Font size
WorksheetsUntitled Quiz
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Chất lượng cần dựa trên sự hài lòng của:
Người sử dụng
Nhà quản lý
Người phân phối
Người sản xuất
Một sản phẩm không đạt được chất lượng tương đối khi
Giá thành sản phẩm cao
Không phải sản phẩm hoàn hảo nhất
Không đáp ứng yêu cầu của người sử dụng
Không được bán ở nhiều cửa hàng
Mô hình CIPO trong giáo dục gồm 4 thành tố nào
Đầu vào, quá trình, đầu ra, người sử dụng
Người cung cấp, người sử dụng, quá trình thực hiện, bối cảnh
Bên trong, bên ngoài, đầu vào, đầu ra
Bối cảnh, đầu vào, quá trình, đầu ra
Kết quả giáo dục được cho là chất lượng khi phù hợp với yếu tố nào sau đây
Nhu cầu xã hội và mục tiêu giáo dục
Mục tiêu người học và nhu cầu xã hội
Mục tiêu giáo dục và nhu cầu người học
Mục tiêu của gia đình và xã hội
Điều kiện tiên quyết để xác định chất lượng giáo dục là
Xác định đối tượng giáo dục
Xác định nguồn cung cấp dịch vụ giáo dục
Xác định mục đích của giáo dục
Xác định yêu cầu các bên liên quan
Kết quả học sinh tốt nghiệp ra trường được xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO
Quá trình
Đầu vào
Đầu ra
Bối cảnh
Quản lý chất lượng theo yêu cầu “tất cả mọi người đều là quản lý, cải tiến liên tục, từng bước và luôn hướng tới khách hàng” thuộc cấp độ nào?
Quản lý chất lượng tổng thể
Bảo đảm chất lượng
Kiểm soát chất lượng
Quản lý chất lượng tuyệt đối
Trường Đại học Quốc gia Hà Nội đứng thứ 1000 trên thế giới theo xếp hạng của THE (Time Higher Education). Kết quả này là thang đo gì?
Định danh
Định hạng
Định tỷ lệ
Định khoảng
Sắp xếp các bước trong quy trình đo lường
Thao tác hóa nội dung, chọn thang đo, xác định nội dung đo, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Xác định nội dung đo, thao tác hóa nội dung, chọn thang đo, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Chọn thang đo, xác định nội dung đo, thao tác hóa nội dung, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Xác định nội dung đo, chọn thang đo, thao tác hóa nội dung, thiết kế công cụ đo, tiến hành đo và thu thập dữ liệu, phân tích kết quả
Một trường muốn đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Nhà trường so sánh kết quả bài kiểm tra của học sinh trước và sau khi được giáo viên chỉ dẫn. Trường này đã dùng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Các vị khác nhau của bánh sinh nhật: Vani, socola, trà xanh, ...
Định danh
Định khoảng
Định hạng
Định tỷ lệ
Học sinh tốt nghiệp được phân loại theo các mức A, B, C, D
Định danh
Định khoảng
Định hạng
Định tỷ lệ
Khoảng cách bằng nhau trong một dãy số có quy luật
Định danh
Định khoảng
Định hạng
Định tỷ lệ
Tuổi của sinh viên lớp Nhập môn Đo lường và đánh giá tại Trường ĐHGD
Định danh
Định hạng
Định khoảng
Định tỷ lệ
Thu nhập trung bình của người dân tại Hà Nội
Định hạng
Định danh
Định khoảng
Định tỷ lệ
Để đo lường một năng lực tiềm ẩn của người học, chúng ta phải thông qua những ______ cụ thể của đối tượng
Hành vi
Kiến thức
Nhận thức
Phẩm chất
Hoạt động gán các con số, thứ bậc cho một đối tượng được gọi là
Đánh giá
Kiểm tra
Đo lường
Định giá trị
Sắp xếp thứ tự tầng dần của các hoạt động sau: Đo lường, định giá trị, Kiểm tra, đánh giá
Đo lường -> kiểm tra -> đánh giá -> định giá trị
Kiểm tra -> đo lường -> đánh giá -> định giá trị
Đo lường -> đánh giá -> kiểm tra -> định giá trị
Định giá trị -> đo lường -> kiểm tra -> đánh giá
Quá trình thu thập thông tin định tính và định lượng nhằm đưa ra các lý giải về hoạt động học tập của người học được gọi là
Định giá trị (Evaluation)
Đánh giá (Assessment)
Kiểm tra (test)
Đo lường (measurement)
Học sinh một trường mầm non được đánh giá và phân loại thành 03 nhóm như sau: Chưa biết nói (0), Biết nói chưa thành thạo (1), Biết nói thành thạo (2). Trường hợp này loại thang đo nào được sử dụng?
Thang đo định danh
Thang đo định khoảng
Thang đo định hạng
Thang đo định lượng
Khi xây dựng tiêu chí đánh giá, cần TRÁNH điều nào sau đây?
Viết tiêu chí dài, để người học thực hiện dễ dàng hơn
Tham khảo các tiêu chí đã có
Diễn đạt thành các hành vi quan sát được
Liên quan đến mục tiêu dạy học cần đánh giá
Mục tiêu “Đưa ra được nhận định về hiệu quả của hoạt động chia nhóm trong lớp học Zoom” thuộc mức độ trong thang Bloom
Phân tích
Tổng hợp
Đánh giá
Hiểu
Khi viết mục tiêu học tập, cần phải tuân theo tiêu chí nào (các chữ cái viết tắt)?
Đo lường được
Dễ thực hiện
Tốn ít thời gian
SMART
Trong các mục tiêu sau, mục tiêu nào đạt yêu cầu với mức độ vận dụng?
Làm ra món chả nem theo cách của riêng mình
Tự làm được món chả nem như được hướng dẫn
Biết món chả nem thường được thực hiện khi nào
Kể tên được các nguyên liệu của món chả nem
Cải tiến phương pháp giảng dạy và qui trình làm việc trong nhà trường thuộc khâu nào trong qui trình quản lý chất lượng theo CIPO?
Bối cảnh
Đầu vào
Quá trình
Đầu ra
Bố mẹ của Amanda muốn biết cô ấy học tập như thế nào ở lớp Sinh học. Khi họ gọi cho giáo viên của con gái, cô Hower báo rằng Amanda có đạt điểm thi tốt hơn 70% các bạn khác trong lớp ở bài thi cuối kì. Cô giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào để giải thích kết quả học tập của Amanda?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Cô Pierce cho học sinh làm bài pre-test trước khi cô dạy bài phân số. Sau 2 tuần, cô cho học sinh làm một bài kiểm tra tương tự để kiểm tra học sinh của cô đã học được những gì. Cô giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Thầy Lean đặt ra nội qui trong lớp thấy rằng tất cả các học sinh cần đạt ít nhất 90% điểm bài thi chính tả nếu không học sinh đó sẽ phải thi lại vào ngày hôm sau. Thầy giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Một bài trắc nghiệm được gọi là đảm bảo độ tin cậy nếu nó được:
tổ chức một cách công bằng, vô tư
đảm bảo không thiên vị về văn hóa vùng miền
phân loại theo các mục tiêu đánh giá
chấm điểm một cách khách quan
Khi đánh giá chất lượng của một cơ sở giáo dục, những người đánh giá chỉ tính đến nguồn lực của trường như số lượng sinh viên giỏi vào trường, số lượng giảng viên và cơ sở vật chất tốt. Chất lượng trong trường hợp này được xác định bằng:
Đầu vào
Đầu ra
Giá trị gia tăng
Giá trị học thuật
Việc báo cáo và sử dụng điểm số của hình thức đánh giá nào chỉ báo rằng thí sinh vượt qua hay không vượt qua kì thi, hoặc tỉ lệ thí sinh đạt từng cấp độ năng lực:
Đánh giá tham chiếu theo tiêu chí
Đánh giá tham chiếu nhóm chuẩn
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu định mức
Khi đánh giá một bài kiểm tra yếu tố nào cần được xem xét đầu tiên
Độ tin cậy
Độ giá trị
Cấu trúc bài kiểm tra
Tiêu chí của bài kiểm tra
Bằng chứng nhận trường đạt chuẩn quốc gia có hiệu lực trong vòng bao lâu?
2 năm
3 năm
4 năm
5 năm
Hoạt động học tập nào sau đây là một ví dụ của nhiệm vụ đánh giá trình diễn (performance assessment)?
Nhóm học sinh thực hiện một đoạn ghi hình về nguy cơ rác thải nhựa
Nhóm học sinh thảo luận tìm kiếm đáp án cho một số câu trắc nghiệm
Học sinh trình bày các trường hợp bằng nhau của tam giác
Học sinh giải bài tập cân bằng phương trình hóa học
Cách phân loại đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là dựa trên tiêu chí nào sau đây?
Mục tiêu dạy học cần đánh giá
Hình thức tổ chức các hoạt động đánh giá
Loại hình công cụ được sử dụng để đánh giá
Thời điểm tổ chức đánh giá trong tiến trình dạy học
Hoạt động nào sau đây được khuyến khích thực hiện trong đánh giá quá trình?
Lôi cuốn người học tự đánh giá hoạt động học tập của mình
Cho người học biết mình được bao nhiêu điểm
Cho người học biết trình độ của mình ở vị trí nào trong lớp
Định hướng người học thực hiện kế hoạch học tập chung của lớp
Đòi hỏi quan trọng nhất đối với một câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập là nó phải
không có diễn đạt mơ hồ.
đo được một hành vi cụ thể.
đảm bảo phân biệt được trình độ học sinh.
đo được thành quả của học sinh so với mục tiêu dạy học.
Trong các mục tiêu sau, mục tiêu nào đạt yêu cầu với mức độ vận dụng?
Làm ra món chả nem theo cách của riêng mình
Tự làm được món chả nem như được hướng dẫn
Biết món chả nem thường được thực hiện khi nào
Kể tên được các nguyên liệu của món chả nem
Muốn đánh giá sự tiến bộ của học sinh, giáo viên nên sử dụng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Bố mẹ của Amanda muốn biết cô ấy học tập như thế nào ở lớp Sinh học. Khi họ gọi cho giáo viên của con gái, cô Hower báo rằng Amanda có đạt điểm thi tốt hơn 70% các bạn khác trong lớp ở bài thi cuối kì. Cô giáo đang sử dụng khung tham chiếu nào để giải thích kết quả học tập của Amanda?
Khung tham chiếu tăng trưởng
Khung tham chiếu định mức
Khung tham chiếu tiêu chí
Khung tham chiếu năng lực
Trong các tiêu chí sau, tiêu chí nào là quan trọng nhất để đánh giá giá trị của một bài trắc nghiệm trên lớp học? Nó chứa dụng đầy đủ nội dung dạy học Nó phân biệt được năng lực của học sinh Nó đánh giá được mức độ đạt các mục tiêu dạy học của học sinh Nó có độ khó phù hợp với mặt bằng năng lực của học sinh trong lớp
Nó chứa dụng đầy đủ nội dung dạy học
Nó phân biệt được năng lực của học sinh
Nó đánh giá được mức độ đạt các mục tiêu dạy học của học sinh
Nó có độ khó phù hợp với mặt bằng năng lực của học sinh trong lớp
Để đo lường khả năng học tập tự chủ của một nhóm học sinh thông qua bảng hỏi khảo sát cá nhân, công việc đầu tiên mà nhà nghiên cứu cần tiến hành là:
lựa chọn loại thang đo phù hợp
xác định khái niệm học tập tự chủ
xác định các tình huống học tập tự chủ
xác định các biểu hiện của học tập tự chủ
Khi chia theo đối tượng được đánh giá thì đánh giá trong giáo dục bao gồm:
Đánh giá bên trong – Đánh giá giáo viên – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá giáo viên – Đánh giá kế hoạch phát triển nhà trường – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá giáo viên – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá người học – Đánh giá đội ngũ quản lý – Đánh giá cơ sở giáo dục – Đánh giá chương trình đào tạo
Bằng chứng nhận trường đạt chuẩn quốc gia có hiệu lực trong vòng bao lâu?
2 năm
3 năm
4 năm
5 năm
Hoạt động học tập nào sau đây là một ví dụ của nhiệm vụ đánh giá trình diễn (performance assessment)?
Nhóm học sinh thực hiện một đoạn ghi hình về nguy cơ rác thải nhựa
Nhóm học sinh thảo luận tìm kiếm đáp án cho một số câu trắc nghiệm
Học sinh trình bày các trường hợp bằng nhau của tam giác
Học sinh giải bài tập cân bằng phương trình hóa học
Cách phân loại đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết là dựa trên tiêu chí nào sau đây?
Mục tiêu dạy học cần đánh giá
Hình thức tổ chức các hoạt động đánh giá
Loại hình công cụ được sử dụng để đánh giá
Thời điểm tổ chức đánh giá trong tiến trình dạy học
Hoạt động nào sau đây được khuyến khích thực hiện trong đánh giá quá trình?
Lôi cuốn người học tự đánh giá hoạt động học tập của mình
Cho người học biết mình được bao nhiêu điểm
Cho người học biết trình độ của mình ở vị trí nào trong lớp
Định hướng người học thực hiện kế hoạch học tập chung của lớp
Đòi hỏi quan trọng nhất đối với một câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập là nó phải
không có diễn đạt mơ hồ.
đo được một hành vi cụ thể.
đảm bảo phân biệt được trình độ học sinh.
đo được thành quả của học sinh so với mục tiêu dạy học.
Trong các mục tiêu sau, mục tiêu nào đạt yêu cầu với mức độ vận dụng?
Làm ra món chả nem theo cách của riêng mình
Tự làm được món chả nem như được hướng dẫn
Biết món chả nem thường được thực hiện khi nào
Kể tên được các nguyên liệu của món chả nem
Muốn đánh giá sự tiến bộ của học sinh, giáo viên nên sử dụng khung tham chiếu nào?
Tham chiếu tăng trưởng
Tham chiếu tiêu chí
Tham chiếu định mức
Tham chiếu khả năng
Thang đo nào được xây dựng bằng cách xác định dãy số có khoảng cách giữa hai số liên tiếp bằng nhau?
Định danh
Định hạng
Định khoảng
Tỉ lệ
Để tạo ra một chiếc điện thoại hoàn chỉnh thì phải cần có các linh kiện đi kèm. Trong quá trình sản xuất linh kiện, luôn có những người đi kiểm tra máy móc hay những công nhân làm việc một cách rất cẩn thận để phòng tránh sai sót. Vậy họ đang thực hiện quá trình nào sau đây?
Kiểm soát chất lượng
Kiểm soát quá trình
Đảm bảo chất lượng
Cải tiến liên tục
Sự phát triển của công nghệ và các nền tảng dạy học trực tuyến được xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO?
Đầu vào
Đầu ra
Quá trình
Bối cảnh
Chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục là:
5 năm
4 năm
3 năm
6 năm
Hình thức đánh giá nào sau đây không phù hợp để sử dụng như một hoạt động đánh giá quá trình?
Bài tiểu luận
Bài trắc nghiệm chuẩn hóa
Bài trắc nghiệm chẩn đoán
Bài kiểm tra 15 phút đầu tiết học
Đâu được coi là yếu tố cốt lõi, có ý nghĩa quyết định đến chất lượng giáo dục của một trường đại học?
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Chất lượng theo hợp đồng
Trước sự bùng phát của dịch bệnh covid-19 nhiều trường đã tổ chức giảng dạy trực tuyến và tận dụng tối đa khoa học công nghệ vào trong việc dạy và học, được sắp xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO?
Đầu vào
Đầu ra
Quá trình
Bối cảnh
Chất lượng bên trong của một cơ sở đào tạo được thể hiện thông qua
Đáp ứng các chương trình kiểm định
Đáp ứng được mục tiêu và chuẩn đặt ra
Đáp ứng được yêu cầu của tổ chức hoặc cá nhân bên ngoài cơ sở đào tạo
Đáp ứng nhu cầu của các bên liên quan
Đâu là loại đánh giá tiến hành trong quá trình học tập của học sinh nhằm mục đích là quan sát, định hướng cho các em?
Đánh giá tổng kết
Đánh giá phát triển
Đánh giá chẩn đoán
Đánh giá ban đầu
Điều kiện tiên quyết để xác định chất lượng giáo dục là:
Xác định đối tượng giáo dục
Xác định nguồn cung cấp dịch vụ giáo dục
Xác định mục đích giáo dục
Xác định yêu cầu các bên liên quan
Quê quán trong danh sách sinh viên sử dụng loại thang đo nào?
Thang định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang tỷ lệ
Không cung cấp thông tin về sự cải tiến quá trình giáo dục trong nhà trường. Đây là nhược điểm của quan niệm chất lượng nào?
Giá trị học thuật
Văn hóa tổ chức
Giá trị gia tăng
Kiểm toán
Khi đánh giá chất lượng của một cơ sở giáo dục, những người đánh giá chỉ tính đến nguồn lực của trường như số lượng sinh viên giỏi vào trường, số lượng giảng viên và cơ sở vật chất tốt. Chất lượng trong trường hợp này được xác định bằng:
Đầu vào
Đầu ra
Giá trị gia tăng
Giá trị học thuật
Yếu tố lượt view của một video thể hiện được chất lượng dựa trên quan điểm
Tuyệt hảo
Hài lòng người sử dụng
Đáp ứng được các tiêu chí
Sự phù hợp mục tiêu
Hình thức quản lý chất lượng có nhược điểm là gây lãng phí, không quản lý được chất lượng toàn diện?
Quản lý chất lượng tổng thể
Bảo đảm chất lượng
Kiểm soát chất lượng
Quản lý chất lượng tuyệt đối
Quan tâm tới chuyên môn của đội ngũ giáo viên khi đánh giá một trường đại học dựa trên tiêu chí:
Giá trị gia tăng
Giá trị học thuật
Đáp ứng mục tiêu
Thỏa mãn yêu cầu của các bên liên quan
Kỳ thi THPTQG được xếp loại đánh giá gì?
Đánh giá trên diện rộng
Đánh giá quá trình
Đánh giá quy mô nhỏ
Điểm định chất lượng
Đánh giá giáo viên cơ sở thiết bị chất lượng dạy học là
Đánh giá cơ sở giáo dục
Đánh giá chương trình đào tạo
Đánh giá trên diện rộng
Điểm định chất lượng
Một bài kiểm tra cuối học kỳ môn Toán bao gồm một số câu hỏi có nội dung đánh giá được giáo viên giới thiệu với học sinh ở lớp học phụ đạo cho một nhóm học sinh trong lớp, nhưng không được giới thiệu ở lớp học chính khóa. Bài kiểm tra đó đã vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng nào sau đây?
Tính chuẩn xác
Tính tin cậy
Tính công bằng
Tính chân thực
Giáo viên sử dụng hoạt động học sinh thuyết trình về ngôi nhà mơ ước của mình làm hoạt động đánh giá của môn Tiếng Việt. Tuy nhiên, cách chấm của giáo viên không thống nhất giữa các học sinh khác nhau. Có học sinh được giáo viên do chấm điểm cộng cao hơn vì có giọng trình bày hay. Có học sinh được điểm thưởng vì có trang phục và tư thế thuyết trình đẹp. Kết quả đánh giá này vi phạm nguyên tắc đảm bảo chất lượng nào sau đây?
Tính chuẩn xác
Tính chân thực
Tính thực tế và hiệu quả
Tính tác động
Để tạo ra một xe tốt thì phải có các linh kiện xe đi kèm. Trong quá trình sản xuất ra các linh kiện, luôn có người đi kiểm tra máy móc hay công nhân làm việc một cách rất cẩn thận để phòng tránh sai sót? Vậy họ đã thực hiện quá trình nào sau đây?
Kiểm soát chất lượng
Kiểm soát quá trình
Đảm bảo chất lượng
Cải tiến liên tục
Video trên youtube có nhiều lượt view. Vậy yếu tố lượt view này được thể hiện dựa trên quan điểm:
Tuyệt hảo
Sự phù hợp với mục tiêu
Hài lòng của người sử dụng
Đáp ứng được các tiêu chí
"Tất cả mọi người đều là quản lý, cải tiến liên tục, từng bước và luôn hướng tới khách hàng" thuộc cấp độ nào của quản lý chất lượng?
Quản lý chất lượng tuyệt đối
Quản lý chất lượng tổng thể
Kiểm soát chất lượng
Bảo đảm chất lượng
Nhìn từ góc độ quản lý chất lượng, chất lượng giáo dục có thể chia thành mấy nhóm?
2 nhóm
3 nhóm
4 nhóm
5 nhóm
Một cái túi xách có chất lượng là như thế nào?
Chiếc túi không đáp ứng yêu cầu và mong đợi của khách hàng nhưng lại phù hợp với túi tiền của khách
Chiếc túi đáp ứng yêu cầu và mong đợi hợp lý của khách hàng
Chiếc túi chỉ đẹp mắt nhưng không bền, nhanh hỏng
Chiếc túi đạt đủ tiêu chí thẩm định nội bộ nhưng khách hàng phản hồi chưa hài lòng
Bài thi chứng chỉ IELTS, TOEIC, TOEFL thuộc loại hình đánh giá nào?
Đánh giá chuẩn đoán
Đánh giá chuẩn hóa
Đánh giá diện rộng
Đánh giá quá trình
Chọn một phương án SAI về chức năng đánh giá của giáo dục:
Thay đổi mục tiêu
Kích thích, tạo động lực
Sàng lọc, lựa chọn
Dự báo, cải tiến
Đánh giá tổng kết trong tiếng Anh là gì?
Summative assessment
Formative assessment
Diagnostic assessment
Performance assessment
Vào đầu năm học, trường học bắt đầu đánh giá năng lực của học sinh từ đó vạch ra kế hoạch giảng dạy phù hợp, giúp học sinh phát huy điểm mạnh thì là loại hình đánh giá nào?
Đánh giá trên diện rộng
Đánh giá chuẩn đoán
Đánh giá quá trình
Đánh giá tổng kết
Hình thức nào sau đây là đánh giá trên diện rộng?
Bài kiểm tra 15 phút
Bài thi chuyển cấp vào lớp 10
Kiểm tra miệng
Kiểm tra vấn đáp
Loại hình đánh giá do các nhà quản lí giáo dục chủ trì, tiến hành với phạm vi đối tượng học sinh ở các cấp quận/huyện, tỉnh/thành phố, vùng lãnh thổ, quốc gia, khu vực, quốc tế là:
Đánh giá trong lớp học
Đánh giá trên diện rộng
Đánh giá cơ sở giáo dục
Đánh giá chương trình đào tạo
Muốn đánh giá các bạn học sinh trong lớp để phân chia theo nhóm học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình, ta sử dụng loại hình đánh giá nào?
Đánh giá chẩn đoán
Đánh giá ban đầu
Đánh giá trong tiến trình
Đánh giá tổng kết
Hình thức đánh giá giáo viên được coi là quan trọng nhất trong các hình thức đang được áp dụng là:
Đánh giá thông qua kết quả học tập của sinh viên
Đánh giá thông qua các phương pháp dạy học của giáo viên
Đánh giá thông qua quá trình dọ học vấn của giáo viên
Đánh giá thông qua mức độ hoàn thành nhiệm vụ được giao
Kiểm định chất lượng giáo dục KHÔNG nhằm:
Hỗ trợ cho việc cải tiến liên tục chất lượng
Định hướng và xác định chuẩn chất lượng cho từng hoạt động
Tạo tiền đề xây dựng văn hóa chất lượng cho cơ sở giáo dục
Phát hiện khả năng và đánh giá người học
Giả sử các học sinh trong lớp là những cái cây trong vườn, thì hoạt động đánh giá quá trình đối với người làm vườn sẽ là:
Chăm bón, để ý xem cây có phát triển tốt hay không để tìm ra biện pháp khắc phục
Xem xét, đánh giá xem mức độ phát triển của cây có như mong muốn, thỏa mãn yêu cầu hay không
Quan sát thí nghiệm xem cây có đáp ứng đủ nhu cầu hay không để đánh giá về chất lượng cây
Cắt tỉa cành, lá cây, trang trí vườn cây để tạo sự thu hút
Hình thức đánh giá dựa trên kết quả học tập của người học bao gồm:
Đánh giá chẩn đoán, đánh giá quá trình
Thanh tra, giám sát, kiểm định
Đánh giá trên diện rộng, đánh giá trên lớp học
Đánh giá trong lớp học, đánh giá ngoài lớp học
Mục tiêu của loại hình đánh giá trên diện rộng là:
Phân loại, duy trì chất lượng cao nhất, đạt được điểm số cao nhất
Điều chỉnh, hướng dẫn và đạt được điểm số hợp lí
Thấy được năng lực thực sự của người học
Thấy được các kĩ năng sống bên ngoài trường học của người học
Nếu là một giáo viên, muốn đánh giá sinh viên của mình nắm bài học sau khi kết thúc học phần đến đâu, em sẽ thực hiện hình thức nào dưới đây?
Tổ chức, xây dựng một bài thi học kì
Xây dựng một bài kiểm tra 15 phút cuối giờ học
Đặt câu hỏi ngay trên lớp
Kiểm tra miệng đầu giờ học
Hãy chỉ ra điểm khác nhau của việc đánh giá trên diện rộng so với đánh giá trên lớp học về mặt phương pháp đánh giá:
Thông tin phản hồi chậm hơn
Diễn ra 1 lần, không thường xuyên
Người đánh giá thu thập dữ liệu, diễn giải và sử dụng
Đạt được điểm số hợp lí
Đánh giá quá trình giúp người giáo viên:
Đánh giá chất lượng và trị giá thành tích học tập của học sinh sau quá trình học tập kết thúc
Phân loại học sinh theo những đặc điểm nhất định
Xác nhận sự sẵn sàng của một học sinh để bắt đầu nhập học
Kịp thời cải tiến phương pháp dạy trong quá trình giảng dạy
Đánh giá lớp học là? Chọn đáp án đúng nhất
Là hoạt động của người dạy sử dụng các kỹ thuật và công cụ đánh giá khác nhau, tích hợp vào trong các hình thức tổ chức dạy học, như một bộ phận của phương pháp dạy học nhằm rèn luyện và kiểm tra việc thực hiện các mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ đã được xác định.
Là hoạt động của người dạy sử dụng các phương pháp và công cụ, hình thành ý thức đánh giá khác nhau, áp dụng trong việc đánh giá dạy học nhằm nâng cao kỹ năng người học
Xác nhận sự sẵn sàng của một học sinh để bắt đầu nhập học
Kịp thời cải tiến phương pháp dạy trong quá trình giảng dạy.
Đánh giá kết quả học tập và đánh giá để cải tiến học tập khác nhau cơ bản về khía cạnh nào?
Phương pháp đánh giá
Tiêu chí đánh giá
Nghi thức đánh giá
Mục đích đánh giá
Đánh giá là hoạt động học tập? Chọn đáp án SAI
Học sinh tham gia đánh giá vừa đưa ra phản hồi về kết quả thể hiện năng lực qua bài làm.
Giáo viên có thể không cung cấp nhận xét, phản hồi cho học sinh về kết quả đánh giá.
Hoạt động đánh giá này nằm trong chủ định của giáo viên và có kế hoạch từ trước.
Mục đích đánh giá không nhằm thu thập thông tin về mức độ năng lực của học sinh.
Hoạt động nào nên có trong việc đánh giá quá trình?
Cho người học biết được số điểm của mình
Khuyến khích người học tự đánh giá hoạt động học tập của mình
Không nên cho người học biết vị trí của mình so với các bạn khác trong lớp học
Giúp người học thu hẹp khoảng cách để đạt được các mục tiêu học tập
Kiểm tra trong giáo dục là gì? (Hiểu)
Kiểm tra, đánh giá là một khâu không thể tách rời trong quá trình dạy học
Kiểm tra đánh giá là công cụ hành nghề quan trọng của giáo viên
Kiểm tra đánh giá là bộ phận quan trọng của quản lí giáo dục của quản lí chất lượng dạy học
Cả 3 đáp án trên
Điền từ vào chỗ chấm còn thiếu: .... cung cấp mối quan hệ thứ bậc như thang đo định hạng, đồng thời sự khác biệt giữa các giá trị giữa các xếp hạng của thang đo có giá trị bằng nhau?
Thang đo định danh
Thang đo định khoảng
Thang đo tỉ lệ
Thang đo định hạng
Thang chiếu tăng trưởng là:
So sánh điểm kiểm tra của chính bản thân học sinh trước và sau khi giảng dạy
So sánh bài kiểm tra của học sinh trong lớp với nhau
So sánh điểm kiểm tra được hướng dẫn nội dung có liên quan trong bài kiểm tra với điểm số từ bài kiểm tra tương tự được đưa ra trước khi giảng dạy
Tiếp cận theo khung tham chiếu khả năng cho chúng ta biết? (Hiểu)
Học sinh có khả năng tốt hơn thì sẽ thực hiện bài kiểm tra tốt hơn
Ước tính chính xác về khả năng của học sinh
Khả năng của học sinh không bị chi phối bởi các biến số ảnh hưởng
Giúp học sinh tham chiếu khả năng của mình so với khả năng của các bạn khác trong lớp
Để đo lường một năng lực tiềm ẩn của người học, chúng ta phải thông qua... cụ thể của đối tượng đó? (Vận dụng)
Kỹ năng
Nhận thức
Kiến thức
Hành vi
Nhận định nào sau đây về độ tin cậy là đúng? (Hiểu)
Độ tin cậy phụ thuộc vào sai số đo đạc
Độ tin cậy phụ thuộc vào sự phù hợp giữa nội dung và phương pháp đánh giá
Độ tin cậy phụ thuộc vào kinh phí phục vụ cho đánh giá
Độ tin cậy phụ thuộc vào độ giá trị của bài kiểm tra
Loại đánh giá này dễ tiến hành cũng khá khách quan mọi người dễ tin phục?
Đánh giá quá trình học tập của học sinh
Đánh giá tổng kết
Hình thức đánh giá nào sau đây KHÔNG phù hợp để sử dụng như 1 hoạt động đánh giá quá trình? (Vận dụng)
Bài tập kiểm tra 15 phút đầu giờ
Bài tiểu luận
Bài trắc nghiệm chuẩn hóa
Bài chẩn nghiệm chuẩn đoán
Hoạt động nào sau đây được khuyến khích thực hiện trong đánh giá quá trình? (Hiểu)
Lôi cuốn người học tự đánh giá hoạt động học tập của mình
Định hướng cho người học thực hiện kế hoạch học tập
Cho người học biết mình được bao nhiêu điểm
Cho người học biết được trình độ mình ở vị trí nào trong lớp
Kết quả HS tốt nghiệp ra trường được xếp vào yếu tố nào trong mô hình CIPO
Đầu ra
Đầu vào
Quá trình
Bối cảnh
Đâu không phải là tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
Mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo
Kết quả đầu ra
Kết quả đầu vào
Đánh giá kết quả học tập của người học
Trong chương trình truyền hình Ai là triệu phú, các câu hỏi được xếp theo từ dễ đến khó. Khi đánh giá chương trình này thì nó đã đáp ứng tiêu chí nào
Tính cân đối
Tính phù hợp
Tính trình tự
Tính cập nhật
Mục tiêu "Đưa ra nhận định hiệu quả của việc phân nhóm học tập trong lớp" thuộc mức độ nào trong thang Bloom
Áp dụng
Đánh giá
Phân tích
Tổng hợp
Một nhóm phân công nhau làm từng phần trong một chủ đề để sắp xếp và tổng hợp thành một bài viết hoàn chỉnh, nó thuộc mức độ nào trong thang Bloom
Áp dụng
Đánh giá
Phân tích
Tổng hợp
Học viên học tháo lắp bánh xe ô tô theo đúng từng bước được hướng dẫn thuộc lĩnh vực nào của các hoạt động giáo dục
Lĩnh vực nhận thức - Mức độ áp dụng
Lĩnh vực nhận thức - Mức độ hiểu
Lĩnh vực kỹ năng - Mức độ thao tác theo
Lĩnh vực kỹ năng - Mức độ tự làm đúng
Điền các từ còn thiếu trong câu sau: Là "Đánh giá trong lớp học là loại hình đánh giá ……, diễn ra trong quá trình học tập, với phạm vi của một lớp học do …… tiến hành bằng nhiều cách thức đa dạng khác nhau."
Không thường xuyên/nhà trường
Thường xuyên/các nhà quản lí giáo dục
Thường xuyên/ người dạy
Phổ biến/người dạy
Kì thi tốt nghiệp THPTQG là loại hình đánh giá nào?
Đánh giá trên lớp học
Đánh giá quá trình
Đánh giá chuẩn đoán
Đánh giá diện rộng
Ưu điểm vượt trội của đánh giá trên diện rộng so với đánh giá trên lớp học là:
Có xu hướng chấm điểm số khách quan, có khả năng phân loại năng lực học sinh cao
Đánh giá nhanh, đánh giá một cách công bằng
Có nhiều hình thức đánh giá nâng cao hiệu quả đánh giá hơn
Cả 3 đáp án đều sai
Đánh giá chuẩn đoán cho ta biết
Mức độ hiểu bài của học sinh sau khi được giáo viên hướng dẫn
Phân loại được học sinh theo những đặc điểm nhất định: sở thích, tính cách, kĩ năng, năng khiếu,...
Kiến thức của học sinh đến đâu để kịp thời thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp
Kết quả học tập của học sinh
Có ý kiến cho rằng: "Đánh giá giáo viên thông qua học sinh là khách quan nhất". Theo anh/chị, ý kiến trên đúng hay sai? Vì sao
Đúng. Vì học sinh là những người trực tiếp tham gia vào quá trình giảng dạy của giáo viên nên học sinh biết được năng lực của giáo viên đó tốt hay không thông qua mức độ hiểu bài của mình
Đúng. Vì dạy học lấy người học làm trung tâm nên học sinh sẽ là thước đo công bằng và khách quan nhất
Sai. Vì học sinh chưa đủ trình độ chuyên môn để có thể đánh giá giáo viên một cách khách quan nhất và có sự tham gia của yếu tố chủ quan, mức độ yêu ghét của học sinh đối với giáo viên đó
Vừa đúng vừa sai. Đúng do học sinh được trực tiếp tiếp cận phương pháp dạy học của giáo viên nên có những ý kiến thiết thực nhất. Sai vì ngoài học sinh ra thì việc đánh giá giáo viên còn phải thông qua các nhà quản lý.
Các loại hình đánh giá chất lượng giáo dục hiện nay là?
Đánh giá người học, đánh giá chương trình, đánh giá cơ sở giáo dục và đánh giá giáo viên
Đánh giá chương trình đào tạo, đánh giá cơ sở giáo dục
Đánh giá giáo viên, đánh giá cơ sở giáo dục, đánh giá người học
Đánh giá giáo viên, đánh giá người học, đánh giá chương trình học
Cho biết đâu là mục đích của việc đánh giá để cải tiến việc học tập:
Xác định/chứng nhận được năng lực của học sinh
Đưa ra các quyết định tốt nghiệp; lên lớp
Cung cấp cho học sinh những kiến thức sâu sắc, vững chắc nhằm cải thiện thành tích học tập
Phân loại học sinh
Việc cho học sinh, sinh viên thi online trong hoàn cảnh dịch bệnh đã vận dụng nguyên tắc nào trong đánh giá
Đánh giá đảm bảo giá trị
Đánh giá dựa trên bối cảnh thực tiễn và vì sự phát triển
Đánh giá toàn diện và linh hoạt
Đánh giá công bằng và tin cậy
Bài kiểm tra 1 tiết thuộc loại đánh giá nào sau đây?
Đánh giá trên diện rộng
Đánh giá trên lớp học
Đánh giá cơ sở giáo dục
Không có phương án nào đúng
Kỳ thi khoa học kỹ thuật thuộc loại đánh giá nào sau đây?
Đánh giá trên diện rộng
Đánh giá trên lớp học
Đánh giá cơ sở giáo dục
Không có phương án nào đúng
Loại đánh giá nào dễ tiến hành cũng khá khách quan mọi người dễ tin phục?
Đánh giá tổng kết
Đánh giá ban đầu
Đánh giá quá trình học tập của học sinh
Đánh giá phát triển
Điểm khác biệt về mục tiêu đánh giá diện rộng với đánh giá trên lớp học?
Nâng cao tinh thần tự học của học sinh
Duy trì đánh giá kết quả năng lực người học
Nâng cao khả năng tổng quát của người được giáo dục
Phân loại duy trì chất lượng cao, đạt được điểm số cao nhất
Làm thế nào để tìm hiểu cơ sở, tình hình và tư liệu thiết kế để giải quyết vấn đề, tìm ra cách khắc phục, để dễ chủ đạo?
Đánh giá chẩn đoán/ đánh giá ban đầu
Đánh giá phát triển/ đánh giá hình thành/ đánh giá quá trình học tập
Đánh giá tổng kết
Đánh giá tổng quan
Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong bài viết?
Đánh giá đồng đẳng
Đánh giá bản thân
Đánh giá tổng kết
Đánh giá chuẩn đoán
Đánh giá dựa trên sự phán đoán giá trị về thành quả cuối cùng của một hoạt động nào đó trong một giai đoạn, thời kì; chỉ đánh giá thành tựu học thành tích cuối cùng là loại đánh giá gì?
Đánh giá chẩn đoa
Đánh giá quá trình
Đánh giá tổng kết
Loại đánh giá nào thể hiện sự ưu tiên đối với việc truyền thụ kiến thức?
Đánh giá quá trình
Đánh giá chẩn đoán
Đánh giá tổng kết
Đâu là mục đích của đánh giá chẩn đoán?
Vạch ra một kế hoạch giảng dạy có thể loại việc học tập của học sinh đồng thời phát huy điểm mạnh của học sinh
Kịp thời điều tiết, kiểm soát nhằm thu gọn khoảng cách giữa quá trình dạy và mục tiêu
Đánh giá mức độ đạt được mục tiêu của đối tượng đánh giá, kết quả cuối cùng đối tượng đạt được
Đánh giá tổng kết được thực hiện dưới hình thức nào?
Làm bài kiểm tra đầu vào
Quan sát thái độ học tập
Quan sát toàn bộ quá trình học tập, sự năng động tích cực của học sinh trong tiến trình học tập
Xem xét, đánh giá các kết quả học tập, thành tích thu được sau cùng của học sinh
Đâu là đặc điểm thể hiện tính trình tự của một chương trình?
Thể hiện ở việc các khối kiến thức trong chương trình liên kết chặt chẽ với nhau và luôn được củng cố lại khi tiếp nhận kiến thức sau
Thứ tự nội dung của chương trình luôn được thể hiện ở thứ tự nội dung từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
Chương trình được xây dựng trên cơ sở của các khối kiến thức liên quan, phù hợp với mục tiêu giáo dục
Chương trình luôn được rà soát và điều chỉnh hằng năm để luôn cập nhật và đáp ứng được nhu cầu của thực tiễn
Định nghĩa nào phù hợp và có ý nghĩa nhất trong việc xác định chất lượng giáo dục?
Chất lượng là sự xuất sắc bẩm sinh, tự nó (là cái tốt nhất). Đây là cách tiếp cận tiên nghiệm về chất lượng.
Chất lượng được xem xét trên cơ sở những thuộc tính đo được. Điều đó có nghĩa là chất lượng có thể được đo lường khách quan và chính xác
Chất lượng được xem như sự phù hợp với nhu cầu. Đây là cách tiếp cận chất lượng dựa trên sản xuất.
Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu), là "đáp ứng được nhu cầu khách hàng"
Tổ chức quốc tế nào giải thích về sự phù hợp như sau: "Khả năng của hệ thống giáo dục và của những cơ sở giáo dục và đào tạo trong việc đáp ứng những nhu cầu đặt ra của cộng đồng, của địa phương hoặc của một đất nước, đó cũng là sự đáp ứng của giáo dục trước những yêu cầu của của một thế giới mới với tầm nhìn, công cụ và cách thức hành động đã và đang tiếp tục thay đổi"?
WTO
UNESCO
WHO
UNDP
Theo AUN-QA, đảm bảo chất lượng bao gồm những thành tố nào?
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Đảm bảo chất lượng bên trong, đảm bảo chất lượng bên ngoài và kiểm định chất lượng
Đây là hình thức người cung ứng cung cấp dịch vụ và tự đảm bảo chất lượng dịch vụ đã cung ứng; chất lượng giáo dục thông qua sự thương thảo giữa 2 bên, được thương thảo và ký kết trước khi thực hiện; mang tính địa phương và quy định trách nhiệm của các bên tham gia; những kỳ vọng về chất lượng được quy định sau khi thương thảo; được các bên cùng đánh giá và được đánh giá theo tiến trình chứ không qua thanh tra, kiểm tra. Khái niệm nào phù hợp?
Chất lượng theo hợp đồng
Chất lượng của khách hàng
Chất lượng theo yêu cầu của cơ quan quản lý nhà nước
Cả 3 ý trên
Yếu tố nào có vai trò cốt lõi trong hoạt động đảm bảo chất lượng?
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Không yếu tố nào
Yếu tố nào có nội hàm "Là tiến trình đánh giá chất lượng từ bên ngoài, theo các tiêu chuẩn và tiêu chí xác định trước nhằm đảm bảo chất lượng, cải tiến chất lượng và cấp giấy chứng nhận hoặc công nhận chất lượng cho cơ sở giáo dục (trường đại học, cao đẳng) hoặc chương trình giáo dục"?
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Không yếu tố nào
Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục và quy trình công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường trung học được thực hiện theo thứ tự nào?
Tự đánh giá – Đánh giá ngoài – Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia
Đánh giá ngoài – Tự đánh giá – Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia
Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia – Đánh giá ngoài – Tự đánh giá
Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia – Tự đánh giá – Đánh giá ngoài
Khái niệm nào sau đây mô tả: sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự phát triển kinh tế – xã hội của địa phương và cả nước?
Chất lượng giáo dục trường tiểu học
Chất lượng giáo dục trường trung học
Chất lượng giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
Chất lượng giáo dục trường đại học
Ai là người xác lập bộ tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng?
Giáo viên
Nhà quản lý
Chuyên gia
Học sinh, sinh viên
Chất lượng giáo dục trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho sự phát triển kinh tế – xã hội của địa phương và cả nước. Nội dung đúng là gì?
Nâng cao dân trí
Đào tạo nguồn nhân lực
Bồi dưỡng nhân tài
Gồm 3 nội dung trên
Quan niệm tập trung vào hiệu quả, đo lường đầu ra so với đầu vào và gắn với trách nhiệm giải trình. Nội dung nào phù hợp?
Chất lượng là sự đáng giá trị đồng tiền
Chất lượng là sự tuân thủ các tiêu chuẩn quy định
Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu)
Chất lượng là sự xuất sắc
Trong quan hệ tam giác giữa nhà trường (cung cấp dịch vụ), người học (sử dụng dịch vụ) và vai trò giám sát, điều chỉnh của chính phủ, cơ chế nào phù hợp?
Cơ chế bao cấp
Cơ chế quan liêu bao cấp
Cơ chế thị trường
Cơ chế bao cấp và cơ chế thị trường
Trong lịch sử giáo dục Việt Nam, nhằm giúp nhà vua đánh giá đúng hiện tài để tuyển dụng vào các chức quan lại trị nước, triều đình tổ chức các kỳ thi từ thấp đến cao theo thứ tự nào?
Thi Hương, thi Hội, thi Đình
Thi Hồi, thi Đình, thi Hương
Thi Đình, thi Hồi, thi Hương
Thi Hương, thi Đình, thi Hội
Trong lĩnh vực đo lường và đánh giá, chữ viết tắt CAT có nghĩa là gì?
Center Ability Technology
Computer Adaptive Test
Computer About Technology
Computer And Technology
Khái niệm chuyên dùng chỉ sự so sánh một vật hay hiện tượng với một thước đo hay chuẩn mực, có khả năng trình bày kết quả dưới dạng thông tin định lượng hoặc định tính; là hoạt động sử dụng thang đo với mục đích gán số hoặc thứ bậc cho đối tượng theo một hệ thống quy tắc hay chuẩn mực nào đó. Khái niệm nào phù hợp?
Đo lường
Đánh giá
Đo lường và đánh giá
Kiểm định chất lượng
Đây là loại thang đo dùng để phân loại sự vật, hiện tượng hay đặc tính theo tên gọi (giới tính, vùng miền, nhóm tuổi, trình độ học lực, màu sắc…), cung cấp thông tin cụ thể về đặc tính và sự khác biệt của các đối tượng. Thang đo nào phù hợp?
Thang đo định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỉ lệ
Đây là loại thang đo dùng để xếp hạng đối tượng theo thứ bậc trật tự (ví dụ xếp hạng năng lực học tập theo điểm từ thấp đến cao). Thang đo nào phù hợp?
Thang đo định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỉ lệ
Đây là loại thang đo dùng để phân loại các sự vật, hiện tượng theo đơn vị phân loại bằng nhau ở bất kỳ khoảng nào trên thang đo. Thang đo nào phù hợp?
Thang đo định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỉ lệ
Đây là loại thang đo cần phân loại các sự vật, hiện tượng theo đặc tính với thang đo có điểm không thực sự; ví dụ dùng thang đo vận tốc (km/giờ). Thang đo nào phù hợp?
Thang đo định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỉ lệ
Phép đo chiều cao bằng thước mét được mô tả là đo theo thang định khoảng: sự khác biệt giữa người cao 175 cm – 170 cm và người cao 160 cm – 155 cm đều là 5 cm. Gọi tên thang đo phù hợp.
Thang đo định danh
Thang định hạng
Thang định khoảng
Thang định tỉ lệ
Trong giáo dục, phương pháp định tính mô tả dấu hiệu của biến và được lượng hoá thông qua chuyển các mô tả định tính thành các con số. Thuật ngữ nào phù hợp cho quá trình đó?
Mã hoá
Mô hình hoá
Ghi chép
Mặc định
Các phép đo lường chủ yếu trong giáo dục thường thực hiện theo cách nào? Công cụ đo có thể là các nhiệm vụ hay bài kiểm tra nhằm xác định đặc tính của cái cần đo.
Trực tiếp
Gián tiếp
Trực tiếp và gián tiếp
Chính xác
