайн

c)

білімді толық меңгеру

d)

скаффолдинг

e)

қалыптастырушы бағалау

18.

Құрдастар мен мұғалім қолдауындағы даму ортасы

a)

білімді толық меңгеру

b)

кері дизайн

c)

скаффолдинг

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

жақын арадағы даму аймағы

19.

Құрдастар мен мұғалім қолдауындағы даму ортасы

a)

білімді толық меңгеру

b)

кері дизайн

c)

скаффолдинг

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

жақын арадағы даму аймағы

20.

Пән бойынша үлгерімді бағалау тәсілі

a)

толық/толық емес

b)

ашық/жабық

c)

қалыптастырушы және жиынтық

d)

тәуелді/тәуелсіз

e)

жасырын/ашық

21.

Күнделікті оқу үдерісінің бөлігі

a)

сандық

b)

түсіндірмелі

c)

қалыптастырушы

d)

жиынтық

e)

тоқсандық

22.

Нақты кері байланысқа негізделген бағалау

a)

жиынтық

b)

түсіндірмелі

c)

сандық

d)

қалыптастырушы

e)

тоқсандық

23.

Үздіксіз бағалау түрі

a)

қалыптастырушы

b)

түсіндірмелі

c)

қорытынды

d)

дәстүрлі

e)

жиынтық

24.

Кері байланысқа бағытталған бағалау

a)

жиынтық

b)

жылдық

c)

қалыптастырушы

d)

тоқсандық

e)

қорытынды

25.

Ақпаратты еске түсіру дағдысы

a)

тыңдалым мен оқылым

b)

жазылым

c)

айтылым

d)

айтылым мен жазылым

e)

оқылым

26.

Ақпаратты қабылдау дағдысы

a)

тыңдалым мен оқылым

b)

жазылым

c)

айтылым

d)

айтылым мен жазылым

e)

оқылым

27.

Дайындық деңгейін анықтайтын құжат

a)

оқу бағдарламасы

b)

стандарт

c)

оқу жоспары

d)

сабақ жоспары

28.

Пән мақсаты мен құндылықтарын сипаттайтын құжат

a)

оқу жоспары

b)

стандарт

c)

оқу бағдарламасы

d)

сабақ жоспары

e)

күнтізбелік жоспар

29.

Пәндер бойынша сыныптарға бөлінген құжат

a)

сабақ жоспары

b)

стандарт

c)

оқу жоспары

d)

оқу бағдарламасы

30.

Пәндер бойынша сыныптарға бөлінген құжат

a)

сабақ жоспары

b)

стандарт

c)

оқу жоспары

d)

оқу бағдарламасы

e)

күнтізбелік жоспар

31.

Жауап үлгілерін түсіндіретін бағалау

a)

өзін-өзі

b)

жұптық

c)

топтық

d)

оқушылардың түсіндірулері

e)

түзету

32.

Сыныптастар жұмысын бағалау

a)

түзету

b)

түсіндіру

c)

топтық

d)

өзін-өзі

e)

жұптық

33.

Дайын шешім арқылы өзін бағалау

a)

түсіндіру

b)

өзін-өзі бағалау

c)

жұптық

d)

топтық

e)

түзету

34.

Топтық өзара бағалау түрлері

a)

жеке парақ

b)

бағдаршам

c)

дайын жауап

d)

екі жұлдыз, бір тілек

e)

басбармақ

35.

ҚБ және ЖБ нәтижесін пайдалану себебі

a)

қызығушылық

b)

жариялау

c)

көңіл-күй

d)

кері байланыс, ата-анаға ақпарат

e)

ынталандыру

36.

Критериалды бағалаудың қағидаты

a)

мұғалім жазбаларын тіркеу

b)

қатысуға дайындау

c)

сапа туралы ақпарат

d)

ата-ана пікірі

e)

талдау

37.

Нәтижеге бағытталған тәсіл

a)

скаффолдинг

b)

кері дизайн

c)

құзыреттілікке негізделген тәсіл

d)

сөйлеу теориясы

e)

толық меңгеру

38.

Оқушы бағалаудың белсенді қатысушысы болатын теория

a)

толық меңгеру

b)

кері дизайн

c)

скаффолдинг

d)

сөйлеу теориясы

e)

әлеуметтік-конструктивистік

39.

4 тілдік дағдыға негізделген теория

a)

скаффолдинг

b)

кері дизайн

c)

сөйлеу әрекетінің теориясы

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

толық меңгеру

40.

4 тілдік дағдыға негізделген теория

a)

скаффолдинг

b)

кері дизайн

c)

сөйлеу әрекетінің теориясы

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

толық меңгеру

41.

«Қайда тұр? Қайда ұмтылады? Қалай жетеді?» сұрақтарына негізделген теория

a)

кері дизайн

b)

қалыптастырушы бағалау теориясы

c)

скаффолдинг

d)

әлеуметтік-конструктивистік

e)

толық меңгеру

42.

Бағалау қағидаты

a)

алдыңғы білім

b)

белсенділік

c)

диалог

d)

оқыту үдерісінің бөлінбейтін бөлігі

e)

жеке көзқарас

43.

Өзін-өзі бағалау мен нәтижені жетілдіретін фактор

a)

бағалау түрі

b)

бағалау формасы

c)

бағалау қағидаты

d)

ұйымдастыру

e)

стратегия

44.

Тапсырма орындау туралы ақпарат беретін бағалау

a)

тоқсандық

b)

жылдық

c)

ағымдық

d)

нормативті

e)

қалыптастырушы

45.

Эмоционалдық қолдауға негізделген фактор (Блум)

a)

бірінші

b)

екінші

c)

үшінші

d)

төртінші

e)

бесінші

46.

Ақпаратты еске түсіру дағдысы

a)

тыңдалым мен оқылым

b)

жазылым

c)

айтылым

d)

айтылым мен жазылым

e)

оқылым

47.

Ақпаратты қабылдау дағдысы

4 lines
48.

Сөйлеу әрекеттері туралы тұжырым авторы

a)

Пиаже

b)

Брунер

c)

Зимняя И.А.

d)

Браун

e)

Рогофф

49.

Деңгейлеп оқытуды ұсынған ғалым

a)

Беспалько В.П.

b)

Брунер

c)

Зимняя

d)

Браун

e)

Рогофф

50.

Беспалько бойынша бастапқы деңгей

a)

жоғары

b)

алгоритмдік

c)

ізденушілік

d)

шығармашылық

e)

оқушылық

51.

Мазмұны күрделене беретін деңгей

4 lines
52.

Беспалько бойынша бастапқы деңгей

a)

жоғары

b)

алгоритмдік

c)

ізденушілік

d)

шығармашылық

e)

оқушылық

53.

Мазмұны күрделене беретін деңгей

a)

оқушылық

b)

алгоритмдік

c)

ізденушілік

d)

шығармашылық

e)

жоғары

54.

Ережелерді түрлі нұсқада қолдану

a)

қолдану

b)

бағалау

c)

талдау

d)

жинақтау

e)

түсіну

55.

Объектіні бөліктерге ажырату үдерісі

a)

қолдану

b)

бағалау

c)

талдау

d)

жинақтау

e)

түсіну

56.

Блум бойынша жоғары деңгейдегі ойлау әрекеті

a)

түсіну

b)

қолдану

c)

талдау

d)

жинақтау

e)

бағалау

57.

Рецензия дегеніміз -

a)

Зерттеу жұмыстарына қызығушылығын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

b)

Зерттеу мақсаты мен міндеттерін анықтай білу

c)

Баяндаманың, шығарманың белгілі бір лекцияның жүйесіне қысқаша анықтама жазу

d)

Материалдың мазмұнын жүйелі түрде қысқаша көрсету

e)

Белгілі бір шығармаға, педагогикалық жұмысқа сын жазу

58.

Курстық жұмыс дегеніміз:

a)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу

b)

Құбылыстың жаңа қалпын анықтау

c)

Заңдылықтарды жинақтау

d)

Бұрын зерттелмеген құбылыстарды анықтау

e)

Құбылыстар арасындағы өзара қатынастарды анықтау

59.

Аннотация дегеніміз -

a)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазу

b)

Баяндаманың қысқаша анықтамасын жазу

c)

Мәтіндердің, кітаптардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы

60.

Аннотация дегеніміз -

a)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазу

b)

Баяндаманың қысқаша анықтамасын жазу

c)

Мәтіндердің, кітаптардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы

d)

Белгілі бір шығармаға сын жазу

e)

Материал мазмұнын жүйелі түрде қысқаша көрсету

61.

Ұзақ мақсатты түрде бағытталған және жоспарлы қабылдау -

a)

Педагогикалық бақылау

b)

Педагогикалық жағдайлар

c)

Педагогикалық зерттеу әдістері

d)

Педагогикалық тәжірибе

e)

Педагогикалық оқулар

62.

Зерттеу жұмыстарына қызығушылық қалыптастырып, таным-білімді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау -

a)

Жоспар

b)

Курстық жұмыс

c)

Квалификациялық жұмыс

d)

Рецензия

e)

Баяндама

63.

Бақылау әдісі дегеніміз -

a)

Әдеттегі жағдайда педагогикалық құбылыстарды қабылдау арқылы тану

b)

Белгілі бір құбылысты ұзақ зерттеу

c)

Ғылыми тәжірибе

d)

Ғылыми еңбекті қысқаша баяндау

e)

Құжаттарды зерттеу

64.

Бақылау жиілігіне қарай бөлінеді:

a)

Біржолғы, жанама, тікелей

b)

Тұрақты, біржолғы, тура

c)

Қайталанбалы, тура, тұрақты

d)

Біржолғы, тікелей, жанама

e)

Тұрақты, қайталанбалы, біржолғы

65.

Тезис дегеніміз -

a)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазу

b)

Баяндаманың негізгі ойларын қысқаша тұжырымдау

c)

Мәтіндердің қысқаша сипаттамасы

d)

Белгілі бір шығармаға сын жазу

e)

Материал мазмұнын жүйелі көрсету

66.

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру -

a)

Жоспар

b)

Курстық жұмыс

c)

Квалификациялық жұмыс

d)

Реф

67.

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру -

a)

Жоспар

b)

Курстық жұмыс

c)

Квалификациялық жұмыс

d)

Реферат

e)

Баяндама

68.

Теориялық әдістер:

a)

Ғылыми әдебиеттерді талдау, индукция, дедукция, салыстыру

b)

Клиникалық әдістер

c)

Проективтік техника

d)

Интеллектуалдық тест

e)

Бақылау

69.

Сандық және сапалық жиынтығын тәртіпке келтіру -

a)

График

b)

Диаграмма

c)

Гистограмма

d)

Кесте

e)

Орташа ауытқу

70.

Педагогикалық зерттеу пәні -

a)

Объектінің нақты бөлігі немесе зерттелетін процесс

b)

Педагогика саласы

c)

Зерттеу әрекеттері

d)

Әдістер жиынтығы

e)

Тәжірибе материалдары

71.

Теориялық және тәжірибелік жетістіктерді қорытындылайтын зерттеу:

a)

Қолданбалы

b)

Іргелі

c)

Талдамалар

d)

Психологиялық-педагогикалық

e)

Эмпириялық

72.

Педагогикалық тәжірибенің заңдылықтарын ашуға бағытталған зерттеу:

a)

Іргелі

b)

Қолданбалы

c)

Эмпириялық

d)

Теориялық

e)

Психологиялық-педагогикалық

73.

Нақты практикалық ұсыныстарды негіздеуге бағытталған зерттеу:

a)

Талдамалар

b)

Іргелі

c)

Қолданбалы

74.

Бақылау әдісінің артықшылығы:

a)

Табиғи жағдайда жүргізіледі

b)

Кез келген уақытта

c)

Әдейі жасалады

d)

Мәліметтер салыстырылады

e)

Нәтижесі талданады

75.

Бақылау әдісінің кемшілігі:

a)

Уақытты тиімді пайдалану

b)

Ұзақ жүргізілуі

c)

Нәтиже нақты емес

d)

Зерттеушіге тәуелді болу

76.

Бақылау әдісінің кемшілігі:

a)

Уақытты тиімді пайдалану

b)

Ұзақ жүргізілуі

c)

Нәтиже нақты емес

d)

Зерттеушіге тәуелді болуы

e)

Мақсаты өзгеруі

77.

Мектеп құжаттарын зерттеу көзі:

a)

Мұғалімдердің ғылыми жұмыстары

b)

Оқушылардың жазба жұмыстары

c)

Баяндамалар

d)

Үйірме жұмыстары

e)

Сабақ жоспары

78.

Ғылым - бұл:

a)

Жаңа білім алуға бағытталған зерттеу әрекеті

b)

Таным күші

c)

Қайта жаңғырту

d)

Қоғамдық әрекет

e)

Терең білімге көшу

79.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу -

a)

Педагогикалық заңдылықтарды ашуға бағытталған танымдық іс-әрекет

b)

Қызығушылық дамыту

c)

Жоспарлау

d)

Нәтиже

e)

Таным күші

80.

Ғылыми-педагогикалық шығармашылық -

a)

Дағдыны меңгеру

b)

Әдістемені меңгеру

c)

Пәнді білу

d)

Жаңа педагогикалық білімді іздестіру

e)

Жақсы жұмыс істеу

81.

Студенттердің ғылыми-зерттеу жұмысы:

a)

Эксперимент

b)

Сауалнама

c)

Дипломдық жұмыс

d)

Ақпарат

e)

Тест

82.

Педагогика ғылымының әдіснамасы:

a)

Таным теориясы

b)

Ғылыми хабарлама

c)

Нәтиже

d)

Әдістер

e)

Қағидалар

83.

Жаңа білім алу үдерісі -

a)

Зерттеу

b)

Әдіс

c)

Іс-әрекет

d)

Ғылым

e)

Таным

84.

Педагогикалық зерттеуге қойылатын талап:

a)

Ғылымда жинақталған білімдерді білу

b)

Жаңа жаңалық

c)

Бағдарлама

d)

Жақсы жұмыс

e)

Әдістеме

85.

Зерттеу нәтижелері беріледі:

a)

Оқу пәндерінде

b)

Сабақта

c)

Ғылыми мақалада

d)

Дәрісте

e)
86.

Зерттеу нәтижелері беріледі:

a)

Оқу пәндерінде

b)

Сабақта

c)

Ғылыми мақалада

d)

Дәрісте

e)

Ақпаратта

87.

Педагогикалық құбылыстарды мақсатты қабылдау -

a)

Сауалнама

b)

Эксперимент

c)

Әңгімелесу

d)

Интервью

e)

Бақылау

88.

Ғылыми бақылау:

a)

Сенбілікте бақылау

b)

Сабақтағы тәртіп

c)

Алдын ала жоспарланған бақылау

d)

Өсімдік бақылау

e)

Тест

89.

Ғылыми қойылған тәжірибе -

a)

Бақылау

b)

Эксперимент

c)

Зерттеу

d)

Процесс

e)

Экспертиза

90.

Сауал-сұрақ әдісі -

a)

Анкета

b)

Құжат

c)

Бақылау

d)

Талдау

e)

Бағалау

91.

Дамудың қозғаушы күші -

a)

Өзгерістер

b)

Оңтайлы өзгерістер

c)

Сандықтың сапалыққа ауысуы

d)

Болжам

e)

Қарама-қайшылық

92.

Педагогикалық эксперимент -

a)

Педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибе

b)

Жазба жұмыстарды зерттеу

c)

Әңгіме

d)

Құжаттар

e)

Тәжірибе тарату

93.

Зерттеу белгілерінің жиі кездесетін сандық мәні -

a)

Гистограмма

b)

Кесте

c)

Мода

d)

Медиана

e)

Корреляция

94.

Педагогикалық зерттеу қорытындысы негізделеді:

a)

Ішкі сезім

b)

Педагогикалық эксперимент

c)

Оппонент пікірі

d)

Қатысушылар

e)

Зерттеуші тұлғасы