WorksheetsConductas y Causas de la Desobediencia Infantil
Total questions: 58
Worksheet time: 29mins
¿Cuál es una conducta típicamente considerada desobediente en el hogar?
Apagar la televisión al instante sin discutir
Proponer una pausa para hablar sobre normas
Seguir viendo la televisión tras 20 segundos
Avisar antes de cambiar de canal en familia
¿Qué deben establecer los padres para servir de base al comportamiento del niño?
Premios materiales y halagos
Límites, normas y valores sociales
Castigos frecuentes y severos
Rutinas flexibles sin reglas claras
Según el material, ¿de dónde aprenden los niños especialmente en los primeros años?
Del ejemplo de sus padres principalmente
De las redes sociales mayormente
De sus compañeros más que de adultos
De la televisión y dibujos animados
Al ampliar su círculo social, ¿qué riesgo aparece si la influencia es negativa?
Distorsión de algunas conductas del niño
Incremento automático del rendimiento escolar
Desaparición total de la desobediencia
Mejora del autocontrol constante
¿Qué pregunta ayuda a verificar una comunicación adecuada en casa?
¿Ignoramos las rabietas todo el tiempo?
¿Evitamos hablar de emociones en familia?
¿Aplicamos castigos cada vez que falla?
¿Nos comunicamos de forma asertiva y pacífica?
En los consejos, ¿qué práctica se recomienda para acuerdos con el niño?
Imponer decisiones sin diálogo
Escuchar y hablar para llegar a un acuerdo
Permitir que el niño decida siempre
Usar recompensas para evitar discusión
Una causa de desobediencia es no tener claros…
Los horarios de televisión
Los miedos y gustos del niño
Los límites y las normas
Las amistades del colegio
Si el niño conoce las normas pero sigue desobedeciendo, ¿qué se sugiere?
Eliminar todas las reglas inmediatamente
Evitar consultar con profesionales siempre
Considerar un posible trastorno de conducta
Asumir que es mera rebeldía pasajera
¿Qué predisposición puede aumentar con ciertos trastornos?
A la autoestima alta y seguridad
Al mal comportamiento por inseguridad
A la obediencia automática
Al aprendizaje rápido de normas
¿Por qué algunos niños exceden límites para llamar la atención?
Para evitar el castigo definitivamente
Para obtener atención del adulto
Para mejorar su rendimiento académico
Para demostrar comprensión de normas
El TDAH suele provocar enfrentamientos por…
Impulsividad en quienes lo padecen
Exceso de obediencia rígida
Baja energía y apatía constante
Hiperfoco en seguir reglas estrictas
El trastorno negativista-desafiante se caracteriza principalmente por…
Rabietas frecuentes y cuestionar normas
Silencio prolongado y retraimiento
Superación fácil de reglas complejas
Somnolencia diurna persistente
Estos trastornos suelen relacionarse con dificultades en…
Memoria fotográfica y cálculo
Fuerza física y coordinación
Capacidad auditiva y visual
Habilidades cognitivas y emocionales
Ante la sospecha de un trastorno, ¿qué se recomienda?
Tratar solo con castigos en casa
Retirar al niño del colegio indefinidamente
Acudir a un centro para diagnóstico
Ignorar hasta que desaparezca
Una conducta desobediente incluye no cumplir normas conocidas como…
Lavarse las manos antes de comer
Bañarse cada tres días
Dormir siesta los fines de semana
Saludar al llegar a casa
¿Qué actitud deben evitar los padres al fijar límites?
Ser respetuosos y firmes a la vez
Ser asertivos al comunicar reglas
Ser autoritarios sin motivo aparente
Ser claros y consistentes siempre
¿Qué aspecto del ejemplo parental es clave para normas futuras?
Anula el aprendizaje escolar
Elimina toda influencia externa
Garantiza obediencia automática
Fija normas sociales y morales
Una señal de desobediencia puede ser cuando el niño…
Explica sus dudas respetuosamente
Cumple órdenes con retraso leve
Discute normas y no hace caso
Propone alternativas factibles
¿Cuál es el propósito central del método “Árbol de los logros” en la crianza?
Aplicar castigos físicos frecuentes
Aumentar autoestima y motivación responsable
Evitar totalmente las reglas familiares
Delegar disciplina en hermanos mayores
¿Qué rango de edad se menciona para el uso del “Árbol de los logros”?
De 11 a 16 años de edad
De 0 a 2 años de edad
Solo mayores de 18 años
De 3 a 10 años de edad
¿Qué elemento clave utiliza el “Árbol de los logros” para promover buenas conductas?
Competencia entre hermanos
Sanciones económicas severas
Amenazas graduales repetidas
Refuerzo positivo consistente
En la escena de “Carlitos, recoge tus juguetes”, ¿qué error común aparece en la respuesta adulta?
Escalar gritos y ultimátums
Ofrecer elección responsable
Validar emociones con calma
Aplicar consecuencia acordada
Según las pautas, ¿qué debe enseñar una herramienta de disciplina?
Que solo importa el resultado escolar
Que las normas cambian a diario sin aviso
Que la obediencia es automática siempre
Que una mala elección trae consecuencia
¿Cuál de las siguientes es una herramienta de disciplina mencionada?
Ignorar conductas inadecuadas siempre
Premiar con dinero en efectivo
Reducir tiempo de televisión diario
Comparar con otros niños constantemente
¿Qué paso requiere explicar al niño qué es mala elección y su efecto?
Crear la herramienta de disciplina
Preparar al niño con claridad
Aumentar los gritos en casa
Llevar la consecuencia hasta el final
¿Qué recurso se sugiere para alinear criterios familiares antes de aplicar consecuencias?
Reunión o charla en familia
Consulta con desconocidos
Publicación en redes sociales
Castigo sorpresa sin aviso
¿Qué actitud se recomienda al ejecutar la consecuencia acordada?
Con paz y amor, sin gritos
Con sarcasmo y humillación
Con amenazas y presión
Con indiferencia y desdén
¿Cuál es un ejemplo de consecuencia educativa citada en el texto?
Tareas escolares excesivas
No ir al cine el fin de semana
Quitar alimentos por un día
Aislamiento prolongado involuntario
¿Qué se indica sobre el cerebro de los niños respecto a obedecer órdenes?
Aún no está completamente preparado
Está más desarrollado que el adulto
No influye en la obediencia
Requiere castigo físico para madurar
¿Qué comportamiento adulto favorece el conflicto según la escena de ejemplo?
Ofrecer tiempo de transición breve
Perder la paciencia y etiquetar al niño
Escuchar y reformular la instrucción
Aplicar acuerdos con serenidad
¿Cuál es la meta frecuente de los padres mencionada en el material?
Que los niños hagan caso a la primera
Que los niños no cuestionen jamás
Que los niños estudien sin descanso
Que los niños compitan siempre
¿Qué principio distingue las consecuencias educativas de los castigos impulsivos?
Son previstas, explicadas y coherentes
Dependen del estado emocional del adulto
Son sorpresivas, severas y humillantes
Se aplican sólo cuando hay público
¿Qué función principal cumplen los límites en la infancia?
Aumentar el control externo constante
Proveer seguridad y guía estable
Evitar cualquier frustración diaria
Garantizar obediencia automática
Cuando un niño incorpora normas, ¿qué va construyendo poco a poco?
Una dependencia de la autoridad
Una resistencia a cualquier cambio
Una escala de valores propia
Un estilo de vida rígido
¿Qué error educativo se menciona cuando la madre grita pero no hay consecuencia?
Dar explicaciones demasiado largas
Aplicar castigos excesivos
Retirar afecto incondicional
Ausencia de consecuencias claras
¿Por qué es necesario enseñar a obedecer según el texto?
Para que no cuestionen a nadie
Para que se sientan seguros y protegidos
Para que consigan privilegios materiales
Para que compitan mejor en la escuela
Establecer límites ayuda a reducir principalmente:
Curiosidad y exploración
Ansiedad y agresividad
Creatividad y iniciativa
Empatía y cooperación
La tolerancia a la frustración se desarrolla cuando el niño aprende a:
Evitar errores a toda costa
Negarse siempre
Renunciar y recomponerse
Imitar sin cuestionar
En el ejemplo de Mario tras un mal partido, ¿qué actitud favorecen los límites?
Planear esfuerzo y mejora
Culpar al árbitro y al equipo
Abandonar la actividad de inmediato
Buscar aprobación externa
Permitir que todo salga como quiere el niño conduce a:
Adaptación flexible y segura
Inseguridad o tiranía infantil
Creatividad responsable
Autonomía equilibrada
Un niño sin límites tiende de adulto a:
Aceptar fácilmente el no
Gestionar bien la espera
Nunca tener suficiente
Valorar lo inmaterial
La autoestima basada en cosas materiales es un riesgo cuando:
Existen normas claras
Faltan límites tempranos
Se practica disciplina diaria
Hay coherencia en casa
Asumir responsabilidades en casa prepara a los niños para:
Obedecer ciegamente
Evitar cualquier esfuerzo
Convivir con respeto
Competir sin reglas
La coherencia de los padres favorece que los hijos:
Entiendan qué deben hacer
Sigan modas pasajeras
Eviten toda norma social
Decidan siempre por impulsos
Aprender a esperar y esforzarse enseña que:
La norma limita talento
La suerte decide todo
La constancia supera obstáculos
El deseo es suficiente
Pedir las cosas con asertividad implica:
Imponer voluntad sin diálogo
Solicitar con respeto sin faltar
Aceptar siempre lo que ofrecen
Evitar expresar emociones
Respetar emociones y conductas ajenas significa:
Aceptar solo si coinciden
Tolerar aunque no se comparta
Corregir cada diferencia
Ignorar sentimientos diferentes
Aprender a equivocarse y buscar soluciones desarrolla:
Dependencia de adultos
Resiliencia práctica
Miedo a intentar
Negación de errores
La falta de normas antes de los cuatro años puede aumentar:
Motivación intrínseca
Capacidad de autocontrol
Riesgo de trastornos de conducta
Comprensión empática
La disciplina cotidiana se ejemplifica con:
Buscar gratificación inmediata
Evitar responsabilidades diarias
Ahorrar para necesidades
Dormir cuando apetece
¿Qué diferencia deben aprender los niños según el texto?
Entre juego y estudio
Entre afecto y autoridad
Entre reglas y castigos
Entre deseo y realidad
La laxitud extrema en la crianza suele provocar:
Obediencia reflexiva
Autocontrol maduro
Desobediencia persistente
Normas internalizadas
¿Cuál de estos factores puede llevar a los niños a desobedecer?
Límites consensuados y consistentes
Pocas normas explicadas con ejemplos
Reglas claras con flexibilidad razonable
Normas excesivamente estrictas o arbitrarias
Cuando hay demasiadas normas en casa, ¿qué consecuencia es más probable?
Desobediencia por saturación de reglas
Adhesión espontánea a los límites
Mayor autonomía y iniciativa
Comprensión más rápida de cada regla
La ausencia de normas en la crianza suele generar:
Respeto automático de límites sociales
Responsabilidad y autocontrol inmediato
Desorientación y conductas desobedientes
Obediencia por imitación de pares
Un entorno con normas injustas o abusivas puede provocar en los niños:
Curiosidad sin estrés ni tensión
Confianza y seguridad constante
Motivación y bienestar emocional
Ansiedad, miedo o agresividad
¿Qué combinación de regulación es menos adecuada para educar?
Límites firmes con empatía
Equilibrio entre reglas y libertad
Excesiva laxitud o abuso de normas
Normas pocas pero coherentes
Para reducir la desobediencia, ¿qué enfoque es más recomendable?
Eliminar todas las normas para dar libertad
Aumentar el número de normas sin explicación
Imponer reglas rígidas sin participación
Normas claras, coherentes y no arbitrarias
