wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Page 1

Total questions: 150

Worksheet time: 1hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Bir Derse girişte "Öğrenme Yaşantıları ve Modelleri" başlığının temel odağı nedir?

a)

Öğretmen performans değerlendirme yöntemleri

b)

Teknoloji entegrasyonu donanım özellikleri

c)

Sadece sınıf yönetimi teknikleri

d)

Öğrenme kuramları ile uygulama ilişkisi

2.

"Kuramdan Uygulamaya Modern Bir Bakış" ifadesi eğitimde neyi vurgular?

a)

Kuramsal bilgiyi sınıf uygulamasına taşımayı

b)

Yalnızca tarihsel kuramları özetlemeyi

c)

Öğrenmeyi ölçmede tek yöntem kullanmayı

d)

Programları ezberlemeyi hedeflemeyi

3.

Başlıktaki "Modeller" sözcüğü eğitim bağlamında en olası anlamıyla hangisini ifade eder?

a)

Ders kitabı baskı düzeni şemalarını

b)

Okul mimarisi tasarım planlarını

c)

Öğrenci davranışlarını cezalandırma listeleri

d)

Öğrenmeyi açıklayan sistematik çerçeveler

4.

"Modern Bir Bakış" vurgusu hangi yaklaşımı gerektirir?

a)

Sadece öğretmen merkezli yöntemleri

b)

Güncel kanıt temelli uygulamaları

c)

Tamamen ezbere dayalı teknikleri

d)

Tek bir kurama bağlı kalmayı

5.

Bir ünitede "Öğrenme Yaşantıları" kavramı en çok hangi unsuru içerir?

a)

Yönetici toplantı protokolleri

b)

Okulun bina dış cephe rengi

c)

Öğrencinin etkin katılım deneyimleri

d)

Sınav tarihlerinin takvimi

6.

Kapaktaki dalgalı çizgiler görsel metafor olarak hangi süreci simgeleyebilir?

a)

Karmaşık olmayan tek adımlı süreçler

b)

Ders saatlerinin katı planlanmış şeması

c)

Notların sabit ve değişmez yapısı

d)

Öğrenmenin dinamik ve süreklilik gösteren akışı

7.

Bu materyalden beklenen kazanım aşağıdakilerden hangisine en yakındır?

a)

Kuramları sınıf içi örneklerle ilişkilendirmek

b)

Müfredat yazım kurallarını uygulamak

c)

Sadece terimleri ezberlemek

d)

Teknolojik cihaz markalarını bilmek

8.

"Kuram" ve "Uygulama" arasındaki köprü eğitimde hangi beceriye dayanır?

a)

Öğrencileri pasif dinleyici yapma

b)

Sadece yönergeleri harfiyen izleme

c)

Kuramsal çıkarımı pratik tasarıma dönüştürme

d)

Değerlendirme sonuçlarını gizleme

9.

Bu ünitenin giriş sayfası hangi düzeyde hedef belirlemesi yapar?

a)

Genel çerçeve ve tema sunma

b)

Sınav sorularını doğrudan açıklama

c)

Detaylı yöntem protokolü verme

d)

Tamamlanmış ders planı sağlama

10.

"Modern" niteliği göz önünde bulundurulduğunda hangi öğrenme yaklaşımı bu materyalle en uyumludur?

a)

Öğrenci merkezli ve kanıt temelli öğrenme

b)

Sadece otoriter öğretmen kontrolü

c)

Tamamen kural ezberine dayalı süreç

d)

Metin okuma dışı tüm etkinlikleri reddetme

11.

Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı en iyi hangi tanımı karşılar?

a)

Öğretmenin tek bilgi kaynağı olduğu sınıf düzeni

b)

Öğrenenlerin pasif bilgi alıcı olduğu model

c)

Ön bilgiler ile yeni bilgiler arasında bağ kuran etkinlikler

d)

Standartlaştırılmış testlerle ölçme odaklı sistem

12.

Metinde belirtilen etkinliklerin temel amacı nedir?

a)

Tek doğruyu dayatmak

b)

Dikkati öğretmene yöneltmek

c)

Bağlantı kurma fırsatları sağlamak

d)

Ezberleme hızını artırmak

13.

Yapılandırmacılığa göre öğrenen bilgiyi nerede kullanır?

a)

Yalnızca sınavlarda

b)

Yaşam problemlerini çözmede

c)

Kısa süreli hafızada

d)

Sınıf içi oyunlarda

14.

Metne göre etkinlikler hangi tür durumlara uygun düzenlenmelidir?

a)

Laboratuvar dışı rastlantısal durumlara

b)

Gerçek hayatta karşılaşılabilecek durumlara

c)

Yalnızca akademik yarışma durumlarına

d)

Kuramsal ve soyut durumlara

15.

Yapılandırmacılık hangi yıl referansıyla belirtilmiştir?

a)

1999

b)

1984

c)

2015

d)

2007

16.

Yapılandırmacı etkinliklerde ön bilgilerin rolü nedir?

a)

Sadece ölçme amaçlı toplanır

b)

Değersiz görülür ve göz ardı edilir

c)

Yeni bilgileri çarpıtmak için kullanılır

d)

Yeni bilgilerle bağlantı kurmayı destekler

17.

Metindeki yaklaşım öğreneni nasıl konumlandırır?

a)

Bilgiyi inşa eden aktif özne

b)

Talimat bekleyen pasif dinleyici

c)

Not tutan gözlemci

d)

Yanlışları düzelten denetçi

18.

Şekildeki akış diyagramı okları hangi süreci çağrıştırır?

a)

Etkinliklerin aşamalı düzenlenmesi

b)

Doğrusal bilgi aktarımı

c)

Öğretmen merkezli kontrol

d)

Sonuçların rastgele oluşması

19.

Yapılandırmacılıkta bilgi nasıl görülür?

a)

Statik depolanan veri

b)

Dışarıdan dayatılan gerçek

c)

Öğrencinin inşa ettiği anlam

d)

Sınav için ezberlenen liste

20.

Metindeki yaklaşıma göre problem çözme hangi öğrenme çıktısına dayanır?

a)

Hızlı tekrar ve ezber

b)

Ödül-ceza alışkanlıkları

c)

Yapılandırılmış bilgi ve bağlantılar

d)

Yetkili kaynakların otoritesi

21.

Yapılandırmacı yaklaşıma göre öğrenen hangi konumda yer alır?

a)

İçeriği ezberleyen uygulayıcı

b)

Sadece değerlendirme aşamasında görünür

c)

Bilgiyi pasifçe alan dinleyici

d)

Sürecin merkezinde aktif katılımcı

22.

Öğrenenin hangi beceriyi kullanması bu yaklaşımda özellikle vurgulanır?

a)

Üst düzey düşünme becerileri

b)

Hızlı ezberleme teknikleri

c)

Tek doğruyu hatırlama

d)

Sınav odaklı pratikler

23.

Yapılandırmacı yaklaşımda öğretmenin temel rolü aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Not veren otorite figürü

b)

Bilgiyi tek başına aktaran

c)

Yönlendirici ve rehber olan

d)

Disiplin kurallarını uygulayan

24.

Öğretmen öğrenenlerle nasıl ilişki kurar?

a)

İlgi alanlarını göz ardı eder

b)

Birlikte öğrenerek etkileşim kurar

c)

Sadece ders anlatır ve çıkar

d)

Değerlendirme dışında iletişim kurmaz

25.

Bu yaklaşımda bilgi ve süreç hakkında hangi ifade doğrudur?

a)

Tek doğru yerine çoklu gerçekler bulunur

b)

Tek ve değişmez bir bilgi vardır

c)

Süreçten bağımsız sonuç esastır

d)

Bilgi yalnızca geniş kapsamlıdır

26.

Yapılandırmacı yaklaşımda değerlendirme nasıl konumlandırılır?

a)

Öğretmen merkezli ölçme kullanır

b)

Ürün odaklı tek aşamalıdır

c)

Süreç temelli ve sürekli yapılır

d)

Sadece final sınavında yapılır

27.

Program tasarımına ilişkin doğru çıkarım hangisidir?

a)

Katı, tekdüze ve sabit

b)

Sadece içerik aktarımına dönük

c)

Öğrenci ilgilerine kapalı

d)

Esnek yapıda ve uyarlanabilir

28.

Öğrenenin bilgi kaynaklarıyla etkileşimine dair doğru ifade hangisidir?

a)

Yalnızca ders kitabına bağlıdır

b)

İkincil özetlere güvenir

c)

Öğretmen notlarını tekrarlar

d)

Birincil kaynaklardan bilgi toplar

29.

Yeni bilgilerle ön bilgiler arasındaki ilişki nasıl kurulmalıdır?

a)

Ön bilgilerle yeni bilgi bağdaştırılır

b)

Ön bilgiler göz ardı edilmelidir

c)

Bağ kurmadan ayrı tutulur

d)

Yeni bilgi ezberlenip ayrıştırılır

30.

Yapılandırmacı yaklaşımda içerik kapsamı ile derinlik ilişkisi nasıldır?

a)

Yalnızca geniş kapsam esastır

b)

Çok bilgi yüzeysel geçilir

c)

Az bilgi derinlemesine anlamlandırılır

d)

Detaydan kaçınılır ve tempo artar

31.

Görseldeki “Bilişsel Yapılandırmacılık” odak ifadesine göre hangisi önceliklidir?

a)

Bireysel zihinsel süreçler

b)

Topluluk normlarının gücü

c)

Dil aracılığıyla etkileşim

d)

Sınıf içi işbirliği

e)

Öğretmen merkezli aktarım

32.

“Sosyal Yapılandırmacılık” yaklaşımında vurgulanan üç unsur hangisidir?

a)

Algı, dikkat, bellek

b)

Program hedefleri, içerik, zaman

c)

Bireysel deneyim, sezgi, yargı

d)

İşbirliği, kültür, dil

e)

Motivasyon, ölçme, geri bildirim

33.

“Radikal Yapılandırmacılık” görselde hangi odakla tanımlanmıştır?

a)

Anlamın kişisel inşası ve deneyim

b)

Toplumsal uzlaşı ve normlar

c)

Ön bilgilerin aktivasyonu

d)

Öğretmen rehberliğinde problem çözme

e)

Dil kullanımı ve söylem analizi

34.

Görselde merkezde yer alan kavram hangisidir?

a)

Bilişsellik

b)

Bağdaşıklık

c)

Davranışçılık

d)

Yapılandırmacılık

e)

Sosyalleşme

35.

Sosyal yapılandırmacılığa uygun bir sınıf etkinliği hangisine en çok dayanır?

a)

Sessiz bireysel çalışma

b)

Çoktan seçmeli test uygulama

c)

Tek başına ezberleme oturumu

d)

Öğretmen anlatımıyla not alma

e)

Akranlarla işbirlikli tartışma

36.

Bilişsel yapılandırmacılık perspektifinde öğrenme öncelikle nasıl açıklanır?

a)

Kültürel araçların iletimi

b)

Kalabalık içinde sosyal model alma

c)

Kuralların dışsal pekiştirilmesi

d)

Toplumsal dil pratiklerinin etkisi

e)

Zihinsel şemaların bireysel dönüşümü

37.

Radikal yapılandırmacılığın yanlış bir yorumu aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Anlam tamamen sabit ve nesneldir

b)

Bilgi bireysel anlamlandırmadır

c)

Bilgi kişisel deneyimle kurulur

d)

Gerçeklik yorumlarla erişilir

e)

Öğrenme öznenin inşa sürecidir

38.

Sosyal yapılandırmacılık ile bilişsel yapılandırmacılık arasındaki temel fark hangisidir?

a)

Odak teknoloji kullanımı ve araçlar

b)

Odak bireysel süreçler ve toplumsal etkileşim

c)

Odak pekiştirme ve ceza mekanizmaları

d)

Odak içerik aktarımı ve ölçme teknikleri

e)

Odak duygusal düzenleme ve motivasyon

39.

Görseldeki üç yaklaşımın ortak üst başlığı nedir?

a)

Bilgi işlem kuramı bileşenleri

b)

Ölçme ve değerlendirme türleri

c)

Yapılandırmacılığın farklı yüzleri

d)

Davranışçı öğrenme ilkeleri

e)

Bağlantıcı kuramların kavramları

40.

Sosyal yapılandırmacılığa göre dilin rolü hangi seçenekte en iyi ifade edilir?

a)

Bilgiyi bireysel kodlama yolu

b)

Anlamı ortaklaşa kurma aracı

c)

Pekiştireçleri bildirme aracı

d)

Motivasyonu dışsal artırma yöntemi

e)

Hataları hızlı analiz etme tekniği

41.

Piaget’in bilişsel yapılandırmacılığına göre bilgi nasıl oluşur?

a)

Toplumsal normlarla pasifçe içselleştirilir

b)

Nesnelerle etkileşim sonucu zihinsel yapılandırılır

c)

Ezber yoluyla kalıcı hâle getirilir

d)

Öğretmen tarafından doğrudan aktarılır

42.

Vygotsky’nin sosyal yapılandırmacılığına göre öğrenmenin merkezinde hangi unsur bulunur?

a)

Teknolojik araçlar

b)

Genetik miras

c)

Bireysel sezgi

d)

Dil ve kültür

43.

Bilişsel yapılandırmacılıkta ‘özümleme’ neyle ilişkilidir?

a)

Dilin gelişimini biyolojik olgunlukla açıklama

b)

Var olan şemaya yeni bilgiyi katma

c)

Toplumsal araçlarla ortak anlam kurma

d)

Davranışı dışsal ödüllerle şekillendirme

44.

Sosyal yapılandırmacılıkta ‘psikolojik araçlar’ örneklenirken en çok hangisi vurgulanır?

a)

Motor beceri

b)

Refleks tepkiler

c)

Dil kullanımı

d)

Duyusal algı

45.

Piaget yaklaşımında vurgulanan öğrenen davranışı hangisidir?

a)

Sözel anlatımı pasif dinleme

b)

Ödül-ceza ile davranış değişimi

c)

Sosyal kuralları aynen kopyalama

d)

Nesnelerle aktif etkileşime girme

46.

Vygotsky’ye göre bireyler arası etkileşim neyi sağlar?

a)

Ezberin hızla artması

b)

Bilginin irdelenmesi ve yeni kuramlara ulaşma

c)

Bireysel şemaların sabit kalması

d)

Motivasyonun dışsal ödülle yükselmesi

47.

Bilişsel ve sosyal yapılandırmacılık arasındaki temel farkı en iyi hangi ifade özetler?

a)

Her ikisi biyolojik olgunluğu tek neden sayar

b)

Biri ezberi, diğeri sezgiyi temel alır

c)

Her ikisi davranışçı pekiştirmeyi savunur

d)

Biri nesnelerle etkileşimi, diğeri sosyal etkileşimi merkezler

48.

‘Uyma’ kavramı Piaget’in kuramında hangi süreçle ilişkilidir?

a)

Toplumsal dil kurallarını öğrenme

b)

Ödül-ceza ile davranış düzenleme

c)

Kültürel ritüelleri içselleştirme

d)

Şemaların yeni bilgiye göre değiştirilmesi

49.

Sosyal yapılandırmacılıkta öğrenme ilişkileri için örnek verilen çevre hangisidir?

a)

Arkadaşlar ve çevre

b)

Laboratuvar araçları

c)

Aile genetik yapısı

d)

Kişisel gündelik rutin

50.

‘Denge’ kavramı Piaget bağlamında neyi anlatır?

a)

Özümleme ve uyma arasında bilişsel denge

b)

Sosyal etkileşim ve dil arasında denge

c)

Duyusal ve motor beceriler dengesi

d)

Ödül ve ceza arasında davranış denge

51.

Görseldeki metne göre radikal yapılandırmacılık neyi vurgular?

a)

Anlamın toplumsal etkileşimle kolayca aktarılabileceğini

b)

Kişisel gayretle herkesin kendi anlayışını kurması gerektiğini

c)

Gerçekliğin nesnel olarak herkesçe aynı algılandığını

d)

Bilginin öğretmen tarafından doğrudan öğrenciye verildiğini

52.

"Deneyimlerin ötesinde nesnel bir gerçekliği rasyonel olarak bilemeyiz" ifadesi hangi sonucu ima eder?

a)

Akıl, duyulardan bağımsız tam kesinlik sağlar

b)

Bilgi, deneyimden bağımsız olarak ölçülebilir

c)

Evrensel doğrulara rasyonel erişim her zaman mümkündür

d)

Gerçeklik bilgisi deneyimle sınırlı olarak kavranır

53.

"Bilgi, mutlak bir gerçeğe ulaşmak değil, hayat boyu süren bir gelişmedir" önermesi hangi anlayışı destekler?

a)

Öğrenmeyi tek seferlik edinim olarak tanımlayan anlayışı

b)

Öğrenmeyi sürekli yeniden yapılandırma süreci olarak gören anlayışı

c)

Bilgiyi sabit ve değişmez kabul eden anlayışı

d)

Bilgiyi dış otorite tarafından belirlenen kurallar olarak gören anlayışı

54.

Metindeki "bireyler, kavramları yalnızca kendi deneyimleri aracılığıyla oluşturur" yargısı neyi belirtir?

a)

Kavramlar toplumsal uzlaşıyla sabitlenir

b)

Kavramlar öğretim materyalinden doğrudan aktarılır

c)

Kavramlar bireysel deneyim üzerinden inşa edilir

d)

Kavramlar genetik olarak önceden belirlenir

55.

Aşağıdakilerden hangisi radikal yapılandırmacılığın olası bir sınıf uygulamasıdır?

a)

Standart cevap şablonlarının zorunlu kullanılması

b)

Öğrencilerin deneyime dayalı projelerle anlamı keşfetmesi

c)

Öğretmenin tek doğruyu açıklayıp ezberletmesi

d)

Bilginin öğretmen söylemiyle kesinleştirilmesi

56.

Radikal yapılandırmacılığa göre anlamın sosyal etkileşimle aktarılmaması neyi gerektirir?

a)

Öğrenenin pasif dinleyici konumunda kalmasını

b)

Kişinin aktif çaba ile kendi anlayışını kurmasını

c)

Tek bir doğruya hızla ulaşmayı

d)

Topluluk tartışmalarını bütünüyle reddetmeyi

57.

"Mutlak gerçek" düşüncesine ilişkin metindeki duruş nedir?

a)

Mutlak gerçeğe kısa sürede tam erişim mümkündür

b)

Mutlak gerçeğe yaklaşım, yaşam boyu süren bir süreçtir

c)

Mutlak gerçek, öğretmen otoritesiyle tanımlanır

d)

Mutlak gerçek, deneyimden bağımsız olarak sabittir

58.

Radikal yapılandırmacılıkta bilginin kaynağına dair en uygun ifade hangisidir?

a)

Bilgi, dış dünyadan doğrudan ve nesnel olarak aktarılır

b)

Bilgi, toplumsal kurumlarca standardize edilen metindir

c)

Bilgi, değişmez ilkeler dizisi olarak sunulur

d)

Bilgi, bireyin deneyimiyle yapılandırılan anlamdır

59.

Bu yaklaşıma göre ölçme-değerlendirmede hangi strateji daha uygundur?

a)

Sabit cevap anahtarına bağlı puanlama

b)

Deneyim temelli performans görevleri ve yansıtma

c)

Tek doğruya dayalı çoktan seçmeli sınavlar

d)

Sadece ezber gerektiren kısa cevaplı testler

60.

Radikal yapılandırmacılığın epistemolojik varsayımı aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Anlam, dil aracılığıyla kusursuz biçimde aktarılır

b)

Doğru bilgi, toplumsal uzlaşıyla kesinleşir

c)

Bilgi, öznenin deneyimine göre inşa edilen yorumdur

d)

Gerçeklik zihinden bağımsız tam nesnel olarak bilinir

61.

Gerçeklik ilkesine göre etkili bir yapılandırmacı ortam neyi sağlar?

a)

Gerçeğin çoklu temsilini sunar

b)

Tek bir doğrusal anlatım kullanır

c)

Soyut kavramları ezberletir

d)

Modeli basitleştirerek indirger

62.

Anlam ilkesinin odak noktası aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Standartlaştırılmış adım sayıları

b)

Anlamlı içeriklerde özgün görevler

c)

Rutin alıştırmalar ve tekrarlar

d)

Ön testlerle yerleşik bilgi

63.

İnşa ilkesi hangi yaklaşımı temel alır?

a)

Kurallara sıkı bağlı prosedürler

b)

Bilginin kelimesi kelimesine tekrarı

c)

Bilginin yapılandırılması esastır

d)

Öğretmenin tek yönlü aktarımı

64.

İşbirliği ilkesinin vurgusu aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Yalıtılmış bireysel değerlendirme

b)

Sosyal etkileşim ve işbirliği

c)

Bireysel rekabet ve sıralama

d)

Tek başına çalışma zorunluluğu

65.

Bağlam ilkesi ne tür öğrenme ortamları sağlar?

a)

Tamamen teorik laboratuvar denemeleri

b)

Gerçek yaşamdan kurgulanmış, olaya dayalı

c)

Sadece metin tabanlı anlatımlar

d)

Soyut ve bağlamdan kopuk görevler

66.

Yansıtma ilkesinin temel amacı nedir?

a)

Dışsal motivasyonun artırılması

b)

Sadece sonuçların puanlanması

c)

Deneyimlerin yansıtılmasını destekler

d)

Uygulamanın ezberleştirilmesi

67.

Bağımsızlık ilkesi öğrenciye ne tanır?

a)

Öğretmene tam bağımlı ilerleme

b)

İçerikten bağımsız bilgi yapılandırması

c)

Sabit içerik sıralaması zorunluluğu

d)

Tek tip değerlendirme yöntemi

68.

Esneklik ilkesine göre bir derste ne beklenmez?

a)

Görevlerde alternatif rotalar

b)

Uyarlanabilir etkinlik planları

c)

Öğrenciye farklı yollar sunulması

d)

Önceden belirlenmiş katı aşamalar

69.

Aşağıdakilerden hangisi yapılandırmacı ortamlarda rekabetin yerine önerilir?

a)

Standardize test pratikleri

b)

Hızlı ezber ve hafıza teknikleri

c)

Ödül odaklı bireysel yarış

d)

Sosyal etkileşim ve işbirliği

70.

Jonassen’a (1994) göre etkili yapılandırmacı öğrenme ortamlarının ortak paydası hangisidir?

a)

Bağlamdan bağımsız görev yapıları

b)

Gerçeğe yakın, anlamlı ve esnek tasarım

c)

Tekrar ve ezber temelli süreçler

d)

Katı, sıralı ve öğretmen merkezli

71.

Görselde vurgulanan üç yaklaşım hangileridir?

a)

Probleme Dayalı Öğrenme, Proje Tabanlı, İşbirliği

b)

Davranışçı, Bilişsel, Hümanist

c)

Flipped Classroom, Mikro Öğrenme, Oyunlaştırma

d)

Doğrudan Anlatım, Ezberleme, Test Odaklı

72.

Yapılandırmacı felsefe sınıfta nasıl somutlaşır?

a)

Tekrarlı ezber çalışmalarıyla

b)

Somut öğrenme modelleriyle

c)

Standart testlerle

d)

Sadece öğretmen sunumlarıyla

73.

Probleme Dayalı Öğrenme’nin temel başlangıç noktası nedir?

a)

Hazır bilgi paketi

b)

Çoktan seçmeli sınav

c)

Öğretmen dersi anlatımı

d)

Gerçek yaşam problemi

74.

Proje Tabanlı Öğrenme’nin ürün odaklı niteliğini en iyi anlatan ifade hangisidir?

a)

Tek doğru arama

b)

Kısa cevap ezberi

c)

Sadece not alma

d)

Somut çıktı geliştirme

75.

İşbirliğine Dayalı Öğrenme’nin ayırt edici özelliği nedir?

a)

Etkileşimli grup çalışması

b)

Dijital oyun bağımlılığı

c)

Bireysel sessiz çalışma

d)

Öğretmen merkezli anlatım

76.

Üç yaklaşımın ortak paydası neyi güçlendirir?

a)

Aktif öğrenme ve anlam kurma

b)

Pasif dinleme ve kopyalama

c)

Sadece ölçme ve değerlendirme

d)

Not ortalaması odaklılık

77.

Görseldeki ok sembolü neyin dönüşümünü ima eder?

a)

Teoriden uygulamaya geçiş

b)

Sınavdan sınava sıçrama

c)

Teknolojiden pedagojik gerileme

d)

Beceri yerine içerik artışı

78.

Yapılandırmacı modellerde öğrencinin rolü en iyi nasıl tanımlanır?

a)

Aktif bilgi üretici

b)

Pasif dinleyici

c)

Sadece not tutucu

d)

Yanlışları ezberleyici

79.

Bu üç yaklaşım hangi tür becerileri birlikte geliştirir?

a)

Problem çözme ve işbirliği

b)

Ödül-ceza uyumu

c)

Sadece ezber ve hız

d)

Kural tekrarı ve sessizlik

80.

Bir ünitede üç yaklaşımı harmanlamak için ilk adım hangisi olmalıdır?

a)

Bağlamsal bir problem tanımlama

b)

Tüm içerikleri ezberletme

c)

Sadece proje raporu yazma

d)

Önce test hazırlama

81.

PDÖ’de kullanılan problem türünün ayırt edici özelliği nedir?

a)

Basit ve rutin işlem gerektiren

b)

Gerçek yaşamdan ve açık uçlu olan

c)

Kapalı uçlu ve tek doğruya yönelen

d)

Kuramsal ve öğretmence çözülen

82.

PDÖ yaklaşımında öğrenci rolü en iyi nasıl tanımlanır?

a)

Aktif araştırmacı ve üst düzey düşünür

b)

Pasif dinleyici ve ödev takipçisi

c)

Not toplayıcı ve tekrar uygulayıcı

d)

Yalnız çalışan ve ezberci

83.

PDÖ’de öğretmenin temel işlevi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Değerlendirmeyi tek başına yapan

b)

Grup çalışmasını sınırlandıran

c)

Süreci yönlendiren ve kolaylaştıran

d)

Bilgiyi doğrudan aktaran anlatıcı

84.

PDÖ’de süreçle ilgili en doğru ifade hangisidir?

a)

Bireysel çalışma ve hazır bilgiye erişim

b)

Gruplar halinde çalışma ve bilgiye ulaşma

c)

Önceden belirlenmiş adımları izleme

d)

Sınav merkezli ilerleme ve tekrar

85.

PDÖ’de değerlendirme yaklaşımı hangi seçenekte doğru verilmiştir?

a)

Sözlü yoklamaya odaklı ölçme

b)

Süreç odaklı çoklu kanıtlarla ölçme

c)

Sadece performans göreviyle ölçme

d)

Ürüne odaklı tek sınavla ölçme

86.

Açık uçlu, karmaşık gerçek yaşam problemi verildiğinde PDÖ’ye göre ilk adım hangi davranış olmalıdır?

a)

Tek başına hızla cevaplamak

b)

Konuyu ezberleyerek ilerlemek

c)

Grup içinde problemi analiz etmek

d)

Çözümü öğretmenden beklemek

87.

PDÖ’de öğretmenin mümkün olduğunca sessiz kalmasının pedagojik gerekçesi nedir?

a)

Değerlendirme yükünü azaltmak

b)

Zaman kazanmak ve içerik yetiştirmek

c)

Öğrenci özerkliğini ve keşfi desteklemek

d)

Sınıf yönetimini kolaylaştırmak için

88.

Portfolyo, rapor ve gözlem gibi araçların PDÖ’de kullanımı en çok hangi öğrenme boyutunu görünür kılar?

a)

Sonuç ürünü ve test puanını

b)

Öğretmenin anlatım kalitesini

c)

Süreçteki ilerleme ve düşünmeyi

d)

Ezberlenen tanım ve formülü

89.

PDÖ ile en az uyumlu etkinlik hangi seçenekte verilmiştir?

a)

Portfolyo ile süreci belgelemek

b)

Gerçek yaşam senaryoları üzerinden araştırma

c)

Öğretmenin çözümleri adım adım dikte etmesi

d)

Öğrencilerin grupça hipotez geliştirmesi

90.

PDÖ bağlamında “üst düzey düşünme” ifadesi en çok hangi uygulamayı çağrıştırır?

a)

Tanım ezberleme ve tekrar

b)

Analiz, sentez ve değerlendirme

c)

Hızlı okuma ve not alma

d)

Kopya çekmeden yazma

91.

PTÖ’de vurgulanan temel özellik nedir?

a)

Tek disipline bağlı içerik

b)

Ürüne dayalı öğrenme yaklaşımı

c)

Öğretmen merkezli anlatım modeli

d)

Sınav odaklı ölçme düzeni

92.

Aşağıdakilerden hangisi PTÖ’nin disiplin ilişkisini en iyi açıklar?

a)

Disiplinler arası ilişki kurulması

b)

Tek bir alana odaklı kalınması

c)

Öğrenciye disiplin cezası verilmesi

d)

Sadece laboratuvar çalışmalarına yönelme

93.

PTÖ sürecinde birinci adım nedir?

a)

Çalışmaları aşamalandırma

b)

Kaynaklara inme

c)

Projeye karar verme

d)

Projeyi değerlendirme

94.

“Zaman Akış Şeması Hazırlama” hangi sırada yer alır?

a)

Sekizinci adım olarak

b)

Dördüncü adım olarak

c)

Beşinci adım olarak

d)

İkinci adım olarak

95.

“Değerlendirme ölçütünü belirleme” adımından hemen sonra hangi adım gelir?

a)

Kaynaklara inme

b)

Projeyi tamamlama

c)

Projeyi değerlendirme

d)

Projeye başlama

96.

PTÖ’de “Kaynaklara inme” ne zaman gerçekleştirilir?

a)

Birinci aşamada

b)

Üçüncü aşamada

c)

Sekizinci aşamada

d)

Altıncı aşamada

97.

PTÖ’de süreç vurgusuna göre aşağıdakilerden hangisi doğru bir çıkarımdır?

a)

Süreç, ürünün yanında ikincil önemdedir

b)

Süreç, yalnızca değerlendirme için gereklidir

c)

Süreç, zaman akış şemasıyla sınırlıdır

d)

Süreç, ortaya konan ürün kadar önem taşır

98.

Aşağıdaki seçeneklerden hangisi PTÖ’nin 7. adımını doğru adlandırır?

a)

Projeyi tamamlayıp sunma

b)

Çalışmaları aşamalandırma

c)

Projeye karar verme

d)

Değerlendirme ölçütü belirleme

99.

PTÖ aşamalarında “Çalışmaları aşamalandırma” hangi adım numarasıdır?

a)

Üçüncü adım

b)

Dördüncü adım

c)

Altıncı adım

d)

Beşinci adım

100.

Sekizinci ve son adımda gerçekleştirilen etkinlik aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Kaynaklara inme

b)

Projeyi değerlendirme

c)

Proje başlatma

d)

Zaman akış şeması oluşturma

101.

İşbirliğine dayalı öğrenmenin merkezinde hangi etkileşim vurgulanır?

a)

Öğretmen-öğrenci etkileşimi ağırlıklıdır

b)

Öğrenci-öğrenci etkileşimi merkezdedir

c)

Yönetici-öğrenci etkileşimi belirleyicidir

d)

Veli-öğrenci etkileşimi baskındır

102.

"Ortak sorumluluk" ilkesinin en doğru yorumu hangisidir?

a)

Sorumluluk yalnızca grup liderine aittir

b)

Her öğrenci birbirinin öğrenmesinden sorumlu

c)

Sorumluluk öğretmene devredilir

d)

Her öğrenci sadece kendi öğrenmesinden sorumlu

103.

Grup kimliği ilkesi ne tür bir rekabeti teşvik eder?

a)

Sınıflar arası hiyerarşik rekabet

b)

Bireyler arası işbirlikçi rekabet

c)

Bireyler arası yıkıcı rekabet

d)

Gruplar arası yapıcı rekabet

104.

Bütünsel gelişim ilkesine göre hangi alanlar desteklenir?

a)

Salt teknolojik yeterlikler

b)

Yalnızca psikomotor beceriler

c)

Bilişsel, duyuşsal ve sosyal yönler

d)

Sadece bilişsel yönler geliştirilir

105.

Güvenli öğrenme ortamı ilkesinin temel etkisi nedir?

a)

Kuralları minimuma indirir

b)

Öğrencilerin yalnız çalışma isteğini artırır

c)

Öğrencilerin rahat ve güvende hissetmesini sağlar

d)

Öğrencilerin rekabeti artırır

106.

İşbirliğine dayalı öğrenmenin tanımında hangi unsur vurgulanmaz?

a)

Bir problemi çözme ya da görevi tamamlama

b)

Bireysel bağımsız çalışma

c)

Çabalar sonucunda ödül alma

d)

Küçük gruplarla çalışma

107.

Pozitif etkileşimin beklenen sonucu hangisine en çok katkı sağlar?

a)

Bilgiyi gizleme eğilimine

b)

Ödül rekabetçiliğine

c)

Karşılıklı öğrenme desteğine

d)

Tek yönlü anlatım gücüne

108.

Aşağıdakilerden hangisi işbirliğine dayalı öğrenmede temel ilkelerden biri değildir?

a)

Ortak sorumluluk

b)

Pozitif etkileşim

c)

Bireysel ödül odaklılık

d)

Bütünsel gelişim

109.

Grup kimliği ilkesi sınıf içi rekabeti nasıl konumlandırır?

a)

Bireyler arası rekabeti yoğunlaştırır

b)

Gruplar arası yapıcı rekabeti öne çıkarır

c)

Rekabeti tamamen ortadan kaldırır

d)

Sadece öğretmenler arası rekabeti teşvik eder

110.

Bütünsel gelişim yaklaşımı hangi tür öğrenme çıktılarına odaklanır?

a)

Yalnız disiplin temelli davranış puanları

b)

Sadece teknik beceri portfolyoları

c)

Çok boyutlu bilişsel-duyuşsal-sosyal çıktılar

d)

Tek boyutlu akademik skorlar

111.

Aşağıdakilerden hangisi Öğrenci Timleri-Başarı Grupları yaklaşımının temel özelliğidir?

a)

Homojen gruplarla bireysel yarış yapılır

b)

Haftalık tartışmalar rapora dönüştürülür

c)

Heterojen gruplar çalışır, puanlar toplanır

d)

Uzmanlar arası rol dönüşümü zorunludur

112.

Ayrılıp Birleşme (Jigsaw) tekniğinde ilk aşama aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Takım raporunun sınıfa sunulması

b)

Her üyenin farklı konuda uzmanlaşması

c)

Bireysel test puanlarının toplanması

d)

Grupların haftalık turnuvaya katılması

113.

Takım-Oyun-Turnuva modelinin ayırt edici unsuru en iyi hangisiyle ifade edilir?

a)

Ortak konu raporla sınıfa paylaşılır

b)

Bireysel testler grup puanına dönüştürülür

c)

Haftalık turnuvalarda takım puanları için yarışılır

d)

Uzmanlar gruplar arası birleşme yapar

114.

Tartışma Grubu sürecinde grubun ürününün niteliği aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Bireysel sınav sonucu sertifika verilir

b)

Ortak konu üzerinde bir rapor hazırlanır

c)

Uzmanlaşma raporu diğer gruba verilir

d)

Haftalık oyun puan tablosu hazırlanır

115.

Ayrılıp Birleşme (Jigsaw) sonunda öğrenciler kendi grubuna döndüğünde ne yapar?

a)

Turnuvada rakip takıma koçluk eder

b)

Arkadaşlarını öğrendikleri konuda eğitir

c)

Bireysel testte yeniden değerlendirilir

d)

Konuyu raporsuz tartışmaya açar

116.

Öğrenci Timleri-Başarı Grupları ile Takım-Oyun-Turnuva arasındaki ortak nokta hangisidir?

a)

Her ikisi rapor yazımına odaklanır

b)

Her ikisi homojen grup kurar

c)

Her ikisi takım puanı mantığını içerir

d)

Her ikisi bireysel uzmanlaşma gerektirir

117.

Tartışma Grubu yaklaşımının temel çıktısı sınıf düzeyinde nasıl kullanılır?

a)

Takım puanı hesaplaması için kullanılır

b)

Sınıfa bulguların raporla paylaşılması

c)

Uzmanlar arasında rol transferi

d)

Turnuva fikstürü oluşturulması

118.

Jigsaw ile Öğrenci Timleri-Başarı Grupları arasındaki temel fark aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Jigsaw homojen gruplar kurar, diğeri heterojen kurar

b)

Jigsaw uzmanlık gruplarını birleştirir, diğeri bireysel test puanı toplar

c)

Jigsaw rapor üretir, diğeri turnuva düzenler

d)

Jigsaw yarışma odaklıdır, diğeri tartışma odaklıdır

119.

Takım-Oyun-Turnuva sürecinde öğrenciler neye hazırlanır?

a)

Ortak konu raporunun yazımına

b)

Bireysel testlerin toplanmasına

c)

Haftalık turnuvalara ve yarışmaya

d)

Uzmanlık gruplarıyla birleşmeye

120.

Aşağıdakilerden hangisi işbirliğine dayalı öğrenme tekniklerinden biri değildir?

a)

Tek kişilik sessiz çalışma

b)

Öğrenci Timleri-Başarı Grupları

c)

Tartışma Grubu

d)

Ayrılıp Birleşme (Jigsaw)

121.

Yapılandırmacı modellerin temel odak noktası aşağıdakilerden hangisidir?

a)

İçeriği merkeze alma

b)

Öğreneni merkeze alma

c)

Öğretmeni merkeze alma

d)

Değerlendirmeyi merkeze alma

122.

Metinde vurgulanan "her öğrenenin benzersizliği" kavramı en çok hangi kuramla ilişkilendirilmiştir?

a)

Bilgi İşleme Kuramı

b)

Klasik Koşullanma

c)

Davranışçı Öğrenme

d)

Çoklu Zeka Kuramı

123.

"Her bireyin dünyayı anlama ve bilgi inşa etme biçimi farklıdır" ifadesi hangi eğitim yaklaşımının görüşüyle en uyumludur?

a)

Ezberci içerik yaklaşımı

b)

Ödül-ceza yaklaşımı

c)

Tek tip müfredat yaklaşımı

d)

Yapılandırmacılık yaklaşımı

124.

Metne göre son bölümde incelenecek güçlü kuram hangisidir?

a)

Gestalt Kuramı

b)

Çoklu Zeka Kuramı

c)

Sosyal Öğrenme Kuramı

d)

Bağlanma Kuramı

125.

Aşağıdakilerden hangisi öğrenenlerin bireysel farklılıklarını anlamayı amaçlayan bir örnek uygulamadır?

a)

Tek sınavla sıralama

b)

Çoklu zeka profillerini haritalama

c)

Tek tarz not tutma

d)

Sadece ders anlatımı

126.

Bir öğretmen, sınıfta farklı anlama ve inşa etme biçimlerini desteklemek istiyorsa hangi planlama tercihine yönelmelidir?

a)

Farklılaştırılmış etkinlik tasarımı

b)

Standart tek etkinlik planı

c)

Sadece anlatım süresi uzatma

d)

Daha çok test sorusu verme

127.

Çoklu Zeka Kuramı sınıf uygulamasında hangi strateji daha uygundur?

a)

Çeşitli temsil ve ifade yolları

b)

Tek bir sunum formatı

c)

Sabit hızda ders anlatımı

d)

Sadece yazılı ödev verme

128.

Yapılandırmacı modeller bağlamında "bilgi inşa etme" ne anlama gelir?

a)

Ezber listeleri tekrarlama

b)

Hazır bilgiyi pasif alma

c)

Anlamı aktif biçimde kurma

d)

Yetki figürünü izleme

129.

Bir okul, öğrencilerin benzersizliğini hesaba katmak istiyor. Hangisi bu hedefle en uyumlu politikadır?

a)

Sadece çoktan seçmeli test

b)

Tek tip notlandırma ölçeği

c)

Çoklu yollarla değerlendirme

d)

Katı oturma düzeni

130.

Metinde yer alan görselin ana mesajı aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Tek bir ideal öğrenci modeli

b)

Çeşitli birey profillerinin çeşitliliği

c)

Tamamen öğretmen odaklı sınıf

d)

Sınav merkezli eğitim anlayışı

131.

Howard Gardner’ın geliştirdiği kuramın temel sorusu hangi ifadeye vurgu yapar?

a)

Nasıl zekisin sorusuna vurgu yapar

b)

Ne kadar zekisin ifadesine vurgu yapar

c)

Zeka ölçülebilir mi sorusuna vurgu yapar

d)

Zeka doğuştan mı sorusuna vurgu yapar

132.

Çoklu Zeka Kuramı, bireyin zeka düzeyinin hangi unsurlardan oluştuğunu savunur?

a)

Yalnızca dil becerilerinden oluştuğunu savunur

b)

Tek bir genel yetenekten oluştuğunu savunur

c)

Özerk güçler veya yeteneklerden oluştuğunu savunur

d)

Sınıf başarısından türeyen puanlardan oluştuğunu savunur

133.

Aşağıdakilerden hangisi kuramda yer alan zeka türlerinden biridir?

a)

Teknolojik-Dijital zeka türü

b)

Motor-Koordinatif zeka türü

c)

Mantıksal-Matematiksel zeka türü

d)

Duygusal-Davranışsal zeka türü

134.

Sözel-Dilsel zekası baskın bir öğrenci için en uygun etkinlik hangisidir?

a)

Doğa gözlemi ve tür sınıflama çalışmaları

b)

Ritim üretme ve ezgi çözümleme çalışmaları

c)

Model kurma ve veri analizi çalışmaları

d)

Hikâye yazma ve tartışma etkinlikleri

135.

Bedensel-Devinissel zeka hangi tür etkinliklerle daha çok ilişkilidir?

a)

Metinsel çözümleme ve kavram tanımlama etkinlikleri

b)

Fiziksel hareket ve el-göz koordinasyonu etkinlikleri

c)

Soyut sembol manipülasyonu etkinlikleri

d)

Ses frekansı ve ritim algılama etkinlikleri

136.

Uzamsal zekası güçlü bireyler için aşağıdakilerden hangisi daha doğrudur?

a)

Sözcük oyunları ve betimleyici metinlerde üstün olur

b)

Görsel-uzamsal düzenleme ve tasarım görevlerinde üstün olur

c)

Toplumsal etkileşim ve grup dinamiklerinde üstün olur

d)

Doğa kalıplarını sezme ve sınıflamada üstün olur

137.

Aşağıdakilerden hangisi sosyal zekaya örnek bir eğilimdir?

a)

Müzikal yapı ve ritimleri çözümleme eğilimi

b)

Doğal çevrede örüntüleri fark etme eğilimi

c)

Diğerlerinin duygularını anlama ve iletişim kurma eğilimi

d)

İçebakış ve kişisel hedef belirleme eğilimi

138.

İçsel zekası gelişmiş bir öğrenci için en uygun değerlendirme yaklaşımı hangisidir?

a)

Grup sunumları ve akran geribildirimi yaklaşımı

b)

Kişisel yansıtma günlükleri ve öz-değerlendirme yaklaşımı

c)

Hızlı hesaplama testleri ve doğru-yanlış yaklaşımı

d)

Çevre gözlemi ve sınıflandırma projeleri yaklaşımı

139.

Doğa zekası aşağıdaki hangi öğrenme örneğiyle en iyi eşleşir?

a)

Deneysel müzik yapıları ve ritim besteleme örneği

b)

Ekosistem gözlemi ve tür özelliklerini ayırt etme örneği

c)

Mekânsal tasarım ve perspektif çizim teknikleri örneği

d)

Mantıksal çıkarım ve teorem kanıtlama örneği

140.

Müzikal zekası baskın bir öğrencinin güçlü olduğu beceri hangi seçenekte doğru verilmiştir?

a)

Kişisel hedefleri planlama ve öz düzenleme becerisi

b)

Toplumsal normları ve rol beklentilerini izleme becerisi

c)

Ritim algısı ve tonal yapı fark etme becerisi

d)

Doğal sınıflandırmalar ve ekolojik sistemleri izleme becerisi

141.

Mantıksal/Matematiksel zekâya uygun bir etkinlik hangisidir?

a)

Problem çözme ve deney yapma

b)

Empati kurma ve grup çalışması

c)

Şarkı sözü yazma ve beste yapma

d)

Rol oynama ve beden eğitimi

142.

Görsel/Uzamsal zekâ tanımı en iyi hangi ifadeyle verilir?

a)

Duyguları müzikle ifade etme ve ritim kullanma

b)

Nesneyi zihinde canlandırma ve ayrıntıları görme

c)

Dili etkili bir iletişim aracı olarak kullanma

d)

Doğayı tanıma ve canlıları sınıflandırma

143.

Sözel/Dilbilimsel zekâ ile en çok örtüşen meslek hangisidir?

a)

Mimar veya heykeltıraş

b)

Biyolog veya jeolog

c)

Psikolog veya araştırmacı

d)

Öğretmen veya gazeteci

144.

Bedensel/Duyudevinimsel zekâ için uygun bir sınıf etkinliği hangisidir?

a)

Günlük yazma ve bireysel çalışma

b)

Felsefi tartışmalar ve düşünme

c)

Rol oynama ve alan gezisi yapma

d)

Kavram haritası çizme ve boyama

145.

Müzikal/Ritmik zekâya sahip öğrenciler için önerilen etkinliklerden biri nedir?

a)

Enstrüman çalma ve beste yapma

b)

Bitki yetiştirme ve gözlem yapma

c)

Deney tasarlama ve mantık oyunu

d)

İşbirliğine dayalı öğrenme

146.

Sosyal/Bireylerarası zekânın temel odağı aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Bilimsel problemlere sayılarla çözüm üretme

b)

Nesneleri uzamsal olarak zihinde canlandırma

c)

İnsanları anlama ve davranışlarını yorumlama

d)

Kendini anlama ve bireysel hedef belirleme

147.

Özedönük/Bireysel zekâ için uygun bir örnek meslek hangisidir?

a)

Orkestra şefi veya söz yazarı

b)

Lider veya pazarlamacı

c)

Psikolog veya kuramcı

d)

Mimar veya tasarımcı

148.

Doğa zekâsı yüksek bir öğrencinin yapacağı etkinlik hangisidir?

a)

Drama ve beden eğitimi etkinlikleri

b)

Bitki ve hayvan yetiştirme, keşfetme

c)

Günlük yazma ve bireysel çalışma

d)

Kavram haritası oluşturma ve çizim

149.

Varoluşsal zekâ ile en çok ilişkili etkinlik hangisidir?

a)

Problem çözme ve karşılaştırma yapma

b)

Felsefi tartışmalar ve köken üzerine düşünme

c)

Şarkı sözü yazma ve nota yazma

d)

Empati kurma ve ikna etme

150.

Mantıksal/Matematiksel zekâya uygun kariyer seçeneği hangisidir?

a)

Sporcu veya cerrah

b)

Din adamı veya fizikçi

c)

Bilgisayar programcısı veya ekonomist

d)

Lider veya politikacı