NEW
Font size
WorksheetsSIMULACRO EXAMEN NEUROMOTRICIDAD Y DESARROLLO
Total questions: 54
Worksheet time: 27mins
La pirámide del desarrollo explica que:
Las funciones superiores se apoyan en bases sensoriales y motoras
El lenguaje es independiente del movimiento
El aprendizaje aparece de forma espontánea
El desarrollo cognitivo es lineal
La teoría de la integración sensorial fue desarrollada por:
Piaget
A. Jean Ayres
Montessori
Vygotsky
El sistema táctil es esencial para:
El dinamismo
La planificación lingüística
La percepción corporal y la seguridad emocional
La memoria auditiva
El tacto discriminativo permite:
Detectar dolor
Regular el equilibrio
Reconocer formas, texturas y tamaños
Mantener el tono muscular
Los receptores táctiles se localizan principalmente en:
Los músculos
La piel
El oído interno
El cerebelo
La propiocepción informa al cerebro sobre:
Los sonidos del entorno
La posición y movimiento del cuerpo
La temperatura corporal
El lenguaje escrito
La inteligencia cinestésica destaca en personas que:
Analizan datos numéricos
Usan preferentemente el lenguaje
Procesan imágenes mentales
Aprenden a través del movimiento
El sistema vestibular se localiza en:
La médula espinal
El cerebelo
El oído interno
La corteza visual
Una disfunción en la integración sensorial puede manifestarse como:
Alto rendimiento académico
Desarrollo precoz
Respuestas exageradas o pobres a estímulos
Mejora del control motor
El procesamiento sensorial hace referencia a:
La memoria sensorial
La forma en que el cerebro interpreta los estímulos
El aprendizaje escolar
El desarrollo emocional
La individualización en el aprendizaje de la escritura implica que:
Todos los niños sigan el mismo ritmo
Se utilice un único método
Se respeten los distintos ritmos, intereses y procesos cerebrales
Se evalúe solo el resultado final
Un principio básico del tratamiento en integración sensorial es:
Adaptar las actividades al nivel del niño
Evitar el movimiento
Priorizar la repetición mecánica
Trabajar solo en mesa
La neuromotricidad estudia principalmente:
El lenguaje escrito
La relación entre sistema nervioso y movimiento
El desarrollo social
La memoria
La neurociencia educativa aporta:
Métodos rígidos
Soluciones universales
Técnicas memorísticas de la enseñanza tradicional y clásica
Comprensión del funcionamiento cerebral en el aprendizaje y aplicación de métodos de innovación
La psicomotricidad considera al niño como:
Un receptor pasivo
Un sujeto
Un ser global
Un sistema conductual
El movimiento influye en el psiquismo porque:
Genera cansancio
Sustituye el pensamiento
Favorece la construcción cognitiva y emocional
Limita la atención
Forzar la corrección ortográfica en estadios iniciales puede provocar:
Mejora inmediata de la escritura
Aumento de la motivación
Bloqueo, frustración y pérdida de sentido de la escritura
Mayor rapidez en el aprendizaje
Loris Malaguzzi defendía los talleres artísticos en el aula porque:
Servían solo como actividad lúdica
Sustituían el aprendizaje académico
Permitían al niño expresarse, investigar y construir conocimiento a través de múltiples lenguajes
Facilitaban la repetición mecánica de contenidos
El aprendizaje motriz favorece:
La creación de nuevas conexiones neuronales
Provoca una disminución de las capacidades atencionales
No tiene mayor impacto en el desarrollo
La pasividad
Introducir movimiento en el aula permite:
Reducir la motivación
Disminuir la participación
Aprender de forma vivencial
Evitar la interacción
Los reflejos primitivos aparecen:
Desde el nacimiento
En la adolescencia
Tras el aprendizaje
En la edad adulta
Cuando un reflejo primitivo no se integra:
No ocurre nada
Puede interferir en el aprendizaje
Mejora la coordinación del niño
Aumenta la precisión de los movimientos
Una desventaja del método sintético es que:
Parte de textos con significado
Se basa en la memorización y repetición, siendo poco motivador para el niño
Respeta el ritmo natural del aprendizaje
Favorece la comprensión global
El método global se fundamenta en que el niño:
Aprende mejor letras aisladas
Percibe primero las partes
El esquema corporal se construye a través de:
La lectoescritura
La experiencia motriz
La memorización
El lenguaje escrito
La motricidad gruesa incluye acciones como:
Recortar
Abotonar
Saltar y correr
Escribir
La motricidad fina requiere:
Grandes desplazamientos
Precisión y control manual
Mucha fuerza
Velocidad
Una dificultad en motricidad fina afecta especialmente a:
El equilibrio
El lenguaje oral
La escritura y el dibujo
La audición
Las habilidades motrices básicas evolucionan:
De forma aleatoria
Siguiendo una secuencia madurativa
Solo por imitación
De forma inmediata
La grafomotricidad es:
El aprendizaje de letras
La ortografía
La lectura
El control del gesto gráfico
En la hipótesis silábica, el niño cree que:
Cada palabra necesita muchas letras
Cada sonido es una letra
Cada letra representa una sílaba
Las letras no tienen relación con el habla
En la hipótesis silábico-alfabética:
El niño ya domina el principio alfabético
Usa siempre una letra por sílaba
Coexisten criterios silábicos y alfabéticos en la escritura
No hay relación sonido-grafía
Es recomendable iniciar la escritura cuando:
Se programa en el centro educativo
El adulto decide
Aprende a hablar
Existen indicadores de que el niño está preparado
Una pinza digital madura se caracteriza por:
Sujetar el lápiz con toda la mano
Usar solo dos dedos
Sujetar el lápiz de forma natural con tres dedos
Mantener la mano rígida
El control visomanual integra:
Oído y mano
Lenguaje y gesto
Vista y movimiento
Tacto y postura
La lateralidad definida se observa cuando el niño:
Usa ambas manos indistintamente
Cambia constantemente de mano
Muestra preferencia consistente por una mano en las actividades
Evita usar las manos
Una postura incorrecta al escribir puede provocar:
Mejor letra
Mayor velocidad
Fatiga y mala calidad gráfica
Más concentración
En el gesto gráfico intervienen principalmente:
Mano, dedos y muñeca
Piernas y tronco
Cuello y cabeza
Solo el hombro
El juego favorece la escritura porque:
Reduce el esfuerzo
Elimina la práctica
Distrae
Estimula el desarrollo neuromotor
Una señal clara de preparación para la escritura es:
Saber recitar el abecedario
Poder copiar figuras geométricas simples como círculo, cruz o cuadrado
Reconocer letras escritas
Escribir su nombre correctamente
Las neuronas espejo están implicadas en:
El equilibrio
La imitación y el aprendizaje motor
La fuerza muscular
La respiración
Fomentar la autonomía y autorregulación en la escritura significa que:
El niño copia lo que el adulto dicta
El adulto controla todo el proceso
El niño se siente autor de sus producciones escritas y no solo ejecutor
La escritura es una tarea dirigida exclusivamente
La disgrafía afecta principalmente a:
La lectura
La atención
El lenguaje oral
La calidad de la escritura
Un niño con disgrafía puede presentar:
Escritura rápida
Mala organización espacial
Buena legibilidad
Precisión
La micrografía en el Parkinson consiste en:
Letras grandes
Escritura irregular
Escritura excesivamente pequeña
Omisión de letras
El retraso madurativo implica:
Ausencia de aprendizaje
Trastorno irreversible
Desarrollo más lento de lo esperado
Déficit intelectual
El principio de “confiar en el desarrollo natural” implica que:
Todos los niños deben aprender a escribir a la misma edad
El cerebro del niño indica cuándo está preparado para aprender a escribir, respetando sus tiempos madurativos
El adulto debe forzar la escritura para acelerar el aprendizaje
La corrección temprana evita errores futuros
Considerar el error como aprendizaje significa que:
Los errores deben eliminarse rápidamente
El error indica falta de atención
El error es una hipótesis en construcción y forma parte del proceso cognitivo
El error debe penalizarse
Los tics se caracterizan por ser:
Voluntarios
Controlados
Permanentes
Involuntarios y repetitivos
El método BAPNE se basa en:
Escritura dirigida
Ritmo, percusión corporal y música
Fichas estructuradas
Repetición gráfica
Un trastorno vestibular afecta sobre todo a:
La memoria
El lenguaje
La atención
El equilibrio
Una intervención eficaz debe ser:
General
Igual para todos
Individualizada y progresiva
Exclusivamente académica
La hipertonía se define como:
Bajo tono
Falta de control
Exceso de tensión muscular
Debilidad
El test PROESC evalúa principalmente:
Atención
Inteligencia
Lectura
Procesos de escritura
