Помогает разным способам восприятия информации

Письменный текст всегда важнее изображений

Визуальные материалы быстрее подготавливаются

Все дети с ООП имеют нарушения зрения

Развивает практические навыки и самостоятельность

Отнимает время от основного обучения

Нужна только обычно развивающимся детям

Заменяет необходимость индивидуальной помощи

Пространство, где все чувствуют себя принятыми

Физическое размещение в одном классе

Среда, где большинство имеют ООП

Среда только с инновационными технологиями

Вспомогательная: подготовка адаптированных материалов

Полная замена педагога в обучении

ИИ не нужен в инклюзивном образовании

Используется исключительно для оценивания

Пиктограммы, карточки, схемы, органайзеры

Только громкие звуки и музыка

Текстовые описания материала, органайзеры

Видеоролики, аудиоподкасты

Автоматизирует создание адаптированных материалов

Развлекает обучающихся на уроках

Заменяет работу специалистов сопровождения

Усложняет процесс обучения детей

Нуждаются в адаптированной поддержке и материалах

Всегда учатся только дома

Никогда не посещают обычные занятия

Не нуждаются в помощи

Адаптирует содержание под индивидуальные потребности

Потому что это письменный документ

Потому что его сложнее составлять

Потому что снижает требования для всех

Позволяет каждому учиться на своем уровне

Затрудняет управление классом учителем

Не имеет значительного влияния

Подходит только для отдельных предметов

Выявление способностей и затруднений обучающихся

Выставление отметок и оценок

Определение классной успеваемости

Отделение способных от неспособных

Классификация причин затруднений в обучении

Навешивание ярлыков на детей

Выявление виноватых в проблемах ребенка

Подготовка документации для исключения

Предоставление разных способов восприятия информации

Использование только текстовой информации

Стандартизация всех методов преподавания

Исключение некоторых групп обучающихся

Отслеживает динамику развития обучающегося

Выставляет итоговые отметки за период

Только фиксирует официальные оценки

Сравнивает результаты разных учеников

Дифференцированный и индивидуализированный подход

Единый подход для всех обучающихся

Анализирует эффективность и планирует улучшения

Только потребление учебного времени

Документирование всех ошибок педагога

Обоснование неудач перед администрацией

Педагоги, психолог, логопед и социальный работник

Только классный руководитель класса

Только администрация школьного учреждения

Исключительно дефектолог школы

Документирует прогресс и развитие обучающегося

Только сборник контрольных работ и тестов

Список ошибок и неудач обучающегося

Документ исключительно для администрации

Форма и критерии оценивания под возможности

Требования остаются одинаковыми для всех

Полное исключение аттестации обучающихся

Одинаковые критерии оценки для всех детей

Создание политики и условий для инклюзивного образования

Только контроль и документирование результатов

Исключительное финансирование программ обучения

Надзор над наказаниями и дисциплиной