تشجيع التنافس بين المؤسسات التعليمية.

وضع معايير تعليمية عالمية.

التأكيد على أهمية التعليم من أجل السلام والتنمية.

الاحتفاء بالتنوع الثقافي في التعليم.

لأنه ضروري للنمو الشخصي والتمكين والمشاركة في المجتمع.

لأنه يُستخدم أساسًا للمكانة الاجتماعية والهيبة.

لأنه امتياز مخصص للأثرياء.

لأنه ضروري فقط لبعض المهن.

5 أبريل، أقرّه الاتحاد الأوروبي عام 2019 لدعم برامج التبادل الثقافي.

12 فبراير، اعترفت به اليونسكو عام 2020 لإبراز أهمية التدريب المهني.

15 مارس، أطلقه البنك الدولي عام 2015 لمعالجة تحديات محو الأمية عالميًا.

24 يناير، أقرّته الأمم المتحدة عام 2018 لتعزيز التعليم كحق إنساني أساسي.

يُقلّل فرص العمل والنمو الاقتصادي.

يعود نفعه أساسًا على الأثرياء فقط.

يُحسّن مهارات القوى العاملة ويعزّز الابتكار ويزيد الإنتاجية.

لا يؤثر على كفاءة القوى العاملة.

إتاحة شاملة للتكنولوجيا المتقدمة.

تمويل مفرط لجميع المدارس.

تشمل نقص الوصول إلى تعليم ذو جودة، قصور التمويل، نقص المعلمين، ضعف البنية التحتية، وفوارق في الموارد التعليمية.

وفرة زائدة في الموارد التعليمية.

يُرسّخ التسلسل الاجتماعي القائم.

يوفّر وصولًا متكافئًا إلى المعرفة والمهارات، ويُنمي التفكير النقدي، ويُمكّن الفئات المُهمّشة.

يُقيّد الوصول إلى الموارد والمعرفة.

يُعزّز التنافس على حساب التعاون.

يُحسّن النتائج الصحية عبر تعزيز الثقافة الصحية وتشجيع سلوكيات أكثر صحّة.

يُقلّل الثقافة الصحية ويزيد السلوكيات المحفوفة بالمخاطر.

لا تأثير للوصول إلى التعليم على النتائج الصحية.

تؤدي مستويات التعليم الأعلى إلى نتائج صحية أسوأ.

تضمن جودة التعليم من خلال المعايير والتمويل وتدريب المعلمين وتنفيذ السياسات.

تنظّم الأعمال الخاصة بهدف الربح.

توفر أنشطة الترفيه والاستجمام.

تركّز فقط على تطوير البنية التحتية.

يركّز على تاريخ نظم التعليم حول العالم.

يبرز دور التكنولوجيا في التعليم الحديث.

يشجّع التنافس بين المؤسسات التعليمية.

يعزّز الوعي بأهمية التعليم من أجل السلام والتنمية والمساواة.