Free Printable Извлечение вопросов из рабочего листа (русский язык)

1.

«Информационно-образовательная среда может сохранить многие знания, но не может сохранить в себе умения пользоваться ею» — кто это отмечает?

a)

Ю.А. Шрейдер

b)

Н.С. Попов

c)

Р.П. Мильруд

d)

Л.Н. Чускина

e)

М.А. Смирнов

2.

По характеру воздействия на человека выделяют сколько типов информационной среды?

a)

3

b)

5

c)

4

d)

2

e)

6

3.

Информационная среда, как часть этой искусственной среды, является одним из важнейших атрибутов и факторов развития территории — кто это отмечает?

a)

М.А. Смирнов

b)

Ю.А. Шрейдер

c)

Н.С. Попов

d)

Р.П. Мильруд

e)

Л.Н. Чускина

4.

Задача стратегий обучения — что именно?

a)

производить учение

b)

проектировать обучение

c)

систематизировать обучение

d)

контролировать обучение

e)

интегрировать знания

5.

Основателями какого типа обучения являются такие педагоги и психологи, как Л.С. Выготский, Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов?

a)

развивающего

b)

контекстного

c)

коллаборативного

d)

коммуникативного

e)

активного

6.

Педагогическую технологию как совокупность психолого-педагогических приемов, методов обучения, воспитательных средств, называли ее организационно-методическим инструментом педагогического процесса — кто это определил?

a)

Б.Т. Лихачев

b)

В.П. Беспалько

c)

П.Я. Гальперин

d)

Л.Н. Ланда

e)

А.М. Матюшкин

7.

Основная цель программированного обучения — что именно?

a)

улучшение управления учебным процессом

b)

составлять процессуальную часть учебного процесса

c)

обучение на высоком уровне трудности

d)

сложное многокомпонентное системное образование

e)

подготовка специалистов к эффективной межкультурной коммуникации посредством иностранного языка

8.

Программа, позволяющая решить проблему нехватки аудиторных часов для овладения иностранным языком посредством технического средства обмена информацией — какая это программа?

a)

МООДУС

b)

MOODLE

c)

GLOGSTER

d)

СУДС

e)

QUIZLET

9.

Применение — это способность к чему?

a)

использования знаний в новых ситуациях

b)

разделять целое на части для лучшего понимания

c)

комбинировать элементы для создания нового целого

d)

оценивать значение или использовать информацию на основе определенных стандартов

e)

объяснять факты, интерпретировать, перефразировать материал

10.

Синтез — это способность к чему?

a)

комбинировать элементы для создания нового целого

b)

оценивать значение или использовать информацию на основе определенных стандартов

c)

использование знаний в новых ситуациях

d)

разделять целое на части для лучшего понимания

e)

объяснять факты, интерпретировать, перефразировать материал

11.

Когнитивная направленность обучения — это что?

a)

стратегия обучающей деятельности, которая обеспечивает метакогнитивными способами овладения знаниями, экобезопасными и эффективными способами работы с информацией и коммуникационными технологиями

b)

целенаправленная деятельность по обмену информацией и смыслом в пространстве и времени с использованием различных технических или природных средств, в зависимости от того, что доступно или предпочтительно

c)

личностное качество, определяющее способность мотивированно и ответственно применять компетенции для решения широкого круга разнообразных учебных, научно-прикладных, профессиональных, социальных, личностных задач

d)

совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса, создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности

e)

«встроены на концепции обучения в эпоху цифровых технологий и теории коннективизма, где сети рассматриваются как сложноорганизованные и самоорганизующиеся системы»

12.

Что позволяет рассматривать обучение языкам как стратегию обучающей деятельности, направленную на развитие языковой личности, способной к взаимодействию с другими, используя иностранный язык как средство общения, средство достижения своих коммуникативных интенций?

a)

Коммуникативная направленность

b)

Стратегии проектного обучения

c)

Коммуникативные стратегии обучения

d)

Учебные стратегии

e)

Стратегии обучения в сетевых сообществах

13.

Межкультурная компетенция — это что?

a)

компетенция в общении с представителями других культур, способность эффективно общаться с представителями разных культур и национальностей

b)

целенаправленная деятельность по обмену информацией и смыслом в пространстве и времени с использованием различных технических или природных средств, в зависимости от того, что доступно или предпочтительно

c)

личностное качество, определяющее способность мотивированно и ответственно применять компетенции для решения широкого круга разнообразных учебных, научно-прикладных, профессиональных, социальных, личностных задач

d)

совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса, создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности

e)

«встроены на концепции обучения в эпоху цифровых технологий и теории коннективизма, где сети рассматриваются как сложноорганизованные и самоорганизующиеся системы»

14.

Коммуникативные параметры — это что?

a)

процессы межличностного и межкультурного взаимодействия на микро- и макроуровнях (учебная группа, виртуальная среда)

b)

процессы когнитивной обработки информации

c)

знания, навыки, умения, способности иноязычного профессионально ориентированного общения

d)

позволяют преподавателю конструктивно, прагматично и функционально организовать учебный процесс

e)

активизировать мышление, развивать аналитические способности, стимулировать интеллектуальное развитие личности студента

15.

Что проявляет себя как совокупность различных условий (материальных, социальных, культурных и духовных), окружающих человека, и отражает ценности, нормы, правила, традиции, образцы поведения человека в типичных социокультурных ситуациях, определяемых рамками этнокультурной общности?

a)

Социокультурная среда

b)

Менталитет

c)

Картина мира

d)

Компетенция

e)

Эффективность

16.

Что позволяет рассматривать проблему изучения языка не только как овладение лингвистическими знаниями и формирование коммуникативной компетенции, но и как овладение знаниями о мире посредством иного языка, применение языка в его функциональном и познавательном аспектах?

a)

Когнитивно-коммуникативный подход

b)

Коммуникативный подход

c)

Коммуникационные аспекты

d)

Коммуникативная направленность

e)

Коммуникативная идея

17.

Информационная среда — это что?

a)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

b)

позволяет регулировать деятельность субъектов на основе выработанных общих норм и правил организации жизнедеятельности

c)

знания, навыки, умения, способности иноязычного профессионально ориентированного общения

d)

позволяет преподавателю конструктивно, прагматично и функционально организовать учебный процесс

e)

активизировать мышление, развивать аналитические способности и, как следствие, стимулировать интеллектуальное развитие личности обучаемого

18.

Виды сред как совокупность определенных влияний на субъект деятельности — что включает?

a)

Образовательная среда, социокультурная среда, информационная среда

b)

Абиотическая, биотическая, антропогенная

c)

Температура, влажность, радиация

d)

Социокультурная

e)

Информационно-дистанционная

19.

Образовательная среда — это что?

a)

это системно образованное пространство, в котором реализуется взаимодействие субъектов образовательного процесса с внешней средой, в результате чего раскрываются индивидуальные черты личности ученика

b)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

c)

активизировать мышление, развивать аналитические способности и, как следствие, стимулировать интеллектуальное развитие личности студента

d)

объективная социальная реальность, динамично функционирующая в виде природных, материальных, социально-экономических, политических, духовных, психологических и других факторов, которые оказывают воздействие на становление человека в окружающем мире

e)

знания, навыки, умения, способности иноязычного профессионально ориентированного общения

20.

Социокультурная среда — это что?

a)

объективная социальная реальность, динамично функционирующая в виде природных, материальных, социально-экономических, политических, духовных, психологических и других факторов, которые оказывают воздействие на становление человека в окружающем мире

b)

это системно образованное пространство, в котором реализуется взаимодействие субъектов образовательного процесса с внешней средой, в результате чего раскрываются индивидуальные черты личности ученика

c)

совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации

d)

активизировать мышление, развивать аналитические способности и, как следствие, стимулировать интеллектуальное развитие личности студента

e)

позволяет регулировать деятельность субъектов на основе выработанных общих норм и правил организации жизнедеятельности

21.

К видам профессионально ориентированного иноязычного чтения относят что?

a)

референтное чтение

b)

коммуникативное чтение

c)

коллаборативное чтение

d)

интерактивное чтение

e)

инновационное чтение

22.

Ресурс «Глостер» — это что?

a)

сервис web 2.0

b)

информационно-коммуникативная технология

c)

виды обучения

d)

процесс обучение

e)

учебная информация

23.

Ресурс «Глостер» появился в каком году?

a)

2009

b)

2011

c)

2007

d)

2005

e)

2010

24.

«Сиквейн» появилась где?

a)

США

b)

Японии

c)

Германии

d)

Казахстане

e)

Великобритании

25.

К видам профессионально ориентированного иноязычного чтения относят что?

a)

информационное чтение

b)

коммуникативное чтение

c)

коллаборативное чтение

d)

интерактивное чтение

e)

инновационные чтение

Извлечение вопросов из рабочего листа (русский язык)

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground